設(shè)計色彩教案

1、內(nèi) 容：第一章 設(shè)計色彩的基礎(chǔ)知識教學(xué)目的：要求學(xué)生正確理解色彩的概念；掌握色彩類型；了解色彩的作用。通過案例學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力、分析問題能力，提高學(xué)生理論水平。教學(xué)重點、難點：色光混合的結(jié)果增強色彩的明度，顏料混合的結(jié)果減弱明度。教學(xué)方法：講授法結(jié)合案例分析法、滲透教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法、練習(xí)法參考書目與資料：陳嘉全.設(shè)計色彩基礎(chǔ). 上海:上海人民美術(shù)出版社,2006(英)加文安布羅斯,保羅哈里斯.國際平面設(shè)計基礎(chǔ)教程色彩設(shè)計.北京:中國青年出版社,2006教 具：投影儀教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 程 序設(shè) 計 意 圖導(dǎo)入新課一、教師帶出問題：為什么要學(xué)“設(shè)計色彩”這門課？設(shè)計色彩是從基礎(chǔ)轉(zhuǎn)向

2、設(shè)計的過渡，使同學(xué)們從藝術(shù)。與設(shè)計中體會結(jié)合點。專業(yè)設(shè)計中所需要接觸到的基礎(chǔ)問題在這里都應(yīng)該受到訓(xùn)練為學(xué)習(xí)新知識做準(zhǔn)備開門見山導(dǎo)入新課，使學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，產(chǎn)生好奇心，激發(fā)求知欲望案例分析與學(xué)習(xí)新課一、 色彩的基本原理1、 光與色彩的關(guān)系顏色可分為非彩色與彩色兩大類，顏色是非彩色與彩色的總稱。非彩色指白色，黑色與各種深淺不同的灰色。白色、灰色、黑色物體對光譜各波長的反射沒有選擇性，它們是中性色。彩色物體對光譜各波長反射具有選擇性所以它們在白光照射下出現(xiàn)彩色。問：光的速度是多少？（30萬千米每秒）光有哪些特性？（反射、折射、波粒二象性）從物理觀點來說，彩色產(chǎn)生的原因不外乎光的吸收、折射與干

3、涉現(xiàn)象。然而在日常生活中，所看到的物體多不透光，它的彩色是反射光的彩色?；旧希俏镔|(zhì)吸收可見光的某部分，而將不吸收的部分反射出來，我們看到的是反射光，如果吸收的越多則彩色看來越深。圖三是在物體表面涂上透明漆或是打蠟，以加強多次反射效果，亦就是使入射光經(jīng)過多次物質(zhì)表面的吸收，則物體的彩色就更深。例如，下雨前，紅磚道是淺紅色的，下雨后就變暗紅色；地板打蠟后其彩色變深，都是這個道理。問：天空為什么是藍(lán)色的？彩色是指白黑系列以外的各種顏色，顏色有三特性：亮度、色調(diào)和飽和度。亮度（Luminance）是指色光的明暗程度，它與色光所含的能量有關(guān)。對于彩色光而言，彩色光的亮度正比于它的光通量（光功率）。對

4、物體而言，物體各點的亮度正比于該點反射（或透射）色光的光通量大小。一般地說，照射光源功率越大，物體反射（或透射）的能力越強，則物體越亮；反之，越暗。色調(diào)（Hue）:指顏色的類別，通常所說的紅色，綠色，藍(lán)色等，就是指色調(diào)。光源的色調(diào)由其光譜分布P（l ）決定；物體的色調(diào)由照射光源的光譜P（l ）和物體本身反射特性r （l ）或者透射特性t （l ）決定，即取決P（l ）r （l ）或P（l ）t （l ）。例如藍(lán)布在日光照射下，只反射藍(lán)光而吸收其它成分。如果分別在紅光，黃光或綠光的照射下，它會呈現(xiàn)黑色。紅玻璃在日光照射下，只透射紅光，所以是紅色。飽和度（Saturation）：是指色調(diào)深淺的程度

5、。各種單色光飽和度最高，單色光中摻入的白光愈多，飽和度愈低，白光占絕大部分時，飽和度接近于零，白光的飽和度等于零。物體色調(diào)的飽和度決定于該物體表面反射光譜輻射的選擇性程度，物體對光譜某一較窄波段的反射率很高，而對其它波長的反射率很低或不反射，表明它有很高的光譜選擇性，物體這一顏色的飽和度就高。色調(diào)與飽和度合稱為色度（Chromaticity），它既說明彩色光的顏色類別，又說明顏色的深淺程度。色度再加上亮度，就能對顏色作完整的說明。非彩色只有亮度的差別，而沒有色調(diào)和飽和度這兩種特性。2、 色立體蒙賽爾（Albert H. Munsell 1858-1918)美國色彩學(xué)家。他的這一體系經(jīng)過美國國家

6、標(biāo)準(zhǔn)局和光學(xué)學(xué)會的反復(fù)修訂，成了色彩界公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)色系之一中央軸代表無彩色黑白系列中性色的明度等級，黑色在底部，白色在頂部，稱為孟塞爾明度值。它將理想白色定為10，將理想黑色定為0。孟塞爾明度值由0-10，共分為11個在視覺上等距離的等級。在孟塞爾系統(tǒng)中，顏色樣品離開中央軸的水平距離代表飽和度的變化，稱之為孟塞爾彩度。彩度也是分成許多視覺上相等的等級。中央軸上的中性色彩度為0，離開中央軸愈遠(yuǎn)，彩度數(shù)值愈大。該系統(tǒng)通常以每兩個彩度等級為間隔制作一顏色樣品。各種顏色的最大彩度是不相同的，個別顏色彩度可達(dá)到20。孟塞爾顏色立體水平剖面上表示10種基本色。它含有5種原色：紅（R）、黃（Y）、綠（G）、藍(lán)

7、（B）、紫（P）和5種間色：黃紅（YR）、綠黃（GY）、藍(lán)綠（BG）、紫藍(lán)（PB）、紅紫（RP）。在上述10種主要色的基礎(chǔ)上再細(xì)分為40種顏色，全圖冊包括40種色相樣品。任何顏色都可以用顏色立體上的色相、明度值和彩度這三項坐標(biāo)來標(biāo)定，并給一標(biāo)號。標(biāo)定的方法是先寫出色相H，再寫明度值V，在斜線后寫彩度C。HV/C=色相明度值/彩度例如標(biāo)號為10Y8/12的顏色：它的色相是黃（Y）與綠黃（GY）的中間色，明度值是8，彩度是12。這個標(biāo)號還說明，該顏色比較明亮，具有較高的彩度。3YR6/5標(biāo)號表示：色相在紅（R）與黃紅（YR）之間，偏黃紅，明度是6，彩度是5。對于非彩色的黑白系列（中性色）用N表示，

8、在N后標(biāo)明度值V，斜線后面不寫彩度。NV/=中性色明度值/例如標(biāo)號N5/的意義：明度值是5的灰色。3、 色光混合和顏料混合的區(qū)別色光混合的結(jié)果增強色彩的明度，顏料混合的結(jié)果減弱明度。二、 色彩的使用1、 色彩的混合就是把兩種或兩種以上的色彩互相混合在一起，使混合出來的色彩具有原來幾種色彩的共同性格。2、 色彩的重置就是把兩種或兩種以上的色彩，先后重復(fù)地涂在一起，從它們的互相關(guān)系中構(gòu)成為一種共同的色彩性格。3、 色彩的并置把一個色彩和另一個色彩連接在一起，從它們的互相對照的相關(guān)性作用中，增強或減弱它們的固有性格，形成一種新的色彩感覺。三、 色彩的表現(xiàn) 1、理性有序的色彩具象表達(dá)靜物、風(fēng)景、人物、

9、人體2、感性無序的色彩意象及抽象表現(xiàn)（1）多種表手法的色彩感覺訓(xùn)練（2）綜合材料的色彩表現(xiàn)（3）材料的使用（4）視覺直覺（5）感覺聯(lián)想通過案例創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生帶著問題，有目的地學(xué)習(xí)直觀示意圖建立的感性認(rèn)識是認(rèn)識的基礎(chǔ)。使學(xué)生對要領(lǐng)的認(rèn)識由現(xiàn)象上升到本質(zhì)、由感性上升到理性。設(shè)疑提問，引起學(xué)生注意，促進(jìn)學(xué)生主動思維，并用聯(lián)系的觀點看問題。反饋練習(xí)利用投影儀將本節(jié)概念、依據(jù)、類型知識以選擇題、填空題和判斷題顯示出來。由淺入深，通過變式訓(xùn)練實現(xiàn)認(rèn)識上的飛躍，達(dá)到本節(jié)知識目標(biāo)要求。歸納總結(jié)先由學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，再由教師將本節(jié)知識形成完整體系，明確重點、難點。1、概念；2、客觀依據(jù)和類型；3、作

10、用使學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識形成清晰思路，進(jìn)一步掌握。作業(yè)思考教學(xué)后記內(nèi) 容：第二章 設(shè)計色彩創(chuàng)意教學(xué)目的：要求學(xué)生正確理解設(shè)計色彩的意義；掌握設(shè)計色彩創(chuàng)意的方法。教學(xué)重點、難點：設(shè)計色彩與基礎(chǔ)色彩的關(guān)系是本次課的難點,重點是讓學(xué)生掌握設(shè)計色彩創(chuàng)意的方法。教學(xué)方法：講授法結(jié)合案例分析法參考書目與資料：陳嘉全.設(shè)計色彩基礎(chǔ). 上海:上海人民美術(shù)出版社,2006(英)加文安布羅斯,保羅哈里斯.國際平面設(shè)計基礎(chǔ)教程色彩設(shè)計.北京:中國青年出版社,2006教 具：投影儀教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 程 序設(shè) 計 意 圖導(dǎo)入新課一、教師帶出問題：色彩有哪些表現(xiàn)類型？案例分析與學(xué)習(xí)新課設(shè)計色彩的創(chuàng)意一、色彩的表現(xiàn)

11、及類別1繪畫色彩繪畫是最早用來記錄人類活動的手段之一。我們先把自己的勞動、祭祀、游戲及各種生活場景描繪在洞穴、器具和自己身體上時就使用了色彩。歐洲印象派的出現(xiàn)使色彩在繪畫藝術(shù)中得到充分運用。水粉畫是一種將水溶性顏料用水調(diào)和作為作畫手段的畫種。由于在顏料中攙入了一定比例的瓷土，因此具有一定的覆蓋力，便于畫面上反復(fù)修改和塑造。在表現(xiàn)技法上有著相對的靈活性和多樣性。它既可以借鑒油畫的造型手段，可以畫得很厚，筆觸也比較外露，畫面效果與油畫很相似，與此同時水粉畫又可以依據(jù)水彩畫的表現(xiàn)技術(shù)，又分較大，顏色較薄，畫面效果是清新潤澤的，效果與水彩畫很接近。另外還可以將兩種方法兼容并用，這就形成了水粉畫在色彩上

12、所獨有的優(yōu)勢。 水粉畫是使用水調(diào)合粉質(zhì)顏料繪制而成的一種畫。它的色彩可以在畫面上產(chǎn)生艷麗、柔潤、明亮、渾厚等藝術(shù)效果。水粉畫的性質(zhì)和技法，與油畫和水彩畫有著緊密的聯(lián)系。它與水彩畫一樣都使用水溶性顏料，如用不透明的水粉顏料以較多的水分調(diào)配時，也會產(chǎn)生不同程度的水彩效果，但在水色的活動性與透明性方面，則無法與水彩畫相比擬。含粉意味著對水色流暢的活動性產(chǎn)生限制的作用。因此，水粉畫一般并不使用多水分調(diào)色的方法，而采用白粉色調(diào)節(jié)色彩的明度，以厚畫的方法來顯示自己獨特的色彩效果。這一點近似于油畫的繪制方法。因為不透明的水粉顏料與油畫顏料都是具有遮蓋力的顏料，所以水粉畫是介于水彩畫與油畫之間的一個畫種，它是

13、通過吸取水彩畫與油畫的某些方法與技巧而發(fā)展形成自己的技法體系的。 2 裝飾色彩裝飾色彩并非要像寫實繪畫那樣去復(fù)原和記錄現(xiàn)實，也不要求像印象主義那樣來表現(xiàn)藝術(shù)家的主觀感受，而是參與人的日常生活，它強調(diào)的是視覺層面的審美效應(yīng)。它在人類的服飾、食品、居住環(huán)境、宗教等方面起到了重要的作用。3 構(gòu)成色彩我們在此指的構(gòu)成色彩并非存在于自然之中。可以說它是繪畫色彩與裝飾色彩基礎(chǔ)上的理性提煉。它并不重視顏色的具象經(jīng)驗，而是以幾何形作為它的基本形態(tài)。不同的色彩構(gòu)成可以讓人獲得質(zhì)感、體感、重量感以及不同情緒的視覺感受。構(gòu)成色彩是人經(jīng)過大量和長期的藝術(shù)訓(xùn)練后才逐漸總結(jié)出來的色彩經(jīng)驗，是人類的理性文化成果。二、設(shè)計色

14、彩創(chuàng)意訓(xùn)練1色彩歸納實驗（第8周）就是把物體的形、色等造型要素，運用設(shè)計思維加以歸納、省略，在保持物體形的基礎(chǔ)上，用有限的色將物體的特征表現(xiàn)出來?？陀^性歸納主觀性歸納作業(yè)要求：四開紙上畫兩幅，一幅是色彩基礎(chǔ)寫生，一幅是色彩歸納寫生。2、色彩借鑒與挪用表現(xiàn)實驗（第9周）自己選擇一張色彩關(guān)系強烈的大師作品，復(fù)印成單色的線描，然后根據(jù)原作的色彩關(guān)系構(gòu)成進(jìn)行顏色的轉(zhuǎn)換，改變原作的色彩關(guān)系，但注意保持大師作品的色彩感覺。四開紙大小。3色彩的感覺表現(xiàn)實驗（第10周）用抽象色彩組合表現(xiàn)各種感覺，如味覺中的酸、甜、苦、辣、麻、澀等，或嗅覺中的香、臭等以及觸覺中的痛、癢、冷、燙等。任選四種表現(xiàn)在四開的畫紙上。將

15、四開畫紙分成四個部分，每一部分表現(xiàn)一種感覺。4色彩與材料的表現(xiàn)實驗（第11周）利用各種材料的自然形和色來完成一件設(shè)計色彩作品。將各種不同色彩質(zhì)感肌理的材料以各種方式組合在一起，在材料組合的相互關(guān)系中表現(xiàn)主題，體現(xiàn)材料各自的性格。作品尺寸不小于30cm× 30cm，平面立體不限。5色彩與空間轉(zhuǎn)換實驗（第12周）通過對鞋子包裝盒內(nèi)五個面（四周與一個底面）的色彩設(shè)計，表現(xiàn)一個自選主題。6色彩夸張表現(xiàn)實驗（第13周）自己選擇一張線描或單色圖片，根據(jù)圖片的造型自己設(shè)色，要求色彩表現(xiàn)強烈夸張，表現(xiàn)性、裝飾性強。四開紙大小。三、設(shè)計色彩分析淡的顏色使人覺得柔軟 暗的顏色使人覺得強硬 暖色有前進(jìn)感，

16、冷色有后退感 明的顏色給人輕的感覺 暗的顏色給人重的感覺 紅色有興奮.熱烈.沖動 在深紅色的底上加上紅色有平靜.熱度熄滅 在藍(lán)綠色的底上加上紅色有熾烈燃燒的火焰 在黃綠色的底上加上紅色有一種冒失.魯莽的闖入者.激烈而又尋常 在橙色的底上加上紅色有被積郁著.暗淡而無生命.好像焦干 橙色有十分歡快活潑.一種富足.快樂而幸福。使我們聯(lián)想到金色的秋天，豐碩的果實。 有一點黑色或白色渲染有穩(wěn)重.明快的感覺 較多的黑色燒焦的感覺 較多的白色甜膩的味道 黃色亮度最高.燦爛.輝煌。象征照亮黑暗的智之光。有金色光芒，象征著財富和權(quán)力，是最驕傲的色彩。黑色或紫色襯托達(dá)到力量無限擴(kuò)大的強度，白色是吞沒黃色。 淡淡的

17、粉紅色與黃色搭配，達(dá)到最佳。 綠色美麗.優(yōu)雅.寬容.大度。 黃綠色單純.年青 藍(lán)綠色青秀.豁達(dá) 灰綠色寧靜.平和.像暮色中的森林或晨霧中田野。 藍(lán)色最響亮.最歡快的色彩，也是最冷的色。有遼寬的感覺。 蔚藍(lán)冰川的倒影，冷靜.理智.純凈。 弄渾了的藍(lán)色令人的情感縮到冷酷悲哀的感覺。 紫色神秘.印象深刻.壓迫感.象征虔誠，傾向紫色，可以產(chǎn)生恐怖。 藍(lán)紫色孤獨.獻(xiàn)身 紅紫色神圣的愛 深化紫色蒙昧迷信象征.潛伏的大災(zāi)難就從暗紫色中爆發(fā)出來。 紫色滲入少量白色優(yōu)美.動人。 1材料與色彩2形態(tài)與色彩3肌理與色彩4色彩的冷暖感5色彩的輕重感6色彩的軟硬感7色彩的強弱感8色彩的明快感與憂郁感9色彩的興奮感與沉靜

18、感10色彩的華麗感與樸素感設(shè)計色彩除了需要色彩的基本原理外，我們更多地需要去學(xué)習(xí)色彩與材料、色彩與形態(tài)、以及色彩與空間的構(gòu)成關(guān)系，通過把構(gòu)成的理論知識和色彩的視覺經(jīng)驗結(jié)合起來，將學(xué)到的色彩內(nèi)容應(yīng)用到設(shè)計中去，掌握色彩應(yīng)用的相關(guān)規(guī)律，這是我們認(rèn)識設(shè)計色彩的關(guān)鍵所在。反饋練習(xí)利用投影儀將本節(jié)概念、依據(jù)、類型知識以選擇題、填空題和判斷題顯示出來。歸納總結(jié)先由學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，再由教師將本節(jié)知識形成完整體系，明確重點、難點。作業(yè)思考教學(xué)后記內(nèi) 容：第三章 色彩在設(shè)計中的應(yīng)用教學(xué)目的：了解色彩在各設(shè)計中的應(yīng)用，能獨自對設(shè)計項目進(jìn)行色彩分析。教學(xué)重點、難點：設(shè)計色彩在設(shè)計中的重要作用所體現(xiàn)的方面。教學(xué)方法：講

19、授法結(jié)合案例分析法參考書目與資料：陳嘉全.設(shè)計色彩基礎(chǔ). 上海:上海人民美術(shù)出版社,2006(英)加文安布羅斯,保羅哈里斯.國際平面設(shè)計基礎(chǔ)教程色彩設(shè)計.北京:中國青年出版社,2006教 具：投影儀教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 程 序設(shè) 計 意 圖導(dǎo)入新課一、教師帶出問題：什么是設(shè)計色彩？我們第一次觀察到某些事物時，色彩可能會是我們記錄下來的第一元素。文化的發(fā)展和心理條件的作用，意味著我們會自然地對所看到的各種色彩產(chǎn)生聯(lián)想，這些聯(lián)想又為我們提供了一個想法，就是我們應(yīng)該怎樣對一個物體和設(shè)計做出反應(yīng)，并將它們?nèi)诤显谝黄稹Ｋ械纳识茧`屬于某種含義，而我們則會依據(jù)文化上的聯(lián)想、傾向、年齡及個人的喜好，并

20、對這種含義做出反應(yīng)人。案例分析與學(xué)習(xí)新課第一節(jié) 色彩在工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計中的應(yīng)用 在產(chǎn)品激烈競爭的今天，產(chǎn)品的質(zhì)量固然重要， 產(chǎn)品的包裝更是不可缺少的一部分。我們的理念是降低成本增加視覺效果。人們在感受空間環(huán)境的時候，首先是注意色彩，然后才會注意物體的形狀及其他因素。色彩的魅力舉足輕重，影響著人們的精神感覺，只有室內(nèi)色彩環(huán)境符合主人的生活方式和審美情趣，才能使人產(chǎn)生舒適感完全感和美感。 在產(chǎn)品造型設(shè)計中，須著重考慮色彩問題。色彩在整個產(chǎn)品的形象中，最先作用于人的視覺感受，可以說是"先聲奪人”。產(chǎn)品色彩如果處理得好，可以協(xié)調(diào)或彌補造型中的某些不足，使之如花似錦，更加完美，很容易博得消費者的青

21、睞，而收到事半功倍的效果。反之，如果產(chǎn)品的色彩處理不當(dāng)，則不但影響產(chǎn)品功能的發(fā)揮，破壞產(chǎn)品造型的整體美，而且很容易破壞人的工作情緒，使人出現(xiàn)一些枯燥、沉悶、冷漠、甚至沮喪的心情，分散了操作者的注意力，降低工作效率。所以，產(chǎn)品的造型中，色彩設(shè)計是一項不容忽視的重要工作，其色調(diào)的選擇是至關(guān)重要的。 色調(diào)就是一眼看上去工業(yè)產(chǎn)品所具有的總體色彩感覺，它可以表現(xiàn)出生動、活潑，也可以表現(xiàn)出精細(xì)、莊重，還可以表現(xiàn)為冷漠、沉悶或是親切、明快等等。色調(diào)的選擇應(yīng)格外慎重，一般可根據(jù)產(chǎn)品的用途、功能、結(jié)構(gòu)、時代性及使用者的好惡等，藝術(shù)地加以確定，確定的標(biāo)準(zhǔn)是色形一致，以色助形，形色生輝。比如：飛機的用途和功能是載客

22、載物在高空高速地飛行，所以它的主調(diào)色彩一般都處理為高明高彩的銀白色，很容易地使人感覺到飛機的輕盈和精細(xì)，這就是形色一致，而且色助于形；如果相反，把飛機涂成黑灰色主調(diào)，則很容易地使人懷疑它笨重得是否能夠飛得起來，這就是色破壞了形，色調(diào)選得不對。色調(diào)的確定一般還要參考以下幾點：(1)用暖色調(diào)有溫暖的效果，用冷色調(diào)會使人感到冷清。 (2)以高彩度的暖色為主調(diào)能使人感覺剌激興奮，以低彩度的冷色為主調(diào)可以讓人平靜思索。 (3)高明色調(diào)輕爽、明快，低明色調(diào)深沉、莊重。總之，色調(diào)是在總體色彩感覺中起支配和統(tǒng)一全局作用的色彩設(shè)計要素。 第二節(jié) 色彩在視覺傳達(dá)設(shè)計中的應(yīng)用在視覺傳達(dá)設(shè)計中，如招貼廣告、包裝設(shè)計、

23、網(wǎng)頁設(shè)計、視覺形象設(shè)計等，都大量地應(yīng)用到不同的色彩及相應(yīng)的色彩處理關(guān)系。同時，不同類型的設(shè)計，其色彩的運用要求和方法是不同的。色彩是廣告一個重要表現(xiàn)因素，廣告色彩的功能是向消費者傳遞某一種商品信息，因此廣告的色彩對商品具有象征意義。如招貼設(shè)計中大部分的色彩選用對比色和色相相對獨立、但是又是相互間有聯(lián)系的色彩。招貼設(shè)計由于其功能決定了需要在有限的時間和范圍內(nèi)去吸引關(guān)注目光，所以，就需要色彩非常的明亮、鮮艷和對比效果強烈，以傳遞給觀賞者。設(shè)計師還發(fā)現(xiàn)，暖色調(diào)的廣告較之冷色調(diào)的廣告更具有吸引力。包裝設(shè)計的功能是促銷，精美的設(shè)計有利于銷售，包裝設(shè)計要想獲得成功，設(shè)計不僅要好，而且要超凡脫俗，簡單易行，

24、非常特別。也許設(shè)計的搶眼之處在于傳統(tǒng)的典雅高貴，也許成功之處在于五彩繽紛的環(huán)境中比較幽靜、簡潔、素雅一點的東西，也許獨特之處在于一種全新的樣式，有很多方面需要設(shè)計師來考慮。而包裝設(shè)計，就在于孜孜不斷地嘗試與探索，追求人類生活的美好情懷。色彩是極具價值的，它對我們表達(dá)思想、情趣、愛好的影響是最直接、最重要的。 把握色彩感受設(shè)計，創(chuàng)造美好包裝，豐富了生活，更為時代所需。無彩色設(shè)計的包裝猶如塵世喧鬧中的一絲寧靜，它的高雅、質(zhì)樸、沉靜使人在享受酸、甜、苦、辣、咸后，回味著另一種的清爽、淡雅的幽香，他們不顯不爭的屬性將會在包裝設(shè)計中散發(fā)著永恒的魅力。第三節(jié) 色彩在室內(nèi)設(shè)計中的應(yīng)用色彩的設(shè)計在室內(nèi)設(shè)計中起著改變或者創(chuàng)造某種格調(diào)的作用 ，會給人帶來某種視覺上的差異和藝術(shù)上的享受。人進(jìn)入某個空間最初幾秒鐘內(nèi)得到的印象百分之七十五是對色彩的感覺，然后才會去理解形體。所以，色彩對人們產(chǎn)生的第一印象是室內(nèi)裝飾設(shè)計不能忽視的重要因素。在室內(nèi)環(huán)境中的色彩設(shè)計要遵循一些基本的原則，這些原則可以更好的使色彩服務(wù)與整體的空間設(shè)計，從而達(dá)到最好的境界。 (一)整體統(tǒng)一的規(guī)律 (二)人對色彩的感情規(guī)律 (三)要滿足室內(nèi)空間的功能需求 (四)力求符合空間構(gòu)圖需要 第四節(jié) 色彩在服裝設(shè)計中的應(yīng)用人們對色彩的反映是強烈的，但并非對色彩的感受都所見