考場(chǎng)作文幾種文體形式上的創(chuàng)新

1、考場(chǎng)作文幾種文體形式上的創(chuàng)新             近年來(lái)，高考作文試題大都采用話題作文的形式。話題作文的一個(gè)重要特點(diǎn)就是“文體自由”，也就是說(shuō)，考生可以圍繞“話題”任意選擇文體來(lái)寫作。既然如此，我們?yōu)槭裁床荒茉俜砰_(kāi)一點(diǎn)，在常規(guī)的記敘文、議論文之外，選擇自己更擅長(zhǎng)的，與要表達(dá)的內(nèi)容更匹配的，更能展現(xiàn)自己寫作個(gè)性的文體呢？例如，采用小說(shuō)、寓言、戲劇、采訪錄、日記、書信等。如能在文章體裁的選擇和運(yùn)用上做好，有創(chuàng)新，也就是有可能在“發(fā)展等級(jí)”中獲得高分乃至滿分。 如何實(shí)現(xiàn)高考話題

2、作文形式的創(chuàng)新呢？簡(jiǎn)要說(shuō)來(lái)，就是把某些文學(xué)文體、應(yīng)用文體或者專用文體的結(jié)構(gòu)形式移植到話題作文的寫作中。這樣做的好處在于使考生擁有一個(gè)更廣闊的寫作空間，從而更有效地表達(dá)自己的思想感情和寫作意圖。下面我結(jié)合最近幾年高考話題作文體例創(chuàng)新的一些實(shí)際例子，談?wù)勗趦?nèi)容質(zhì)量上乘的前提下幾種文體形式上的創(chuàng)新。  （一）小說(shuō) 小說(shuō)是一種常見(jiàn)的敘事性文學(xué)體裁，通過(guò)對(duì)人物的刻畫和對(duì)情節(jié)、環(huán)境的描述來(lái)表現(xiàn)社會(huì)生活。小說(shuō)的好處在于可以生動(dòng)形象地解剖話題的內(nèi)涵，讓人一見(jiàn)便生好感。 2003年福建省一考生的滿分作文我的愧疚就是一篇小說(shuō)。全文的內(nèi)容并不復(fù)雜，情節(jié)完整，開(kāi)端郵冊(cè)丟失，發(fā)展尋找郵冊(cè)、懷疑妹妹，高潮責(zé)問(wèn)妹

3、妹、發(fā)生沖突，結(jié)局判斷錯(cuò)誤、無(wú)限愧疚。整個(gè)故事寫得曲折跌宕，耐人品味。平時(shí)喜歡讀文學(xué)作品，擅長(zhǎng)記敘描寫，想象力豐富，并且善于虛構(gòu)的考生，在高考時(shí)不妨采用這種文學(xué)體裁來(lái)寫作。 （二）故事新編 故事新編，指對(duì)人們熟悉的經(jīng)典故事進(jìn)行改造，在原有情節(jié)的基礎(chǔ)上再創(chuàng)作、加工，也就是對(duì)原故事進(jìn)行改寫、續(xù)寫，或者借用歷史人物、經(jīng)典故事中的人物形象來(lái)表達(dá)現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)容和主題。這種寫法，新穎別致，既可起到借古喻今的效果，又可以使文章輕松、風(fēng)趣。高考作文時(shí)，那些閱讀量大，文學(xué)功底深厚且富于想象，但缺乏實(shí)際生活體驗(yàn)的同學(xué)，采用“故事新編”這種文體進(jìn)行話題作文的寫作，可以發(fā)揮自己想象力強(qiáng)的特長(zhǎng)，以彌補(bǔ)實(shí)際生活素材不足的

4、弱點(diǎn)。 2004年甘肅省一考生的優(yōu)秀作文相同的地方不同的人就是采用“故事新編”的形式寫的。作者以我國(guó)古代寓言愚公移山為藍(lán)本，重新編述出一個(gè)故事，賦予其新的內(nèi)容和意義，可謂獨(dú)樹(shù)一幟，別有新意。考生用當(dāng)代人的眼光來(lái)觀照古人古事，用現(xiàn)代意識(shí)對(duì)古代寓言加以改造、生發(fā)，將故事的主人公愚公和智叟的行為重新作了對(duì)比：愚公移山是為了“全村人世代的利益”“鄉(xiāng)親們未來(lái)的好日子”，為此，他“起早貪黑，風(fēng)雨無(wú)阻”苦干了幾個(gè)春秋，最終修好了山路，實(shí)現(xiàn)了自己的夙愿；智叟則為了“掙好多錢，然后到城里安家落戶”“讓自己的日子過(guò)的紅紅火火”，因而倒買倒賣，牟取暴利。愚公的行為受到鄉(xiāng)親們的支持和尊敬，而智叟的行為最終被鄉(xiāng)親們唾棄

5、。文章結(jié)尾用“只看到自己的人，遺臭萬(wàn)年；總想著別人的人，流芳百世”的碑文，對(duì)兩人的行為作了總結(jié)，同時(shí)巧妙地點(diǎn)明了主題。 （三）寓言 寓言是一種比較常見(jiàn)的敘事性文學(xué)體裁。寓言常常用假托的故事或自然物的擬人手法來(lái)說(shuō)明某個(gè)道理，帶有勸誡或諷刺的意味；寓言的主人公可以是人，可以是動(dòng)物，也可以是植物；寓言的主題往往是深刻而富于哲理性的；寓言在創(chuàng)作上經(jīng)常運(yùn)用夸張、擬人等表現(xiàn)手法。如果我們作文時(shí)要表現(xiàn)比較深刻、帶有勸誡性的主題，那么可以采用寓言這種文體。 2004年四川省一考生的優(yōu)秀作文我是一片葉就是一篇寓言。作者寫了一篇寓言故事：一片小樹(shù)葉，頂風(fēng)冒雨，去追求絢麗多彩的人生。作者通過(guò)小樹(shù)葉的經(jīng)歷，揭示了一個(gè)

6、深刻的哲理：面對(duì)挫折，不要放大痛苦，因?yàn)樵俅蟮耐纯嘁矓巢贿^(guò)生命的力量，痛苦的降臨是為了讓人有新的生命。 （四）戲劇 戲劇也是一種較常見(jiàn)的文學(xué)體裁。戲劇一般是通過(guò)人物的對(duì)話、獨(dú)白、意圖、行動(dòng)等表現(xiàn)社會(huì)生活或某種思想、精神等。采用戲劇形式寫作文時(shí)，一般適宜采用獨(dú)幕的話劇形式。這種形式主要以對(duì)話來(lái)表現(xiàn)人物的矛盾沖突，刻畫人物形象，揭示主題。這種形式對(duì)人物活動(dòng)的時(shí)間和空間要求相對(duì)集中，場(chǎng)景要求集中，對(duì)人物塑造不宜多，但求形象鮮活。如果考生擅長(zhǎng)對(duì)話描寫，的確有寫劇本的能力，又遇到合適的話題，那么可以采用戲劇這種文體來(lái)寫作。 2003年重慶市一考生的孔明揮淚斬馬謖就是采用獨(dú)幕劇形式寫的一篇優(yōu)秀作文。作者充

7、分發(fā)揮想象，結(jié)合自己對(duì)三國(guó)演義的認(rèn)識(shí)，改寫了小說(shuō)中“孔明揮淚斬馬謖”的故事情節(jié)。文章不是對(duì)小說(shuō)情節(jié)簡(jiǎn)單的照抄照搬，而是緊扣“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”這個(gè)話題，采用戲劇的形式，刪繁就簡(jiǎn)，緊緊圍繞孔明的內(nèi)心矛盾來(lái)寫，塑造了一個(gè)執(zhí)法如山、嚴(yán)明軍紀(jì)的忠臣形象?？酌髟谲娏?、國(guó)家大事與個(gè)人感情之間，不顧與馬謖的親近感情，以國(guó)家利益為重下令將馬謖斬者。戲劇矛盾沖突集中，人物刻畫細(xì)膩，再現(xiàn)了蜀國(guó)忠臣的光輝形象。 （五）書信 書信是人們?cè)谌粘Ｉ詈凸ぷ髦杏糜诮涣魉枷搿⒒ネㄐ畔?、?lián)系感情的一種應(yīng)用文體。使用這種文體，有利于作者表達(dá)真情實(shí)感。從高考寫作的實(shí)際看，有些考生借助這種形式，運(yùn)用文學(xué)手法，寫出了感情真摯的令

8、閱卷老師欣喜的好文章。近年來(lái)，高考作文試題大都采用話題作文的形式。話題作文的一個(gè)重要特點(diǎn)就是“文體自由”，也就是說(shuō)，考生可以圍繞“話題”任意選擇文體來(lái)寫作。既然如此，我們?yōu)槭裁床荒茉俜砰_(kāi)一點(diǎn)，在常規(guī)的記敘文、議論文之外，選擇自己更擅長(zhǎng)的，與要表達(dá)的內(nèi)容更匹配的，更能展現(xiàn)自己寫作個(gè)性的文體呢？例如，采用小說(shuō)、寓言、戲劇、采訪錄、日記、書信等。如能在文章體裁的選擇和運(yùn)用上做好，有創(chuàng)新，也就是有可能在“發(fā)展等級(jí)”中獲得高分乃至滿分。         如何實(shí)現(xiàn)高考話題作文形式的創(chuàng)新呢？簡(jiǎn)要說(shuō)來(lái)，就是把某些文學(xué)文體、應(yīng)用文體

9、或者專用文體的結(jié)構(gòu)形式移植到話題作文的寫作中。這樣做的好處在于使考生擁有一個(gè)更廣闊的寫作空間，從而更有效地表達(dá)自己的思想感情和寫作意圖。下面我結(jié)合最近幾年高考話題作文體例創(chuàng)新的一些實(shí)際例子，談?wù)勗趦?nèi)容質(zhì)量上乘的前提下幾種文體形式上的創(chuàng)新。 （一）小說(shuō)小說(shuō)是一種常見(jiàn)的敘事性文學(xué)體裁，通過(guò)對(duì)人物的刻畫和對(duì)情節(jié)、環(huán)境的描述來(lái)表現(xiàn)社會(huì)生活。小說(shuō)的好處在于可以生動(dòng)形象地解剖話題的內(nèi)涵，讓人一見(jiàn)便生好感。2003年福建省一考生的滿分作文我的愧疚就是一篇小說(shuō)。全文的內(nèi)容并不復(fù)雜，情節(jié)完整，開(kāi)端郵冊(cè)丟失，發(fā)展尋找郵冊(cè)、懷疑妹妹，高潮責(zé)問(wèn)妹妹、發(fā)生沖突，結(jié)局判斷錯(cuò)誤、無(wú)限愧疚。整個(gè)故事寫得曲折跌宕，耐人品味。平

10、時(shí)喜歡讀文學(xué)作品，擅長(zhǎng)記敘描寫，想象力豐富，并且善于虛構(gòu)的考生，在高考時(shí)不妨采用這種文學(xué)體裁來(lái)寫作。（二）故事新編故事新編，指對(duì)人們熟悉的經(jīng)典故事進(jìn)行改造，在原有情節(jié)的基礎(chǔ)上再創(chuàng)作、加工，也就是對(duì)原故事進(jìn)行改寫、續(xù)寫，或者借用歷史人物、經(jīng)典故事中的人物形象來(lái)表達(dá)現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)容和主題。這種寫法，新穎別致，既可起到借古喻今的效果，又可以使文章輕松、風(fēng)趣。高考作文時(shí)，那些閱讀量大，文學(xué)功底深厚且富于想象，但缺乏實(shí)際生活體驗(yàn)的同學(xué)，采用“故事新編”這種文體進(jìn)行話題作文的寫作，可以發(fā)揮自己想象力強(qiáng)的特長(zhǎng)，以彌補(bǔ)實(shí)際生活素材不足的弱點(diǎn)。2004年甘肅省一考生的優(yōu)秀作文相同的地方不同的人就是采用“故事新編”

11、的形式寫的。作者以我國(guó)古代寓言愚公移山為藍(lán)本，重新編述出一個(gè)故事，賦予其新的內(nèi)容和意義，可謂獨(dú)樹(shù)一幟，別有新意。考生用當(dāng)代人的眼光來(lái)觀照古人古事，用現(xiàn)代意識(shí)對(duì)古代寓言加以改造、生發(fā)，將故事的主人公愚公和智叟的行為重新作了對(duì)比：愚公移山是為了“全村人世代的利益”“鄉(xiāng)親們未來(lái)的好日子”，為此，他“起早貪黑，風(fēng)雨無(wú)阻”苦干了幾個(gè)春秋，最終修好了山路，實(shí)現(xiàn)了自己的夙愿；智叟則為了“掙好多錢，然后到城里安家落戶”“讓自己的日子過(guò)的紅紅火火”，因而倒買倒賣，牟取暴利。愚公的行為受到鄉(xiāng)親們的支持和尊敬，而智叟的行為最終被鄉(xiāng)親們唾棄。文章結(jié)尾用“只看到自己的人，遺臭萬(wàn)年；總想著別人的人，流芳百世”的碑文，對(duì)兩

12、人的行為作了總結(jié)，同時(shí)巧妙地點(diǎn)明了主題。（三）寓言寓言是一種比較常見(jiàn)的敘事性文學(xué)體裁。寓言常常用假托的故事或自然物的擬人手法來(lái)說(shuō)明某個(gè)道理，帶有勸誡或諷刺的意味；寓言的主人公可以是人，可以是動(dòng)物，也可以是植物；寓言的主題往往是深刻而富于哲理性的；寓言在創(chuàng)作上經(jīng)常運(yùn)用夸張、擬人等表現(xiàn)手法。如果我們作文時(shí)要表現(xiàn)比較深刻、帶有勸誡性的主題，那么可以采用寓言這種文體。2004年四川省一考生的優(yōu)秀作文我是一片葉就是一篇寓言。作者寫了一篇寓言故事：一片小樹(shù)葉，頂風(fēng)冒雨，去追求絢麗多彩的人生。作者通過(guò)小樹(shù)葉的經(jīng)歷，揭示了一個(gè)深刻的哲理：面對(duì)挫折，不要放大痛苦，因?yàn)樵俅蟮耐纯嘁矓巢贿^(guò)生命的力量，痛苦的降臨是為

13、了讓人有新的生命。（四）戲劇戲劇也是一種較常見(jiàn)的文學(xué)體裁。戲劇一般是通過(guò)人物的對(duì)話、獨(dú)白、意圖、行動(dòng)等表現(xiàn)社會(huì)生活或某種思想、精神等。采用戲劇形式寫作文時(shí)，一般適宜采用獨(dú)幕的話劇形式。這種形式主要以對(duì)話來(lái)表現(xiàn)人物的矛盾沖突，刻畫人物形象，揭示主題。這種形式對(duì)人物活動(dòng)的時(shí)間和空間要求相對(duì)集中，場(chǎng)景要求集中，對(duì)人物塑造不宜多，但求形象鮮活。如果考生擅長(zhǎng)對(duì)話描寫，的確有寫劇本的能力，又遇到合適的話題，那么可以采用戲劇這種文體來(lái)寫作。2003年重慶市一考生的孔明揮淚斬馬謖就是采用獨(dú)幕劇形式寫的一篇優(yōu)秀作文。作者充分發(fā)揮想象，結(jié)合自己對(duì)三國(guó)演義的認(rèn)識(shí)，改寫了小說(shuō)中“孔明揮淚斬馬謖”的故事情節(jié)。文章不是對(duì)小說(shuō)情節(jié)簡(jiǎn)單的照抄照搬，而是緊扣“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”這個(gè)話題，采用戲劇的形式，刪繁就簡(jiǎn)，緊緊圍繞孔明的內(nèi)心