歷史教案：第5課奴隸制發(fā)展的西周

1、1文章來源網(wǎng)，僅供分享學(xué)習(xí)參考歷史教案：第 5 課奴隸制發(fā)展的西周陜棉 1111 廠中學(xué)朱東海（一）教學(xué)目的 1 1。基礎(chǔ)知識：（1 1）記住下列年代及事件公元前 1111 世紀中期武王伐紂公元前 841841 年國人暴動共和行政我國歷史有確切紀年的開始公元前 771771 年西周滅亡公元前 770770 年東周開始（2 2）掌握下列知識概念 和人物分封制宗法制國人暴動周武王姜當(dāng)周公旦商紂2 2。理解下列問題：（1 1）武王伐紂是一次正義的戰(zhàn)爭。（2 2）分封制、宗法制使西周奴隸主統(tǒng)治得到加強和鞏 固。（3 3）奴隸的辛勤勞動，使西周奴隸制經(jīng)濟得到發(fā)展。3 3。培養(yǎng)下列能力：分析武王伐紂的戰(zhàn)爭

2、性質(zhì)及其原因。（2 2）綜合西周發(fā)展在政治、經(jīng)濟方面的主要 表現(xiàn)。重點難點：1 1。重點：武王伐紂分封制宗法制 2 2。難點：宗法制（二）教 學(xué)過程 1 1。導(dǎo)入新課講述通過對第四課夏商奴隸制王國的學(xué)習(xí)，我們對 夏商奴隸制國家已經(jīng)有了了解。“禹傳子，家天下”。夏朝是我國奴隸社會的開始。 商湯滅夏，建立商朝。商朝是我國奴隸社會的發(fā)展時期。本節(jié)課，我們共同來學(xué) 習(xí)西周的歷史。（板書課題）2 2。講授新課（教師首先指導(dǎo)學(xué)生閱讀課前提示，向?qū)W生提出學(xué)習(xí)要求）一、武王伐紂（一）商紂的暴政講述紂是商朝最后一個文章來源網(wǎng)，僅供分享學(xué)習(xí)參考國王。據(jù)說商紂王是一個動作矯健、見聞廣博、能言善辯、機智過人的人。可是

3、他又是一個自恃聰明、窮奢極侈、為所欲為、喜淫樂、性殘忍、剛愎自用的人相傳，他在沙丘（今屬河北），“以酒為池，懸肉為林”，狂歡濫飲。在朝歌（今 屬河南）修了一座長三里、高百丈的鹿臺，專門堆積搜刮來的無數(shù)財富。他荒淫 無度，搞得民不聊生，怨聲載道。講述商紂王為了鉗制人民的輿論，鎮(zhèn)壓人 民的反抗，創(chuàng)造了種種慘無人道的嚴酷刑法，令人發(fā)指。以銅為柱，置于火上， 讓“罪人”在銅柱上爬行，叫作“炮烙” （p pa oluolu o）. .。把人剁成肉醬，叫作“醢（h hd i i ）刑”。將人割成肉條曬干，叫作“脯刑”不一而足。對于紂王的倒 行逆施，許多大臣都對他忠言勸告，然而多數(shù)遭到殘害，就連他的叔父比干

4、也因 勸說他而被剖腹挖心。紂王的所作所為，使商朝的社會矛盾空前尖銳起來， 處在 分崩離析、風(fēng)雨飄搖之中。商朝統(tǒng)治的滅亡已為期不遠了。就在此時，陜西渭水 以北的黃土高原上，一個強大的周族正在日益興盛。周人經(jīng)過幾代人的艱苦奮斗， 終于成為滅商的主要力量。（三）周國的強盛講述（教師結(jié)合周文王圖和周武王和周公旦圖，向?qū)W生講解）三四千年前，陜西扶風(fēng)、歧山一帶的黃土高原，便是周人的發(fā)祥地。人們把這片黃土地叫作“周原”。傳說，周人是禪讓 時代農(nóng)官文章來源網(wǎng)，僅供分享學(xué)習(xí)參考后稷的子孫。傳到第十三世時，周人才由其他地方遷居到周原。這里土肥水美，經(jīng)過周人的辛勤開發(fā)和建設(shè)，逐步建立了一個初具規(guī)模的周家。到了周 文

5、王時期，他為周國的強盛作出了巨大的貢獻。（教師指導(dǎo)同學(xué)講課文小字，然后小結(jié)歸納。）周文王求賢若渴，任用姜尚為軍師，改革內(nèi)政，發(fā)展生產(chǎn)，勵精 圖治，使周國兵強民富，做好了滅商的政治、經(jīng)濟、軍事準備。（三）武王伐紂（教師結(jié)合武王伐紂路線圖和牧野之戰(zhàn) cihaciha圖向?qū)W生講述）講述公 元前 1 11 1世紀中期，周武王帶兵聯(lián)合西北、西南的部落，浩浩蕩蕩地從鎬京出發(fā) 直搗商都殷。當(dāng)武王軍隊兵臨朝歌城下時，紂王才得知消息，慌忙派兵7070 萬在牧野迎戰(zhàn)。戰(zhàn)爭一開始，商軍中不堪壓迫的奴隸兵們，就紛紛在陣前倒戈，憤然 起義。商軍頓時大亂，不戰(zhàn)而潰，土崩瓦解，紂王聞訊后，大驚失色，逃往鹿臺 縱火自焚。武王

6、趕到后，在紂王尸體上連射三箭并列舉了紂王的罪行后，剖下紂王腦袋。自湯滅夏到紂王自焚，商朝近 600600 年的歷史結(jié)束了。（教師組織學(xué)生討論：為什么武王伐紂是一次正義的戰(zhàn)爭？）歸納武王伐紂是一次正義的戰(zhàn)爭：商紂王的暴政，使商朝統(tǒng)治已成為歷史發(fā)展的絆腳石， 失去了民心，引起人民的不斷反抗和陣前倒戈。周武王順應(yīng)民心，聯(lián)合西方和南方部落，共同伐紂, 解除了商紂文章來源網(wǎng)，僅供分享學(xué)習(xí)參考對奴隸和平民的殘暴統(tǒng)治，有利于歷史的進步。是否事順應(yīng)民心,是否有利于社會的發(fā)展和進步是衡量正義與非正義戰(zhàn)爭的重要標準。二、西周一奴隸制的發(fā)展（一）西周的建立講述周武王在牧野之戰(zhàn)后建立了西周。（強 調(diào)首都鎬京，史稱西周

7、）。怎樣才能鞏固新政權(quán)？怎樣才能使商民甘心服從財人 的統(tǒng)治？怎樣治理疆域遼闊的國家呢？周武王同大臣們展開了熱烈的討論和研究。武王采納了周公旦的意見，決定實行分封制和宗法制，以鞏固奴隸主政權(quán)。（二）分封制講述（教師結(jié)合周初分封諸侯國講解）周朝對建國的元老、 功臣、親屬和先世的后代等進行大分封。分封的目的是為了加強和鞏固西周的統(tǒng) 治。分封的辦法是把王畿（首都地區(qū)）以外的土地和人民分封給親屬、功臣、元老，建立起諸侯國，以鎮(zhèn)守疆土，保衛(wèi)王室。諸侯與周王室的關(guān)系是：周天子是 最高的統(tǒng)治者，諸侯是天子的臣屬，必須服從周天子的命令，定期朝見天子，并 向天子納貢，帶兵隨天子作戰(zhàn)。諸侯國像屏障一樣拱守在周王室周

8、圍，和睦四方, 安天下。周初，從武王到成王共分封大小 7171 個諸侯國。其中主要有（教師掛圖, 并指出主要諸侯國的位置）：在東方分封了魯、齊等國；在北方分封了燕等國；在南方分封了吳、楚等國；在中原分封了鄭、晉、衛(wèi)、宋等國。西周成為一個疆 域廣大的文章來源網(wǎng)，僅供分享學(xué)習(xí)參考奴隸制國家。同時，實行了宗法制度，形成了森嚴的等級法制宗法制講述（教師結(jié)合西周宗法制度示意圖和西周分封和等級制度示 意圖講解）宗法制度是從父系家長制演變而來的宗法關(guān)系，建立了一套族權(quán)與 政權(quán)相結(jié)合的統(tǒng)治制度。這是一種從嫡長子繼承制為基本特征的權(quán)力分配制。從 而形成了嚴格的等級制，以鞏固奴隸主的統(tǒng)治。歸納（教師講解圖后，進一

9、步 歸納要點如下）嫡長子繼承，其余子分封。構(gòu)成了“王臣公，公世大夫，大 夫臣士”的等級制度。天子、諸侯、卿大夫、士構(gòu)成統(tǒng)治階級，士以下的平民 和奴隸是被統(tǒng)治階級。下面，講解第三個問題。三、奴隸制經(jīng)濟的發(fā)展講述 實行分封制和宗法制，使西周奴隸主階級的統(tǒng)治得以加強和鞏固， 這是西周奴隸 制發(fā)展在政治上的突出表現(xiàn)。西周經(jīng)濟的發(fā)展則是西周奴隸制發(fā)展在經(jīng)濟方面的 表現(xiàn)了。 （教師組織并指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本， 使學(xué)生找出經(jīng)濟發(fā)展在農(nóng)業(yè)、 手工業(yè) 方面的表現(xiàn)及特點。邊提問，邊小結(jié)，從而完成板書）（一）農(nóng)業(yè) 1 1。糧食品種多：黍稷 2 2。桑麻：衣料 3 3。灌溉綠肥滅蟲特點：奴隸集體在田間勞動（二）手 工業(yè)

10、1 1。種類多分工細“百工” 2 2。青銅器：數(shù)量多分布廣實用性強 3 3。紡織業(yè)：刺繡染色彩枕綿被特點：奴隸主壟斷作坊講述西周經(jīng)濟的發(fā)展是建立在對奴隸的壓迫和剝削之上的。課本中兩段小字，反映了當(dāng)時奴隸悲慘生活的真實情況。文章來源網(wǎng)，僅供分享學(xué)習(xí)參考一匹馬加一束絲可換 5 5 名奴隸的鐵證，已銘刻在一件青銅器上；顯然詩經(jīng)中 會看到優(yōu)美動聽的頌歌，可終究還是掩蓋不住平民和奴隸們痛苦的呻吟和反抗的 呼號。奴隸們終年辛勤勞動的果實，被奴隸主們無情地掠奪而去，憤怒的奴隸們 咒罵奴隸主們是“白吃”、“碩鼠”，他們一批批反抗，一批批逃亡，終于導(dǎo)致了 西周的滅亡。四、西周的滅亡講述西周第九代君王周厲王，不諳

11、世理，昏庸 無道，貪得無厭。他強行霸占山林川澤，不許平民謀生。他借周王朝制定的 30003000 多條殘酷刑法，鎮(zhèn)壓、監(jiān)視、殺戮人民。搞得朝野上下人人自危，不敢講話。貴 族召公虎曾提醒并勸告厲王：“防民之口，甚于防川。”三年后，即公元前 841841 年，終于爆發(fā)了國人暴動。（一）義憤的平民們將周厲王趕跑了。厲王逃到彘（今 山西霍縣）。國人暴動是我國有文字可考的第一次大規(guī)模的群眾性武裝暴動，它 動搖了西周奴隸制統(tǒng)治的基礎(chǔ)，標志著西周由鼎盛時期開始走向衰落。周厲王逃 亡之后，大家推舉德高望重的周公和召公共同執(zhí)政，歷史上稱為“周召共和”或“共和行政”。（二）共和行政講述共和行政的元年，即公元前 8

12、41841 年，這是我國有確切紀年的開始。共和行政后，西周統(tǒng)治雖出現(xiàn)過曇花一現(xiàn)的但到了西周最后一個國王周幽王，其統(tǒng)治大廈即倒已是無法再挽救了周滅亡講述（教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文）講到西周滅亡之時，人們總是想到幽 王寵褒姒“宣王中興”，文章來源網(wǎng)，僅供分享學(xué)習(xí)參考和烽火戲諸侯的故事（教師可生動講解或請學(xué)生講解這兩個小故事）周幽王欲立褒姒為王后，廢申后，追殺其嫡長子宜臼，引起宜臼外祖父申侯的不滿。公元前 771771 年，申侯聯(lián)合西北犬戎族共擊幽王，攻破鎬京，殺死幽王，西周滅亡。第二年周平王遷都洛邑，東周從此就開始。（教師組織學(xué)生討論：西周為什么會衰亡？）歸納西周衰亡的主要原因是：西周奴隸主對奴隸的壓

13、迫， 奴隸的反抗，社會動蕩不安。周幽王昏庸無道，政治腐敗，諸侯常常不來朝見 天子。西北犬戎族攻破鎬京，殺死幽王，西周滅亡。3 3。小結(jié)通過本節(jié)課學(xué)習(xí)， 我們要認識和掌握以下 6 6 個問題：（1 1）商紂王的暴政，失去了民心，使商朝統(tǒng)治 成為歷史發(fā)展的絆腳石，導(dǎo)致了商的滅亡。（2 2）周武王順應(yīng)民心，討伐紂王，是 一次正義的戰(zhàn)爭。公元前 1111 世紀中期的牧野之戰(zhàn)，推翻商朝，建立西周。（3 3）西周是我國奴隸制的發(fā)展時期。分封制和宗法制的實行，加強和鞏固了奴隸主階 級的統(tǒng)治。（4 4）奴隸們的辛勤勞動，使西周經(jīng)濟進一步發(fā)展，奠定了奴隸制發(fā)展的經(jīng)濟基礎(chǔ)。（5 5）公元前 841841 年的國人暴動，是我國歷史上第一次大規(guī)模的群眾 性武裝暴動，它動搖了西周奴隸制統(tǒng)治的基礎(chǔ)。共和行政是我國有確切紀年的開始。（6 6）西周末年，周幽王昏庸無道，政局動蕩，諸侯離心。公元前 771771，西北 犬戎族攻文章來源網(wǎng)，僅供分享學(xué)習(xí)參考占鎬京，西