人教版-四年級(jí)-下冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教學(xué)反思

1、四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)反思1.1 在單詞的學(xué)習(xí)中，單詞的呈現(xiàn)方式為Showthepicture.本課缺少情景的設(shè)計(jì)，練習(xí)的形式過(guò)于單調(diào).教學(xué)環(huán)節(jié)缺少Warm-up環(huán)節(jié)，應(yīng)把教學(xué)框架稍做調(diào)整；Let'sdo部分應(yīng)讓學(xué)生多做幾遍，以更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性.1.2 在單詞的學(xué)習(xí)中，單詞的呈現(xiàn)方式為Showthepicture.本課缺少情景的設(shè)計(jì)，練習(xí)的形式過(guò)于單調(diào).教學(xué)環(huán)節(jié)缺少Warm-up環(huán)節(jié)，應(yīng)把教學(xué)框架稍做調(diào)整；Let'sdo部分應(yīng)讓學(xué)生多做幾遍，以更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性.在單詞的學(xué)習(xí)中，單詞的呈現(xiàn)方式為Showthepicture.本課情景的設(shè)計(jì)，練習(xí)的形式等等，都調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積

2、極性，是.教學(xué)環(huán)節(jié)Warm環(huán)節(jié)必不可少的一部分，應(yīng)把教學(xué)框架稍做調(diào)整；Let'schant部分應(yīng)讓學(xué)生多做幾遍，以更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性.句子教學(xué)由一個(gè)簡(jiǎn)單的情景導(dǎo)入，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中課堂中運(yùn)用游戲教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，起到句子教學(xué)由一個(gè)簡(jiǎn)單的情景導(dǎo)入，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境感知語(yǔ)言，理解語(yǔ)言，自由發(fā)揮，但在對(duì)話白練習(xí)中，缺少一個(gè)Model,有了則會(huì)一目了然.在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生掌握正確的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，應(yīng)變老師的領(lǐng)讀為學(xué)生的模仿，注意Whereisthecanteen?It'sonthefirstfloor.的落實(shí).|1.3 這些單詞都很簡(jiǎn)單，主要的是對(duì)于句子的

3、書(shū)寫(xiě)，尤其是書(shū)寫(xiě)體和印刷體的區(qū)別，還要注意如果添加比賽，應(yīng)該會(huì)更能激發(fā)孩子的積極性，增強(qiáng)記憶力.1.4 在單詞的學(xué)習(xí)中，單詞的呈現(xiàn)方式為Showthepicture.本課情景的設(shè)計(jì)，練習(xí)的形式等等，都調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，是.教學(xué)環(huán)節(jié)Warm環(huán)節(jié)必不可少的一部分，應(yīng)把教學(xué)框架稍做調(diào)整；Let'schant部分應(yīng)讓學(xué)生多做幾遍，以更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性.1.5 句子教學(xué)由一個(gè)簡(jiǎn)單的情景導(dǎo)入，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境感知語(yǔ)言，理解語(yǔ)言，自由發(fā)揮，但在對(duì)話白練習(xí)中，缺少一個(gè)Model,有了則會(huì)一目了然.在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生掌握正確的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，應(yīng)變老師的領(lǐng)讀為學(xué)生的模仿，注意isthisthelib

4、rary?的落實(shí)1.6 這些單詞都很簡(jiǎn)單，主要的是對(duì)于句子的書(shū)寫(xiě)，尤其是書(shū)寫(xiě)體和印刷體的區(qū)別，還要注意如果添加比賽，應(yīng)該會(huì)更能激發(fā)孩子的積極性，增強(qiáng)記憶力.2.1 在教授這一節(jié)課時(shí)，學(xué)生總體上來(lái)說(shuō)是比較容易的。但是早餐這個(gè)單詞，其正確的發(fā)音是這節(jié)課的難點(diǎn)、其次是，句子的導(dǎo)入在情景中，學(xué)生自然而然的明白其含義，作到了于教學(xué)與情景中，提高了課堂效率。2.2 句子教學(xué)由一個(gè)簡(jiǎn)單的情景導(dǎo)入，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中感知語(yǔ)言，理解語(yǔ)言，自由發(fā)揮，但在對(duì)話的練習(xí)中，缺少一個(gè)Model,有了則會(huì)一目了然.在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生掌握正確的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào),應(yīng)變老師的領(lǐng)讀為學(xué)生的模仿，注意justaminute的模仿。2.

5、3 課堂中運(yùn)用游戲教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，起到催化劑的作用，但就要求老師課前一定要做到心中有數(shù)，要作到善始善終，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，方能受到良好的效果.本課主要是要求學(xué)生掌握正確的書(shū)寫(xiě)方式，尤其是句子的書(shū)寫(xiě)，注意大小寫(xiě)正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2.4 本課的內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系，所以在教授是也要注意在情景中教授新知。這樣會(huì)大大提高學(xué)生的積極性，從而提高課堂效率。要注意知識(shí)的拓展，比如說(shuō)在教授：It's7:05.It'stimetogotoschool.就能很自然的過(guò)度到其他類(lèi)似句子的教授，還可以把時(shí)間換為學(xué)生生活實(shí)際中的時(shí)間，很好的做到了英語(yǔ)與生活實(shí)際相結(jié)合2.5 在這節(jié)課中，

6、重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握時(shí)間的問(wèn)句極其回答方式，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這屬于比較難得知識(shí)了，所以，應(yīng)讓學(xué)生多練，多讀。Breakfast.注意其讀音.要在情景中學(xué)，在情景中運(yùn)用英語(yǔ)。2.6 課堂中運(yùn)用游戲教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，起到催化劑的作用，但就要求老師課前一定要做到心中有數(shù)，要作到善始善終，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，方能受到良好的效果.本課主要是要求學(xué)生掌握正確的書(shū)寫(xiě)方式，尤其是句子的書(shū)寫(xiě)，注意大小寫(xiě)正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3.1 本課是單詞的教授課，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較容易，采用多種形式的游戲活動(dòng)積極地?cái)噭?dòng)了學(xué)生得積極性，本課注重了對(duì)課程資源的開(kāi)發(fā)，充分利用學(xué)生生活實(shí)際中的物品這樣比較好的做到了與英語(yǔ)與生活中3.2

7、本課主要讓學(xué)生掌握Let'stalk中的主要句型：Isthisyourskirt?Yes,itis.No,it'snot.Whoseisit?It'smyT-shirt.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，直接比較容易的接受主要句型。在情景中練習(xí)語(yǔ)言，創(chuàng)造語(yǔ)言。通過(guò)小組合作的學(xué)習(xí)方式，分角色的任務(wù)型教學(xué)方式，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。3.3 本課主要是讓學(xué)生會(huì)讀相應(yīng)的單詞，多認(rèn)讀單詞，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。并掌握四個(gè)四會(huì)單詞的書(shū)寫(xiě)。教師一定要緊抓寫(xiě)的功夫，這是以后學(xué)習(xí)的基石。并讓學(xué)生掌握四會(huì)句子的書(shū)寫(xiě)，并注意大小寫(xiě)及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3.4 本課充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的

8、自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，能夠在輕松的語(yǔ)言環(huán)境中掌握主要的單詞，在運(yùn)用語(yǔ)言上，在于學(xué)生的交流中，學(xué)會(huì)主要單詞，形式多樣，學(xué)生感興趣，能熟練的運(yùn)用語(yǔ)言3.5 本課利用多種教學(xué)手段，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)，在情景中練，采用聽(tīng)、說(shuō)、唱、演等多種形式，全提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)中，注重文化知識(shí)的滲透。3.6 本課主要是讓學(xué)生會(huì)讀相應(yīng)的單詞，多認(rèn)讀單詞，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。并掌握四個(gè)四會(huì)單詞的書(shū)寫(xiě)。教師一定要緊抓寫(xiě)的功夫，這是以后學(xué)習(xí)的基石。并讓學(xué)生掌握四會(huì)句子的書(shū)寫(xiě)，并注意大小寫(xiě)及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)5.1 本課用所學(xué)的新知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)編對(duì)話，是對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的拓展延伸與綜合。使學(xué)生學(xué)會(huì)在真實(shí)的情景

9、中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。形成單詞教學(xué)于句子中。教學(xué)過(guò)程面向全體學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，使他們?cè)鰪?qiáng)信心，提高興趣。5.2 在創(chuàng)設(shè)的真實(shí)的情景中運(yùn)用語(yǔ)言，是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的良好手段，也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的。在教學(xué)中注重了學(xué)科的整合。通過(guò)不同的獎(jiǎng)勵(lì)手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生反復(fù)的聽(tīng)錄音目的是掌握正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，及地道的英語(yǔ)口語(yǔ).本節(jié)課要讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用所學(xué)對(duì)話并加以創(chuàng)新，提高學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。5.3 本課主要是掌握四會(huì)單詞的拼寫(xiě)，通過(guò)復(fù)習(xí)前面的內(nèi)容掌握四會(huì)單詞的拼寫(xiě)，注意教單詞于句子中，這樣學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得枯燥、乏味，并開(kāi)展拼單詞比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，

10、在樂(lè)中學(xué)。5.4 本節(jié)課教學(xué)效果比較好，學(xué)生大多能掌握所學(xué)內(nèi)容本課運(yùn)用了多種教學(xué)手段，如游戲、玩偶等活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，活躍了課堂氣氛，讓四十分鐘在高效率中完成相應(yīng)的任務(wù)。5.5 本節(jié)課運(yùn)用了實(shí)物導(dǎo)課，交流與運(yùn)用的形式，體現(xiàn)了對(duì)話學(xué)于情景中的教學(xué)思路，通過(guò)師生、生生之間的交流互動(dòng)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到比較全面的發(fā)展，在設(shè)計(jì)思路上，體現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)以活動(dòng)為主的教學(xué)方式及任務(wù)型教學(xué)思想。orangepear5.6 本課主要是掌握四會(huì)單詞Applebanana|watermelonHowmucharethey?They'rethreeyuan.的拼寫(xiě)，通過(guò)復(fù)習(xí)前面的內(nèi)容掌握四會(huì)單詞的拼寫(xiě)，注意教單詞于句子中，這樣學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得枯燥、乏味，并開(kāi)展拼單