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正確看待解方程方法的改變新舊教材有什么區(qū)別？新舊教材有什么區(qū)別？ 方程的類型解方程的方法思維方法的不同新教材為什么這樣安排？新教材為什么這樣安排？根據(jù)四則運(yùn)算的互逆關(guān)系解方程，屬于算術(shù)領(lǐng)域的思考方法;用等式性質(zhì)解方程，屬于代數(shù)領(lǐng)域的解方程。教學(xué)“解方程的著眼點(diǎn)不僅僅是去求方程的解的過(guò)程，不能演繹為操作、訓(xùn)練解方程技巧的過(guò)程；而是在求方程的解的過(guò)程中，進(jìn)行數(shù)學(xué)模型的變換，進(jìn)一步體會(huì)等式的基本性質(zhì)。 用哪種方法進(jìn)行教學(xué)呢用哪種方法進(jìn)行教學(xué)呢? ? “理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程如3x25，2xx3）” 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)+5. 解：5.- 2.42.40.3 +5. 解： +-5.- 2.4 2.4 .3 如何教好解方程？如何教好解方程？在不改變等式平衡的前提下，把未知數(shù)一邊的已知數(shù)全部想辦法去掉，最終留下的就是“未知數(shù)等于多少的解。加了什么就減去什么，乘了什么就除以什么，兩邊同時(shí)進(jìn)行 。

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