電能與電功率全章教案（滬粵版）

1、電能和電功率全章教案備課時間：2008年12月12日 課題16.1電能、電功課型新授課教學目標1、 知道電能的單位是焦耳，另一個單位是千瓦時。2、知道常用電器中的能量轉(zhuǎn)換。3、知道電能與電功的關(guān)系。4、知道焦耳和千瓦時的換算關(guān)系。重點電能的概念、相關(guān)單位。難點電能的轉(zhuǎn)化教 學 內(nèi) 容教學提要學法指導時間安排提問安排1、能量和電能： （1）、能量：是物質(zhì)存在的一種基本形式。存在方式：熱能、光能、電能、機械能、原子能等學生討論：能量可以轉(zhuǎn)化嗎？教師總結(jié)：不同形式的能量是可以相互轉(zhuǎn)化的。例舉一些其它能電能的例子（2）、電能：現(xiàn)代社會中應用最廣的一種能量形式。學生討論：電能的應用教師總結(jié)電能的單位：千

2、瓦時（kW·h）即“度” 能量的國際單位：焦耳（焦）（J） 1kW·h3.6×106J 2、電功：電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能叫電功（做功） 有多少電能發(fā)生轉(zhuǎn)化，就說電流做了多少功？（1）符號：W（2）單位：與能相同焦耳。（3）W=UIt3、電流做功的過程就是電能轉(zhuǎn)化為其它形式能，如：內(nèi)能、機械能和化學能等的過程。電功的計算公式W=UIt是電功的基本計算公式，適用于任何電路。根據(jù)W=Pt，也可以計算電功，但是，根據(jù)I=U/R推出的電功的兩個計算公式：和只適用于計算將電能完全轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的用電器的電功。電功的單位是焦耳，常用的電功單位是千瓦時（度）?！纠}精講】例1、燈泡L

3、1和L2串聯(lián)在電路中，L1的電阻比L2大，在相等的時間里，電流做的（ ）A、L1燈做的功多 B、L2燈做的功多C、兩燈一樣多 D、無法確定例2、太陽能是21世紀重點發(fā)展的能源之一，太陽能汽車是利用太陽能電池將接收到的太陽能轉(zhuǎn)化為電能，再利用電動機來驅(qū)動汽車的一種新型汽車。有一種太陽能實驗車，車上太陽能電池接受太陽能的面板的有效面積為，太陽光照射到電池板每平方米面積上的輻射功率為。在晴朗的天氣，電池對著太陽時產(chǎn)生的電壓為，并對車上的電動機提供的電流，試問： 太陽能電池將太陽能轉(zhuǎn)化為電能的效率是多少？ 如果這輛汽車的電動機電能最終轉(zhuǎn)化為機械能的效率75，當汽車在水平路面上勻速行駛時，受到的牽引力為

4、150N，則汽車的行駛速度是多大？例3、在圖中，導體A、B是由同種材料做成的，A和B等長，但A比B的橫截面積大，當S閉合后，在相同時間內(nèi)，下列敘述正確的是（ ）A電流通過A、B所做的功是 B電流通過A、B所做的功是C電流通過A、B所做的功是 D無法比較電流通過A、B時做功的大小教學后記備課時間：2008年12月12日 課題16.2電功率 （第1課時）課型新授課教學目標1、 知道電功率表示消耗電能快慢，知道電功率的單位是瓦。2、 會用功率的計算公式P=W/t進行簡單的計算。3、 會用功率的計算公式P=UI進行簡單的計算。重點掌握電功率的概念、公式及其應用難點燈泡的亮度決定于什么？教 學 內(nèi) 容教

5、學提要學法指導時間安排提問安排引入新課復習功率概念引入電流做功有快慢的問題，然后可以舉出一些實例如：電力機車每秒做功400多萬焦，公共電車的電機每秒做功6萬焦，洗衣機的電機每秒做功100多焦，而小收錄機的電機每秒做功幾焦.再舉出時間不同做功不同的實例，問學生如何比較做功快慢，引出電功率的定義.新課教學1、電功率：表示電流做功快慢的物理量。（學生討論：如何表示？）教師：規(guī)定一時間，看誰做的功多?。?）定義：用電器電功率的大小等于它在1s內(nèi)所消耗的電能。即 電功率功/時間P=W/t或W=Pt（2）單位：W電流做的功焦耳（J）t時間秒（s）P功率瓦特（W） 1W=1J/s 1kW1000W（3）、功

6、率的應用、常見電器的功率 例：電視機的功率P=200W Kw 例：我們說洗衣機的功率是500W，其含義是 2、“千瓦時”的來歷因為 W=Pt 所以 若P千瓦、t小位則W千瓦時 電功率的概念要講清：電流做功快，電功率就大；電流做功慢，電功率就小.電功率的定義公式為P=W/t，電功率的普遍適用公式是P=U·I，比較電功率大小時，要全面考慮到公式中各物理量的關(guān)系，才能確定電功率的大小關(guān)系.例如：在相等的時間內(nèi)，根據(jù)P=W/t，電流做的功越多，電功率就越大.電功率的單位容易和電功單位千瓦時混淆，可采用讓學生計算1千瓦時的電功是多少焦，讓學生體會千瓦時的意義. 3、怎樣測量功率 學生討論：功率

7、表示做功快慢，電功率的大小與電流、電壓大小有沒有關(guān)系？實驗表明： P=IU單位：I安（A） U伏特（V） P瓦（W）練習：1、一只標有“220V 40W”的燈泡接在電路中，若電路的電壓為200V，求燈泡的實際功率？ （利用本題解釋額定實際） 2、某電能表標有“220V 3A”字樣，這表最多可以在220V電壓下給多少只60W的燈泡供電？三、額定功率：可以用并進式的教學方法，讓學生通過實驗體會用電器的工作有正常工作問題，然后引進額定功率的概念.學生實驗可以設(shè)計三組，1）是在比額定電壓低的情況下工作；2）是在額定電壓下工作；3）是在比額定電壓高出1/5的情況下工作.例題1、一只額定電壓為220伏特的

8、電熱煮水器，在正常工作時通電12分鐘，電度表的示數(shù)增加0.1度，問：這個電熱煮水器的功率多大？【分析解答】正常工作的用電器，其實際電壓應等于額定電壓，所以該題中的電熱煮水器的實際電壓應為220伏特，工作12分后，電度表的示數(shù)增加0.1度，即用電0.l度根據(jù)P=W/t=500瓦探究活動【課題】燈泡的亮度決定于什么?【組織形式】學生分組【活動方式】教師提供實驗器材:低壓電源、電壓表、電流表、標有“2.5V”的小燈泡、開關(guān)、滑動變阻器、導線若干、“220V 40W”白熾燈泡一只.(1)提出問題(2)教師可先演示或提示,再由學生操作.(3)觀察燈泡兩端的電壓變化與燈泡相應的亮度變化.(4)討論,分析.

9、教學后記備課時間：2008年12月12日 課題16.2電能、電功、電功率 （第2課時）課型新授課教學目標1.會根據(jù)用電器的額定電壓、額定功率算出用電器正常工作時的電流和用電器的電阻。2.理解計算實際功率的思路。3.培養(yǎng)學生審題能力和初步綜合運用學過的電學知識解題的能力。重點理解計算實際功率的思路難點綜合運用電學知識解題教 學 內(nèi) 容教學提要學法指導時間安排提問安排引入新課（1）歐姆定律的內(nèi)容是什么？（2）串聯(lián)電路的電流、電壓、電阻有什么特點？（3）什么叫電功？什么叫電功率？（4）用電器在什么情況下正常工作？（5）實際功率和額定功率之間有什么關(guān)系？新課教學例1：課本中的例題。例題小結(jié)： 若已知用

10、電器的額定狀態(tài)，可求出用電器正常工作時的電流I=P額U額和用電器的電阻R = U額2額。(一般地說，應當把用電器上所標明的額定條件，理解為給出了用電器的電阻。不考慮溫度對電阻的影響。)額定電壓相同的燈泡，額定功率大的燈泡電阻小，燈絲粗。分析：當電燈兩端電壓發(fā)生變化時，可認為燈絲的電阻沒有改變，根據(jù)歐姆定律I=U/R可知，I隨U的變化而變化，所以燈泡實際發(fā)出的功率也變化。解題思路：根據(jù)額定狀態(tài)求出燈泡的電阻。根據(jù)I=U/R求出燈泡在新電壓上的電流。根據(jù)P=UI求出新電壓下的功率。例題小結(jié)： 用電器的實際功率是隨著它兩端的實際電壓的改變而改變的；求實際功率的思路。例2：將燈L1(PZ220-25)

11、和燈L2 (PZ220-60)并聯(lián)接在220伏的電壓上，哪盞燈泡亮？為什么？若將它們串聯(lián)接在220伏的電路上，哪盞燈泡亮些？為什么？分析：要判斷兩燈的亮與暗，只要比較二燈的實際功率大小就可以了。解：并聯(lián)時，每盞燈的實際電壓均為220伏，則其實際功率就等于燈的額定功率，因此可直接判斷出燈L1比燈L1亮。串聯(lián)時，因每盞燈兩端的電壓均小于220伏，所以兩燈均不能正常發(fā)光，根據(jù)例1的結(jié)果知道，燈L1的電阻R1大于燈L2的電阻R2，又因為兩盞燈串聯(lián)，所以通過它們的電流一樣大。因此可根據(jù)P = UI = I2R判斷出P1P2，L1這盞燈亮些。例題小結(jié)：在并聯(lián)電路中，電阻大的用電器消耗電功率??；在串聯(lián)電路中

12、，電阻大的用電器消耗的電功率大。例3：標有"6V 3W"的小燈泡能不能直接接到9伏的電源上？若要使小燈泡接上后正常發(fā)光，應怎么辦？分析：學生根據(jù)已有的知識不難判斷，因為9伏已大于燈泡的額定電壓6伏，如果直接接上去，因?qū)嶋H功率比額定功率大得多，燈泡會燒壞，所以不能直接接入。若要接，應和燈泡串聯(lián)一個電阻R再接入，讓電阻R分擔3伏的電壓。解：不能直接接入。應和一個阻值是R的電阻串聯(lián)后再接入。I = I額 = P額/ U額 = 3瓦/6伏 = 0.5安。R = （U - U額）/I = (9伏 - 6伏)/0.5安=6歐。討論此題還有哪些方法求R。例題小結(jié)：當加在用電器兩端的實際電

13、壓比額定電壓大許多時，用電器可能會燒壞，應和它串聯(lián)一個電阻再接入。3.小結(jié)由以上四題可知:(1)已知用電器的額定電壓和功率,可根據(jù) I額 = P額/ U額、R 額= U額2求出它的正常工作電流和電阻。(2)用電器的實際功率隨著它兩端的實際電壓的改變而改變，若知道用電器的電阻，可根據(jù) P= U額2R額求出用電器的實際功率或根據(jù)P實P額 = U實2U額2求實際功率。(3)判斷用電器能不能接到某一電源(或電路)上，要把加在用電器兩端的實際電壓和它的額定電壓作個比較。若U實=U額，能接，且P實=P額，用電器正常；若U實<U額，能接，但P實<P額，用電器不能正常工作，根據(jù)P實 = U實2/R

14、可求出P實；若U實>U額，用電器應和一只電阻串聯(lián)后再接到電源(或電路)上。所以用電器安全工作的條件是加在它兩端的電壓的實際值不能超過它的額定值。(四)說明在分析例2時，要強調(diào)I隨U的變化而變化。解此題時注意學生中可能出現(xiàn)的兩種錯誤：(1)若加在燈泡兩端的電壓，不等于額定電壓，而此時的實際功率不等于額定功率，學生仍用I實 = P額/ U實算出通過燈泡的電流。(2)使用P實 = I實U實，錯把額定電壓下的電流強度I額當成I實代入計算P實。所以，對于較差的學生讓他們用公式P實 = U實2/R來計算實際功率較好。教學后記備課時間：2008年12月12日 課題16.3探究電流熱效應與電阻的關(guān)系課型

15、新授課教學目標1.知道電流的熱效應.。2理解焦耳定律的內(nèi)容、公式、單位及其運用。3能辨證地表達電熱與電阻的關(guān)系。4能區(qū)分電功與電熱。5了解電熱的在生活中的應用。重點理解焦耳定律的內(nèi)容、公式、單位及其運用難點能區(qū)分電功與電熱。教 學 內(nèi) 容教學提要學法指導時間安排提問安排引入新課提問：(1)燈泡發(fā)光一段時間后，用手觸摸燈泡，有什么感覺？為什么？(2)電風扇使用一段時間后，用手觸摸電動機部分有什么感覺？為什么？學生回答：發(fā)燙.是電流的熱效應.新課教學一、探究電流熱效應與哪些因素有關(guān)1、介紹如圖16-4的實驗裝置，在兩個相同的燒瓶中裝滿煤油，瓶中各裝一根電阻絲，甲瓶中電阻絲的電阻比乙瓶中的大，串聯(lián)起

16、來，通電后電流通過電阻絲產(chǎn)生的熱量使煤油的溫度升高，體積膨脹，煤油在玻璃管里會上升，電流產(chǎn)生的熱量越多，煤油上升得越高.觀察煤油在玻璃管里上升的情況，就可以比較電流產(chǎn)生的熱量.2、 三種情況：第一次實驗：兩個電阻串聯(lián)它們的電流相等，加熱的時間相同，甲瓶相對乙瓶中的電阻較大，甲瓶中的煤油上升得高.表明：電阻越大，電流產(chǎn)生的熱量越多. 第二次實驗：在兩玻璃管中的液柱降回來的高度后，調(diào)節(jié)滑動變阻器，加大電流，重做實驗，讓通電的時間與前次相同，兩次實驗比較甲瓶前后兩次煤油上升的高度，第二交煤油上升的高，表明：電流越大，電流產(chǎn)生的熱量越多.第三次實驗：如果加長通電的時間，瓶中煤油上升越高，表明：通電時間

17、越長，電流產(chǎn)生的熱量越多.3、總結(jié)在通電電流和通電時間相同的條件下，電阻越大，電流產(chǎn)生的熱量越多.在電阻和通電時間相同的條件下，電流越大，電流產(chǎn)生的熱量越多，進一步的研究表明產(chǎn)生的熱量與電流的平方成正比.在通電電流和電阻相同的條件下，通電時間越長，電流產(chǎn)生的熱量越多二、焦耳定律英國物理學家焦耳做了大量的實驗于1840年最先精確地確定電流通過導體產(chǎn)生的熱量跟電流的二次方成正比，跟導體的電阻成正比.跟通電時間成正比，這個規(guī)律叫做焦耳定律. 焦耳定律可以用下面的公式表示： Q=I2Rt公式中的電流I的單位要用安培（A），電阻R的單位要用歐姆()，通過的時間t的單位要用秒(s)這樣，熱量Q的單位就是焦

18、耳（J）.注意：電功與電熱的區(qū)別！例題一根60的電阻絲接在36V的電流上，在5min內(nèi)共產(chǎn)生多少熱量. 解：I=U/R=36V/60=0.6A QI2Rt(0.6A)2×60×300s6480J 在一定的條件下，根據(jù)電功公式和歐姆定律公式推導出焦耳定律公式如果電流通過導體時，其電能全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，而沒有同時轉(zhuǎn)化為其他形式的能量，也就是電流所作的功全部用來產(chǎn)生熱量.那么，電流產(chǎn)生的熱量Q就等于電流做的功W，即Q=W. W=UIt，根據(jù)歐姆定律U=IR推導出焦耳定律Q=I2Rt。討論：電熱與電阻的關(guān)系當電流相等時，由W=UIt和U=IR得W=Q=I2Rt結(jié)論：當電流與通電時間一

19、定時，電熱與電阻成正比當電壓相等時，由W=UIt和I=U/R得W=Q=U2t/R結(jié)論：當電壓與通電時間一定時，電熱與電阻成反比解釋圖16-3現(xiàn)象三、探究活動：“焦耳定律”的演示【實驗方案示例1】1實驗器材：干電池四節(jié)，玻璃棒，若干電阻絲，蠟燭，火柴棒2實驗準備：把同一根電阻絲分別繞在玻璃棒的兩端，繞線匝數(shù)比例為18，兩線圈相距5左右，然后在這兩個線圈上滴上同樣多的蠟，使線圈被蠟均勻地包住點著火柴立即吹滅，靠其余熱將兩根火柴桿粘在兩個線圈上。3實驗步驟（1）用兩節(jié)干電池給玻璃棒上的電阻絲通電，可看到匝數(shù)多的線圈（電阻大）上的火柴桿比匝數(shù)少的線圈（電阻?。┥系幕鸩駰U先掉這就表明：在電流強度和通電時

20、間相同的情況下，電阻越大，電流產(chǎn)生的熱量就越多（2）經(jīng)過較長時間后，匝數(shù)少的線圈（電阻?。┥系幕鸩駰U也會掉下來這就說明：通電時間越長，電流產(chǎn)生的熱量越多（3）用四節(jié)電池（增大電源電壓）重做上述實驗，可看到兩根火柴桿都先后很快掉下來在線圈的溫度不太高時，可認為總電阻不變，電壓增大時，通過它們的電流增大這就表明：電流越大，電流產(chǎn)生的熱量越多【實驗方案示例2】（學生思考）四、電熱的利用與防止1純電阻電路就是指電流通過的電路中的所有的導體，電流所做的功全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能.這樣的電路叫做純電阻電路.2電熱器就是一個純電阻電路，人們利用它來作加熱的設(shè)備：例如： 電爐、電烙鐵、電熨斗、電飯鍋、電烤爐都是電熱器.

21、 電熱器重要組成部分是發(fā)熱體，發(fā)熱體是由電阻率大、熔點高的電阻絲繞在絕緣材料上做成的，電流通過電阻絲發(fā)出熱量.電熱器清潔衛(wèi)生，沒有環(huán)境污染；熱效率高；有的還可以方便地控制和調(diào)節(jié)溫度等優(yōu)點. 例如：電褥、電烘箱；家禽電熱孵卵器，引發(fā)炸藥的電熱裝置乃至高空飛行服里的電熱保溫裝置，都是電熱器，它們有不同的構(gòu)造和用途，但原理都這樣.3、防止電熱的危害在電動機里，電流所做的功主要用來做機械功，但電流通過電動機里的電阻也會要產(chǎn)生熱量（這樣的電路我們叫它非純電阻電路），會使導線溫度升高，溫度超過絕緣材料的耐熱溫度，絕緣材料會迅速老化甚至可能燒壞，這就需要考慮散熱，還要加快散熱，有的電動機里隨電動機轉(zhuǎn)動裝有風

22、扇，同時把外殼作成如圖所示的形狀，都是為了迅速散熱.收音機、電視機等用電器也都是考慮散熱，它們的機殼上都有散熱孔.教學后記備課時間：2008年12月12日 課題16.4怎樣使正常工作（第1課時）課型新授課教學目標1、知道電功率及其單位.2、理解額定功率3、使學生獲得解決實際用電的初步知識重點理解額定功率難點使學生獲得解決實際用電的初步知識教 學 內(nèi) 容教學提要學法指導時間安排提問安排引入新課1）怎樣比較運動快慢？2）這樣比較力對物體做功快慢？3）這樣比較電流做功快慢？4) 什么叫額定電壓？什么叫額定功率？5）怎樣是用電器正常工作？引入新課新課教學一、基本概念1、額定電壓（U0）：用電器正常工作

23、的電壓。2、額定功率（P0）：用電器在額定電壓下的功率。3、額定電流（I0）：用電器在額定電壓下的電流。4、用電器的電阻R：5、實際電壓（U）：實際加在用電器兩端的電壓。6、實際功率（P）：用電器在實際電壓下的功率。7、實際電流（I）：用電器在實際電壓下的電流。二、實際值與額定值之間的關(guān)系 當U > U0時，則P > P0 ；燈很亮，易燒壞。 當U < U0時，則P < P0 ；燈很暗， 當U = U0時，則P = P0 ；正常發(fā)光。 （同一個電阻或燈炮，接在不同的電壓下使用，則有；如：當實際電壓是額定電壓的一半時，則實際功率就是額定功率的1/4。例“220V100W”

24、是表示額定電壓是220伏，額定功率是100瓦的燈泡如果接在110伏的電路中，則實際功率是25瓦。）【例題精講】例1、測定小燈泡的額定功率，電路如圖所示(圖中未標出電流表、電壓表的符號)，已知燈泡的額定電壓為2.5伏特。(1)在圖的甲乙兩圓圈中填上所用電流表和電壓表的符號。(2)閉合開關(guān)之前，變阻器的滑動片P應置于_端(填a或b)，實驗過程中，變阻器的作用是_。 (3)當燈泡正常發(fā)光時，燈泡兩端的電壓應為_伏特，若電流表的示數(shù)如圖所示，則通過燈泡的電流強度為_安培，燈的額定功率為_瓦特。      例2、某同學在做“測定小燈泡的功率”實

25、驗時，連成如下圖所示的電路實物圖，閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)兩只電表的指針不動試檢查一下，他的接線錯在哪里？(1)_，(2)_，(3)_，(4)_。例3、在測定小燈泡的額定功率的實驗中，所用器材如圖所示。試把實驗器材用筆畫線連成測定小燈泡功率的電路(連線不能交叉)。教學后記備課時間：2008年12月12日 課題16.4怎樣使正常工作（第2課時）課型新授課教學目標1、進一步掌握電功率的概念，加深對額定功率、實際功率的理解2、會用伏安法測定小燈泡的額定功率和小燈泡不在額定功率電壓下的實際功率3、提高學生綜合使用電流表、電壓表和滑動變阻器的技能.重點會用伏安法測小燈泡的功率.難點自己設(shè)計電路測量小燈泡的功率和各

26、種故障的排除.教 學 內(nèi) 容教學提要學法指導時間安排提問安排引入新課電流用電流表測量電壓用電壓表測量電功率P=W/t P=UI能否利用所學知識測出小燈泡的電功率？新課教學實驗：測定小燈泡的功率目的：測定小燈泡在額定電壓下和不在額定電壓下的功率(已知小燈泡的額定電壓是2.5V)，并加以比較. 原理：根據(jù)電功率的公式：PUI. 器材：電源、電燈泡、電壓表、電流表、滑動變阻器、開關(guān)、導線若干. 步驟： 根據(jù)實驗目的，設(shè)計電路，畫出電路圖. 并設(shè)計適當?shù)谋砀?電壓U電流I電功率P第一次測量第二次測量第三次測量第四次測量根據(jù)電路圖連接電路 注意事項：1電源的正負極. 2電壓表、電流表的正負接線柱. 3初

27、步估計電壓表、電流表的量程. 檢查電路無誤后，進行實驗 1使小燈泡在額定電壓下發(fā)光，測出燈泡的功率： 閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，使電壓表的示數(shù)為2.5V，計下電流表的讀數(shù)，計入表格中，(檢查讀數(shù)無誤后，即斷開開關(guān)) 2使小燈泡在電壓大于額定電壓下，觀察小燈泡發(fā)光情況，并測出小燈泡的功率： 閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片使電壓表的示數(shù)為3V，計下電流表的讀數(shù)，計入表格中.(檢查讀數(shù)無誤后即斷開開關(guān)) 3使小燈泡在電壓小于額定電壓下，觀察小燈泡的發(fā)光情況，并測出小燈泡的功率： 閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，使電壓表的示數(shù)為22V，計下電流表的讀數(shù)，計入表格中(檢查讀數(shù)無誤后即斷開開關(guān)) 實

28、驗數(shù)據(jù)處理 在表格里，根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)，分別計算出：額定電壓下的額定功率和實際電壓的實際功率.對額定電壓的功率和實際電壓下的功率進行比較.結(jié)論：小燈泡在額定電壓下能正常工作，實際電壓偏低，小燈泡消耗的功率低，燈光變暗.不是正常工作，實際電壓偏高，小燈泡消耗的功率增大，燈光過亮，若長期使用會影響燈光的壽命，還有可能燒壞小燈泡. 拆開電路，整理儀器.【例題精講】例1：某同學在做完“測定小燈泡的電功率”的實驗后（所用小燈泡的額定電壓為2.5伏），及時完成了實驗報告。實驗報告中他設(shè)計了表格。如該同學對實驗現(xiàn)象的觀察和數(shù)據(jù)的記錄都正確，請你指出他所設(shè)計的表格中的錯誤。答案: 表格中燈泡的平均電功率一欄設(shè)計

29、錯誤有甲、乙兩只燈泡，分別標有“3V 1.8W”和“4.5V 1.5W”的字樣，若將這兩只燈泡接入一個電路，要使它們同時正常發(fā)光，下圖所列方案中可行的是（ ）教學后記備課時間：2008年12月12日 課題第十六章 電能與電功率課型復習課教學目標1、知道電功率及其單位.理解額定功率.2、進一步掌握電功率的概念，加深對額定功率、實際功率的理解.3、知道電能的單位是焦耳，另一個單位是千瓦時。4、會用功率的公式P=W/t進行簡單的計算。會用公式P=UI進行簡單的計算。5、理解焦耳定律的內(nèi)容、公式、單位及其運用。能區(qū)分電功與電熱。重點會用功率的公式P=W/t和P=UI進行簡單的計算難點區(qū)分電功與電熱教 學 內(nèi) 容教學提要學法指導時間安排提問安排【知識梳理】1、電功（W）：電流所做的功叫電功，2、電功的單位：國際單位：焦耳。常用單位有：度（千瓦時），1度=1千瓦時=3.6×106焦耳。3、 測量電功的工具：電能表（電度表）4、電功計算公式：W=UIt（式中單位W焦(J)；U伏(V)；I安(A)；t秒）。5、利用W=UIt計算電功時注意：式中的W.U.I和t是在同一段電路；計算時單位要統(tǒng)一