九年級化學(xué)教材教法考試模擬題GAI

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載九年級化學(xué)教材教法考試模擬題化學(xué)試卷1參考答案一、選擇題（每題有12個(gè)正確答案，每題2分，共20分）1 .我國的化學(xué)教育開始于（B）A1857年B1865年C1888年D18992 .1932年，首先開設(shè)中等學(xué)?；瘜W(xué)教材教法課程的學(xué)校是（A）A.北京師范大學(xué)B華東師范大學(xué)C貴州師范大學(xué)D六盤水師專5傳統(tǒng)的直觀教具是（AB）A化學(xué)掛圖B標(biāo)本、*II型C儀器D藥品6 .中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的心理特點(diǎn)往往表現(xiàn)為（AB）D自我克制力強(qiáng)D道爾頓A強(qiáng)烈的好奇心B較強(qiáng)的自尊心C可塑性小7 .程序教學(xué)法的提出是（B）A布魯納B斯金納C陶行知8 .新裝修的房屋往往會(huì)殘留甲醛，若不幸甲醛中毒應(yīng)該采取的急

2、救措施（AB）A飲用大量牛奶B用10%小蘇打催吐C洗胃D飲用大量食醋9 .試劑的規(guī)格一般可以通標(biāo)簽的顏色來判斷，化學(xué)純標(biāo)簽的顏色是（B）A紅色B藍(lán)色C綠色D白色2 .填空題（每空1分，共20分）1. 中學(xué)化學(xué)教學(xué)法是中學(xué)化學(xué)教育規(guī)律的專業(yè)性科學(xué)。2. 中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)板書必須遵循左主右輔的原則。3. 中學(xué)化學(xué)教學(xué)根據(jù)教學(xué)形式分類可分為課堂教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、個(gè)別教學(xué)法、電化教學(xué)法4. 化學(xué)課堂教學(xué)評議包括學(xué)期計(jì)劃、單元計(jì)劃、課堂計(jì)劃。5. 化學(xué)用語包括化學(xué)符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等。6. 化學(xué)復(fù)習(xí)課在教學(xué)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)緊扣大綱、組織教材、方法靈活、有的放矢、精講多練、學(xué)生為主。7. 化學(xué)教育

3、研究的常用方法有文獻(xiàn)法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、統(tǒng)計(jì)法。3 .名詞解釋（每小題3分，共15分）1 .化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)一一根據(jù)中學(xué)化學(xué)教學(xué)計(jì)劃制定的中學(xué)化學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)性文件，是國家對中學(xué)化學(xué)教學(xué)的基本要求。2 .課堂講授法一一化學(xué)教學(xué)中的基本教學(xué)方法之一，是用語言向?qū)W生傳授化學(xué)知識、技能的方法。3 .化學(xué)課外活動(dòng)一一是在課余時(shí)間，根據(jù)學(xué)生自愿原則開展的有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)。4 .教學(xué)機(jī)智一一是指對課堂偶發(fā)事件的處理能力。5 .科學(xué)態(tài)度一一是人腦對物質(zhì)世界及其聯(lián)系做出的適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)的內(nèi)部心理狀態(tài)。4 .簡答題（每題5分共25分）1、中學(xué)化學(xué)教學(xué)過程有什么特征？答：以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)、以理論基礎(chǔ)為線索、以自

4、然科學(xué)方法為指導(dǎo)、以化學(xué)用語為工具、以傳授基本知識為主、具有豐富的辯證唯物主義內(nèi)容。3、化學(xué)教學(xué)論的基本要求是什么？答：使學(xué)生牢固地、系統(tǒng)地掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，并發(fā)展學(xué)生的智力和能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的態(tài)度和方法，使一般心理品質(zhì)得到良好的發(fā)展，必須為提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人服務(wù)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載4、新課程與化學(xué)教學(xué)方法的整合有哪些原則性要求？答：（1）從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展出發(fā)制定教學(xué)目標(biāo)；（2）努力創(chuàng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)場景；（3）重視科學(xué)方法教育；（4）運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，發(fā)揮多媒體的教學(xué)目標(biāo)；（5）注意貼近學(xué)生的生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際；（6）

5、注意學(xué)科間的聯(lián)系，增加跨學(xué)科的內(nèi)容；（7）積極進(jìn)行教學(xué)研究，促進(jìn)化學(xué)教學(xué)改革。5、化學(xué)教學(xué)中常見的問題創(chuàng)設(shè)途徑有哪些？答：通過觀察或分析自然現(xiàn)象形成問題情境、通過實(shí)驗(yàn)形成問題情境、通過“刨根究底”形成問題情境、借助“過程式”教學(xué)形成問題情境、利用多媒體呈現(xiàn)問題情境、用一個(gè)美妙的比喻形成一個(gè)化學(xué)問題情境。五.論述題（共20分）1 .假如你是一名初三的化學(xué)教師，你該如何上好緒言課？（10分）答：做好實(shí)驗(yàn)、設(shè)置趣味性導(dǎo)語、聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際、化學(xué)發(fā)展簡史、教給學(xué)習(xí)方法、明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度2 .化學(xué)教師應(yīng)具備哪些基本素質(zhì)，才能適應(yīng)推進(jìn)素質(zhì)教育的需要？（10分）答：（1）具有改革意識，富有創(chuàng)造精神

6、；（2）樹現(xiàn)代在教育觀念；（3）具有較高的教學(xué)技術(shù)和教育研究方法；（4）具有良好的心理素質(zhì)及對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的知識和能力；（5）具備對組織課的組織和管理能力?；瘜W(xué)13t卷2一選擇題（每題2分，共20分）8. 化學(xué)教師的進(jìn)修下列形式屬于（A）A“職業(yè)天”的培訓(xùn)B長期的進(jìn)修班C預(yù)備進(jìn)修班D師范進(jìn)修班填空題（每空1分，共20分）1. 我國第一套教科書于1872年出版，是近代化學(xué)先驅(qū)徐壽等翻譯的英國韋爾斯著的化學(xué)鑒原。2. 化學(xué)中的辯證唯物主義包括物質(zhì)觀，運(yùn)動(dòng)觀。3. 八字教學(xué)法讀讀、講講、議議、練練、。4. 化學(xué)競賽方式分筆試、實(shí)驗(yàn)、智力。5. 化學(xué)基礎(chǔ)概念教學(xué)除了具有與其他教材的共同特征和教

7、學(xué)原則之外，還具有邏輯性、抽象性、概括性強(qiáng)等特點(diǎn)。6. 化學(xué)基本概念以物質(zhì)結(jié)構(gòu)知識為主線。7. 化學(xué)用語包括：化學(xué)符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式。8. 搜集文獻(xiàn)包括尋找文獻(xiàn)和積累文獻(xiàn)。9. 教育統(tǒng)計(jì)學(xué)分為描述統(tǒng)計(jì)、推斷統(tǒng)計(jì)和實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)。10. 稀釋硫酸時(shí)，不小心把濃硫酸濺到皮膚上應(yīng)立即用大量水沖洗，用5%的NaHCO3溶液沖洗學(xué)習(xí)必備歡迎下載,然后涂上軟膏。3 .名詞解釋（每小題3分，共15分）1 .美育美感教育或?qū)徝澜逃? .科學(xué)素養(yǎng)一一有學(xué)識、有教養(yǎng)的專家或能閱讀、書寫和計(jì)算、有文化的公民3 .化學(xué)用語一一指國際上統(tǒng)一規(guī)定的，用來表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和化學(xué)規(guī)律的語言符號4 .化學(xué)基本概念一一

8、指化學(xué)科學(xué)中較為基礎(chǔ)且具有廣泛運(yùn)用的化學(xué)概念5 .三維目標(biāo)一一知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀4 .簡答題（共25分）1. 簡述中學(xué)化學(xué)教學(xué)過程的特征？答：以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以基礎(chǔ)理論為線索、以自然科學(xué)為指導(dǎo)、以化學(xué)用語為工具、以傳授基本知識為主、具有豐富的辯證唯物主義內(nèi)容。2. 化學(xué)教師應(yīng)該具備的素質(zhì)？答：思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、心理和身體素質(zhì)、化學(xué)教師的教育技能3. 化學(xué)教育中的美育內(nèi)容？答：自然美，社會(huì)美，教學(xué)的形象美，教具模型、實(shí)驗(yàn)表演和裝置美，化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的技能美、動(dòng)作美，版圖、繪畫美。4. 簡述化學(xué)復(fù)習(xí)課的要求？答：緊扣大綱，組織教材，有的放矢，方法靈活，精講多練，學(xué)生為主。

9、5. 簡述化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的基本要求？答：寬敞適用，能容納必備的儀器，光線充足，向西面采光的窗戶要大并備有窗簾，室內(nèi)接日光燈，空氣流通，窗戶要多，墻腳安裝通氣孔，窗戶上方安排風(fēng)扇，學(xué)生實(shí)驗(yàn)要與教師準(zhǔn)備室相連，保證隨時(shí)供水，供電，供氣。配備專門的儀器藥品貯存室，配齊滅火器，黃沙，水龍帶等消防器材和常用的醫(yī)護(hù)急救藥品,訂立各種規(guī)章制度貼室內(nèi)。5 .論述題（共20分）1. 論述我國教師繼續(xù)教育的類型，以及由此所決定的特點(diǎn)。答：（1）:補(bǔ)缺型。主要補(bǔ)充近年來大學(xué)新開設(shè)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識課；（2）變換型。專業(yè)人員或教學(xué)人員調(diào)到領(lǐng)導(dǎo)崗位后，需要學(xué)習(xí)新的知識，以適宜工作需要；（3）更新型。主要是學(xué)習(xí)新理論，新知

10、識，新方法新工藝；（4）提高型。主要是通過脫產(chǎn)進(jìn)修，學(xué)術(shù)交流等，培養(yǎng)學(xué)科帶頭人或教學(xué)骨干。2. 論化學(xué)學(xué)科的教育目標(biāo)的領(lǐng)域分為哪些領(lǐng)域。答：包括三個(gè)領(lǐng)域：一是認(rèn)知領(lǐng)域。（1）了解，以初步感知為特征。（2）記住以記憶、再現(xiàn)、重現(xiàn)為特征。（3）理解，以領(lǐng)會(huì)、理解為特征。包括解釋、說明、簡單判斷、分類等。它的目的是要求學(xué)生領(lǐng)會(huì)掌握化學(xué)教材的意義包括要求學(xué)生理解化學(xué)事實(shí)與原理；使用圖表、圖像，敘述化學(xué)原理；對化學(xué)知識的要求做出分類、摘要和概括；（4）應(yīng)用以知識的遷移為特征。包括分析解決單因素問題。（5）綜合以綜合知識為特征，它是認(rèn)知領(lǐng)域的高級階段。包括分析綜合、歸納小結(jié)、評價(jià)判斷、解決問題等。二是實(shí)驗(yàn)

11、操作領(lǐng)域。（1）見識：在教師指導(dǎo)下，練習(xí)一下，做一做，達(dá)到大致了解的程度；（2）初步學(xué)會(huì)：在教師指導(dǎo)下，能正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作；（3）學(xué)會(huì)：要求學(xué)生知其然、知其所以然：（4）熟練：應(yīng)用自如。三是情感領(lǐng)域：（1）對社會(huì)和他人的態(tài)度；（2）對工作、對勞動(dòng)和勞動(dòng)成果的態(tài)度；（3）良好的行為習(xí)慣；（4）良好的意志品質(zhì)、高尚的情操和審美觀念。學(xué)習(xí)必備歡迎下載二.填空題（每空1分，共20分）1 .化學(xué)教材中，化學(xué)知識之間彼此密切聯(lián)系，縱橫交錯(cuò)，具有系統(tǒng)性和程序、層次性。2 .記憶是進(jìn)行學(xué)習(xí)，獲得知識和技能的必要條件，是人腦對感知事物的認(rèn)識，并保持下來的能力。3 .化學(xué)成績的個(gè)人差異評價(jià)常用兩種方法進(jìn)行，分別為

12、橫斷的評價(jià)和縱斷的評價(jià)。4 .美育有兩個(gè)明顯的特點(diǎn)，一是鮮明的形象性；二是強(qiáng)烈的情感性。5 .按不同的教學(xué)階段，化學(xué)學(xué)習(xí)可分為準(zhǔn)備性復(fù)習(xí)、形成性復(fù)習(xí)、總結(jié)性復(fù)習(xí)三種類型。6 .課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)分別是：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。7 .我國教師繼續(xù)教育主要有四種類型，分別為補(bǔ)缺型、變更型、更新型、提高型。8 .化學(xué)實(shí)驗(yàn)根據(jù)在教學(xué)中的作用可分為：演示實(shí)驗(yàn)、隨堂實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)習(xí)題四類。三.名詞解釋（每小題5分，共15分）1 .科學(xué)素養(yǎng)一一2 .“晶體”智力：“智力”晶體：指人們使用平時(shí)學(xué)到的一般知識的能力。在化學(xué)教學(xué)中、指學(xué)習(xí)化學(xué)基本概念、化學(xué)原理、化學(xué)定理等知識的能力。這種晶

13、體智力隨著年齡的增大而同步增長。3 .科學(xué)態(tài)度一一科學(xué)態(tài)度：態(tài)度是一個(gè)人對人對事的穩(wěn)定的行為傾向?？茖W(xué)態(tài)度是指人們正確對待客觀事物和從事實(shí)踐活動(dòng)的穩(wěn)定的行為傾向。4 .化學(xué)概念：人們對物質(zhì)及其變化本質(zhì)屬性的反映，可分為一般概念和基礎(chǔ)概念。5 .學(xué)生實(shí)驗(yàn)：是教學(xué)過程中學(xué)生獲得了解理性認(rèn)識以后，再回到實(shí)踐中進(jìn)行驗(yàn)證的實(shí)驗(yàn)。四.簡答題（每小題5分，共25分）1 .從我國目前實(shí)際出發(fā)，化學(xué)教科書內(nèi)容的選擇和確定應(yīng)遵循哪些原則？1 .貫徹思想教育與學(xué)科教育相統(tǒng)一原則努力用先進(jìn)的科學(xué)知識充實(shí)化學(xué)教科書內(nèi)容根據(jù)精簡原則刪去陳舊繁瑣的內(nèi)容理論聯(lián)系實(shí)際原則重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)注意統(tǒng)一性和多樣性的結(jié)合體現(xiàn)知識的

14、邏輯順序和學(xué)生心理發(fā)展順序相統(tǒng)一注意教材的可讀性2 .教師備課的程序有哪些？2 .認(rèn)真學(xué)習(xí)教材大綱的結(jié)構(gòu)和教材，廣泛收集參考資料確定教學(xué)目的確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確定課型、選擇教法組織教材、編寫教案物質(zhì)條件的準(zhǔn)備3 .中學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)理論在化學(xué)教學(xué)中有哪些作用？4 .能從本質(zhì)上認(rèn)識物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化，從而加強(qiáng)對世界物質(zhì)性認(rèn)識能指導(dǎo)元素與化合物知識的學(xué)習(xí)有助于加深對概念的理解有助于培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義觀點(diǎn)5 .化學(xué)教師應(yīng)具備的教育技能有哪些？4 .準(zhǔn)確地掌握學(xué)生實(shí)際情況的能力獲取、處理和傳遞信息的能力教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施的能力組織、運(yùn)用和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力教育教學(xué)研究和教育科研能力應(yīng)變和創(chuàng)造能力善于發(fā)現(xiàn)

15、和培養(yǎng)脫穎而出的學(xué)生教師技術(shù)感染的能力5 .為了使演示實(shí)驗(yàn)獲得成功，必須做到哪幾點(diǎn)？目的明確、要求具體現(xiàn)象鮮明、裝置簡單操作規(guī)范、面向?qū)W生掌握時(shí)間、確保安全啟發(fā)思維、培養(yǎng)能力五.論述題（共20分）學(xué)習(xí)必備歡迎下載1.創(chuàng)新能力是各種能力的集中體現(xiàn)，你認(rèn)為化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)從哪些方面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力？（9分）1 .組織和開展化學(xué)小論文的撰寫和評比開展科學(xué)的小制作活動(dòng)開展多種多樣的化學(xué)競賽向?qū)W生征集自編和改編的習(xí)題和試題、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性提倡一題多解、表揚(yáng)新的解題方案和別具一格的答案、鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想、勇于創(chuàng)新組織學(xué)生參觀考察科研單位和化工廠、撰寫考察報(bào)告，并陳列展覽、進(jìn)行評比組織化學(xué)晚會(huì)、各種報(bào)告會(huì)和

16、討論會(huì)。2 .在教學(xué)過程中，應(yīng)怎樣做才能很好運(yùn)用化學(xué)基礎(chǔ)理論來進(jìn)行教學(xué)？（11分）3 .生動(dòng)直觀、形象比喻邏輯推理、科學(xué)討論培養(yǎng)觀點(diǎn)、重視史實(shí)聯(lián)系實(shí)際、注意運(yùn)用化學(xué)13t卷4一、選擇題（每題2分，共20分）1 .課程是根據(jù)一定的教育目標(biāo)而編制的全部教育內(nèi)容所以我們說，課程是基礎(chǔ)教育的（A）A.核心B.基礎(chǔ)C.目標(biāo)D.內(nèi)容2 .新<<課程標(biāo)準(zhǔn)>>指出義務(wù)教育階段的化學(xué)課程應(yīng)該體現(xiàn)（C）A.基礎(chǔ)性，技能性B.啟蒙性，技能性C.基礎(chǔ)性，啟蒙性D.知識性，技能性3 .（D）,是學(xué)生積極主動(dòng)地獲取化學(xué)知識和解決化學(xué)問題的重要實(shí)踐活動(dòng)A.物質(zhì)的化學(xué)變化B.身邊的化學(xué)物質(zhì)C.社會(huì)與社

17、會(huì)發(fā)展D.科學(xué)探究4 .（A）被譽(yù)為當(dāng)代教育理論.研究和實(shí)踐中影響最大，成果最多的領(lǐng)域之一A.合作學(xué)習(xí)B.探究學(xué)習(xí)C.自主學(xué)習(xí)D.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)5 .化學(xué)實(shí)驗(yàn)在現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)中的作用有（ACD）A.激發(fā)學(xué)生的興趣B.改變學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣C.改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式D.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)6 .（C）是化學(xué)學(xué)科的基本特征A.化學(xué)物質(zhì)B.化學(xué)現(xiàn)象C.化學(xué)實(shí)3敘D.化學(xué)探究7 .現(xiàn)行教材是為教師的教學(xué)服務(wù)，為教師精心打造和提供可利用的課程資源，所以我們說化學(xué)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的（D）A.研究者B.開發(fā)者C.建設(shè)者D.促進(jìn)者8 .以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的化學(xué)教學(xué)觀充分體現(xiàn)在（B）A.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象B.化學(xué)實(shí)驗(yàn)C.實(shí)驗(yàn)的方法D.實(shí)驗(yàn)事實(shí)9 .情

18、感教育是新課程改革的亮點(diǎn)情感教育不僅是學(xué)生成長的需要，在教育過程中我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的（C）A.探究精神B.艱苦奮斗C.合作精神D.心理發(fā)展10.我國化學(xué)課堂教學(xué)模式中講授化合物知識要盡力突出實(shí)物和實(shí)驗(yàn)，以物質(zhì)的性質(zhì)為線索，上述屬于下列那種教學(xué)模式（D）A.化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式B.理論知識教學(xué)模式C.演示講授模式D.具體物質(zhì)知識教學(xué)模式二、填空（每題2分，共20分）1 .科學(xué)素養(yǎng)構(gòu)成的基本要素有科學(xué)知識、科學(xué)過程、科學(xué)方法、科學(xué)本質(zhì)和價(jià)值2 .STS是指科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)。3 .化學(xué)課程通過化學(xué)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等三個(gè)方面來體現(xiàn)對未來社會(huì)公民科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載4 .

19、物質(zhì)的化學(xué)變化這一主題包括化學(xué)變化的特征、化學(xué)反應(yīng)的類型、化學(xué)反應(yīng)的能量變化、質(zhì)量守恒定律、化學(xué)反應(yīng)的方法表示。5 .化學(xué)概念教學(xué)不要過分強(qiáng)調(diào)定義的嚴(yán)密性，要注意概念形成的階段性、發(fā)展性、學(xué)生的可接受性6 .化學(xué)探究學(xué)習(xí)方式實(shí)施的策略有選問題、引方法、弱評價(jià)并將其融合在“課前，課中，課外”三個(gè)探究的時(shí)段。7 .探究是人類認(rèn)識自然界客觀規(guī)律的有效途徑。8 .教學(xué)結(jié)構(gòu)的三大要素是教師、學(xué)生、教材。9 .我國基本教學(xué)模式為“教學(xué)過程”它包括組織教學(xué)、引入新課、講授新課、鞏固練習(xí)、歸納總結(jié)、布置作業(yè)10 .問題情景的創(chuàng)設(shè)原則_誘導(dǎo)性、層次性、可接受性、現(xiàn)實(shí)性三、名詞解釋（每題4分，共20分）1. 科學(xué)

20、素養(yǎng)一個(gè)是指有學(xué)識.有教養(yǎng)的（專家）；（2分）另一個(gè)是指能夠閱讀，書寫和計(jì)算，有文化的（公民）（2分）2. 科學(xué)探究指從科學(xué)領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中選擇和確定研究主題，創(chuàng)設(shè)一種類似于科學(xué)研究的情景，（1分）通過學(xué)生自主，獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題，對可能的答案作出假設(shè)與猜想（1分），并設(shè)計(jì)方案，通過實(shí)驗(yàn)，操作，調(diào)查，搜集證據(jù)（1分），對獲得的信息進(jìn)行處理，得出初步結(jié)論的過程。（1分）3. 化學(xué)事實(shí)性知識指反映物質(zhì)的性質(zhì).存在.制法和用途等多方面的元素及其化合物知識以及化學(xué)與社會(huì)（2分）.生產(chǎn)和生活實(shí)際聯(lián)系的知識。（1分）這些知識是學(xué)生學(xué)習(xí)其他化學(xué)知識的基礎(chǔ)（1分）4. 教學(xué)語言的靈活性指教師講課的語言，要跟學(xué)

21、生當(dāng)時(shí)的思想聯(lián)系起來，與學(xué)生的認(rèn)知水平盡量一致。（2分）教師不能不顧學(xué)生的認(rèn)知水平，一成不變的講下去。（2分）5. 課程根據(jù)一定的教育目標(biāo)而編制的全部教育內(nèi)容，（2分）它包括目標(biāo)，內(nèi)容，學(xué)習(xí)活動(dòng)方式及評價(jià)方式等要素（四、簡答題（每題5分）1. 義務(wù)教育階段化學(xué)課程學(xué)習(xí)的重要性，化學(xué)課程從哪兩個(gè)方面進(jìn)行了闡述？1. 一是課程學(xué)習(xí)有助于學(xué)生理解化學(xué)對社會(huì)發(fā)展的影響，能使他們從化學(xué)的視角去認(rèn)識科學(xué)，技術(shù)，社會(huì)和生活方面的有關(guān)問題，了解化學(xué)制品對人類健康的影響，懂得運(yùn)用化學(xué)知識和方法去治理環(huán)境污染，合理得開發(fā)和利用化學(xué)資源，使學(xué)生在面臨與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題的挑戰(zhàn)時(shí)內(nèi)容能夠作出更理智，更科學(xué)的決策。二是

22、從培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)要求出發(fā)，提供給學(xué)生最基本的知識，技能和方法，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)，多樣的科學(xué)探究和實(shí)踐活動(dòng)情景，幫助學(xué)生教深刻地理解化學(xué)現(xiàn)象.化學(xué)理論和科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，勇于懷疑，敢于批判和善于創(chuàng)新的科學(xué)精神，以積極向上，追求真理的人格品質(zhì)2. 簡述關(guān)于化學(xué)基礎(chǔ)知識和技能的規(guī)定3. 與大綱相比，新化學(xué)課程的內(nèi)容具有哪些特點(diǎn)（1）課程內(nèi)容是主題性的（2）知識構(gòu)成是實(shí)用性的（3）教學(xué)要求是全面性的（4）學(xué)習(xí)過程是開放性的（5）學(xué)習(xí)結(jié)果是目標(biāo)性的學(xué)習(xí)必備歡迎下載4. 合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生需掌握的社交技能五.案例分析（每題10分）1、從學(xué)生熟悉的生活情景和掌握的化學(xué)知識入手設(shè)計(jì)探究課題，

23、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。我們一般認(rèn)為空氣中二氧化碳約占空氣總體積的0.03%。而地球上存在許多能引起二氧化碳含量變化的因素，它會(huì)不會(huì)使空氣中的二氧化碳含量發(fā)生變化？（1） .那些物質(zhì)使大氣中二氧化碳的含量產(chǎn)生變化？3分（2） .溫室效應(yīng)對人類產(chǎn)生了那些影響？3分（三）我們應(yīng)該怎樣保護(hù)人類賴以生存的地球？4分2.、看看下面的謎語并說一下與那些化學(xué)物質(zhì)有關(guān)，具有那些化學(xué)性質(zhì)，談?wù)勥@樣做的好處。（1） .老漢生來脾氣躁，每逢喝水發(fā)高燒，高壽雖已九十八，性情依然變不了。（2） .玻璃身體直心腸，一條紅線居中央，從來赴湯不蹈火，專為你試?yán)浜蜔幔?） .調(diào)味佳品，來自海中，清水一沖，無影無蹤（4）從上述謎

24、語我們知道創(chuàng)設(shè)樂學(xué)環(huán)境可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中把苦學(xué)變?yōu)闃穼W(xué)，那他有什么好處？化學(xué)13t卷5一、選擇題（10X3分=30分）1、義務(wù)教育階段化學(xué)課程存的主要問題有（ABD）A課程目標(biāo)和課程結(jié)構(gòu)B教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)評價(jià)C教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方案D學(xué)習(xí)方式2、科學(xué)教育的基礎(chǔ)是（A）A知識和技巧B能力和方法C道德與科學(xué)D行為和基礎(chǔ)3、初中化學(xué)程課內(nèi)容基礎(chǔ)特征是（AB）A讓學(xué)生走進(jìn)化學(xué)B讓化學(xué)走向社會(huì)C各學(xué)科交替D探究性強(qiáng)4、新課改下的新學(xué)習(xí)方式有（ABC）A主動(dòng)學(xué)習(xí)B探究學(xué)習(xí)C合作學(xué)習(xí)D被動(dòng)學(xué)習(xí)5、在課程標(biāo)準(zhǔn)中，內(nèi)容目標(biāo)火平的區(qū)分在表述上新具有的特點(diǎn)（ABCD）A基礎(chǔ)TB相對性C內(nèi)容屬性D情感目標(biāo)的特殊性6、現(xiàn)

25、代學(xué)習(xí)的特征有（ABCD）A主動(dòng)TB獨(dú)立、獨(dú)特性C體驗(yàn)TD問題性學(xué)習(xí)必備歡迎下載7、“物質(zhì)的化學(xué)變化”的教學(xué)方法有（D）A指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)B幫助學(xué)生自動(dòng)建構(gòu)化學(xué)知識體系C重視學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)DA、B、C都是8、微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)則有一種新的化學(xué)實(shí)驗(yàn)形式，具有的特點(diǎn)是（ABD）A節(jié)省實(shí)驗(yàn)的經(jīng)費(fèi)和時(shí)間B操作安全、污染小C操作簡單D易激發(fā)學(xué)生化學(xué)的興趣9、新課程化學(xué)教學(xué)的原則有：ABCA目的性和方向性統(tǒng)一B科學(xué)法與情感性統(tǒng)一C教學(xué)理論與教學(xué)規(guī)律相統(tǒng)一D激勵(lì)性10、保證問題情景創(chuàng)設(shè)的三大前提是（ABC）A問題分析對象B思維動(dòng)機(jī)C學(xué)生的知識能力水平D注意的穩(wěn)定二、填空題（每空1分，20X1分=20分）1、

26、講援法分講解法、講述法、講演法、談話法。2、根據(jù)問題的科學(xué)性、有效性、邏輯法可把問題分為真實(shí)問題和虛假問題。3、學(xué)習(xí)路徑分析方法歸類分析法、，層級分析法信息加工法。4、思維過程就是不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程。5、以問題為中心的教學(xué)與學(xué)習(xí)模式是信息時(shí)代個(gè)體終身學(xué)習(xí)的需要。6、初中化學(xué)紙筆測驗(yàn)的評價(jià)實(shí)施的步驟改革考試方法、科學(xué)命制試卷。7、演示講授模式的實(shí)施的基本程序出示問題、演示實(shí)驗(yàn)、啟發(fā)、講授、獲得結(jié)論。8、新課程建議教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)要考慮學(xué)生熟悉生產(chǎn)、生活和社會(huì)實(shí)際，要注意學(xué)生熟悉的身邊事物和現(xiàn)象入手，引導(dǎo)他發(fā)展問題，展開探究以獲得探究有關(guān)的知識和經(jīng)驗(yàn)。、名詞解釋（3X4分=12分，）

27、1、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)指的是學(xué)生為實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)中萌發(fā)的一種內(nèi)在推動(dòng)力量，是促進(jìn)學(xué)生對問題解決的動(dòng)力因素，它首先引起學(xué)習(xí)活動(dòng)的開始，接著維持學(xué)習(xí)活動(dòng)的不斷進(jìn)行，進(jìn)而將學(xué)習(xí)活動(dòng)引向深入。2、個(gè)性特征個(gè)性的獨(dú)特性穩(wěn)定性整體性和社會(huì)性的總和3、科學(xué)探究指從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中選擇和確定主題，創(chuàng)設(shè)一種類似于科學(xué)研究的情景，通過學(xué)生目主，獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題，對可能的答案做出假設(shè)和猜想，并設(shè)計(jì)方案，通過實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查，搜集證據(jù)，對獲得的信息進(jìn)行處理，得初步結(jié)論的過程。四、簡答題（共4小題，4X5分=20分）1、新課程化學(xué)教學(xué)的原則有哪些？1、目的性和方向性統(tǒng)一的原則；科學(xué)性與情感性統(tǒng)一的原則；體驗(yàn)性原則；循序漸進(jìn)原

28、則；知識內(nèi)容和過程教學(xué)并重的原則；2、以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的“實(shí)驗(yàn)”應(yīng)具哪幾重含義？2、實(shí)驗(yàn)是探究活動(dòng)，是實(shí)驗(yàn)的方法，是實(shí)驗(yàn)事實(shí)，是實(shí)驗(yàn)史實(shí)。3、新教材中以什么來體現(xiàn)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的教學(xué)觀？3、新教材中正是通過“活動(dòng)與探究”、“觀察與思考”、“聯(lián)想與啟示”、“拓展視野”、“練習(xí)與實(shí)踐”4、計(jì)算機(jī)輔教學(xué)主要包括哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？4、演示型教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)交立式教學(xué)，個(gè)別化學(xué)習(xí)，虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)。五、案例分析（共2小題，2X9分=18分）1、著名化學(xué)羅伯特波義爾在一次實(shí)驗(yàn)中，不小心將鹽酸濺到紫羅蘭花瓣上，過一會(huì)兒也驚奇的發(fā)現(xiàn)，紫色的花瓣上出現(xiàn)3紅點(diǎn)點(diǎn)。波義爾對這個(gè)意外的發(fā)現(xiàn)，作出了各種假設(shè)，經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)證明，探究普遍

29、規(guī)律終于獲得了成功。對紫羅蘭花瓣遇鹽酸變紅的現(xiàn)象，你作哪些假設(shè)？請將你的各種假設(shè)以及驗(yàn)證假設(shè)的實(shí)驗(yàn)方案填寫在下表中。學(xué)習(xí)必備歡迎下載(1)其他酸也能使花瓣變紅嗎?(2)鹽酸能使其他種類花瓣變色嗎?(3)堿液地能使花瓣變紅嗎?2、銅銹的主要成分是銅綠，化學(xué)式為Cu2(OH)2CO3。為了驗(yàn)證銅生銹的條件，某校化學(xué)興趣小組的成員進(jìn)行了如下圖的實(shí)驗(yàn)。一個(gè)月后才發(fā)現(xiàn)B中銅絲慢慢生銹，且水面處銅絲生銹較嚴(yán)得，而A中銅絲基本無變化。試根據(jù)圖中銅絲生銹實(shí)驗(yàn)，回答下列問題：(1)銅生銹所需要的條件實(shí)際上是銅與相互作用，發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的結(jié)果。(2)用化學(xué)程式表示銅生銹的原因(3)銅和鐵相比，較易生銹，由此可得出的

30、結(jié)論是。一、選擇題(每題1分，共10分，選錯(cuò)或多選都不給分)1、教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)從體系什么發(fā)展為本。BA、教師B、學(xué)生C、社會(huì)D、教育2、下列不屬于學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的思路的是(C)。A、自主學(xué)習(xí)B、合作學(xué)習(xí)C、簡單學(xué)習(xí)D、研究學(xué)習(xí)3、老師應(yīng)具備的素質(zhì)是(D)。創(chuàng)新素質(zhì)健康人格素質(zhì)競爭意識和合作精神素質(zhì)廣博的知識、基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識、學(xué)習(xí)必備歡迎下載創(chuàng)新知識A、B、C、D、4、講授法有哪些方法（D）。講述法講解法講演法談話法A、B、C、D、5、下列對Zn與稀H2SO4反應(yīng)現(xiàn)象描述正確的是（C）A、鋅粒不斷溶解，并產(chǎn)生氣體B、鋅粒不斷熔融，并產(chǎn)生氣體C、鋅粒不斷溶解，并產(chǎn)生氣泡D、鋅粒不斷熔融，并產(chǎn)生氣泡6

31、、科學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成要素有哪些（D）?？茖W(xué)知識科學(xué)過程和科學(xué)方法科學(xué)的本質(zhì)和價(jià)值A(chǔ)、B、C、D、7、合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢有哪些（A）。有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有利于學(xué)生間的互動(dòng)交流、溝通有利于合作與尊重的人際關(guān)系的生長有利于個(gè)人自信心的增長有利于認(rèn)識風(fēng)格不同的學(xué)生提高學(xué)習(xí)動(dòng)力A、B、C、D、8、下面哪項(xiàng)是義務(wù)教育化學(xué)課程的目標(biāo)特點(diǎn)（B）。A、實(shí)踐性與發(fā)展性相統(tǒng)一B、基礎(chǔ)性與發(fā)展性相統(tǒng)一C、真實(shí)性與義務(wù)性相統(tǒng)一D、過度性與綜合性相統(tǒng)一9、化學(xué)教學(xué)分析中的“學(xué)習(xí)路徑”包括哪些（A）。A、歸納目的信息加工綜合分析B、歸納綜合起點(diǎn)差別C、歸納層級差別綜合D、歸納差別起點(diǎn)信息加工10、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的區(qū)別

32、是（D）。A、實(shí)踐不同B、科學(xué)根據(jù)不同，原理不同C、探究學(xué)習(xí)不同，結(jié)論不同D、側(cè)重點(diǎn)不同，心理機(jī)制不同二、填空題（每空1分，共23分）1、學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)是實(shí)驗(yàn)_。2、教學(xué)的三中心論是：以教師為中心，以教材為中心，以教室為中心。3、20世紀(jì)50年代前蘇聯(lián)教育家凱洛天的教育學(xué)倡導(dǎo)古代把學(xué)生讀書的地方稱學(xué)堂而非教室，體現(xiàn)學(xué)生為主體的教育思想。4、老師的服務(wù)對象是學(xué)生。5、教學(xué)方法是教學(xué)活動(dòng)的工具和手段，平教學(xué)方法體現(xiàn)教學(xué)過程的邏輯。6、科學(xué)教育的基礎(chǔ)是知識和技能。7、化學(xué)學(xué)科的重要組成部分是科學(xué)探究。8、探究學(xué)習(xí)方式的一般模式是提出問題，收集證據(jù)、形成解釋、評價(jià)結(jié)果、交流發(fā)表。9、探究學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是方

33、法教育。10個(gè)性的本質(zhì)特征是獨(dú)特性。三、名詞解釋（共6個(gè)小題，每題3分，共15分）1、溫室效應(yīng)是指透過溫室玻璃入射陽光所造成的室內(nèi)增溫受阻于玻璃不易散失而得以保存的效應(yīng)。2、科學(xué)探究科學(xué)探究指從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中選擇和確定研究主題，創(chuàng)設(shè)一種類似于科學(xué)研究的情景，通過學(xué)生自主，獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題，對可能的答案作出假設(shè)與猜想，并設(shè)計(jì)方案，通過實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查，搜集證據(jù)，對獲得的信息進(jìn)行處理得出初步結(jié)論的過程。3、講授法講授法是教師運(yùn)用口頭語言向?qū)W生傳授知識，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展的方法。學(xué)習(xí)必備歡迎下載4、教學(xué)中的媒體教學(xué)中的媒體就是指直接介入教學(xué)活動(dòng)過程中，能用來傳遞和再現(xiàn)教學(xué)信息的設(shè)備（硬件）以及

34、記錄儲(chǔ)存信息的載體（軟件）。5、問題表征：問題表征就是當(dāng)面臨問題情景時(shí)，能明確問題的癥結(jié)所在，并能準(zhǔn)確地予以表述。6、遷移遷移是指已有的知識經(jīng)驗(yàn)對解決新課題的影響四、簡答題（每題5分，共25分）1、成都市政府為了把成都市建成我國西部“最佳人居環(huán)境”城市，采取了許多治理環(huán)境污染的重大舉措來改善我市的生態(tài)環(huán)境，例如，“府南河綜合整治工程”，“修建紫鋪水庫”，“建立污水處理廠”等，請你再舉出二例市政府治理環(huán)境污染的重大舉措。2、教學(xué)程序的五個(gè)基本環(huán)節(jié)？3、多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢？4、多媒體計(jì)算機(jī)在化學(xué)教學(xué)中的局限性？5、教師的教學(xué)基本功有哪些？2、（1）組織教學(xué)；（2）引入新課；（3）講授新課；

35、（4）鞏固練習(xí)；（5）歸納總結(jié)，布置作業(yè)。3、（1）豐富了信息容量；（2）增強(qiáng)了信息效度；（3）有助于教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變；（4）有助于學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。4、（1）不能代替學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作；（2）難以讓學(xué)生形成對化學(xué)現(xiàn)象完整的感知；（3）在訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)方法，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度方面存在不足。5、（1）口頭表達(dá)能力；（2）組織教學(xué)能力；（3）規(guī)范的板書；（4）實(shí)驗(yàn)操作技能；（5）熟練體用現(xiàn)代教育技術(shù)。五、問答題（第1題12分，第2題15分，共27分）1、為什么說化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為化學(xué)科學(xué)教育內(nèi)容的一個(gè)重要方面，在人文教育方面起著其它內(nèi)容無法替代的作用？1、（1）化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度

36、，一切從客觀實(shí)際出發(fā)，如實(shí)地反映實(shí)驗(yàn)中觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和化學(xué)事實(shí)；（2）化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅為學(xué)生提供豐富的感性材料，同時(shí)還能引導(dǎo)學(xué)生用辯證唯物主義的觀點(diǎn)來認(rèn)識和分析化學(xué)事實(shí)，形成科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀；（3）化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛社會(huì)、關(guān)愛自然、與人合作的情感，在實(shí)驗(yàn)過程中經(jīng)歷成功與失敗的情感體驗(yàn)，同時(shí)通過實(shí)驗(yàn)還可以學(xué)生進(jìn)行安全教育。2、新課程理念下教師角色的變化有哪些？（1）教師是引導(dǎo)者，促進(jìn)者，而不是領(lǐng)導(dǎo)者。（2）教師節(jié)參與者，“是平等中的首席”學(xué)習(xí)共同體，而不是居高臨下的包辦者。（4）教師是合作者，而不是孤立者。（5）教師是研究者，而不是教研成果的消費(fèi)者。（6）教師是教學(xué)優(yōu)化者，而不僅是知識的

37、傳遞者。（7）教師是人藝術(shù)家，而不是只會(huì)教書的“經(jīng)師”，武漢王怡朗老師“優(yōu)秀出格”教師。學(xué)習(xí)必備歡迎下載一、選擇題（每題1分，共10分）1、二戰(zhàn)后，日本從1947年起共頒布了C套學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)A、10套B、9套C、7套2、科學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成要素之一（A、人文知識B、科學(xué)知識3、標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是按“A、主題分級B、不分主題D、8套B）C、教學(xué)過程A”陳述的。C、主題不分級D、教學(xué)方法4、下列不性屬于制約合作學(xué)習(xí)效果的因素是（A、任務(wù)因素B、合作者的合作頻度與形式因素D、以上都不對C）C、人為因素D、合作的結(jié)構(gòu)化程度因素5、學(xué)習(xí)方式的選擇始終要以為宗旨。（D）A、學(xué)生B、老師C、書本D、學(xué)生是信息加工

38、的主體6、化學(xué)是研究物質(zhì)的和的學(xué)科。BD、熔點(diǎn)和沸點(diǎn)D、層級分析法C年代從美國首先發(fā)展起來的。A、用途和價(jià)值B、微觀組成和變化C、顏色和狀態(tài)7、下列不屬于講授法類型的是（D）A、講述法B、講解法C、講演法D、實(shí)驗(yàn)法8、下列不屬于學(xué)習(xí)路徑分析的方法和技術(shù)的是（B）A、歸類分析法B、階層分析法C、信息加工分析法9、自由學(xué)習(xí)是B寫的。A、伊水B、卡爾羅杰斯C、李建平D、李俊10、以問題為中心的教學(xué)與學(xué)習(xí)模式是一全新的模式，是A、20世紀(jì)50年代B、18世紀(jì)90年代C、20世紀(jì)80年代D、20世紀(jì)70年代二、填空題（每空1分，共20分）1、化學(xué)課程力求改革以教材為中心、教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式。2、過

39、去，初中生學(xué)習(xí)化學(xué)主要采取的是被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)方式，聽、記、背、練是學(xué)生的家常便飯。3、化學(xué)用語是用來表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的化學(xué)符號及術(shù)語。4、化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能包括基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能、設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案、收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果等思維技能。5、我們注意到情感、態(tài)度、價(jià)值觀已作為化學(xué)新課程的教學(xué)目標(biāo)被明確提出。6、教學(xué)是有計(jì)劃、有目的、有方向的實(shí)踐活動(dòng)。7、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式有演示講授法、邊講邊實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?、學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ胶蛯?shí)驗(yàn)探究模式。三、名詞解釋（每題3分，共18分）1、化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能：它是指學(xué)生在完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中所需要的各種技能、技巧2、功能固著：功能固著是指個(gè)體在解決問題時(shí)往往只看到某

40、種事物的通常功能，而看不到其他方面可能有的功能3、遷移：遷移是指已有的知識經(jīng)驗(yàn)對解決新課題的影響4、化學(xué)事實(shí)性知識：是指反應(yīng)物質(zhì)的性質(zhì)、存在、制法和用途多方面的元素及其化合物知識以及化學(xué)與社會(huì)、生產(chǎn)和生活實(shí)際聯(lián)系的知識5、問題表征：就是當(dāng)面臨問題情境時(shí)，能明確問題的癥結(jié)所在并能準(zhǔn)確地予以表達(dá)6、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指學(xué)生為實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而萌發(fā)的一種內(nèi)在的推動(dòng)力量四、簡答題（每題5分，共25分）學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、初中化學(xué)課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性特征是什么？1、（1）讓生活走進(jìn)化學(xué)；（2）讓化學(xué)走向社會(huì)；（3）回歸基礎(chǔ)，重視學(xué)生的可接受性2、為什么要突出科學(xué)探究？（1）科學(xué)探究可促使教師的教學(xué)方式和學(xué)生的

41、學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本性的變化；（2）科學(xué)探究是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的有效方式；（3）科學(xué)探究是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有效途徑。3、化學(xué)與社會(huì)發(fā)展所包含的內(nèi)容是什么？（1）能源；（2）資源；（3）合成材料；（4）物質(zhì)與健康；（5）環(huán)境保護(hù)4、新課程化學(xué)教學(xué)的原則是什么？（1）目的性和方向性統(tǒng)一的原則；（2）科學(xué)性與情感性統(tǒng)一的原則；（3）體驗(yàn)性原則（4）循序漸進(jìn)原則;（5）知識內(nèi)容和過程教學(xué)并重的原則。5、教師的教學(xué)基本功能有哪些？（1）口頭表達(dá)能力；（2）組織教學(xué)能力；（3）規(guī)范的板書；（4）實(shí)驗(yàn)操作技能；（5）熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)。五、問答題（第1題10分，第2題15分，共25分）1、化學(xué)課程

42、內(nèi)容目標(biāo)陳述的基本方式可分為幾類？其內(nèi)容是什么？1、兩類：一是采用結(jié)果性目標(biāo)的方式，即明確告訴教師學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果是什么，所采用的行動(dòng)為動(dòng)詞要求明確，可測量、可評價(jià)，這種方式指向可以結(jié)果的課程目標(biāo)，認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)的水平和技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)水平通常用這種方式來表述；二是采用體驗(yàn)性或表現(xiàn)性目標(biāo)的方式，即描述學(xué)生自己的心理感受，體驗(yàn)或明確按排學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，所采用的行為動(dòng)詞往往是體驗(yàn)性的，過程性這種方式指向無需結(jié)果化的或難以結(jié)果化的課程目標(biāo)。2、多媒體課件在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用是什么？（1）可以代替某些因儀器、藥品、危險(xiǎn)性等而不能實(shí)際操作的實(shí)驗(yàn)；（2）可以重現(xiàn)某些需要反復(fù)觀察現(xiàn)象或現(xiàn)象不明顯的實(shí)驗(yàn)；（3）

43、可以模擬宏觀條件下無法實(shí)現(xiàn)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)及反應(yīng)的微觀本質(zhì)；模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤操作后產(chǎn)生的后果；模擬不便學(xué)生現(xiàn)場觀察的化工生產(chǎn)流程；模擬設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，選擇實(shí)驗(yàn)儀器，組裝實(shí)驗(yàn)裝置等?；瘜W(xué)13t卷8一、選擇題（每題1分，共10分）1、年蘇聯(lián)發(fā)射了第一顆人造地球衛(wèi)星對美國震動(dòng)很大（D）A、1919B、1921C、1949D、19572、“春蠶到死絲方盡”這里“絲”的主要成分是（B）A、維生素B、蛋白質(zhì)C、纖維素D、油脂3、合作學(xué)習(xí)興起于20世紀(jì)70年代初的（B）A、朝鮮B、美國C、中國D、韓國5、義務(wù)教育階段階段課程中的科學(xué)探究是（C）積極主動(dòng)地獲取化學(xué)知識，認(rèn)知和解決化學(xué)問題的重要實(shí)踐活動(dòng)（）A、老師B、

44、老師和學(xué)生C、學(xué)生D、群眾6、在義務(wù)教育階段化學(xué)課程的學(xué)習(xí)中，下列不是課程目標(biāo)的是（D）A、知識與技能B、過程與方法C、情感態(tài)度與價(jià)值觀D、人生觀和世界觀7、“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要”這句話誰說的（A）A、愛因斯坦B、牛頓C、貝多芬D、愛迪生學(xué)習(xí)必備歡迎下載8、客觀性與主觀性的統(tǒng)一是（B）A、科學(xué)B、知識C、情感D、價(jià)值9、多媒體應(yīng)用有別于傳統(tǒng)信息，交流媒體的主要特點(diǎn)之一是（B）A、傳統(tǒng)信息B、交互性C、多媒體技術(shù)D、相互性10、教師的服務(wù)對象是（C）A、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)B、家長C、學(xué)生D、工資二、填空題（每題1分，共20分）1、探究是人類認(rèn)識自然界客觀規(guī)律的有效途徑。2、化學(xué)課程力求改

45、革以教師為中心、教材為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式。3、義務(wù)教育階段的化學(xué)課程應(yīng)該體現(xiàn)出啟蒙性和基礎(chǔ)性。4、尋求實(shí)證是科學(xué)探究過程的重要特征。5、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一種新的教與學(xué)的方式。6、交流與合作學(xué)習(xí)擴(kuò)展學(xué)生的視野，使個(gè)體理和認(rèn)識更加豐富和更加全面。7、義務(wù)教育階段的化學(xué)課程內(nèi)容必須具有時(shí)代性、先進(jìn)性、發(fā)展性。8、在化學(xué)中，實(shí)驗(yàn)具有其他任何媒體所不能替代的。9、化學(xué)策略性知識是有關(guān)化學(xué)學(xué)習(xí)的方法和策略。10、獨(dú)特性是個(gè)體的本質(zhì)特征。11、以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的“實(shí)驗(yàn)”應(yīng)該具有四重含義，即實(shí)驗(yàn)是探究活動(dòng)、是實(shí)驗(yàn)和方法論、實(shí)驗(yàn)事實(shí)、實(shí)驗(yàn)史實(shí)。12、化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及人文精神。13、教學(xué)是有目的、有計(jì)劃、有

46、方向的實(shí)踐活動(dòng)。14、教學(xué)實(shí)踐中，教師常常是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來選擇教學(xué)方法。15、教學(xué)模式必須植根于整個(gè)教學(xué)之中，才能發(fā)揮應(yīng)有的功能。16、在組織網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)，教師不應(yīng)該按傳統(tǒng)教學(xué)的觀念設(shè)計(jì)教學(xué)過程。17、化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能是指學(xué)生在完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中所需要的技能技巧。18、遷移是指已有的知識經(jīng)驗(yàn)對解決新課題的影響。19、定勢是指由先前的活動(dòng)所形成的并影響后繼活動(dòng)趨勢的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)。20、教學(xué)中提倡主動(dòng)參與、交流合作、作出決策。三、名詞解釋（每題3分，共18分）1、教育：是教育者依據(jù)一定社會(huì)要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對受教育者的身心施加教育影響,使受教育者發(fā)生預(yù)期變化的活動(dòng)。2、教師：受社會(huì)委托

47、，在教育機(jī)構(gòu)中對學(xué)生的身心施加特定影響的專門人員。3、教育方法：是在教學(xué)過程中教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式總稱。4、素質(zhì)教育：是從社會(huì)和教育者長遠(yuǎn)發(fā)展的要求出發(fā)，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為根本目的，引導(dǎo)受教育者生動(dòng)活潑，主動(dòng)地發(fā)展。5、科學(xué)探究：指從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中選擇和確定研究主題，創(chuàng)設(shè)一種類似于科學(xué)的情景，通過學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題，對可能的答案做假設(shè)與猜想，最后得出結(jié)論的過程。6、教學(xué)藝術(shù)：教育遵循教學(xué)規(guī)律和美的規(guī)律為有效提高教育教學(xué)效果而采用的創(chuàng)造性教學(xué)方式和方法。四、簡答題（每題5分，共25分）1、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？必須形成學(xué)生的興趣

48、和持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力必須兼顧有差異的學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都有所得必須體現(xiàn)思維的深度學(xué)習(xí)必備歡迎下載促使學(xué)生知行結(jié)合、有所收獲2、為什么說教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的基本途徑？教學(xué)是在教育目的規(guī)范下，由老師的教和學(xué)生的學(xué)共同組成的一種教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)活動(dòng)中，教師和學(xué)生根據(jù)課程計(jì)劃、教學(xué)大綱的要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地傳授和掌握社會(huì)歷史經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)文化財(cái)富。3、如何處理課堂中的偶發(fā)事件？教師和學(xué)生應(yīng)該搞好師生關(guān)系，師生間良好關(guān)系表現(xiàn)為教育活動(dòng)中教師和學(xué)生的協(xié)調(diào)一致，這種關(guān)系的建立，首先取決于教師的教育水平，直接受制約教師的專業(yè)知識、教育技能、思想品德和人格力量，上一堂有意義、有效率、有生有性的課，讓學(xué)生知

49、道這是一堂真實(shí)的課，而不是圖熱鬧的課。4、在我們實(shí)際問題教學(xué)中可采取哪些教學(xué)策略？4、創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯栴}情景讓學(xué)生暴露問題解決中的思維過程在問題解決中給學(xué)生以指導(dǎo)幫助對問題解決過程做出評價(jià)。5、化學(xué)教學(xué)的原則有哪些？目的性和方向性統(tǒng)一的原則科學(xué)性和情感性統(tǒng)一的原則體驗(yàn)性原則循序漸進(jìn)的原則知識內(nèi)容和過程教學(xué)并重的原則6、化學(xué)實(shí)驗(yàn)在現(xiàn)代化化學(xué)教學(xué)中的作用有哪些？6、化學(xué)實(shí)驗(yàn)可激發(fā)學(xué)生的興趣化學(xué)實(shí)驗(yàn)可幫助學(xué)生掌握“雙基”，初步學(xué)會(huì)化學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)方法化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。五、問答題（第1題12分，第2題15分，共27分）1、怎樣激

50、發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？1、創(chuàng)設(shè)問題情境；充分利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋?zhàn)饔?；適當(dāng)開展競賽；正確使用表揚(yáng)與批評；指導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)結(jié)果正確歸因。2、如何利用感知規(guī)律進(jìn)行教學(xué)？2、（1）根據(jù)感受性，教師講述的容量要適度，板書字跡，直觀教具和圖表大小要適當(dāng)，要保持教室內(nèi)充足光線。（2）感覺的對比、教師講課要注意擴(kuò)大差別，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生感知（3）感覺的適應(yīng)，教師講課的語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，根據(jù)需要，靈活變換教學(xué)方式（4）感覺的相互作用，教學(xué)要發(fā)揮各種分析的作用，要求學(xué)生做到耳到、眼到、手到、口到。（5）知覺的選擇性和整體性，在教學(xué)中重視擴(kuò)大對象與背景的差異。（6）知覺的理解性和恒常性，教師內(nèi)容一定要符合學(xué)生的理解能力，

51、應(yīng)在學(xué)生原有的知識水平上，不斷增加新內(nèi)容，善于利用恒常性在解決問題和對待問題的積極作用，防止消極作用?；瘜W(xué)13t卷9一、選擇題（每題1分，共10題）1、課程是指根據(jù)一定的教育目標(biāo)而編制的本部教育內(nèi)容，它包括（D）A、目標(biāo)、內(nèi)容B、內(nèi)容C、學(xué)習(xí)活動(dòng)和評價(jià)方式D、目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、內(nèi)容、評價(jià)方式2、標(biāo)準(zhǔn)對化學(xué)變化的特征從知、能、行三個(gè)方面規(guī)定的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，其中包括了知識目標(biāo)、技能目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)，下列屬于能力目標(biāo)的是（D）A、化學(xué)現(xiàn)象，本質(zhì)與能量B、H2O2催化反應(yīng)實(shí)驗(yàn)操作C、設(shè)計(jì)、觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)D、觀察變化、交流看法和認(rèn)識重要性3、現(xiàn)代意義上的合作學(xué)習(xí)，興起于20世紀(jì)70年代的哪個(gè)國家（B）A

52、、英國B、美國C、俄國D、法國4、化學(xué)技能性知識指體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科特色的化學(xué)用語，化學(xué)實(shí)驗(yàn)和（B）等技能形成和發(fā)展的知識。A、化學(xué)原理B、化學(xué)計(jì)算C、化學(xué)技能D、化學(xué)符號5、具有節(jié)省實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)：操作安全、污染小、節(jié)省實(shí)驗(yàn)時(shí)間、易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣的一種新的化學(xué)實(shí)驗(yàn)形式的是（A）A、微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)B、綠色實(shí)驗(yàn)C、探究實(shí)驗(yàn)D、規(guī)范實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)必備歡迎下載6、在化學(xué)教學(xué)中常用的基本教學(xué)方法主要有講授法，直觀教學(xué)法，實(shí)驗(yàn)探究法，實(shí)踐活動(dòng)法和（B）法。A、談話法B、指導(dǎo)學(xué)習(xí)C、歸納分析D、探索7、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是最重要的，優(yōu)化的教學(xué)模式，依據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)和教學(xué)策略，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式分為四種：演示講授模式，學(xué)生實(shí)踐

53、模式，邊講邊做實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，還有一種是（C）A、學(xué)生自學(xué)自做實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ紹、分析討論實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ紺、實(shí)驗(yàn)探究模式D、遷移應(yīng)用實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?、多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢下列說法不正確的是（D）A、豐富信息容量、增強(qiáng)信息效果B、有助于教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變C、有助于學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變D、有助于教育知識傳授的具體化和復(fù)雜化9、化學(xué)教師的教學(xué)基本功包括：口頭表達(dá)能力，組織教學(xué)能力，規(guī)范的板書，實(shí)驗(yàn)操作技能和（C）A、管理課堂紀(jì)律能力B、與學(xué)生勾通能力C、熟練使用現(xiàn)代化教育技術(shù)D、以學(xué)論教10、下列說法中不是評價(jià)教師課堂教學(xué)的方法的一項(xiàng)是（C）A、錄像觀摩B、現(xiàn)場聽課C、學(xué)生意見反饋D、教案和教師工作檔案評定二、填空題（20分，每

54、空1分）1、將科學(xué)探究作為課程改革的突破口是化學(xué)課程的新理念，也是新舊化學(xué)課程的分水嶺。2、老師組織和實(shí)施探究學(xué)習(xí)方式的模式一般分為提出問題、收集結(jié)果、形成解釋、評價(jià)結(jié)果、交流發(fā)展五個(gè)階段。3、科學(xué)探究是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有效途徑。4、愛因斯坦曾說過：“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。5、化學(xué)用語包括結(jié)構(gòu)式、化學(xué)式、結(jié)構(gòu)示意圖、化學(xué)反應(yīng)方程式及相關(guān)符號等。6、計(jì)算機(jī)教學(xué)主要包括演示型教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)交互式教學(xué)，個(gè)別教學(xué)，虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)四個(gè)方面內(nèi)容。7、在化學(xué)教學(xué)中，在制定教學(xué)目標(biāo)以及實(shí)施教學(xué)時(shí)，要西面考慮“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三方面的課程目標(biāo)，要從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的角度出

55、發(fā)制定教學(xué)目標(biāo)。8、初中化學(xué)問題從不同角度可分為多種類型，根據(jù)問題的科學(xué)性、有效性、邏輯性，可把問題分為真實(shí)問題和虛假問題。9、化學(xué)學(xué)習(xí)評價(jià)是過程評價(jià)與結(jié)果評價(jià)相結(jié)合的一種綜合評價(jià)方式。10、問題表征是問題解決的首要環(huán)節(jié)，其深度決定著問題解決的進(jìn)程。三、名詞解釋（每題3分，共18分）1、科學(xué)探究：是指從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中選擇和確定研究主題，創(chuàng)設(shè)一種類似于科學(xué)研究的情景，通過學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題，對可能的答案做出假設(shè)與猜想，并設(shè)計(jì)方案，通過實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、搜集證據(jù)、對獲得的信息進(jìn)行處理，得出初步結(jié)論過程。2、化學(xué)事實(shí)性知識：指反映物質(zhì)的性質(zhì)，存在，制法和用途等多方面的元素及其化合物知識以及化學(xué)與社會(huì)，生產(chǎn)和生活實(shí)際聯(lián)系的知識。3、化學(xué)教學(xué)的科學(xué)性：指化學(xué)教學(xué)內(nèi)容必須是符合現(xiàn)代科學(xué)水平，反映客觀事實(shí)，并且正確，可靠，系統(tǒng)的化學(xué)科學(xué)知識與技能。4、遷移：是指已有的知識經(jīng)驗(yàn)對解決新課題的影響5、動(dòng)機(jī)：動(dòng)機(jī)也叫學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是指學(xué)生為實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而萌發(fā)的一種內(nèi)在的推動(dòng)力量，是促使學(xué)生對問題解決的動(dòng)力因素。6