數(shù)據(jù)的排序和篩選教學設(shè)計公開課

1、數(shù)據(jù)的排序和篩選教學設(shè)計授課時間：2009/12/30 授課教師：財經(jīng)職中 彭 韻一、學生分析 本節(jié)之前學生已經(jīng)初步掌握了EXCEL的基本知識的運用。本課程特別強調(diào)“要教授學生學習信息技術(shù)的方法，培養(yǎng)其信息素養(yǎng)”，因而我們要培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，而不僅僅是一些純粹的技術(shù)。根據(jù)學生的心理特點和認知基礎(chǔ)，教師除組織常規(guī)教學外，更多的要在設(shè)計教學過程中，抓住學生感興趣的問題、利用學生愛表現(xiàn)的特點，將知識融入到活動中，并充分給予鼓勵和肯定?？紤]到學生學習認知能力、思維能力的差距,個性的差異，所以在教學中根據(jù)學習任務(wù)的梯度，有針對性地采用自主學習、小組協(xié)作、組際交流。二、學習目標 知識與技能

2、：（1）了解工作表排序、篩選的概念；（2）掌握工作表數(shù)據(jù)的排序、篩選操作方法；（3）培養(yǎng)學生自主探究、協(xié)作學習的技能，提高解決實際問題的能力。過程與方法：（1）能通過設(shè)置的情境，對研究主題進行分析，以任務(wù)為導向，明確處理的方法。（2）能利用自主學習與小組合作學習相結(jié)合的方式，對研究主題進行探究，采用合適的信息處理方式來處理信息。（3）能歸納出排序和篩選處理信息的方法，并提煉出解決問題的基本思想和方法。 情感、態(tài)度與價值觀：（1）培養(yǎng)運用所學知識解決實際問題的良好信息活動習慣，增強信息素養(yǎng)。（2）培養(yǎng)集體協(xié)作的團隊精神；加強成就感與自信心。（3）激發(fā)主動關(guān)注我國的基本情況。三、學習重點與難點 本

3、節(jié)課主要是處理工作表中的數(shù)據(jù)，所以我將掌握數(shù)據(jù)的排序和篩選的方法作為本課時的重點，而將滿足多個條件的記錄篩選視為本課時的難點。在具體教學中，教師啟發(fā)和引導學生，主動進行問題的探究，逐步領(lǐng)會數(shù)據(jù)處理的基本思想、方法和過程。在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合，使教學內(nèi)容合理流動，水到渠成，有助于重難點的突破。在探求“滿足多個條件的記錄篩選”時，通過四個任務(wù)，以小組協(xié)作形成完成，利用學生自主學習、協(xié)作學習，再引導學生互相檢查學習成果，進行思維碰撞，大大降低了難度。以上的闡述是前提和基礎(chǔ)。學生是課堂的主體，合理安排教學過程才是決定本課學習質(zhì)量的關(guān)鍵一環(huán)。四、教學方法與策略：本節(jié)課的教

4、學模式是“教師演示提出任務(wù)探究任務(wù)總結(jié)評價”。老師把“排序與篩選”進行多任務(wù)練習，在適當?shù)难菔竞?，通過層層深入的方式提出任務(wù)，引導學生對任務(wù)進行分析，用實際操作進行任務(wù)的探究，最后由老師進行總結(jié)評價。五、教學過程： 教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖新課導入向?qū)W生展示“2009年10月19日滬市換手率最高個股的資金流向”表格，吸引學生興趣，拓展學生視野，請學生在30秒內(nèi)說說，換手率最高是什么，成交量怎么排？觀看并思考，討論對排序的認識：為了提高查找效率，需要重新整理數(shù)據(jù)，對此最有效的方法就是對數(shù)據(jù)進行排序。由財經(jīng)方面問題入手，符合學生的專業(yè)，激發(fā)同學們的興趣，并讓同學們帶著疑問進入新課簡單排序，

5、利用工具欄中的排序按鈕“2009年10月19日滬市換手率最高個股的資金流向”表格，對數(shù)據(jù)進行簡單排序方法：確定關(guān)鍵字 單擊工具欄中的排序按鈕聽課后進行排序任務(wù)一運用“按鈕”方法對“滬市成交量表”的“資金流量”進行降序排序從簡單的操作入手，讓學生引起興趣，為后面層層深入作基礎(chǔ)用菜單命令進行排序（多關(guān)鍵字時）“高二學生成績表”使用菜單命令的排序命令，關(guān)鍵字進行排序方法：確定關(guān)鍵字單擊“數(shù)據(jù)”菜單排序“主要關(guān)鍵字”“次要關(guān)鍵字”確定學生嘗試完成排序任務(wù)二用菜單排序的方法，將“高二學生成績表1”以“總分”從高到低進行排序有了按鈕法的基礎(chǔ)，讓學生自主探索完成菜單法，體現(xiàn)成就感，培養(yǎng)良好信息習慣排序提高練

6、習提問：學生的學號如何以姓名的筆畫進行排序排序任務(wù)三：以學生姓名筆畫進行排序提煉出善于解決身邊問題排序與篩選的過渡提問：1、分別顯示出1、2、3、4班的同學成績表？2、如何顯示出語文成績在80到90分之間所有同學的數(shù)據(jù)呢？學生思考通過觀察，引起問題的思考，增強信息素養(yǎng)，自然過渡下一個知識點數(shù)據(jù)篩選數(shù)據(jù)篩選的作用數(shù)據(jù)篩選方法：“數(shù)據(jù)”-“篩選”兩種篩選方式：1、自動篩選；2、高級篩選認識數(shù)據(jù)篩選的方法、分類學生對基礎(chǔ)概念的認識，為下面的操作理出解決方法自動篩選概念“自動篩選”作用及操作步驟： 選中單元格區(qū)域單擊數(shù)據(jù)-篩選-自動篩選 選擇要篩選字段旁的箭頭，在下拉列表中選取所需項目自動篩選的方法可

7、分為：（1）按字段值篩選（2）篩選前幾個數(shù)據(jù)（3）自定義篩選學生自動篩選的概念與步驟學生完成篩選任務(wù)一打開“高二學生成績表2”1、分別顯示出1班、2班同學的成績表（按字段值篩選）2、篩選出總分最高的前十個同學名單（篩選前幾個數(shù)據(jù)）教師不演示“自動篩選”的操作過程，僅提出概念，學生在學習過程中無法模仿，全靠自主學習。小組思考討論提問，學生思考回答1、篩選出的數(shù)據(jù)行號不連續(xù)，說明什么？ 2、篩選完成后，怎樣恢復全部數(shù)據(jù)？3、如何關(guān)閉篩選狀態(tài)學生回答：被篩選掉的行仍然存在，只是被隱藏了 在“字段名”下拉列表中選擇“全部”選項再次單擊“數(shù)據(jù)”-“篩選”-“自動篩選”命令，此時所有記錄將重新全部顯示出來

8、學生間互相討論，自覺思考，發(fā)現(xiàn)問題，加深對數(shù)據(jù)篩選中細節(jié)環(huán)節(jié)的注意。自定義篩選【示例】與【練習】對于多個條件的篩選，可以自定義篩選方式來操作篩選出語文成績在80到90分之間的同學學生合作完成篩選任務(wù)二以四人小組協(xié)作的形式，對“小組協(xié)作篩選”文件夾里的四個任務(wù)進行分工，協(xié)作完成通過教師提示難點，讓學生練習不同條件下的篩選操作，有助于加深學生對篩選理解及培養(yǎng)團體協(xié)作精神。老師給出四個任務(wù)的答案學生參考互相進行評分，檢查各任務(wù)的完成效果課堂小結(jié)1、數(shù)據(jù)排序：選定要排序的所有單元格，用“數(shù)據(jù)”菜單中“排序”命令，選擇關(guān)鍵字及排序方式進行排序。2、數(shù)據(jù)篩選：選定要篩選的表格內(nèi)任一單元格，單擊“數(shù)據(jù)”菜單，選擇“篩選”下“自動篩選”命令，通過對數(shù)據(jù)篩選條件的設(shè)置，篩選出所需的數(shù)據(jù)。 學生學會在實際操作中解決數(shù)據(jù)篩選問題時，只要我們把握了問題的關(guān)鍵，選用簡便、正確的操作方法，問題都能迎刃而解通過總結(jié)，讓同