寫作范文與指導：2009高考作文必須注意事項

1、2009高考作文必須注意事項2009咼考作文必須注意事項根據(jù)近幾年高考作文出題，更好地讓考生了解高考作文 出題趨勢，對高考考場作文結(jié)構(gòu)分析及常見誤區(qū)處理，幫助 考生在作文這一難關(guān)進行系統(tǒng)化學習，準確把握高考動向。1、結(jié)構(gòu)冗長繁雜，層次不清。“酷”文章必有“亮”形態(tài)。高考作文最吸引閱卷老師 眼球的就是結(jié)構(gòu)與語言?！敖Y(jié)構(gòu)”是“骨骼”，“材料”是 血肉。只有根據(jù)材料主題需要， 安排恰當結(jié)構(gòu)才能光彩照人。 文章結(jié)構(gòu)使文章思路外現(xiàn)，主題通過結(jié)構(gòu)來加以凸現(xiàn)。2、文章結(jié)構(gòu)單一，八股化程式化文章呈現(xiàn)出“老三段” “八股模式”，臃腫虛胖，內(nèi)容 空洞；或段落顛倒，語序不當；或句意跳躍，突兀逼仄；或 重復啰嗦，含義

2、不明。3、文章“縱”“橫”無序，雜亂無章文章結(jié)構(gòu)應(yīng)如左傳昭公四年 所說：要“四季分明， 互為承接”，即要“有機相連、邏輯推進”。而考生常犯的 錯誤就是沒有布局意識，沒有“段與句”意識；就如同一個 人一樣，應(yīng)骨骼健全，勻稱有序。高考作文對結(jié)構(gòu)的要求是： 一要“結(jié)構(gòu)完整”，所謂“結(jié)構(gòu)完整”是與“殘缺破碎”相 對而言的；二要“層次分明”，從文章的章法上說，好的文 章結(jié)構(gòu)要思路清晰，條理清楚，段落的劃分和安排恰當，各 個部分的布局合理，沒有顛三倒四的現(xiàn)象。即高考作文段層 安排，應(yīng)力求達到“進遞有序、精致關(guān)聯(lián)”環(huán)環(huán)相扣準則。沒有布局觀是無法展示思維邏輯層次的，無法展現(xiàn)文章的美 感?！咀魑慕Y(jié)構(gòu)糾錯技巧一】

3、構(gòu)筑“龍骨”，展現(xiàn)思想 考場作文結(jié)構(gòu)“龍骨”構(gòu)造有兩點：一是“通體透光” 二是“中通外直”。所謂“通體透光”是指行文時要注意文 章思維層次的排列和展現(xiàn)，層次清晰，結(jié)構(gòu)條理。所謂“中 通外直”，就是指考場作文要多用短句，多設(shè)置自然段，多 思維標志，使閱卷老師對自己的試卷一目了然，透徹見底。 這樣，我們在和閱卷老師的“對話”中就以真誠而又善解人 意的態(tài)度贏得閱卷老師的好感，分數(shù)的提升自然是水到渠 成。鑄造考場作文“龍骨”是指著眼于作文內(nèi)部諸要素的自 然搭配和組合。即如何在考場上營造一種緊扣題意，類似“龍脈”結(jié)構(gòu)方法；如何針對考生作文缺少深度的分析和延 展的現(xiàn)實，強化對具體事例的解讀和運用；如何使文

4、章從個 人和自我的層面上上升為國家和民族的層次，使文章有一種 大氣和精神底蘊；如何打磨一種前后呼應(yīng)、銜接自然、過渡 通暢、文脈通達的內(nèi)在脈絡(luò)?！镜漕}調(diào)研】（2008年安徽省高考作文題目）請以”帶著 感動出發(fā)”為題，寫一篇不少于 800字的文章。（60分）【注意】1、立意自定。2、文體自選。3、不得抄襲，不得套作。4、不得透露個人相關(guān)信息。5、書寫規(guī)范，正確使用標點符號?！具\思過程】從命題意圖來看，在話題作文式微，材料 作文和命題作文漸盛的形勢下，命題者繼續(xù)采用命題作文， 使廣大考生有足夠的應(yīng)對心理。就題目“帶著感動出 發(fā)”本身來看，顯然又契合了傳統(tǒng)的“文以傳道”的創(chuàng)作 觀。在具體的作文過程中，

5、首先要注意解題。題目“帶著感 動出發(fā)”和2007年的“提籃春光看媽媽”一樣是帶有詩意的表述，盡管文題已經(jīng) 說明“文體不限”，但這個題目顯然不適合寫議論文，而更 適合寫抒情性較強的散文，或者干脆寫詩歌。本題來自教材。如蘇版語文必修五專題“我們頭上 的燦爛星空”及人教版第一單元“哲學論文和隨筆”專題， 分別對“懷想”與“天空”作了哲理性的闡述，“懷想天 空”，不但指懷念、遐想自然的天空，更應(yīng)該喻指人生的天 空、文學的天空、教育的天空、環(huán)保的天空、體育的天空等 范疇。因此，暗喻結(jié)構(gòu)上應(yīng)體現(xiàn)出文章思維的層次性?！舅悸纺Ｐ汀俊皫е袆映霭l(fā)”，首先將其分解為幾個 方面加以思考。帶著什么出發(fā)？感動；帶著感動

6、去干嗎？出 發(fā)；既然有出發(fā)，那就有目的，去干什么。所以具體的作文 落腳點應(yīng)當在“感動”，什么人、什么事讓你感動了；寫作 的重心在于“出發(fā)去干什么”，可就此展開?！究紙黾m錯】本題考生在結(jié)構(gòu)上容易犯兩種錯誤：一是“互不聯(lián)屬”“兩張皮”現(xiàn)象，即割裂“感動”與“出發(fā)” 關(guān)系，人為地將文章結(jié)構(gòu)簡化為兩段；二是散亂無序，雜亂 無章；三是習慣用三段論及“八股”模式。這也限制了考生 思想及思維的發(fā)展與開鑿?！咀兪筋}目】（2009年上海建平中學高三調(diào)研試題 ）生活中總有值得我們銘記的日子，正是“這一天”讓我 們的生命更加豐富?！斑@一天”，可能是從清晨到日暮都那 么不同尋常，也可能是某一個時刻讓“這一天”變得不同

7、凡 響。請以“記住這一天”為題，寫一篇 800字左右的文章【運思分析】審讀此題關(guān)鍵應(yīng)抓住“正是這一天讓 我們的生命更加豐富”。是“我們”要銘記“這一天”，不 是“我”；“我們”要銘記的“這一天”是會“讓我們的生 命更加豐富”的一天；就是要考生在寫作時不能擺脫“一般 意義”的層面。因此，在結(jié)構(gòu)上也應(yīng)體現(xiàn)出文章是思想與思 維的存在。“讓我們的生命更加豐富”是人生觀和價值觀層 面的，考生必須對此有所體悟?！究紙黾m錯】本題容易寫成兩類作文：一是篇幅不大， 卻面面俱到；與中心聯(lián)系不密，甚至游離于主題思想；二是 沒有將文章在結(jié)構(gòu)與層次上予以展示，文章只有具象沒有抽 象，只有一般沒有特殊；三是流水賬式結(jié)構(gòu)，

8、一二三四，平鋪直敘【作文結(jié)構(gòu)糾錯技巧二】優(yōu)化內(nèi)容，明晰結(jié)構(gòu)“內(nèi)容”優(yōu)化，是指對文章所舉事例或材料的整合和運 用。體現(xiàn)在兩個方面：一是正面歸納方式。常用的方法是在 列舉事例之后，用“由此可見” “從中可以看出”“不難發(fā) 現(xiàn)”等詞語擺明自己的觀點，亮出自己的思想，對文章所列 舉事例進行延伸分析，使文章有敘有析，有梯度，有層次。 二是反面推理方式。即用“試想一下” “如果不是這 樣”“假如不？?”等形式，對所列舉事例作簡要分析，這種 分析是以邏輯上的“假設(shè)”和語法上的“讓步從句”為主 要表現(xiàn)形式的，因而具有極強的感召力和震撼力，令人聳容 動情。其次確立段落結(jié)構(gòu)。即確立起始段、引入段、過渡段、 重點段

9、、小結(jié)段、總結(jié)段、收束段的布局，從而真正做到層 次清晰，上下有序；精致銜接、有機關(guān)聯(lián)?！镜漕}調(diào)研】（2008年廣東高考作文題）請以“不要輕易 說不”為題寫一篇文章。要求：1、除詩歌之外，文體不限；2、不少于800字?！具\思過程】該題切合選拔考試實際， 讓學生有話可寫， 但也有一定難度，關(guān)鍵在于學生能否解清“輕易”一詞的內(nèi) 涵以及“說不”的象征意義；“不要輕易說不”有 兩個層面，一個是“永不放棄”，一個是“不要輕易的去否 定別人”。因此，該題具有較強的思辨色彩：“說不 是個傳統(tǒng)作文話題，“不要輕易說不”是在傳統(tǒng)話題上 的推陳出新，但較傳統(tǒng)話題更具思辨色彩， 故既非全然否定， 也非全然肯定，要區(qū)別

10、對待；該題具有濃烈的時代感。中國 近期對待“藏獨”“臺獨”“汶川大地震外來援助”都不 是輕易說“不”。【思路模型】本題沒有限制文體，但詩歌除外。選擇記 敘文將比較容易扣題，但由于缺少生活體驗，容易流于俗淺 低幼化。寫議論文則需選擇合適的切入角度；合適的“點”，不僅要寫出自信，更重要是突出“自我”，寫出對待世界的 姿態(tài)與方式?！緺钤P記】本題往往易落入下列兩種俗套：一、一件 事情、一個人給我的啟示，一次遭受磨難與挫折的經(jīng)歷；二 是將話題轉(zhuǎn)化為“謹慎”“理性”，然后大談理性的好處； 或者即使能設(shè)立分論點，但缺少議論層次，也會陷入：“第 一分論點” “第二分論點”“中心總論點”的泥潭?！咀兪接柧殹块?/p>

11、讀下面文章，按照要求作文印象中，詩、書、畫、印四絕的吳昌碩大師筆下那些逶 迤遒勁、意趣超古的藤，如峻石、似屈鐵，秀致中寓有氣骨， 蒼老中透發(fā)生機。明代酷愛青藤的畫家、自號青藤老人的徐 渭，他那首“吾年十歲植青藤，吾今稀年花甲藤，寫圖壽藤 壽吾壽，他年吾古不朽藤”的詩作，猶如青藤一直纏繞在我 眼眸周圍，深感心田似綠海，故每每看見爬滿青藤的園墻和 老屋，我會覺得園林因此鮮活起來，老屋因此生動起來。藤是自然界的爬行者，纏繞是它的本性，也是它活著的 唯一理由。然而，現(xiàn)實生活中的“藤”和自然界的藤一樣都 是不動聲色的軟“殺手”。它們總是瞄準著“樹”（仁人志士賢才）輕輕地爬行著，緊緊地盤纏 ？?盤纏是他們

12、的樂趣， 是他們的心理需求，也是他們賴以生存的生活內(nèi)容。請以“藤的聯(lián)想”為話題，寫一篇800字左右的文章，題目文體立意自定，不得抄襲。【運思過程】本題審題時應(yīng)注意兩個轉(zhuǎn)換：一、“藤” 的轉(zhuǎn)換，由材料“藤草”轉(zhuǎn)變?yōu)樯钪械摹疤佟?；二是富?含蘊，“藤”不僅為比喻，而且富有象征韻味。能夠跳出來， 就為文章的構(gòu)思增加密度與質(zhì)感?！咀魑慕Y(jié)構(gòu)糾錯技巧三】設(shè)置主旨句，求結(jié)構(gòu)渾然文章應(yīng)設(shè)置段首句或分論點。詩經(jīng)結(jié)構(gòu)有一個重要特點為“重章疊句”，即在考場作 文文章主體部分的每一段開頭都用相同或相似的句子開頭； 或用相同的語段開頭，或用展示分論點的方法：將文章內(nèi)容 予以清晰、直觀、有層次和富有條理地展現(xiàn)出來，使得

13、文章 條分縷析。設(shè)置主旨句。劉勰文心雕龍“總文理，統(tǒng)首 尾，定予奪，合涯際，彌綸一篇，使雜而不越者也”，行文 具篇，起承轉(zhuǎn)合，在行文過程中甚至在偏離題意時，用主旨 或關(guān)鍵句在文中多次強調(diào)和凸顯主旨的方法。即可解除考場 上由于高限制條件而產(chǎn)生的緊張感從而導致偏離題意的后 顧之憂。主旨或關(guān)鍵句子應(yīng)放在文章開頭”“文章中 間”“文章結(jié)尾”三個地方，以形成脈絡(luò)清晰如駿馬游龍之 勢；三處句子應(yīng)獨行設(shè)置，以增加對閱卷教師視覺的沖擊力。【典題調(diào)研】（2009年北京十三所著名中學聯(lián)考試題 ） 題目：動力來自* 要求：將題目補充完整，構(gòu)成你的作文題目，并抄寫在 作文紙上；不限文體（詩歌除外）。不少于800字；作

14、文中不 要出現(xiàn)所在學校的校名和師生姓名?！具\思過程】本題采用半命題作文形式，有利于拓展考 生思維，有利于體現(xiàn)考試與評卷的公正性；從命題內(nèi)容看， 考題關(guān)注自我生活與個性成長，極具時代感，不管是個人追 求還是集體的力量，不管是美好道德還是細膩情感，均可入 題?！舅悸纺Ｐ汀恳圩　皠恿Α毙形摹Ｖ灰悄軌蛴|及自 己的情感與靈魂，能夠激發(fā)自己進取，促使自己提高的對象， 均可成為寫作內(nèi)容。如，親人、師生、好友，偉人與英雄、 詩詞與名著，榮譽與挫折等；值得注意的是，填入的這些寫 作對象并不是我們寫作的終極目標，我們最終的目的是要通 過這些寫作對象，展示它們給生活帶來的巨大動力?！究紙黾m錯】文章布局謀篇應(yīng)將“

15、動力”巧妙體現(xiàn)。因 為本題在結(jié)構(gòu)上最容易犯以下錯誤：一是內(nèi)容空洞導致結(jié)構(gòu)呆板，單一，沒有變化，缺少波瀾；二是文章主要段落是對 內(nèi)容的敘述，有場面，沒有細節(jié)，缺乏畫面感?！咀兪接柧殹浚?007年高考福建作文試題）題目：季節(jié)要求：除詩歌外，文體不限，不少于800字?！具\思過程】“季節(jié)”題目在 2007年高考中略顯稚嫩。但它給考生營造了“空白”，提供非常大的具有“私密”性 的空間，便于個性化寫作。審題時應(yīng)注意三點：一、題目實 虛兼?zhèn)洌瑧?yīng)化虛為實，由實體“季節(jié)”虛化為抽象“季節(jié)”； 由“觀察”提升至“感悟”；由“感受”提升到“哲理”； 二，找尋合適載體，小中見大；三，體驗應(yīng)側(cè)重精細，結(jié)構(gòu) 注重畫面及細

16、節(jié)。【作文結(jié)構(gòu)糾錯技巧四】梳理文脈理清層次“文脈”就是指文章行文時候的思路脈絡(luò)，文脈的清晰 和有致主要表現(xiàn)在文章的思維標志即文章的“過渡”和“銜接”句以及“過渡語段”上。這種“標志”的具體表現(xiàn) 形式有以下幾種：一是縱向思路的過渡與整合。語言標志是“不僅過去?，現(xiàn)在也是如此”；“誠然？?”等方式；“既 然如此？，那么？?”；“一個人是如此，一個國家又何嘗不 是如此呢？”二是橫向思路的銜接與整合。其語言標志有：“其實，不僅？，人又何嘗不是如此呢？ ”“物已如此，人 何以堪？ ”“需要的不僅是 ？，更是？? ”。由此可見，文脈 的整合絕非小“瑕疵”而是關(guān)乎整篇文章成敗的關(guān)鍵，更是 做好“天字第一題”

17、的不可或缺的“殺手锏”。我們不能將 考場作文內(nèi)部的優(yōu)化的諸個因素看成是“雕蟲小技”而加 以輕視?！镜漕}調(diào)研】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）你走過一棵樹，樹枝低垂，你是隨手把樹枝折斷丟棄， 還是彎身而過？ 一只長了癬的流浪狗走近你，你是憐憫地避 開，還是一腳踢過去？電梯門打開，你是謙抑地讓人，還是 霸道地推人？ 一個盲人和你并肩路口，綠燈亮了，你會攙那 盲者一把嗎？你與別人如何擦身而過？你怎么從小販手中 接過找來的零錢？你如何低頭系上自己松了的鞋帶？你，獨 處時如何與自己相處？請根據(jù)對這段文字的理解，展開聯(lián)想，思考如何對待自 然，如何對待他人，如何對待自己。自選角度，以舉手投 足之間為

18、題寫一篇文章。要求：自定立意，自定文體，不 少于800字?！具\思過程】湖北卷今年的命題作文材料簡潔，啟發(fā)性強，重在引導考生進行內(nèi)心反省。湖北高考作文命題與 2008年上海春季以“細微深處”為題的作文題有異曲同工之妙?！芭e手投足之間”這個題目平實溫和而又出奇制勝，能切實 引導考生去感悟自然，思考人生，能有效地考查學生的生活 感悟能力和聯(lián)想想象能力?！舅悸纺Ｐ汀渴紫纫龊谩稗D(zhuǎn)換”，將其轉(zhuǎn)換為“半命 題作文”，然后再補充完整，范圍和立意就可以確定了。如“透過舉手投足思考”“體味舉手投足之間的感情”等，其 次，要求同學們在生活中要善于觀察，觀察到生活中舉手投 足之間的細微之處；不僅是觀察，更要思考，思

19、考舉手投足 之間蘊涵的精神內(nèi)涵，要朝向生活的深處開掘和思考，做到 感性和理性的結(jié)合，要求同學們不僅要會敘述， 更要會議論， 進行理性的思辨和分析； 再次，抓住關(guān)鍵，三個“如何對待” 就是最好的命題思維方向；最后，需要從材料出發(fā)，充分調(diào) 動生活積累，回憶曾讓我們感動的人和事，力求從中選取內(nèi) 蘊豐富，值得我們咀嚼、玩味的材料，“放大”細節(jié)，把它 們組織到文章中來?！緺钤P記】我們在寫作時在結(jié)構(gòu)上常常會犯：一、丟 棄我們所擅長與熟練的散文，特別是抒情文體，將我們情感 不加選擇地傾瀉，導致文章結(jié)構(gòu)冗繁；二、往往丟棄我們所 擅長的“日記體” “書信體”“場景式”等結(jié)構(gòu)形式，熱衷 于什么“求證式”“病理報

20、告式”“辯論式”等時尚結(jié)構(gòu) 模塊；三，對于敘述過分鐘愛，對于描寫則明顯冷漠?！咀兪接柧殹空堃浴膀嚾换厥住睘樵掝}寫一篇800字左右的文章，題目自擬，不得抄襲。【運思過程】“驀然回首”審題關(guān)鍵有四：一、從性質(zhì) 看，它可是有形的、具體的、物質(zhì)的、客觀的；也可是無形 的、抽象的、精神的、主觀的；它既可指生活中的“猛然回 頭”“轉(zhuǎn)折” “選擇”“浪子回頭”等一種形象的說法，也 可指具體的一件事、一個場景、一個細節(jié)；還可指對生活的 一種反思、一種頓悟、一種認識；二、從角度看，可以是正 面的審視，也可以是反面的認識；既可指“個體”成長層次； 也可指國家民族層面上的；三是關(guān)鍵詞“頓悟”“偶 然”“反思”；四是

21、“驀然回首”的目的為發(fā)現(xiàn)“那人卻在 燈火闌珊處”。從此切入，思路即可汩汩而出?！娟J關(guān)試題庫】1、閱讀下面一則材料，按照要求作文。人生有享受與感受之別。品嘗人頭馬、身著皮爾卡丹、 足蹬萊爾斯丹、肩挎路易威登 ？?只能叫做享受。僅僅靠一副 嘴巴和一副下水、一身皮囊就夠了。很簡單。能夠感受到草色，遙看近卻無的春天的色彩，能夠感受 到天若有情天亦老的宇宙的情感，能夠感受到漠漠夜空中星 星的細語，能夠感受到遙遠地平線的蠕動，能夠感受到我們 平常忽略的、淡漠的、遺失的、闊別久遠的、隔膜已深的另 一番景致，另一番心境。那或許是久違的一份浪漫、一份詩 意、一種刺激、一樣懷念、一重思悟。感受，靠的是我們的 心。

22、請以“享受與感受”為話題， 寫一篇800字以上的文章， 題目自擬，文體自定。2、閱讀下面材料，按照要求作文柯勒惠支的版畫母親們：一群目光驚恐的母親牢 牢地擁成一團，她們相互偎依彼此保護，臂彎下是同樣極度 恐懼的孩子。著名心理學家赫洛德傅斯博士曾說過：“擁抱可以消除沮喪一一能使體內(nèi)免疫系統(tǒng)的效能上升；擁抱能為倦怠 的軀體注入新生命，使你變得更年輕、更有活力。在家庭中， 每天的擁抱將能加強關(guān)系及減少摩擦。” “擁抱運動”是印度最著名的一個民間環(huán)保組織，他 們緊緊的擁抱由于政府開發(fā)而即將被砍伐的樹木，用自己的 身體抵抗刀斧，對破壞環(huán)境者進行非暴力不合作的抵抗。請根據(jù)以上材料，寫一篇800字以上的作文，題目自擬。3、 請以“波峰與波谷”為話題，寫一篇800字左右的 文章，題目自擬，不得抄襲，文體特征明顯。4、請以“拐點”為話題，寫一篇 800字以上是文章， 題目自擬。【參考答案】1、寫作提示：“享受”與“感受”是兩種對待自然生 活的態(tài)度。也是一個人的世界觀、人生觀的具體表現(xiàn)。審題 時應(yīng)抓住實質(zhì)，即，如何對待生活，如何擺正自己在生活中 的位置？這里，“感受”與“享受”是關(guān)鍵詞，“感受”側(cè) 重于心靈與大自然的對話與交