口語交際重要

1、口 語 交 際口 語 交 際典型題例分析典型題例分析 答題技巧點撥答題技巧點撥 練習鞏固成果練習鞏固成果1 1、對象（對方的年齡、身份、職業(yè)、文化、對象（對方的年齡、身份、職業(yè)、文化 以及與對方的關系）以及與對方的關系）2 2、角色（你是什么身份）、角色（你是什么身份）3 3、場合（特定的情境）、場合（特定的情境）4 4、話題（針對什么問題）、話題（針對什么問題）5 5、意圖（你說話的目的何在）、意圖（你說話的目的何在）語言組織簡明連貫語言組織簡明連貫意思表達準確無誤意思表達準確無誤話語用詞恰當得體話語用詞恰當得體口語交際口語交際說話類說話類聽話類聽話類單一情境單一情境復合情境復合情境觀點理由

2、觀點理由代為轉告代為轉告多種角色多種角色單一角色單一角色表述觀點表述觀點解說演講解說演講采訪邀請采訪邀請聽音聽音交流交流知識樹知識樹觀點理由觀點理由表述觀點表述觀點一、單一情境一、單一情境 單一角色型單一角色型 河北河北：假如你在母親節(jié)這一天給：假如你在母親節(jié)這一天給母親洗一次腳，請寫出給母親洗腳母親洗一次腳，請寫出給母親洗腳前想說的話。（前想說的話。（2分）分）對象對象（媽媽），（媽媽），事件事件（洗腳），（洗腳），得體得體（感情真摯，語氣委婉）（感情真摯，語氣委婉） 對人用敬辭；對己用謙辭；對人用敬辭；對己用謙辭；“您您”字掛嘴邊；字掛嘴邊；“好嗎好嗎”作結束。作結束。 小明的奶奶患了高血

3、壓，心里比較緊張，小明的奶奶患了高血壓，心里比較緊張，醫(yī)院給奶奶配了一瓶降血壓的藥，標簽上注醫(yī)院給奶奶配了一瓶降血壓的藥，標簽上注有：有：5mg100片。（用法與用量）口服一片。（用法與用量）口服一次次5mg，一日三次，待血壓明顯下降后改為，一日三次，待血壓明顯下降后改為一日一次。請你為小明設計一段話，既告訴一日一次。請你為小明設計一段話，既告訴奶奶如何吃藥，又消除奶奶的緊張心理。奶奶如何吃藥，又消除奶奶的緊張心理。奶奶，不要緊張，只要您按時吃藥，每次一片，每天奶奶，不要緊張，只要您按時吃藥，每次一片，每天三次，血壓下降后，一天只須吃一片，您的身體一定三次，血壓下降后，一天只須吃一片，您的身體

4、一定會好起來的，您一定會健康長壽的。會好起來的，您一定會健康長壽的。黃岡市黃岡市4暑假期間，希望中學開展了暑假期間，希望中學開展了“我與家長我與家長共讀名著共讀名著”的讀書活動。張家父子同讀的讀書活動。張家父子同讀水滸水滸， 當他們讀到當他們讀到“魯提轄打死鎮(zhèn)關西魯提轄打死鎮(zhèn)關西”這一情節(jié)時，引這一情節(jié)時，引發(fā)了一段對話。請你根據提示，完成下列對話。發(fā)了一段對話。請你根據提示，完成下列對話。(2分分)崇拜英雄的兒子說：崇拜英雄的兒子說： 。身為律師的爸爸說：身為律師的爸爸說： 。多種角色型多種角色型 人物的身份（年齡、職業(yè)、文化程度等）人物的身份（年齡、職業(yè)、文化程度等）兒子說：兒子說：“打得

5、真痛快打得真痛快! !魯提轄不愧為豪俠仗義、智勇雙全、魯提轄不愧為豪俠仗義、智勇雙全、除暴安良的英雄。除暴安良的英雄。”爸爸說：爸爸說：“在當時的歷史背景下，魯提轄的行為固然是值得在當時的歷史背景下，魯提轄的行為固然是值得稱贊的，但在法制社會的今天，我們還是應該依法辦事。稱贊的，但在法制社會的今天，我們還是應該依法辦事?！?代為轉告型代為轉告型 廣東湛江廣東湛江請根據下面的語境，寫出張琳的轉述語。要簡請根據下面的語境，寫出張琳的轉述語。要簡明、連貫、得體。不要超過明、連貫、得體。不要超過45字。字。 李蓉是班上的語文課代表，因病住院，她的李蓉是班上的語文課代表，因病住院，她的同桌好友張琳星期天

6、到醫(yī)院探望她。李蓉請張同桌好友張琳星期天到醫(yī)院探望她。李蓉請張琳把自己寫的作文轉交給教語文的郝老師，并琳把自己寫的作文轉交給教語文的郝老師，并讓張琳代自己向郝老師表示遲交作文的歉意，讓張琳代自己向郝老師表示遲交作文的歉意，希望郝老師能批改好，好讓張琳后天來時帶給希望郝老師能批改好，好讓張琳后天來時帶給她。第二天，張琳把李蓉的作文交給郝老師時，她。第二天，張琳把李蓉的作文交給郝老師時，對郝老師說：對郝老師說： 解題思路：解題思路： 1 1、篩選信息。、篩選信息。 2 2、表述要得體。、表述要得體。 3 3、簡明流暢作答。、簡明流暢作答。 易錯點：易錯點：1 1、表述不得體。、表述不得體。2 2、

7、容易羅嗦，、容易羅嗦，超過字數。超過字數。 示例：郝老師，李蓉生病住院，不能按時交示例：郝老師，李蓉生病住院，不能按時交作文，她很抱歉作文，她很抱歉(很對不起很對不起)。您批改完后我后。您批改完后我后天帶給她，好嗎？天帶給她，好嗎？觀點理由型觀點理由型（一）表述觀點（一）表述觀點： 嘉興嘉興7、閱讀下面材料，寫出你的看法。（、閱讀下面材料，寫出你的看法。（4分）分） 朱永新教授等認為當前部分國民心態(tài)浮躁與疏遠于閱讀、遠朱永新教授等認為當前部分國民心態(tài)浮躁與疏遠于閱讀、遠離經典、缺乏應有的文化底蘊有極大關聯。因此，提出建立離經典、缺乏應有的文化底蘊有極大關聯。因此，提出建立“國國家閱讀節(jié)家閱讀節(jié)

8、”。 余秋雨則明確表示反對。其理由是：一、現在已有余秋雨則明確表示反對。其理由是：一、現在已有“國際閱國際閱讀日讀日”，沒有必要增加類似節(jié)日；二、在網絡閱讀日趨流行的今，沒有必要增加類似節(jié)日；二、在網絡閱讀日趨流行的今天，閱讀不是欠缺，而是災難；三、在今天，閱讀不再重要，重天，閱讀不是欠缺，而是災難；三、在今天，閱讀不再重要，重要的是考察、游歷、體驗、創(chuàng)造。余秋雨說，閱讀能啟發(fā)生命，要的是考察、游歷、體驗、創(chuàng)造。余秋雨說，閱讀能啟發(fā)生命，但更多的是浪費生命。但更多的是浪費生命。 不久，朱永新有發(fā)文不久，朱永新有發(fā)文余秋雨先生，請不要誤導中國人余秋雨先生，請不要誤導中國人。 兩種爭論十分激烈，也

9、在各地引發(fā)是否設立閱讀日的討論。兩種爭論十分激烈，也在各地引發(fā)是否設立閱讀日的討論。 作為中學生，你認為是否需要設立作為中學生，你認為是否需要設立“嘉興青少年閱讀日嘉興青少年閱讀日”？請？請根據你的體會，簡要寫出理由。根據你的體會，簡要寫出理由。解題思路：解題思路：1 1、觀點明確。、觀點明確。2 2、理由充分。、理由充分。 設立節(jié)日不是目的，設立節(jié)日不是目的， 不是為設節(jié)日而設節(jié)日。不是為設節(jié)日而設節(jié)日。3 3、表述完整。、表述完整。 小竅門：小竅門：關注材料。關注材料。觀點理由型觀點理由型（一）表述觀點（一）表述觀點： 嘉興嘉興7、閱讀下面材料，寫出你的看法。（、閱讀下面材料，寫出你的看法

10、。（4分）分） 朱永新教授等認為當前部分國民心態(tài)浮躁與疏遠于閱讀、遠離經典、缺乏朱永新教授等認為當前部分國民心態(tài)浮躁與疏遠于閱讀、遠離經典、缺乏應有的文化底蘊有極大關聯。因此，提出建立應有的文化底蘊有極大關聯。因此，提出建立“國家閱讀節(jié)國家閱讀節(jié)”。 余秋雨則明確表示反對。其理由是：一、現在已有余秋雨則明確表示反對。其理由是：一、現在已有“國際閱讀日國際閱讀日”，沒有，沒有必要增加類似節(jié)日；二、在網絡閱讀日趨流行的今天，閱讀不是欠缺，而是必要增加類似節(jié)日；二、在網絡閱讀日趨流行的今天，閱讀不是欠缺，而是災難；三、在今天，閱讀不再重要，重要的是考察、游歷、體驗、創(chuàng)造。余災難；三、在今天，閱讀不再

11、重要，重要的是考察、游歷、體驗、創(chuàng)造。余秋雨說，閱讀能啟發(fā)生命，但更多的是浪費生命。秋雨說，閱讀能啟發(fā)生命，但更多的是浪費生命。 不久，朱永新有發(fā)文不久，朱永新有發(fā)文余秋雨先生，請不要誤導中國人余秋雨先生，請不要誤導中國人。 兩種爭論十分激烈，也在各地引發(fā)是否設立閱讀日的討論。兩種爭論十分激烈，也在各地引發(fā)是否設立閱讀日的討論。 作為中學生，你認為是否需要設立作為中學生，你認為是否需要設立“嘉興青少年閱讀日嘉興青少年閱讀日”？請根據你的體會，？請根據你的體會，簡要寫出理由。簡要寫出理由。設不設節(jié)日不是很重要，關鍵是我們大家要認同設不設節(jié)日不是很重要，關鍵是我們大家要認同“閱閱讀讀”，尤其是青少

12、年要加強閱讀，如若不然，便是形式，尤其是青少年要加強閱讀，如若不然，便是形式而已；如若認同了，一個國際讀書日就足夠了，何必再而已；如若認同了，一個國際讀書日就足夠了，何必再增設增設“嘉興青少年讀書日嘉興青少年讀書日”呢？呢？常州常州 隨著時代的發(fā)展和變遷，一些土生土長的隨著時代的發(fā)展和變遷，一些土生土長的常州人，已不能熟練地使用常州話進行交流，常州人，已不能熟練地使用常州話進行交流，在在“90后后”中甚至出現了中甚至出現了“無方言無方言”人群。對人群。對這種現象，有人認為是社會進步的表現，有人這種現象，有人認為是社會進步的表現，有人則認為常州人就應該說好常州話。對此，你有則認為常州人就應該說好

13、常州話。對此，你有什么看法？請簡要闡述理由。（什么看法？請簡要闡述理由。（3分）分）（二）（二）解說詞、演講辭解說詞、演講辭金華金華7歷史是根，文化是魂。金華，一座有著歷史是根，文化是魂。金華，一座有著2200多年建城史，具有豐富的歷史文化遺存和多彩的文化多年建城史，具有豐富的歷史文化遺存和多彩的文化傳統、名人輩出、文脈悠長的城市，傳統、名人輩出、文脈悠長的城市，2007年年3月被國月被國務院批準為國家級歷史文化名城。假如你是一位業(yè)余務院批準為國家級歷史文化名城。假如你是一位業(yè)余導游，現在去接待一批游客，相信你一定會做得非常導游，現在去接待一批游客，相信你一定會做得非常出色。出色。在歡迎儀式上

14、，請你致一段簡潔得體的歡迎辭。在歡迎儀式上，請你致一段簡潔得體的歡迎辭。 07江西江西：5由江西電視臺等單位聯合主辦的由江西電視臺等單位聯合主辦的“中國中國紅歌會，放歌井岡山紅歌會，放歌井岡山”賽歌活動于賽歌活動于2007年年“五一五一”黃黃金周在井岡山激情演繹。（金周在井岡山激情演繹。（5 5分分）你班上將舉辦你班上將舉辦“唱紅歌唱紅歌”動員會，如果你是主持人，動員會，如果你是主持人，請說一段簡短的開場白。（請說一段簡短的開場白。（2 2分分）解題思路解題思路 內容上：內容上：1 1、明確身份；、明確身份； 2 2、理解意圖；、理解意圖； 3 3、篩選材料信息；、篩選材料信息； 語言上：激情

15、飛揚，有感染力。語言上：激情飛揚，有感染力。歡迎辭：歡迎辭：各位游客，你們好！歡迎大家到國家級歷史文化名城各位游客，你們好！歡迎大家到國家級歷史文化名城金金華來旅游觀光。我們金華有豐富的歷史遺存、深厚的文化底華來旅游觀光。我們金華有豐富的歷史遺存、深厚的文化底蘊、悠遠的人文傳承、秀美的山水風光。金華之旅一定會給蘊、悠遠的人文傳承、秀美的山水風光。金華之旅一定會給大家留下美好的回憶。大家留下美好的回憶。 開場白：開場白：同學們：唱同學們：唱“紅色紅色”歌曲，建美好江西。我是主持人某某，歌曲，建美好江西。我是主持人某某，讓我們在紅色歌曲的海洋中放飛夢想，謳歌我們美麗的家鄉(xiāng)。讓我們在紅色歌曲的海洋中

16、放飛夢想，謳歌我們美麗的家鄉(xiāng)。（三）采訪，邀請類：（三）采訪，邀請類： 明確采訪對象身份，問語盡量簡潔明確，有針對性，明確采訪對象身份，問語盡量簡潔明確，有針對性，有價值。有價值。鹽城鹽城 今年今年5月下旬，我市舉辦了中國鹽城首屆茉莉花節(jié)月下旬，我市舉辦了中國鹽城首屆茉莉花節(jié)暨經貿洽談會。假如你是興鹽中學的小記者鄭成，在暨經貿洽談會。假如你是興鹽中學的小記者鄭成，在活動期間給你一次向下列對象提問的機會，你應當問活動期間給你一次向下列對象提問的機會，你應當問什么？什么？（1）對象一）對象一 ： 市委書記、市人大常委會主任張九漢市委書記、市人大常委會主任張九漢（2）對象二）對象二 ：韓國客商、現代

17、汽車集團會長鄭夢九：韓國客商、現代汽車集團會長鄭夢九（1）（張書記）您認為舉辦這次活動，對鹽城經濟文）（張書記）您認為舉辦這次活動，對鹽城經濟文化的發(fā)展有什么重要意義？化的發(fā)展有什么重要意義？（2）（鄭先生）您覺得我們鹽城的投資環(huán)境怎么樣？）（鄭先生）您覺得我們鹽城的投資環(huán)境怎么樣？（年武漢市課改實驗區(qū)（年武漢市課改實驗區(qū) ） 編演課本劇是本次活動的項目之一。為了指導編演課本劇是本次活動的項目之一。為了指導同學們編寫課本劇，學生會派你去邀請一位劇同學們編寫課本劇，學生會派你去邀請一位劇作家來校作專題報告。見到劇作家時，你會對作家來校作專題報告。見到劇作家時，你會對他說：他說：“您好！您好！_,

18、_?！保?分）分） 1 1、介紹自己；、介紹自己； 2 2、邀請目的；、邀請目的； 3 3、懇切邀請。、懇切邀請。二、復合情境二、復合情境 隨州市隨州市：根據下面的情境，補充小明談話的內容。：根據下面的情境，補充小明談話的內容。要求文明得體，清楚連貫。要求文明得體，清楚連貫。中考結束后，小明乘火車到北京旅游。中考結束后，小明乘火車到北京旅游。（1）途中，鄰座的小伙子拿出一瓶飲料請小明喝。）途中，鄰座的小伙子拿出一瓶飲料請小明喝。小明想起學過的安全知識，于是禮貌地說：小明想起學過的安全知識，于是禮貌地說： （2）到了北京，小明在）到了北京，小明在賓館賓館518房間住下。房間住下。為了便于父母跟自己聯系，以免他們擔心，他用為了便于父母跟自己聯系，以免他們擔心，他用房間的電話撥通了爸爸的手機，說：房間的電話撥通了爸爸的手機，說： 解題思路：解題思路： 首先：明確說話人和對方的關系。首先：明確說話人和對方的關系。 其次：要讀懂題干的要求，挖掘題其次：要讀懂題干的要求，挖掘題 干中的隱性