新人教版四年級(jí)上冊(cè)英語教案全冊(cè)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上Unit One My classroom教學(xué)目標(biāo)與要求：1、能聽懂、會(huì)說：What's in the classroom? Lets go and seeOne blackboard, one TV, many desks and chairs以及Where isit? Its near the window. Lets clean the classroom .OK .Letme clean theLet me help you.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。2 能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞：classroom, window, door, picture, bla

2、ckboard , light, computer, teacher's desk, fan, wall, floor。A部分第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容與分析1、 Lets talk本部分主要是會(huì)話學(xué)習(xí)。通過Sarah與張鵬去看新教室的情景，讓學(xué)生感知教室里有什么，什么東西在哪里的語義及語用情境。2、 Lets play本部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練運(yùn)用所學(xué)問句Where is it及回答。二、教學(xué)步驟【一】熱身（Warm-up）師生自由會(huì)話進(jìn)入課堂?！径啃抡n展示（Presentation）1、Where is?話輪的呈現(xiàn)與操練（1）師生利用教師中的文具物品進(jìn)行問答。教師出示一本新書，提問：

3、Whats this?并將該物品放在課桌或椅子的不同位置，再提問：Where is it?學(xué)生根據(jù)實(shí)際所見逐一回答。教師接下來將新書放在桌子上的一個(gè)鉛筆盒或一張圖片旁邊，教學(xué)near the pencil box/picture,及時(shí)板書重點(diǎn)句子和詞匯。（2）捉迷藏（Hide and seek）游戲教師將一只新鋼筆藏起來，提問Where is my pen?學(xué)生猜測(cè)位置，最后教師出示鋼筆并揭示答案。學(xué)生根據(jù)教師的示范，兩人一組進(jìn)行游戲。2. What's in the classroom? 話輪的呈現(xiàn)與操練引入單詞classroom并請(qǐng)學(xué)生描述自己的教室。教師說：I see so ma

4、ny things in the classroom.板書單詞classroom并用下劃線將它劃分成兩個(gè)音節(jié)，幫助學(xué)生認(rèn)讀和記憶單詞。教師請(qǐng)學(xué)生用classroom說一個(gè)符合實(shí)際情況的句子，如：We have a new classroom/This is our classroom./The classroom is so big./I see many desks in the classroom.等。教師可先示范造句。【三】趣味操練（Practice）用Lets play操練所學(xué)句型?！舅摹空n堂評(píng)價(jià)（Assessment）學(xué)生能介紹教室里的東西并說出在哪里?！疚濉空n外活動(dòng)（Add-act

5、ivities）聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)反思：第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容與分析1. Lets learn本部分主要學(xué)習(xí)6個(gè)有關(guān)教室里物品的詞匯：classroom, window, door, picture, blackboard , light。2. Lets do本部分主要通過TPR教學(xué)法操練新單詞。二、教具準(zhǔn)備：1、 教材相配套的教學(xué)錄音帶2、 教師自制的單詞卡3、一張畫有教室的大圖三、教學(xué)步驟1、熱身/ 復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）復(fù)習(xí)句型What's in the classroom? Lets go and see以及Where is i

6、t? Its near the window.2、新課展示 （Presentation）（1）Lets learn通過教室實(shí)際環(huán)境教學(xué)單詞window , classroom, door, , blackboard , light.（2）Lets do教師邊做打開門的動(dòng)作邊說Open the door（重復(fù)兩次）, 用同樣的方法教Close the window ,put up the picture等句子。3、趣味操練（Practice）教師根據(jù)教室情景問：Whats this?讓學(xué)生搶答，速度快且回答正確者獲勝。4、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）學(xué)生根據(jù)錄音，快速拿出所聽到的文具。 5課

7、外活動(dòng)（Add-activities）（1）要求學(xué)生聽本課所學(xué)內(nèi)容的錄音，跟讀單詞和句子，并在實(shí)際生活中自然運(yùn)用。教學(xué)反思：B 部分第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容與分析1、Lets talk本部分主要是會(huì)話學(xué)習(xí)。通過學(xué)生們打掃新教室的情景，使學(xué)生感知句型的語義及語用情境。2、 Lets play本部分從實(shí)際生活入手，通過玩游戲來進(jìn)一步鞏固Lets talk中的會(huì)話.三、教學(xué)步驟1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision） 復(fù)習(xí)有關(guān)教室里物品的詞匯：classroom, window, door, picture, blackboard , light。2、新課展示 （Presentation）（

8、1）教師創(chuàng)設(shè)情景假設(shè)教室很臟，引導(dǎo)學(xué)生用Let me說出自己想做的事情。（2）教師安排學(xué)生四人一組打掃教室并創(chuàng)編對(duì)話，然后請(qǐng)幾組學(xué)生表演對(duì)話.（3）趣味操練（Practice）利用Lets play中制作的骰子操練短語。教師說短語，學(xué)生做動(dòng)作。4、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）學(xué)生根據(jù)錄音，快速做出相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)反思：第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容與分析 Lets learn本部分將繼續(xù)學(xué)習(xí)6個(gè)有關(guān)教室里物品的詞匯：computer, teacher's desk, fan, wall, floor。二、課前準(zhǔn)備教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的實(shí)物和單詞卡片。三、教學(xué)步驟1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-u

9、p/Revision）復(fù)習(xí)A部分Let's learn的內(nèi)容及B部分Lets talk的短語。2、新課展示 （Presentation）（1）T：Look！This is our classroom. What's in the classroom?學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)回答問題。然后教師補(bǔ)充說：There is a floor, a teacher's desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(教師一邊說一邊指著教室中的實(shí)物，有些教室的設(shè)施也許沒有這么齊全，不能在實(shí)際的課堂中教學(xué)，建議使

10、用教材相配套的教學(xué)課件或本單元的雙面對(duì)開實(shí)景圖)（2） 教師分別指著教室中的講臺(tái)桌，地面，墻，風(fēng)扇和計(jì)算機(jī)問學(xué)生：What's this? 讓學(xué)生試著回答問題。教師可做適當(dāng)提示。(3)教師提出問題：What color is the wall? What color is the floor.通過讓學(xué)生回答問題，學(xué)說句子The wall is white. The floor is green.教師注意及時(shí)糾正the的發(fā)音。(4) 學(xué)生跟讀并模仿"Let's learn" 部分。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）（三）趣味訓(xùn)練（Practice）游戲1 Colo

11、r your classroom.1）教師發(fā)給學(xué)生一張印有教室的黑白圖片，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象把教室中的物品涂上顏色，然后兩人一組，互相指圖說一說自己設(shè)計(jì)的classroom。2）本游戲可以進(jìn)行Listen and color的練習(xí)。學(xué)生要通過聽懂教師的指令之后，按照要求給圖片圖上相應(yīng)的顏色，然后再看圖說話。游戲2：計(jì)時(shí)猜詞競(jìng)賽每個(gè)小組56人，小組之間進(jìn)行計(jì)時(shí)猜詞比賽。比賽規(guī)則：教師準(zhǔn)備好寫有英文單詞computer, fan, wall, floor, teacher's desk, blackboard, chair, desk, picture, classroom, windo

12、w, light, door的單詞卡。每個(gè)小組依次到教室前面參加比賽。比賽前，小組內(nèi)的第一名學(xué)生坐在椅子上，其他學(xué)生面對(duì)該名學(xué)生蹲在地上。教師站在這名學(xué)生的椅子后面，手拿單詞卡放在他的頭上。比賽計(jì)時(shí)3分鐘，教師最好指派一名學(xué)生幫忙計(jì)時(shí)。比賽開始，教師出示第一張單詞卡，蹲在地上的學(xué)生要看著這個(gè)單詞用動(dòng)作或語言來表述出此單詞的含義。（如用語言表達(dá)則不能直接說出單詞的中文意思，如果說出，視為犯規(guī)。）坐在椅子上的學(xué)生要根據(jù)組內(nèi)同學(xué)的表述來說出英文單詞。猜對(duì)計(jì)分并換人。第二名學(xué)生坐在椅子上，繼續(xù)猜詞。如有學(xué)生沒猜對(duì)單詞則不能換人，教師出示下一張單詞卡讓該學(xué)生繼續(xù)猜，直到猜中單詞時(shí)才可換人。按此規(guī)則小組內(nèi)

13、的學(xué)生輪流坐到椅子上進(jìn)行猜詞，直到計(jì)時(shí)停止，比賽結(jié)束。最后看哪個(gè)小組猜對(duì)的詞最多，得分最多，哪個(gè)小組就獲勝。 （四）作業(yè)布置：Talk about it in your group.（適當(dāng)增加句型，進(jìn)行擴(kuò)展會(huì)話練習(xí)。）如：This is my classroom. It's very big. The door is yellow. The windows are green I like my classroom.教學(xué)反思：Unit 2 My schoolbag第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂會(huì)說本課的會(huì)話。2聽懂會(huì)說：詢問并回答What s in your schoolbag? An

14、English bookIts black and white. 并能在實(shí)際情景中運(yùn)用，要求模仿正確，語調(diào)自然。教學(xué)重點(diǎn)：句型：What s in your schoolbag?及回答An English book。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)書包里物品的介紹教具準(zhǔn)備：1教師準(zhǔn)備書包2教材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過程：（一） 熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1. 復(fù)習(xí)unit 1 主要單詞：classroom, window, door, picture, blackboard , light, computer, teacher's desk, fan, wall, floor2.播放B

15、部分Lets sing My schoolbag（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）教師手中拿一個(gè)書包，說：I have a new schoolbag. It's black and white. 讓學(xué)生聽兩遍后，問學(xué)生：What colour is it? 如果學(xué)生一時(shí)回答不出來，教師可用以下句子進(jìn)行引導(dǎo)：Is it black/red/blue?當(dāng)學(xué)生說出顏色的詞時(shí)，教師說完整句It's 讓學(xué)生重復(fù)。 教師出示一只玩具熊貓圖片，問學(xué)生：What's this?對(duì)能夠回答出來的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，如果沒有學(xué)生能說出來，教師：It's a panda. It

16、s a fat panda.在說句子時(shí)，教師要用手勢(shì)幫助學(xué)生理解fat一詞。讓學(xué)生看著熊貓重復(fù)教師剛才說的句子。復(fù)習(xí)句型What's in the classroom?，教師引導(dǎo)學(xué)生問What s in your schoolbag?，回答An English book, a maths book, three storybooks and（三）趣味操練 （Practice） 游戲1 猜顏色兩個(gè)學(xué)生一組。一個(gè)學(xué)生手拿一件東西（文具）放在身后，對(duì)另一個(gè)學(xué)生說：I have另一個(gè)學(xué)生說：Really? 手拿東西的學(xué)生說：Guess! 然后那個(gè)學(xué)生來猜東西It's 手拿東西的學(xué)生用Y

17、es/No來判斷對(duì)錯(cuò)。直到那個(gè)學(xué)生猜對(duì)為止。然后兩個(gè)學(xué)生互換角色繼續(xù)游戲。游戲1 猜書包兩個(gè)學(xué)生一組。一個(gè)學(xué)生問What s in your schoolbag? 另一個(gè)學(xué)生說Guess! 然后那個(gè)學(xué)生來猜An English book, a maths book, three storybooks and然后兩個(gè)學(xué)生互換角色繼續(xù)游戲。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 能聽懂會(huì)說本課的會(huì)話。2 聽懂會(huì)說What s in your schoolbag?，回答An English book, a maths book, three storybooks and并能在實(shí)際情景中運(yùn)用，要求模仿正確，語調(diào)自然。3

18、 能聽說認(rèn)讀本課主要詞匯：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag 教學(xué)重點(diǎn)：1句型：What s in your schoolbag?，回答An English book, a maths book, three storybooks and2詞匯：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag教學(xué)重點(diǎn)：1句型：What s in your schoolbag?，回答An English book, a maths book, three

19、storybooks and2詞匯：Chinese book, English book, math book, storybook, schoolbag教學(xué)難點(diǎn)：1發(fā)音： math book, storybook, schoolbag2區(qū)別書寫形式：maths book與Chinese book, English book教具準(zhǔn)備： 教材相配套的教學(xué)錄音帶及單詞卡。教學(xué)過程：（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）復(fù)習(xí)第一單元My classroom所學(xué)內(nèi)容做游戲：Simon says 教師說simon says: Clean the blackboard.學(xué)生根據(jù)游戲規(guī)則做出動(dòng)作

20、。 （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）教師出示單詞卡，教讀schoolbag并讓學(xué)生指一指自己的schoolbag。（把單詞卡貼到黑板上）教師分別出示語文書、英語書、數(shù)學(xué)書、故事書 ，讓學(xué)生用英文進(jìn)行識(shí)別。學(xué)生在教師的幫助下學(xué)習(xí)這些單詞。教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。（把單詞卡貼到黑板上）學(xué)生聽錄音跟讀、模仿。（使用教材相配套的錄音帶 ，Unit 2 Let's learn/A）讓學(xué)生兩人一組，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)充和自編對(duì)話的練習(xí)。如：A: I have a new schoolbag.B: Oh, it's nice. What's in your sch

21、oolbag?A: A pencil-case and many books.（三）趣味操練 （Practice）游戲1 Listen and do學(xué)生要根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。由教師或某一個(gè)學(xué)生發(fā)布命令，其他學(xué)生聽懂之后要完成這一動(dòng)作?？凑l做得又對(duì)又快。指令為：Put your maths book under your bag.Put your pencil in your desk.Put your pencil-case on your chair.Put your eraser near your pencil-case.Put your English book on your h

22、ead.游戲2 看誰拿得快教師用英文說：Show me your English book. Show me your Chinese book學(xué)生聽到之后，要用最快的速度找到和舉起相應(yīng)的物品，看誰拿得快。 游戲 3 Listen and draw教師給學(xué)生每人發(fā)一張紙，紙上印有5個(gè)長(zhǎng)方形。告訴學(xué)生每個(gè)長(zhǎng)方形都代表一本書。做法：如教師說：English book，那么學(xué)生在第一個(gè)長(zhǎng)方形上寫幾個(gè)英文字母即可。Math book 可用算式或數(shù)字表示等等。主要是考查學(xué)生是否能聽懂并把這些詞進(jìn)行區(qū)分。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）啟發(fā)學(xué)生把本課所學(xué)句型和單詞綜合運(yùn)用。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

23、：1 能聽懂會(huì)說本課的會(huì)話。2 聽懂會(huì)說：詢問顏色及回答What colour is it? It's.Whats in it? An English book 3 理解新詞lost ,toy ,notebook 的意思，并能正確發(fā)音。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)音：What's colour is it?教具準(zhǔn)備：教材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過程：（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1 做本單元A部分Let's do內(nèi)容，聽指令做動(dòng)作。2 復(fù)習(xí)上一課內(nèi)容：看單詞卡，讀單詞：Chinese book, English book, math book, storybook,

24、schoolbag（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）教師出示放有文具及各種玩具的書包，提問：What's in my schoolbag?再過渡到提問whats in it？請(qǐng)學(xué)生摸一摸、猜一猜書包中的物品，復(fù)習(xí)有關(guān)書本的詞匯，并呈現(xiàn)新詞toy ,notebook。教師藏一學(xué)生書包，請(qǐng)學(xué)生猜書包的顏色，What's colour is it？教師上課前將英語書藏在講臺(tái)下面，上課需要零度課文時(shí)說：I lost my English book,板書單詞lost,通過動(dòng)作眼神幫助學(xué)生理解詞義。學(xué)生幫教師尋找英語書，找到后教師表示感謝：Thank you so much!教師

25、呈現(xiàn)圖片Lost&Found(失物招領(lǐng))的圖片，請(qǐng)學(xué)生會(huì)議曾丟失的物品，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)：I lost my pencil.I lost my eraser等，結(jié)合新詞的教學(xué)復(fù)習(xí)鞏固文具物品詞匯。（二） 趣味操練 （Practice）用Lets play 部分來操練所學(xué)句子。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能聽說認(rèn)讀單詞candy ,key ,toy ,notebook ，能夠運(yùn)用句型What's in the schoolbag?進(jìn)行問答，熟練描述書包中各種物品的名稱。教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~candy, key ,toy, notebook的認(rèn)讀。教學(xué)難點(diǎn)：What's in your s

26、choolbag?的問答。教具準(zhǔn)備：教材相配套的教學(xué)錄音帶及單詞卡。教學(xué)過程：（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）復(fù)習(xí)A部分的單詞，播放歌曲My schoolbag.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1.教師請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備好各種書本，教師發(fā)指令，學(xué)生快速做動(dòng)作。比如教師說：Show me your Chinese book, Show me your English book,發(fā)出幾個(gè)指令后，教師拿出一本筆記本Show me your notebook ，板書notebook，并領(lǐng)讀。提示o-e的發(fā)音。2.教師拿出一玩具，教學(xué)toy,教師出示糖果的實(shí)物，教學(xué)candy，教師

27、晃動(dòng)口袋中的鑰匙串，請(qǐng)學(xué)生聽聲音，然后提問：Whats in it?請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)。教師展示鑰匙串，教學(xué)key,并板書，提示學(xué)生兩個(gè)及以上的鑰匙用復(fù)數(shù)形式keys表達(dá)。（三）趣味操練（Practice）教師出示單詞卡片，采用“開火車”的方式，請(qǐng)第一名學(xué)生舉起卡片，大聲讀出單詞，然后將卡片傳遞給后一名同學(xué)，繼續(xù)認(rèn)讀單詞。以此類推，整個(gè)小組完成單詞認(rèn)讀活動(dòng)。Whats missing練習(xí)單詞。教學(xué)反思：Unit 3 My friends第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂會(huì)說本課的會(huì)話。2聽懂會(huì)說：詢問并回答What s his name ? His name is Zhang Peng .Hes tall

28、and strong.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用，要求模仿正確，語調(diào)自然。教學(xué)重點(diǎn)：句型：What s his name ? His name is Zhang Peng .Hes tall and strong.教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)人物的介紹教具準(zhǔn)備：教材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過程：（三） 熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）復(fù)習(xí)unit 2 主要單詞：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag 復(fù)習(xí)舊知識(shí)Whats your name ?My name is。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）教師先提問一名男

29、生：Whats your name ?學(xué)生回答My name is。然后教師提問其他學(xué)生Whats his name ? 引導(dǎo)學(xué)生用 His name is回答問題。教師板書句型Whats his name ? His強(qiáng)調(diào)his 的正確發(fā)音。教師繼續(xù)提問一名女生：Whats your name ?用上述方法呈現(xiàn)句型Her name is.強(qiáng)調(diào)his 和her兩個(gè)單詞的不同用法。教師出示一張健美運(yùn)動(dòng)員的圖片，請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用句型Hes并結(jié)合學(xué)過的單詞進(jìn)行描述。教師提問Is he fat?引導(dǎo)學(xué)生回答No , Hes strong ,教師板書Hes tall and strong.教師指著健美運(yùn)動(dòng)員的圖

30、片介紹Hes my new friend. Hes tall and strong. Hes very friendly.教師先板書單詞friend，再用彩色粉筆標(biāo)注-ly,帶讀單詞并糾正發(fā)音。（三）趣味操練 （Practice） 用Lets play 部分來操練。游戲 猜同學(xué) 讓一學(xué)生描述班里的一同學(xué)，其他同學(xué)猜測(cè)描述的事誰，最先猜到組為勝。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 能聽懂會(huì)說本課的會(huì)話。2聽懂會(huì)說I have a good friend. Hes tall and strong. Who is he? His name is并能在實(shí)際情景中運(yùn)用，要求模仿正確，語調(diào)自然. 3 能聽說認(rèn)讀本課主

31、要詞匯：tall ,strong, short, thin, friendly, quiet.教學(xué)重點(diǎn)：1.在情景中運(yùn)用Who is he?并介紹自己朋友的性格和外貌特征。2.詞匯：tall ,strong, short, thin, friendly, quiet。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)音： thin ，friendly教具準(zhǔn)備： 教材相配套的教學(xué)錄音帶及單詞卡。教學(xué)過程：（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）復(fù)習(xí)第一單元詞匯：Chinese book, English book, math book, storybook, schoolbag（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1

32、教師展示A Lets talk板塊的課文，請(qǐng)學(xué)生分角色表演對(duì)話。2.教師創(chuàng)設(shè)情景：John has a good friend. I have a good friend ,too. Listen and guess who he is. 教師簡(jiǎn)單描述班內(nèi)某位學(xué)生的外貌特征，如果其他學(xué)生猜不出事誰，就引導(dǎo)他們提問：Whats his name ?教師板書 Whats his name ? 以及Who is he? 幫助學(xué)生理解這兩個(gè)句子都可以詢問他人姓名。3.教師請(qǐng)改學(xué)生走上講臺(tái)，介紹這就是自己的好朋友。然后邀請(qǐng)另一位體型反差較大的學(xué)生一起上臺(tái)，請(qǐng)大家觀察他們的體型差異，通過這個(gè)活動(dòng)逐步引出t

33、all ,strong, short, thin等描述外貿(mào)的單詞。4.在學(xué)生熱烈參與討論時(shí)，教師指著一位比較安靜的學(xué)生說：Look,he/she is so quiet .Who is quiet ,too?尋找其他較為安靜的學(xué)生，幫助進(jìn)一步理解quiet的含義。教師接著介紹這名學(xué)生She is quiet and friendly.5.教師請(qǐng)學(xué)生打開課文，播放錄音，學(xué)生反復(fù)模仿跟讀單詞和句子。（三）趣味操練 （Practice）活動(dòng)一：教師用單詞卡片呈現(xiàn)詞形及配圖，采用“開火車”的方式，由第一名學(xué)生舉起卡片并打聲讀出單詞，然后將卡片傳遞給后面的同學(xué)，繼續(xù)認(rèn)讀單詞。以此類推，直到整個(gè)小組完成單

34、詞認(rèn)讀活動(dòng)?；顒?dòng)二：請(qǐng)幾位外形特征比較明顯的學(xué)生作為模特，然后請(qǐng)其他學(xué)生描述他們。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 能聽懂會(huì)說本課的會(huì)話。2. 聽懂會(huì)說：He has glasses and his shoes are blue.3. 能夠理解對(duì)話大意；能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話；能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型He hasand his描述外貌特征；能夠在語境中理解or ,right, glasses ,shoes 的意思，并能正確發(fā)音。Glasses 和shoes 的末尾的es 和s的發(fā)音需要重點(diǎn)關(guān)注。教學(xué)難點(diǎn)：外貌特征的描述。教具準(zhǔn)備：教材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過程：（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Re

35、vision）復(fù)習(xí)A部分的重點(diǎn)單詞及句型。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1.教師提問：Do you have any good friends? A boy or girl ?教師板書A boy or girl ?提示學(xué)生注意or 的發(fā)音。教師介紹說：Mike has a good friend .Do you want to know who he is ?Let listen to the tape.2.教師播放課文錄音，提問Who is Mike s friend ? A boy or girl ?學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容回答：A boy。教師繼續(xù)提問：Whats hid name

36、 ?學(xué)生回答His name is Wu Yifan。教師評(píng)價(jià)：Yes .并板書You are right.帶讀該句，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。教師再次播放對(duì)話錄音，請(qǐng)學(xué)生聽后判斷：Wu Yifan is short/ tall /fat/thin.教師引導(dǎo)學(xué)生梳理該句為：Wu Yifan is tall and thin.學(xué)生打開教材自主閱讀對(duì)話，教師提示學(xué)生關(guān)注對(duì)話的細(xì)節(jié)。（三）趣味操練 （Practice）小組練習(xí)對(duì)話。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能聽說認(rèn)讀單詞long hair ,short hair ,a green bag ,brown shoes ,blue glasses ,能夠運(yùn)用上述短

37、語描述任務(wù)的外形特征及衣著打扮，如My friend has a green bag. His glasses are blue.能夠理解不同的句型可以表達(dá)相同的意思，如：His glasses are blue.也可以表達(dá)為：He has blue glasses.本課時(shí)應(yīng)關(guān)注名詞單復(fù)數(shù)的變化，如His glasses are blue. His bag is green. He has blue glasses. He has a green bag.教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~long hair ,short hair ,a green bag ,brown shoes ,blueglasses教學(xué)難

38、點(diǎn)：名詞單復(fù)數(shù)的變化及短語的讀音。教具準(zhǔn)備：教材相配套的教學(xué)錄音帶及單詞卡。教學(xué)過程：（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）復(fù)習(xí)A部分的單詞。猜謎語。教師說，學(xué)生猜。It's so big. It has a long nose and a short tail. What is it?(An elephant)It's small. It has two long ears. What is it? ( A rabbit)（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1. 教師出示ChenJie的面具，問：Who is she? 學(xué)生回答：ChenJie。教師說：S

39、he has long hair. （一邊說一邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解）2. 教師出示Amy的面具，問：Who is she? 學(xué)生回答：Amy。教師說：She has short hair. （一邊說一邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解）3. 讓學(xué)生指著班里的同學(xué)說：She has long hair. He has short hair. 教師出示單詞卡教讀long hair, short hair和friends。（把單詞卡貼在黑板上）。4. 教師出示Sarah和Miss White的面具，問Who is she?學(xué)生答：Sarah, Miss White。教師把面具貼到黑板上相應(yīng)的單詞前，鼓勵(lì)學(xué)生說出S

40、he has long hair .She has short hair.用同樣的方法教學(xué)brown shoes ,blue glasses（三）趣味操練（Practice）教師用單詞卡片呈現(xiàn)詞形及配圖，采用“開火車”的方式，由第一名學(xué)生舉起卡片并打聲讀出單詞，然后將卡片傳遞給后面的同學(xué)，繼續(xù)認(rèn)讀單詞。以此類推，直到整個(gè)小組完成單詞認(rèn)讀活動(dòng)。活動(dòng)二：請(qǐng)幾位外形特征比較明顯的學(xué)生作為模特，然后請(qǐng)其他學(xué)生描述他們。教學(xué)反思：Recycle 1教學(xué)目標(biāo)與要求：1.復(fù)習(xí)第1-3單元所學(xué)的日常用語，要求學(xué)生能在實(shí)際的情景中進(jìn)行運(yùn)用。 2能聽懂會(huì)說本部分所學(xué)的教室武平設(shè)施、書本文具、描述他人性格外貌、穿著

41、的單詞或句型等方面的單詞。3.能夠在情景中運(yùn)用句型介紹朋友的姓名、性格、外貌、穿著等。一、 教學(xué)內(nèi)容與分析：本部分學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：在對(duì)話中復(fù)現(xiàn)1-3單元的主要句型及詞匯。教材通過陳潔與John談?wù)摃竞秃糜训墓适虑榫?，使學(xué)生加深記憶所學(xué)句型和詞匯的語義及語用情境。二、 課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備單詞卡片和圖片三、 教學(xué)步驟1.話輪Whats in it?及句型Your bag is so heavy.的呈現(xiàn)與操練教師展示一個(gè)書包，里面放著鑰匙、玩具熊、糖果盒很多書本，提問學(xué)生：Whats in it ?讓學(xué)生摸一摸，猜一猜，復(fù)習(xí)key, toy, candy, book等詞匯。教師把書本從書包里取出，

42、提問學(xué)生：How many books do you see? Lets count .通過數(shù)一數(shù)、說一說的方式呈現(xiàn)句子：An English book ,a maths book ,a notebook and ten storybooks.教師請(qǐng)學(xué)生結(jié)對(duì)做猜一猜游戲，猜測(cè)對(duì)方書包里有什么。教師提示學(xué)生運(yùn)用句型Whats in it?教師把所有書本放入書包，再準(zhǔn)備一些文具放在講臺(tái)上，然后請(qǐng)一名學(xué)生上講臺(tái)，聽指令，做動(dòng)作。教師發(fā)指令：Show me your pencil.Show me your ruler.Show me your bag.因書包太重，學(xué)生舉起來較為吃力，教師說：Let m

43、e help.幫助學(xué)生一起舉書包。該學(xué)生要回答：Thank you.或者Thanks.教師提著書包向全班學(xué)生提問：What do you think about this bag?引導(dǎo)學(xué)生說句子：The bag is so heavy.教師邀請(qǐng)更多學(xué)生嘗試拎書包，體會(huì)heavy的感覺。教師板書heavy并帶讀。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里的物品，提問：What is heavy in our classroom?學(xué)生回答：The window is heavy.The door is heavy.等，復(fù)習(xí)鞏固第一單元所學(xué)有關(guān)教室物品的詞匯。2.句型I know.I dont know.和Shes S

44、he has的呈現(xiàn)與操練教師請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)這個(gè)書包的主人是誰：Whose bag is this?引導(dǎo)學(xué)生回答：I dont know.并畫一個(gè)哭臉，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀該句子。教師從書包中摸出一個(gè)姓名卡Lisa,展示，展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生回答：I know.This is Lisas bag.教師板書I know.并畫一個(gè)笑臉，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀該句子。教師介紹Lisa is my friend .Who is Lisa? Can you guess?教師出示三名女生的圖片并描述：She is tall.She has short hair and big eyes.請(qǐng)學(xué)生說出正確答案。教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察L

45、isa的照片并提供兩個(gè)關(guān)鍵詞：friendly和English,引導(dǎo)學(xué)生說句子：She is friendly,she speaks English very well.教師板書句子并帶讀。教師提問：Lisa speaks English very well.Who speak English very well in our class?通過該語言活動(dòng)進(jìn)一步熟悉句型的語義及發(fā)音。3.趣味操練（Practice） 分角色表演句子。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：Unit 4 My home第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：A Let's talk Let's play教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂會(huì)說本課的會(huì)話。2

46、聽懂會(huì)說：詢問并回答Where is she? Is she in the living room? Is she in the study? Yes,she is ./No,she isnt.以及She is in the kitchen. 教學(xué)重點(diǎn)：句型：Where is she? Is she in the living room? Is she in the study? Yes, she is ./ No ,she isnt.以及She is in the kitchen. 教學(xué)難點(diǎn)：客廳，書房的理解。教具準(zhǔn)備：教材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過程：(一)熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revi

47、sion）復(fù)習(xí)第四單元重點(diǎn)單詞，播放歌曲My home.（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）教師展示幾張自己家里居室的照片，在展示的過程中教師介紹個(gè)居室名稱，如：Look at the big sofa .Its beautiful! You can see a TV ,too .You can watch TV here. This is the living room.同樣的方法引出study和kitchen，讓學(xué)生理解living room ,study和kitchen的意義。學(xué)生結(jié)合照片簡(jiǎn)單討論居室里的物品，引出教材對(duì)話內(nèi)容。師生間可以進(jìn)行如下問答：T: Look! Is th

48、is a study?S: Yes ,it is.T: Is the desk in the study?S:Yes,it is.T:Is the TV in the study?S:No, it isnt.T:Where is the TV?S:Its in the living room.教師引導(dǎo)學(xué)生看教材38的對(duì)話圖片，說：Lets look at Amys home.What rooms can you see in the pictures?學(xué)生回答：bedroom,living room ,study and kitchen.對(duì)話中沒有bedroom，教師可以幫助學(xué)生說出來。教師請(qǐng)

49、學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，通過提問引導(dǎo)他們理解對(duì)話內(nèi)容，教師說：What are Amy and Sarah doing? Wheres the cat?請(qǐng)學(xué)生觀察教材第38頁的對(duì)話內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生介紹對(duì)話情景（用英文或中文）：Amy 邀請(qǐng)Sarah來家里玩，向她介紹自己有一只寵物貓，兩人在家里找寵物貓。教師呈現(xiàn)核心句型：Is she in the living room/study?請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片，說出答句：No,she isnt.教師進(jìn)一步追問：Is she in the kitchen?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片說出：Yes ,she is .Shes in the kitchen.（三）趣味操練 （Pra

50、ctice） 用Lets play 部分來操練。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：A Let's learn Let's do C Let's sing教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂,會(huì)說句子I s she in the study?并能簡(jiǎn)單描述自己的房間 2.聽、說、認(rèn)讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。 3.能聽懂一些簡(jiǎn)單的指示語,并能按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作 4.會(huì)唱歌曲My home教學(xué)重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。 學(xué)

51、習(xí)表示指令的詞組。 教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~study, bathroom, bedroom的發(fā)音。 教具準(zhǔn)備： 1. 教材相配套的教學(xué)錄音帶2. 教師自制的單詞卡3. 教師使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen圖片。教學(xué)過程： 一、熱身、復(fù)習(xí) （Warm-up / Revision） A. Learn these sentences Where is the doll? It is in the box. Where is the doll? It is on the box. Where is the doll? It is under t

52、he box. Where is the box? It is on the table. B. Ask and answer Where is the farmer? He is in the van. Where is the monkey? It is under the taxi. Where is the elephant? It is in the car. Where is the boy? He is on the train. Where is the nurse? She is on the bus. Where is the girl? She is in the truck. Where is the bird? It is on the bridge. 二、呈現(xiàn)新課（Presentation） 1. 教師出示study的圖片，手指著書房