《聲樂基礎(chǔ)》教案

1、聲樂教案教學(xué)目的：通過發(fā)聲訓(xùn)練和歌曲作品的教學(xué)，使學(xué)生掌握科學(xué)的發(fā)聲原理和方法，達(dá)到發(fā) 聲、氣息、共鳴的協(xié)調(diào)統(tǒng)一；具備一定的歌唱審美能力和演唱能力，培養(yǎng)出社會所 需的聲樂教學(xué)和演唱的合格人才。教學(xué)內(nèi)容：聲樂發(fā)聲原理；發(fā)聲技巧；作品分析：作品表達(dá)教學(xué)要求：理論要求：從理論上掌握歌唱發(fā)聲的生理原理，了解歌唱器官，建立正確的歌唱觀o技術(shù)要求：1 .對氣息和聲音有一定的控制能力2 .進一步穩(wěn)定歌唱狀態(tài)，并做到上下聲區(qū)基本統(tǒng)一。'.：,3 .要求吐字清楚、準(zhǔn)確。4 .有基本獨立分析處理和表現(xiàn)聲樂作品的能力，演唱較為完整、生 I L-二/ 動。教學(xué)重點：進一步調(diào)整、穩(wěn)固學(xué)生的歌唱狀態(tài)；強調(diào)歌唱中氣

2、息、聲音、情感的良好 配合，對作品的理解和演繹能力。教學(xué)難點：穩(wěn)定歌唱狀態(tài)；作品理解與作品表現(xiàn)。教學(xué)方法：講授、示范、討論、實踐；課程安排：本學(xué)期教學(xué)分為四個階段，每四周為一個階段；授課形式：小組課，每12-13學(xué)生為一小組，共4組（每生每周1節(jié)課），教學(xué)內(nèi) 容應(yīng)根據(jù)課堂具體教學(xué)情況調(diào)整。授課時數(shù)：17X 4授課地點：教師琴房305。教材選用：高等藝術(shù)院校聲樂教材民族唱法女聲卷，周瓊編著；美聲唱法女聲 卷，陳星編著，上海音樂出版社。第一章：歌唱的發(fā)聲原理（1-4周）一、教學(xué)目的：使學(xué)生明確歌唱的發(fā)聲原理，了解有關(guān)聲樂常識僅供參考二、教學(xué)要求1、了解歌唱的發(fā)聲原理，在練聲和歌唱中使學(xué)生真正理解并

3、運用。2、打開牙關(guān)，穩(wěn)定喉嚨的位置歌唱，解決歌唱中的基礎(chǔ)問題，從而建立正確的歌唱狀態(tài)。三、教學(xué)方法：講解、示范、啟發(fā)式教學(xué)。四、教學(xué)重點：1 .指導(dǎo)學(xué)生體會正確呼吸方法2 .指導(dǎo)學(xué)生正確的咬字狀態(tài)五、教學(xué)難點：讓學(xué)生打開歌唱通道(打開牙關(guān)，放下喉頭)，積極的歌唱，并形成循序漸進的良好歌唱習(xí)慣。六、教學(xué)教具：鋼琴、多媒體設(shè)備、譜架、音響七、教學(xué)過程：(一)簡要地介紹歌唱的發(fā)聲原理(氣息沖擊聲帶產(chǎn)生聲音，通過人體共鳴器官打開和運用， 聲音擴大和美化)呼吸原理：腹式呼吸法，體會自然嘆氣時小腹的收縮力及腰部四周的擴張力。運用共鳴腔體全身歌唱的原理：感受和體會打哈欠時的自然狀態(tài)找到共鳴腔打開的感覺。(二

4、)實際操作訓(xùn)練1 .歌唱發(fā)聲中的發(fā)聲訓(xùn)練；(1)5 4| 3 2| 1- |;l W 'u ： -. J.(2)1 2| 3 2| 1 - |U 3 3) 1 2 3 4| 5 4 3 2| 1 |U (4)5 5 | 3 3 | 1 1 IIU O U O U O訓(xùn)練要求：(1)練習(xí)速度：中速稍慢。(2)同無聲的呼吸練習(xí)結(jié)合起來，啟發(fā)學(xué)生用嘆氣時的感覺使氣息支持發(fā)聲。(3)與打開喉嚨(打哈欠的狀態(tài))的練習(xí)相結(jié)合。(4)喉頭穩(wěn)定、喉部肌肉放松，母音清楚、準(zhǔn)確，聲音均衡連貫。(5)練習(xí)4,由U過渡至IJ。母音時，喉、咽腔打開的狀態(tài)不變，只是嘴由小圓形張開得稍大些。訓(xùn)練方法：(1)老師示范

5、，提出要求，講解練習(xí)的要點；(2)學(xué)生按要求做發(fā)聲練習(xí)，教師隨時指導(dǎo)；4 .歌曲練習(xí)(對上學(xué)期內(nèi)容回顧和鞏固)花非花、大森林的早晨、大海故鄉(xiāng)、紅豆詞作品分析：花非花曲調(diào)優(yōu)美，形式短小，連前奏在內(nèi)，只有 10小節(jié)。白居易的詩給人以朦朧感，黃自的音調(diào)更 好地表現(xiàn)出這種意境。白居易的花非花節(jié)律規(guī)整，奇麗纏綿，為千古傳頌之佳作，而黃自的音 調(diào)則完美地再現(xiàn)了原作的意蘊，該曲不愧一首短小而精美的藝術(shù)歌曲， 通過學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的美感 體驗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力。歌曲繼承了詩的意境，節(jié)奏平衡，旋律委婉，含蓄，帶敘述性。結(jié) 構(gòu)為四句體單樂段形式。第一句的動機，強調(diào)“非花”的“非”字，后半句上四度模進，再強調(diào)“非

6、 霧”的“非”字，一開始就描繪出這覆蓋著一層薄紗的意境。第二句結(jié)束在屬音上，是進一步的敘 詠，后逐級下行，后為平述的音調(diào)，具有謎的色彩，也增加了 “問”的期待。第三句轉(zhuǎn)折，由低向 高婉轉(zhuǎn)上揚，好似春夢，并非春夢。第四句由高向低趨于平衡，看似朝云，卻非朝云。最后，恬淡 地結(jié)束，追惜、思念之情，溢于言表。(2)紅豆詞(清)曹雪芹 詞；劉雪庵 曲歌曲為多句體樂段結(jié)構(gòu)。全曲以第一樂句的節(jié)奏型為基本節(jié)奏貫穿、發(fā)展，這種數(shù)板式的節(jié)奏型加上環(huán)繞型的音調(diào)進行一似吟似誦地表達(dá)了含蓄的情感。歌曲最后兩樂句與開始兩樂句相同，前后 的呼應(yīng)增強了全曲的統(tǒng)一性，也進一步藝術(shù)地體現(xiàn)了相思之情。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)作品的

7、 情感和美感，而不能一味的最求方法。教學(xué)難點：歌曲氣息的把握；開口音、高音的喉頭位置及歌唱的高位置。解決方案：加強母音的練習(xí)，認(rèn)識并掌握開口音、高音的喉頭位置及歌唱的高位置。大森林的早晨大海呀故鄉(xiāng)3、學(xué)生演唱一遍，老師指出學(xué)生演唱時存在的問題，并糾正。4、學(xué)生再次完整地演唱一遍。僅供參考（三）小結(jié)：明確聲音的發(fā)聲理念，并盡可能地在今后的聲樂技能實訓(xùn)課中循序漸進地掌握和運用科學(xué)的發(fā)聲方法，以準(zhǔn)確真摯地表達(dá)作品內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。（四）布置作業(yè)：繡荷包嘎哦麗泰紅豆詞點絳唇，賦登樓叫一聲哥哥你快回來第二章 歌唱的呼吸訓(xùn)練（5-8）周教學(xué)目的：通過系統(tǒng)的呼吸訓(xùn)練及聲樂作品輔導(dǎo)， 讓學(xué)生了解呼吸在歌唱中的重

8、要性，即沒有呼吸的支持 就沒有動力，就不能發(fā)聲的辯證關(guān)系；讓學(xué)生初步學(xué)會吸氣、呼氣、巧用氣的基本方法；理解歌唱 中氣息與聲音的基本配和關(guān)系。教學(xué)重點： i l-口/；I1 .歌唱的呼吸方法。2 .歌唱的呼吸技巧運用。3 .會用科學(xué)的呼吸方法：胸腹聯(lián)合式呼吸法。4 .尋找到歌唱時呼吸的對抗力和內(nèi)口咽喉狀態(tài)的反向平衡關(guān)系。教學(xué)難點： il 、 I '深吸氣，將氣完全吸到肺的底部，使橫膈膜下降，兩肋往外擴張，小腹微收的歌唱氣息及運用。教學(xué)用具：鋼琴、電腦多媒體、 I 教學(xué)內(nèi)容及過程：一、介紹本課內(nèi)容：1 .歌唱的呼吸訓(xùn)練：體會嘆氣時的感覺，腹部及腰部四周的受力點，練習(xí)幾種呼吸的方式即：快吸慢

9、呼；快吸快呼；2 .初學(xué)程度的相對應(yīng)歌曲，例如嘎達(dá)梅林二、發(fā)聲訓(xùn)練：54 32 I 1 |53 42 I 1 II1234 5432 I 1 |1 .訓(xùn)練要求：(1)精神飽滿，全身協(xié)調(diào)地演唱；(2)在哼鳴的位置上進行開口音的訓(xùn)練，上下牙打開，舌頭平放，穩(wěn)定喉頭，尋找嘆氣的感 覺；(3)在橫膈膜的支持下，輕柔地深吸氣，喉頭保持在吸氣時的歌唱狀態(tài)；(4)韻母輕換時聲音位置的統(tǒng)一。2 .訓(xùn)練方法：(1)老師提出要求，講解教學(xué)要點；(2)學(xué)生按要求逐條做發(fā)聲練習(xí)，教師隨時指導(dǎo)；.',(3)回顧上節(jié)課發(fā)聲訓(xùn)練，師生共同研討聲樂發(fā)聲中的科學(xué)方法；三、講授歌曲 嘎達(dá)梅林1 .學(xué)生演唱一遍歌曲。2 .

10、教師啟發(fā)學(xué)生分析作品，并作歌曲處理。嘎達(dá)梅林是一首蒙族長篇敘事歌，歌唱的是 一位蒙族英雄嘎達(dá)梅林率領(lǐng)人民起來反抗封建王爺與反動軍閥的斗爭故事，該作品抒發(fā)了人民對英雄的懷念和尊敬，歌曲是以五聲羽調(diào)式為基礎(chǔ)的一首短小的民歌， 全曲的節(jié)奏舒展從容，深沉有力， 基本上保持一字一拍一言，音調(diào)寬廣豪邁，莊重肅穆，既表現(xiàn)了廣大群眾真摯深厚的感情， 又突出英雄高大的形象。在演唱時要抓住歌曲的藝術(shù)形象，注意氣息的支持力，聲音的高低位置統(tǒng)一，保持氣息喉頭的平穩(wěn)，尋找到最優(yōu)美動聽的頭腔共鳴。3 .歌曲演唱時對難點、重點的訓(xùn)練與突破。4 .學(xué)生完整演唱作品，加強歌曲作品的藝術(shù)處理，注重歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)力的訓(xùn)練。四、小結(jié)

11、：通過本節(jié)課的訓(xùn)練，使學(xué)生對歌曲呼吸科學(xué)的發(fā)聲有了進一步的認(rèn)識， 基本上掌握 了正確的呼吸支持下的歌唱狀態(tài)，訓(xùn)練時，還需加強和老師的配合，努力尋找到最優(yōu)美動聽的頭腔 共鳴。五、布置作業(yè)：漁光曲姑娘生來愛唱歌啊，中國的土地第三章歌唱的共鳴訓(xùn)練(9-12)周一、教學(xué)目的在正確的氣息支撐下，以中低聲區(qū)為基礎(chǔ)，做到正確的相對穩(wěn)定的喉頭位置歌唱， 培養(yǎng)學(xué)生對 歌曲演唱位置的平穩(wěn)，樹立歌唱的整體共鳴概念。二、教學(xué)方法講解法、對比法、示范法、引導(dǎo)法、啟發(fā)法、指導(dǎo)并運用微格技術(shù)直觀地進行教學(xué)反饋。三、教學(xué)重點1 .正確、積極、自然地打開喉嚨的訓(xùn)練。2 .打開牙關(guān)、放松下巴、穩(wěn)定喉頭的高位置聲音共鳴的訓(xùn)練。r

12、(四、教學(xué)難點1 .演唱中的統(tǒng)一位置。2 .裝飾音的演唱準(zhǔn)確性。五、教學(xué)教具鋼琴、多媒體設(shè)備、譜架、音響、攝像機六、教學(xué)過程1 .介紹本課內(nèi)容(1)自然聲區(qū)的共鳴訓(xùn)練：歌唱聲音的訓(xùn)練都是從自然聲音的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。所謂自然i |聲區(qū)，就是不用任何強制力量就能唱出接近說話音高的聲。這段音域的聲音，呼吸自然，喉頭穩(wěn)定, 聲音流暢動聽，最富于人聲的自然色彩。我們把這段聲音作為訓(xùn)練發(fā)聲的起點。I (2)初學(xué)程度相對應(yīng)的歌曲，例如百靈鳥；漁家姑娘在海邊2 .發(fā)聲訓(xùn)練每堂課要進行二十分鐘的發(fā)聲訓(xùn)練。3 2 | 1T54 32 I 1 一 |u55 3 | 4 2 I 1 IILu僅供參考54 32 I

13、1 | 54 32 I 1 一 |u wo訓(xùn)練要求：(1)精神飽滿，全身積極地、放松地、協(xié)調(diào)地演唱；每條練聲曲都用中速進行練習(xí)。(2)哼鳴時，嘴輕閉，打開牙關(guān)，舌頭平放，喉頭自然放松下沉，鼻腔興奮張開，尋找哭泣 的感覺往眉心集中哼鳴。(3)發(fā)聲時在橫膈膜的支持下，喉頭穩(wěn)定，喉部肌肉自然放松，喉嚨打開，母音清楚、準(zhǔn)確、 聲音均衡連貫。(4)韻母轉(zhuǎn)換聲音位置的統(tǒng)一。訓(xùn)練方法：(1)老師提出要求，講解注意的要點；(2)學(xué)生按要求做發(fā)聲練習(xí)，教師隨時指導(dǎo)；.',(3)回顧上節(jié)課發(fā)聲訓(xùn)練的情況，讓學(xué)生直觀地看到或聽到自己練聲時的不足， 老師和學(xué)生 共同研討聲樂發(fā)聲中的科學(xué)方法。3 .歌曲演唱百靈

14、鳥、漁家姑娘在海邊(1)歌曲簡介百靈鳥是俄羅斯作曲家格林卡的一首著名藝術(shù)歌曲， 采用四句體樂段加補充構(gòu)成。歌曲每 樂句的前半部分音調(diào)、節(jié)奏基本相同， 以此統(tǒng)一了全曲純樸的風(fēng)格。第三樂句為了尋求對比，采用 了離調(diào)的手法，并且在演唱上要求用“活潑的歌聲”，同時強調(diào)了力度的變化。全曲純樸而充滿深 情。漁家姑娘在海邊歌曲是電影海霞的插曲，由四體樂段加補充并重復(fù)一遍而構(gòu)成。第一 遍連貫流暢，體現(xiàn)出抒情性；第二遍在力度上有所變化，強調(diào)了革命性。歌曲的節(jié)奏自由多變，一 字多音為主的詞曲結(jié)合，裝飾音的使用，襯腔的運用，使整首歌曲的曲調(diào)即優(yōu)美委婉又具有民歌風(fēng) 味。歌曲結(jié)尾漸慢漸弱的襯腔，韻味獨特。牧羊姑娘：歌曲

15、以帶再現(xiàn)的二段式為基本結(jié)構(gòu)重復(fù)構(gòu)成?；旧厦繕范味加缮舷卵碾p樂體樂段，每樂段的音調(diào)基本相同，使音樂形象集中、統(tǒng)一。它原以男女對唱形式演唱，因而歌詞以 問答形式進行，十分質(zhì)樸；旋律基本上是由上而下進行，加之小調(diào)的色彩，使音調(diào)流暢而柔美，表 達(dá)了牧羊姑娘的憂郁之情和人們對牧羊姑娘深切地同情。故鄉(xiāng)的小路： 歌曲結(jié)構(gòu)采用二段式。開始兩小節(jié)的基本節(jié)奏貫穿全曲，從而統(tǒng)一風(fēng)格，而3/4拍與4/4拍兩種節(jié)拍的交替進行又獨具特色。 第一、二樂句構(gòu)成平行式雙句體樂段， 第二樂 段仍是平行式雙句體樂段，但音區(qū)提高，情緒較為熱烈，形成高潮。全曲最后的加襯詞補充樂句， 表達(dá)了對故鄉(xiāng)的無限思念之情。(2)教師示范，讓學(xué)

16、生感受歌曲的意境。(3)學(xué)生演唱歌曲(4)指出問題，分析問題，解決：教師指出演唱中存在的問題，并要求學(xué)生和老師一起認(rèn)真思考。同時，回放上課時演唱歌曲的 錄像，讓學(xué)生在直觀的通俗易懂的聲樂教學(xué)中， 從被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為積極主動的學(xué)習(xí)， 學(xué)生和老師都 積極參與到教學(xué)過程中，針對上課時存在的問題，逐一找到解決的辦法。(5)教師啟發(fā)學(xué)生分析作品，并做歌曲處理：演唱時要抓住歌曲的藝術(shù)形象，注意聲音位置的統(tǒng)一性，保持氣息、喉頭的平穩(wěn)。(6)學(xué)生完整演唱作品：要求在自然聲區(qū)內(nèi)盡量將歌唱技術(shù)的控制與運用結(jié)合，加強歌曲作品的藝術(shù)處理，注重歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)力。4 .小結(jié)自然聲區(qū)的訓(xùn)練對今后歌唱能力的建立和成熟有著至關(guān)重

17、要的基礎(chǔ)作用，訓(xùn)練過程中一定不能操之過急，必須循序漸進。5 .布置新作業(yè)第四章歌唱的語言訓(xùn)練(13-14)周一、教學(xué)目的通過系統(tǒng)的發(fā)聲及聲樂作品訓(xùn)練，由淺入深地讓學(xué)生了解歌唱中語言的吐字、咬字、歸韻與發(fā) 聲的辯證關(guān)系以及語言的表達(dá)藝術(shù)與演繹聲樂作品藝術(shù)感染力的內(nèi)在聯(lián)系。二、教學(xué)方法講解、示范、啟發(fā)、指導(dǎo)并運用多媒體設(shè)備直觀地進行教學(xué)。三、教學(xué)重點掌握用科學(xué)的發(fā)聲狀態(tài)以清晰、 貼切、夸張的語言演繹聲樂作品，做到字頭清晰，字腹通暢圓潤，字尾歸韻準(zhǔn)確。四、教學(xué)難點幫助學(xué)生盡量找到歌唱中呼吸的對抗力與內(nèi)口咽哈欠狀態(tài)的反向平衡。五、教學(xué)教具鋼琴、多媒體設(shè)備六、教學(xué)過程1.發(fā)聲練習(xí)教學(xué)要求：深呼吸嘆氣，找

18、到嘆氣時氣息的支點，即小腹部自然回收、腰部自然擴張的感覺，同時配以內(nèi)口咽半打哈欠(外笑里豎)的狀態(tài)，牙關(guān)咬字后迅速松開，使聲音往回吸在歌唱通道里唱。(1)哼鳴練習(xí)：(2)U母音與a母音的轉(zhuǎn)換練習(xí)：(3)i母音與a母音的轉(zhuǎn)換練習(xí)：(4)a母音與o母音的轉(zhuǎn)換練習(xí)：(5)母音綜合換字練習(xí)：訓(xùn)練要求：(1)精神飽滿，全身協(xié)調(diào)地演唱；(2)哼鳴練習(xí)時，嘴輕閉，上下牙打開，舌頭平移，喉頭下沉，鼻孔興奮張開，尋找嘆氣的感覺。(3)在橫膈膜的支持下，穩(wěn)定喉頭，抬起軟腭，輕柔地深吸氣，喉嚨保持在吸氣時的歌唱狀態(tài)。(4)韻母轉(zhuǎn)換聲音位置的統(tǒng)一。訓(xùn)練方法：(1)老師提出要求，講解注意的要點；(2)學(xué)生按要求做發(fā)聲練習(xí)，教師隨時指導(dǎo)；2、咬字吐字的發(fā)聲練習(xí)在聲樂作品演唱中的運用火把節(jié)的火把附曲