關(guān)系類話題作文

1、關(guān)系類話題作文 關(guān)系型話題作文的審題立意方法（一）審材料語(yǔ) 話題材料與寫作立意之間有什么關(guān)系，起什么作用，不必一概而論，要具體情況 具體分析。如果材料與立意關(guān)系不大，就可以脫離材料去立意，如：2004年高考 全國(guó)四、遼寧卷、 湖北卷、 湖南卷、 廣東卷等。 如果材料與立意關(guān)系密切， 像2004年高考全國(guó)一、全國(guó)二、全國(guó)三、天津卷、江蘇卷等，就絕對(duì)不能脫離材料。這 就要，審題時(shí)就仔細(xì)推敲材料。讀材時(shí)不能匆匆“掃描” ，應(yīng)該一個(gè)字一個(gè)詞的在 心中默讀清楚，抓住材料的中心意思。尤其要抓住材料中的關(guān)鍵詞句，因?yàn)殛P(guān)鍵 詞句往往就是命題者下達(dá)指令的最主要載體，抓住了它，審題就有了依托。 全國(guó)四卷作文的材料

2、是： “一個(gè)富人去請(qǐng)教一位哲學(xué)家，為什么自己有錢以后很多 人不喜歡他了。 哲學(xué)家將他帶到窗前， 說：向外看， 你看到了什么?富人說：我 看到外面有很多人。 哲學(xué)家又將他帶到鏡子前，問： 現(xiàn)在你又看到了什么?富 人回答：我自己。哲學(xué)家一笑，說： 窗子和鏡子都是玻璃做的，區(qū)別只在于鏡 子多了一層薄薄的白銀。但就是因?yàn)檫@一點(diǎn)銀子，便叫你只看到自己而看不到別 人了?！焙茱@然，哲學(xué)家的最后一句話是理解材料的關(guān)鍵句子，好好揣摩它，才 可能對(duì)材料有個(gè)準(zhǔn)確的把握和理解。（二）審提示語(yǔ) 考生一定要注意這些提示中透露出來(lái)的信息，并加以巧妙地利用。利用好這些提 示信息，可以幫助我們輕松地理解話題，從而寫出切合題意的

3、作文來(lái)。如2004年廣東考題的提示語(yǔ)是： “上述寓言中的人物由于語(yǔ)言溝通問題， 彼此一再產(chǎn)生誤解， 以致馮婦葬身火海。由此可見，語(yǔ)言上的溝通成功與否，有時(shí)影響巨大 示語(yǔ)就暗示了 “語(yǔ)言與溝通”的立意方向：溝通離不幵語(yǔ)言；語(yǔ)言是溝通的橋梁, 也是溝通的障礙。（三）審話題語(yǔ)針對(duì)關(guān)系型話題作文特點(diǎn)，我們認(rèn)為應(yīng)將審題的重點(diǎn)放在審讀話題這一環(huán)，在把握話題內(nèi)部辯證關(guān)系上做文章。辨明了關(guān)系，就掌握了審題立意的方向。話題作文是近一段時(shí)間內(nèi)高考作文的主打項(xiàng)目，從所給的話題來(lái)年看，其中有單 向型的，也的這個(gè)提關(guān)系型的。所謂關(guān)系類話題作文，是指在作文話題中出現(xiàn)兩個(gè)以上 的概念，而這兩個(gè)以上概念之間存在著各種各樣的聯(lián)

4、系。審題時(shí)一定要準(zhǔn)確把握 概念之間的關(guān)系，否則容易走入作文的誤區(qū)。因此，這類作文的寫作難度超過以 往單向型的話題作文。像高考作文話題“感情的親疏與事物的認(rèn)知的關(guān)系”，即是典型的關(guān)系話題作文，它的難度也遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于以往“誠(chéng)信”、“心靈的選擇”等單向型話題作文， 從今年各地平均分偏低就可見一斑。 那末， 在考場(chǎng)上如何寫好關(guān)系 類話題作文呢？下面就常見的關(guān)系類話題作文談?wù)剬懽饕c(diǎn)。一、并列關(guān)系。所謂并列關(guān)系，即話題中所給的兩個(gè)以上概念存在著并列關(guān)系，它們彼此互相聯(lián) 系，寫作時(shí)，話題里提到的概念都要照顧到，不能有所偏頗。要寫好此類作文， 須分條陳述，得出觀點(diǎn)。如閱讀下列材料，按要求作文秋天的早晨，山頭上，

5、西天邊，那一彎殘?jiān)逻€依稀可見；東方，那紅日卻已露出了半個(gè)笑臉。李岳對(duì)殘?jiān)掳l(fā)出一番贊嘆 張果對(duì)紅日發(fā)出一串歌頌樣”要求：請(qǐng)以“朝陽(yáng)與晚霞”為話題，寫一篇散文。要求對(duì)環(huán)境和氣氛加以具體描 寫，寫出李岳、張果的具體話語(yǔ)和高老師未說完的話，寫人物的神態(tài)。題目自擬， 不少于800字。這是一個(gè)典型的并列關(guān)系話題。這是“殘?jiān)隆苯o人的印象不是凄涼的，而是犧牲 了自己給人以光明的美的化身， “朝陽(yáng)”顯然充滿了希望，它的出現(xiàn)會(huì)使殘?jiān)聭K淡 無(wú)光。但如果沒有殘?jiān)拢澜缫膊粫?huì)如此美麗，朝陽(yáng)也不會(huì)光芒燦爛。顯然， “殘 月”與“朝陽(yáng)”是相輔相成的，它們共同構(gòu)成了物質(zhì)運(yùn)動(dòng)生生不息的規(guī)律。因此， 作文時(shí)就要二者兼顧，不能單純

6、寫殘?jiān)禄驅(qū)懗?yáng)。由于要求寫散文，考生可以發(fā) 揮想象，前半部分寫殘?jiān)拢蟀氩糠謱懗?yáng)，最后老師總結(jié)時(shí)概括二者的積極意 義。寫作這篇文章需要克服的確良毛病是：人物話說不能揭示事物的意象；對(duì)環(huán) 境氣氛的描寫不具體，而是浮光掠影，與中心意思不吻合；概念間關(guān)系不明確， 光突出朝陽(yáng)或晚霞。二、矛盾關(guān)系 矛盾關(guān)系是指話題中出現(xiàn)兩個(gè)相互矛盾的概念，這兩個(gè)概念往往是同一事物的兩個(gè)不同方面，因此，寫作時(shí)要學(xué)會(huì)辯證分析，對(duì)這兩個(gè)矛盾的概念要突出重點(diǎn)， 強(qiáng)調(diào)利中有弊或弊中有利。如：閱讀下列材料，根據(jù)要求作文 美國(guó)一中學(xué)生寫了一篇文章，呼吁人們簽署一項(xiàng)請(qǐng)?jiān)笗?，要求?duì)“一氧化二氫” 化學(xué)物進(jìn)行嚴(yán)格控制，甚至完全予以廢除。

7、理由是它有可能引發(fā)過多出汗和嘔 吐，它是酸雨的主要成分，處在氣體狀態(tài)時(shí)，可能引起嚴(yán)重灼傷，發(fā)生事 故時(shí)吸入也有可能致命，它是腐蝕的成因，它會(huì)使汽車制動(dòng)裝置效率減低， 在不可救治的癌癥病人腫瘤中已發(fā)現(xiàn)該物質(zhì)。 該中學(xué)生拿著這篇文章問過50多 人，了解他們是否支持禁止使用這些化學(xué)物質(zhì)。 結(jié)果支持的占80%，尚不能決定的 占12%，只有一人說：“一氧化二氫”就是水呀，怎么能禁止使用呢？遺憾的是， 注意到這個(gè)常識(shí)的人只占了2%！謎底一揭開，人高老師聽著，看著，若有所思地說：我希們現(xiàn)時(shí)醒悟，因?yàn)樗麄冎魂P(guān)注了 危言聳聽，而忽略了眾所周知的一氧化二氫這個(gè)水分子基本構(gòu)成的化學(xué)常識(shí)。 日常生活中，我們也常經(jīng)歷過

8、、聽到過有關(guān)“關(guān)注” 、“忽略”方面的事，或者對(duì) 此有過一些思考。請(qǐng)你以“關(guān)注與忽略”為話題，寫一篇文章。 這是一道矛盾關(guān)系類話題作文。從材料上可以看出，人們對(duì)一氧化二氫的危害深 惡痛絕，八成的人要求禁止這種物質(zhì)，表現(xiàn)出對(duì)環(huán)保的密切關(guān)注，可在這關(guān)注的 過程中，卻忽略了它的有利的一面它就是水，世間萬(wàn)物的生命之源！這就引 發(fā)人們思考，我們對(duì)事物關(guān)注一面，卻又忽略了另一面，如果對(duì)人才使用，關(guān)注 了他的長(zhǎng)處，而忽略了他的短處，可以激發(fā)他的潛能，在工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短；而一 旦過分關(guān)注他的短處，忽略其長(zhǎng)處，則不利于工作的開展，有時(shí)反而適得其反。 從這個(gè)意義上看，對(duì)于矛盾關(guān)系的作文，審題上是不會(huì)有多大難度的，但

9、在實(shí)際 寫作當(dāng)中，要注意克服以下毛?。?沒有明確的關(guān)系概念，單純寫“關(guān)注”或單純寫“忽略”，導(dǎo)致審題不周。2雖然在文中寫到了關(guān)系，但不是矛盾關(guān)系，而寫成了并列關(guān)系，先寫對(duì)某事的 關(guān)注，次寫對(duì)另一事的忽略，導(dǎo)致文章僵化生硬。3文體不規(guī)范。不少學(xué)生沒有明確的文體意識(shí)，編故事不像故事，寫記敘文不像 記敘，寫議論文不像是議論文。4語(yǔ)言干癟，沒有文采。孔子說過“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)”，考試作文沒有文采是難以贏得閱卷教師的認(rèn)可的。5結(jié)構(gòu)不合理，關(guān)注與忽略平均用墨，沒有重點(diǎn)。只要克服上述幾點(diǎn)毛病，寫好矛盾類話題作文就容易多了。三、辯證關(guān)系這類文題與矛盾關(guān)系類的有交叉之處，但為了區(qū)別起見，還是單獨(dú)列出。所謂辯

10、證關(guān)系類話題作文，是指話題的概念之間存在著極其復(fù)雜的關(guān)系，它們之間相互 影響，可謂牽一發(fā)而動(dòng)全身，寫作時(shí)要注意從物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)、實(shí)踐等角度切入，抓 住其中一個(gè)方面，寫清概念之間的辯證關(guān)系。如高考作文題“感情親疏”與“認(rèn) 知的正誤”之間，就有著復(fù)雜的辯證關(guān)系，簡(jiǎn)而言之可以分為：1正影響一一感情越親，對(duì)事物的認(rèn)知就越準(zhǔn)確，所謂“親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也”。2負(fù)影響一一感情越親，對(duì)事物的認(rèn)知就越不準(zhǔn)確，所謂“親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以衰亡也”。3零影響一一寫一個(gè)人秉公辦事，不以感情左右對(duì)事物的認(rèn)知，所謂“宮中府中，陟罰臧否，不宜異同也”。4“反影響”一一認(rèn)知的正誤反過來(lái)影響感情的親疏。所以這個(gè)文

11、題的是因人而異，因事而異，因時(shí)而異的?！案星椤币辉~的含義也不是單一的，可以指親情，也可以指友情、愛情。這個(gè)話題又可以放到不同的領(lǐng)域，針對(duì)不同的對(duì)象去談；放在家庭生活領(lǐng)域，可以寫夫妻關(guān)系、親子關(guān)系、親朋關(guān) 系等；放到學(xué)校教育領(lǐng)域，可以寫師德、德育教育藝術(shù)、學(xué)生成長(zhǎng)等，放到政治 領(lǐng)域，可以寫執(zhí)法公私、情義矛盾等，還可以寫教練和運(yùn)動(dòng)員、觀眾與演員、顧 客和商家等等。只要有生活的觀察和體驗(yàn)，有文化的積淀和融會(huì)，有較強(qiáng)的思維 和表達(dá)能力，就可以寫出好文章來(lái)。寫作此文應(yīng)注意克服的毛?。何捏w不明，寫成四不象的東西；思辨關(guān)系不強(qiáng)， 泛泛而談，不深刻；題材陳舊，雷同撞車。四、 主客關(guān)系所謂主客關(guān)系，是指話題的兩

12、個(gè)概念中有一個(gè)是主體（往往是人），一個(gè)是客體（往往是物），寫作這類文章時(shí)，要學(xué)會(huì)以主體來(lái)駕馭客體，可以記敘，可以議論，還 可以說明?；蛳胂笞约喝绾务{馭客體的行為，或談自己對(duì)客體的認(rèn)識(shí)，目的是寫 清主體與客體的內(nèi)容關(guān)系。如閱讀下面材料，根據(jù)要求作文 北京申奧是個(gè)熱門話題。我國(guó)的第一次申辦，以一票之差失敗，給國(guó)人留下了太 多的遺憾。如今，我國(guó)政府和人民已經(jīng)獲得了2008年的夏季奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)。2008年，奧運(yùn)會(huì)就要在我們國(guó)家舉辦了，這是新世紀(jì)的一件盛事，也是我們每一 個(gè)中國(guó)人都該參與的大事。請(qǐng)以“我與奧運(yùn)”為話題，寫一篇文章。這是一個(gè)主客關(guān)系的話題。 寫作時(shí)一定要注意寫清 “我”（主體）與文章內(nèi)容（

13、客體）的關(guān)聯(lián)。至于寫作的角度很寬泛，可以寫奧運(yùn)會(huì)對(duì)我們國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)及社會(huì)繁 榮方面的意義，可以對(duì)奧運(yùn)會(huì)的舉辦提出自己的建議與設(shè)想。寫作時(shí)要學(xué)會(huì)從大 處著筆，也可以從細(xì)微處體現(xiàn)主旨。寫作此文要注意克服的毛?。簩懽鹘嵌忍螅蘸翱谔?hào)；主體不明或主客關(guān) 系顛倒，沒有真情實(shí)感。五、 因果關(guān)系 所謂因果關(guān)系類話題作文，指概念之間存在著一定的因果聯(lián)系。平時(shí)我們向別人 訴說一件事或一個(gè)問題的始末時(shí)，我們總是先說事情或問題發(fā)生的原因，最后說出結(jié)果，做數(shù)學(xué)證明題，也往往由“因?yàn)椤蓖瞥觥八浴眮?lái)，我們?cè)趯懸蚬P(guān)系 的話題作文時(shí)，也可由因推到果；當(dāng)然還可以進(jìn)行變通，采用因果顛倒法，先寫 出結(jié)果或結(jié)論，再逐層交代原

14、因，這樣行文較常規(guī)構(gòu)思有一定的優(yōu)勢(shì)，它先把結(jié) 果說出來(lái)，使得作者的思維有了立足點(diǎn)，文章有了論證的方向，由結(jié)論再分析原 因，可使思維聚合到一點(diǎn)，不再分散精力，不再受其他因素干擾，在考場(chǎng)上容易 成篇。如上海市1988年高考作文“清流與活源” ，這實(shí)際上是一個(gè)因果關(guān)系類的話題作 文，朱熹說過： “問渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。 ”可以說清流是果，活源是 因，只要把握住二者之間的因果關(guān)系，挖掘“流”與“源”的含義，進(jìn)而聯(lián)系實(shí) 際，進(jìn)行議論，結(jié)構(gòu)上或由因到果，或由果涉因，就可構(gòu)思成文了。寫作此文應(yīng)克服的毛?。喝菀渍`將因果關(guān)系當(dāng)作并列關(guān)系寫；思路不清，不 能從源與流的關(guān)系中進(jìn)行引申。六、喻意關(guān)系 所謂喻

15、意關(guān)系，指題目中的概念是抽象的，帶有比喻意義或象征意義的，構(gòu)思時(shí)要注意言在此而意在彼，根據(jù)喻意，對(duì)接現(xiàn)實(shí)生活中的具體現(xiàn)象，從而成文。白 居易說過：“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作。 ”由此可見，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)是寫作本 文的關(guān)鍵，應(yīng)由題目生發(fā)開去，而不能就題論題。如1986年全國(guó)高考作文題： 一棵樹不能改變氣候，只有森林才能改變氣候，而形成一片森林又需要一定的條 件。如果溫度、濕度適宜，樹木就能迅速地生長(zhǎng)起來(lái)，形成茂密的森林。大片森 林的出現(xiàn)，會(huì)使氣候變得更好。這里說的是一種自然現(xiàn)象，社會(huì)生活中的某些現(xiàn)象也有類似之處。請(qǐng)從現(xiàn)實(shí)生活 中選擇一個(gè)有意義的話題， 用上述現(xiàn)象作比喻， 發(fā)表自己的見解。 全文不

16、少于600字，副標(biāo)題自定，寫在橫線上。題目：樹木?森林?氣候談 這可以說是話題作文的最早雛形，它雖較現(xiàn)在的話題作文，限制頗多，如限制了 文體，只能寫議論文（發(fā)表見解），限制了標(biāo)題等；但畢竟與命題作文、材料作文 相比，它還是比較開放的，審題上也沒有多大難度，因?yàn)闃淠?、森林、氣候三個(gè) 概念之間的關(guān)系題目中已講得清楚了，用什么方法寫也講清楚了，只要從現(xiàn)實(shí)生 活中選擇一個(gè)有意義的話題，來(lái)對(duì)接這種自然現(xiàn)象，發(fā)表自己的看法就可以了。寫作此文的毛?。翰荒軐㈩}目中的比喻關(guān)系揭示出來(lái)；聯(lián)系實(shí)際生活不恰當(dāng)?？傊篱g萬(wàn)物是復(fù)雜的，又是相互聯(lián)系的，因此，概念間的關(guān)系也是復(fù)雜的。 比如除了上面列舉的之外，還有遞進(jìn)關(guān)系

17、、條件關(guān)系等，限于篇幅，就不一一細(xì) 述了。不管怎樣，拿到題目后，我們應(yīng)該沉下心來(lái)，辨明概念之間的關(guān)系，然后 根據(jù)各種類型的關(guān)系進(jìn)行作文，我們才能在考場(chǎng)上左右逢源，寫出得心應(yīng)手的文 章。關(guān)系型作文話題要素之間的關(guān)系主要有：1、對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系；對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系：就是各要素單一來(lái)看是對(duì)立矛盾的，但實(shí)質(zhì)上它們又相互依存、 相輔相成、和諧統(tǒng)一。也稱之為無(wú)此無(wú)彼式。如：“自由與紀(jì)律” 。沒有“自由”，也無(wú)所謂“紀(jì)律” ；沒有“紀(jì)律”，也就沒有“自由” 。兩者對(duì)立統(tǒng) 一?；蜃兺ɡ斫鉃椋簺]有紀(jì)律，就不可能有真正的自由；人要有自由，但自由要 受紀(jì)律的約束。2、是非取舍關(guān)系； 即指關(guān)系型話題的各要素之間是一是一非、一對(duì)

18、一錯(cuò)的關(guān)系，對(duì)它們只能有所取 舍選擇。也可稱之為有此無(wú)彼式。如：“偏見與關(guān)愛”只能理解為“要消除偏見，勇于關(guān)愛” ，如作其他理解，則是不科學(xué)的。3、并非絕對(duì)關(guān)系； 即指構(gòu)成作文話題的諸要素之間存在著某種關(guān)系，但這種關(guān)系不是一成不變的。 也可稱之為有此未必有彼式。如：“痛苦與成功”可理解為“成功來(lái)自痛苦的磨礪” 。但痛苦之后，并非全是成功，成功也并非全部 源自痛苦。4、并列共存關(guān)系； 即指構(gòu)成作文話題的諸要素之間存在著一種平等并列的關(guān)系，幾個(gè)要素可以同時(shí) 共存。也可稱之為有此有彼式。如：“謙虛與表現(xiàn)” 既要謙虛待人，又要善于表現(xiàn)自己?！咀鳂I(yè)】 明確關(guān)系類型并進(jìn)行簡(jiǎn)單審題。作文話題1：“平凡與偉大

19、” ；作文話題2：“向前看與向錢看” ；作文話題3：“名師與高徒” ； 作文話題4：“成功與失敗” ； 作文話題5：“自信、自滿、自負(fù)”作文話題6：“成人與成才” ；作文話題1：“平凡與偉大” ； 對(duì)立統(tǒng)一；沒有平凡，也就沒有偉大；平凡蘊(yùn)育偉大；偉大源于平凡；只有從小 事做起，才能構(gòu)筑偉大人格的大廈。作文話題2：“向前看與向錢看” ； 是非取舍；則要理解為“要一切向前看，決不能一切向錢看” 。作文話題3：“名師與高徒” ；并非絕對(duì)型；可理解為“名師出高徒” ，也可理解為“名師未必出高徒” ，或“高 徒未必出自名師” 。作文話題4：“成功與失敗” ； 對(duì)立統(tǒng)一；成功源于失敗；沒有失敗，就不會(huì)有成

20、功；失敗是成功之母；失敗換 來(lái)成功；兩者對(duì)立統(tǒng)一。作文話題5：“自信、自滿、自負(fù)” ； 是非取舍；我們也只能理解為“要自信，不能自滿，更不能自負(fù)” 。作文話題6：“成人與成才” ；并列共存型；（二）分析2004年高考作文中關(guān)系型話題作文的關(guān)系類型。1、全國(guó)高考語(yǔ)文作文1： 材料：一位老媽媽有兩個(gè)女兒，一個(gè)嫁給染布店老板，一個(gè)嫁給雨衣店老板，老 媽媽整天擔(dān)心，下雨天染布店那邊的生意會(huì)不好，晴天的時(shí)候雨具店那邊的生意 又不好，每天都這樣擔(dān)心，后來(lái)有個(gè)人跟他說，你真幸福??！無(wú)論是下雨天還是 晴天都會(huì)有生意，那個(gè)老媽媽樂得不得了 以“快樂幸福與思維方式”為話題寫一篇作文 明確：是并非絕對(duì)型（有此未必有

21、彼式） ，兩者有一定的關(guān)系，思維方式的轉(zhuǎn)變能 帶來(lái)快樂幸福，但不是所有的思維轉(zhuǎn)變都能帶來(lái)快樂幸福。2、全國(guó)高考語(yǔ)文作文2：（河北省，山東?。?： 閱讀下面四句話：走自己的路，讓別人說去吧！ （但丁） 常問路的人不會(huì)迷失方向。 （諺語(yǔ)） 要仔細(xì)聽取別人提出的缺點(diǎn)，不要隨便指責(zé)向你提出意見的人。 （達(dá).芬奇） 相信任何人與不相信任何人，一樣是錯(cuò)誤的。四句各有各的說法，有人說，還是相信自己吧。請(qǐng)你以“相信自己與善于聽取別 人意見”為話題寫一篇作文。題目自擬，體裁，文意自定。不少于800字 明確：是并列共存關(guān)系（有此有彼式） 。“自信”有可能阻礙“信他” ，而他們都是 有可缺少的。3、全國(guó)高考語(yǔ)文作文

22、3：（上海等地區(qū)） 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文（60分）某網(wǎng)站“4220聊天室”有這樣一段談話A:快樂的人生，也會(huì)有痛苦。有的人能直面挫折，化解痛苦；有的人卻常?？浯?挫折，放大痛苦。B:是呀，有的人能把不小心打破一個(gè)雞蛋，放大成失去一個(gè)養(yǎng)雞場(chǎng)的痛苦。C:考試失手，競(jìng)爭(zhēng)失利，戀愛失敗，親友失和，面子失落，哪怕是其中的一點(diǎn)點(diǎn)，都是無(wú)法排解的痛苦啊！請(qǐng)以“遭遇挫折和放大痛苦”為話題，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇 不少于800字的文章。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。 明確：是是非取舍關(guān)系（揚(yáng)此貶彼型） ，我們可以面對(duì)“遭遇挫折”但我們卻不能 “放大痛苦”。4、浙江高考語(yǔ)文作文：某省有關(guān)部門的

23、調(diào)查顯示,人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)比例僅為7.5%.物質(zhì)建設(shè)多而精神家 園少,社會(huì)要可持續(xù)發(fā)展就必須提高個(gè)人的人文素養(yǎng).請(qǐng)以人文素養(yǎng)與發(fā)展為話題作文.明確：是并非絕對(duì)型（有此未必有彼型） 。有人文素養(yǎng)能帶來(lái)發(fā)展，但并不是所有 的“人文素養(yǎng)”都能帶來(lái)發(fā)展。我們要“人文素養(yǎng)” ，但并不是所有的發(fā)展都寄托 在“人文素養(yǎng)”上。5、遼寧高考語(yǔ)文作文：平凡與自豪 明確：是并列共存型（有此有彼式） ，平凡可能帶來(lái)不自豪自卑，但每個(gè)人都 不可能脫離開平凡。6、湖南高考語(yǔ)文作文：關(guān)愛與幸福 明確：是并非絕對(duì)型（有此未必有彼式） 。關(guān)愛能帶來(lái)幸福，但并不是所的關(guān)愛都 能帶來(lái)幸福，或負(fù)擔(dān)或麻煩等。7、廣東高考語(yǔ)文作文： 古

24、代時(shí)，東甌（指南部沿海一帶）經(jīng)常發(fā)生火災(zāi)。當(dāng)?shù)厝藶榇撕軣溃瑓s沒有辦法。 一位商人到了晉國(guó)，聽說當(dāng)?shù)赜幸晃唤旭T父的人，善于搏虎，非常出名。由于東 甌的方言與晉國(guó)不同，當(dāng)?shù)亍盎ⅰ迸c“火”讀音一樣，商人以為馮父善于對(duì)付火 災(zāi)，報(bào)告國(guó)王，將其請(qǐng)到東甌。馮父到東甌后，又發(fā)生了火災(zāi)，東甌人將馮父往 火里推，結(jié)果馮父被燒死。由于到異地后語(yǔ)言不通，溝通產(chǎn)生誤解，導(dǎo)致一人葬身火海，體現(xiàn)了語(yǔ)言對(duì)人們 溝通帶來(lái)的巨大影響。請(qǐng)以“語(yǔ)言與溝通”為話題寫一篇文章，可結(jié)合個(gè)人見聞、感受或?qū)W習(xí)語(yǔ)言的體 會(huì)。要求：文體不限，詩(shī)歌除外，不少于800字。學(xué)生可引用寓言作材料，也可不引 用。明確：是并非絕對(duì)型（有此未必有彼式） ，

25、語(yǔ)言影響溝通，但并不是所有的溝通都 是靠語(yǔ)言的。8、重慶高考語(yǔ)文作文：材料大意：一個(gè)人登山登到8000米時(shí),決定停止,有人為他遺憾,問他為什么不繼 續(xù)攀登.這人說,因?yàn)樗?000是自己的極限。請(qǐng)以自我認(rèn)識(shí)和客觀評(píng)價(jià)為話題，寫一篇作文。明確：是并列共存關(guān)系型（有此有彼式），“自我認(rèn)識(shí)”可能阻礙“客觀評(píng)價(jià)” ，但 兩者都有可或缺。9、北京高考語(yǔ)文作文：包容10、北京高考語(yǔ)文作文： （高職考生）： “時(shí)尚”是社會(huì)在一定時(shí)間段流行的習(xí)俗和風(fēng)氣，有人也稱之為“時(shí)髦”或“新 潮”。在當(dāng)今的現(xiàn)實(shí)生活中，五花八門、形形色色的“時(shí)尚”競(jìng)相展示著它們的身 姿，贏得了一部分人，尤其是年輕人的青睞。他們追求“時(shí)尚

26、” 、創(chuàng)造“時(shí)尚”并 享受“時(shí)尚”，但是人們對(duì)“時(shí)尚”的認(rèn)識(shí)卻不盡相同，可謂見仁見智，贊賞艷羨 者有之；指責(zé)排斥者有之 請(qǐng)以時(shí)尚為題寫一篇不少于800字的作文。11、上海高考語(yǔ)文作文：忙12、建高考語(yǔ)文作文： 以下列人物或文學(xué)人物為話題寫作： 孔子、蘇軾、曾國(guó)藩、魯迅、霍金；曹操，宋江、薛寶釵、冬妮婭、桑提亞哥。13、湖北高考語(yǔ)文作文： 古人有面好鏡，人的雀斑都照的出，另有大量昏鏡，照人模糊得多，但買此鏡的 人很多請(qǐng)以“買鏡”為話題寫篇作文14、天津市高考作文題 一個(gè)木匠在森林里看到一段樹根，他認(rèn)為沒有什么用處，但是一個(gè)藝術(shù)家卻認(rèn)為 它是一個(gè)在藝術(shù)方面的好材料。請(qǐng)根據(jù)以上材料寫一篇話題作文，文

27、體不限。（三）怎樣處理關(guān)系1、對(duì)立統(tǒng)一型：不能只顧及其對(duì)立面，更要分析其不可分割的另一面。我們要此 限制下的彼，也要彼限制的此。此與彼不是絕對(duì)的。（.對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系： 就是各要素單一來(lái)看是對(duì)立矛盾的， 但實(shí)質(zhì)上它們又相互依存、 相輔相成、和諧統(tǒng)一。如“自由與紀(jì)律”這個(gè)話題，就可以這樣立意：沒有“自 由”無(wú)所謂“紀(jì)律” ，沒有“紀(jì)律”也就沒有“自由” ；沒有紀(jì)律，就不可能有真 正的自由；人要有自由，但自由要受紀(jì)律約束。 ）2、是非取舍型：不是只要“是” ，不分析“非” ，而是揚(yáng)“是”，辟“非”，正確認(rèn) 識(shí)、對(duì)待、處理其人或其事。是非取舍關(guān)系：即指關(guān)系型話題的諸要素之間是一是一非、一對(duì)一錯(cuò)的關(guān)系，

28、對(duì)它們只能有所取舍選擇。 如“偏見與關(guān)愛” ，我們就可以這樣立意： 要消除偏見， 勇于關(guān)愛。若作其他理解則是不科學(xué)的。 ）3、并列共存型：他們有可能是由于此的存在影響著彼的存在，如“謙虛與表現(xiàn)” “平凡與自豪” ；也有可能是平列的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，如“水的靈動(dòng)” “山的沉穩(wěn)”。要抓 住這一“影響”“平列”來(lái)正確處理他們之間的關(guān)系，恰到好處地使二共存，澄清 片面或不正確的認(rèn)識(shí)。（并列關(guān)系：即指構(gòu)成話題的諸要素之間存在著一種平等并列的關(guān)系，幾個(gè)要素 可以同時(shí)共存。如“和而不同”，則須理解為 “既要做到 和，又要做到 不同”， 意即“既要善于調(diào)和矛盾，與別人和諧相處，同時(shí)又要有不同于別人的獨(dú)立見解， 不能隨

29、風(fēng)倒、隨大流” 。）4條件關(guān)系：即指構(gòu)成話題的諸要素之間存在著一種條件關(guān)系，也有可能幾個(gè)要 素間互為條件。“人文素養(yǎng)與發(fā)展”這個(gè)命題就是條件關(guān)系，可以這樣立意：只有 人文素養(yǎng)提高了才能促進(jìn)國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展，人文素養(yǎng)的提高與國(guó)家經(jīng)濟(jì)、文化 發(fā)展密不可分。話題作文的審題示例 認(rèn)真細(xì)致閱讀作文內(nèi)容，讀懂作文題目提供的材料（文字：如寓言，故事；圖片 等）、提示語(yǔ)和作文要求。如：2003年話題?“感情的親疏和對(duì)事物的認(rèn)知” 提示語(yǔ)：直到現(xiàn)在，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實(shí)生活中聽到類似的故事。也常見到許多 不同的甚至是相反的情況。我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物和處理問題的時(shí)候，感情上的親疏遠(yuǎn) 近和對(duì)事物認(rèn)知的正誤深淺”有沒有關(guān)系呢

30、？是什么的關(guān)系呢？ 明確：分論點(diǎn)1：感情妨礙對(duì)事物的正確認(rèn)知（類似）分論點(diǎn)2：感情加深對(duì)事物的正確認(rèn)知（相反） ；分論點(diǎn)3：感情與認(rèn)知是辨證關(guān)系（不同） ；話題:“進(jìn)與退”提示語(yǔ)： 我們?cè)谏钪幸步?jīng)常碰到如何處理“進(jìn)”與“退”的問題。 該如何處理 “進(jìn)”與“退”的關(guān)系呢？請(qǐng)你以“進(jìn)與退”為話題寫一篇文章。明確:中心論點(diǎn)：辨證地處理（闡述型） （對(duì)立統(tǒng)一型）分論點(diǎn)1：以進(jìn)糾退；分論點(diǎn)2：以退為進(jìn)；總結(jié)：辨證地處理 “進(jìn)”和“退”的關(guān)系：適時(shí)、地、人、事、境，合情、理、 法、德、利等等。關(guān)系型作文話題呈現(xiàn)相當(dāng)?shù)拈_放性與多維性，并不是唯一的。另外，也可以從以 下幾個(gè)方面看：（1）從正面看，就是從積極的角度去思維。（2）從反面看，就是從事物的反面去思維。（3）從整體看，就是從正或反兩方面去思維。如2003年高考作文話題，就可從不同角度作不同理解：從正面看，感情的親疏有助于對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)。由此可談及融洽的人際關(guān)系、良好的人文環(huán)境及情人眼里出西施，真摯的感情引導(dǎo)健康的審美意識(shí)（愛憎分明） 。從反面看，感情的親疏有害于對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)。由此可談及任人唯親、偏信則暗、徇情枉法、有 失公允及恨烏及屋等。全面地看，感情有親有疏，但對(duì)客觀事物的認(rèn)知不能受 情感親疏而左右。因此，我們?cè)诿鎸?duì)一個(gè)關(guān)系型話題作文時(shí)，一