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1、小學(xué)生作文記敘文常用的幾種結(jié)構(gòu)模式從考試實(shí)際出發(fā)，我們需要研究文章的結(jié)構(gòu)模式。常見的且比較簡(jiǎn)單有效的記敘文結(jié)構(gòu)方式有如下三種：總分式、并列式和對(duì)照式。一、總分式結(jié)構(gòu)無論是寫人還是敘事，我們都需要圍繞一個(gè)中心展開， 這中心就是記敘文要展現(xiàn)的核心， 將核心內(nèi)容放在記敘文的開頭，開門見山點(diǎn)明文章的中心，是總起；而放在寫人敘事的結(jié)尾處加以強(qiáng)調(diào)，是總括?？偡质奖阋虼丝梢苑譃槿N：總分、分總、總分總。無論使用哪一種形式，都應(yīng)注意，分總之間必須有緊密的內(nèi)在聯(lián)系，分述部分要圍繞總述的中心（人物性格和主題）進(jìn)行，總述部分應(yīng)是分述的總綱或水到渠成的總結(jié)。二、并列式結(jié)構(gòu)無論是記敘一件事的多個(gè)側(cè)面，還是通過幾件不同的

2、事來展現(xiàn)一個(gè)共同的主題，常常需要從多重內(nèi)容和多個(gè)角度來寫人敘事，表現(xiàn)人物和主題，這多重內(nèi)容和多個(gè)角度之間構(gòu)成并列關(guān)系，使文章有了層次感和厚重感，這就是最常見的并列式結(jié)構(gòu)。如果是寫一個(gè)人物， 我們應(yīng)該圍繞人物的性格選擇細(xì)節(jié)。人物性格是復(fù)雜的， 往往有著多個(gè)側(cè)面，那么，要展現(xiàn)一個(gè)人復(fù)雜的性格，就應(yīng)該從兩個(gè)或者兩個(gè)以上的側(cè)面去展現(xiàn)，以使人物形象更加豐滿而立體。如項(xiàng)鏈中的瑪?shù)贍柕?，既有虛榮心極強(qiáng)的一面，也有自尊 自愛的一面，作者通過借項(xiàng)鏈和丟失項(xiàng)鏈之后的兩方面細(xì)節(jié)對(duì)比展開，展現(xiàn)出瑪?shù)贍柕驴珊蘅杀捎挚删纯蓯鄣膬蓚€(gè)側(cè)面，使得人物立體豐滿，栩栩如生。如果記敘文寫作中需要圍繞一個(gè)主題去敘述事實(shí)，我們依然可以采

3、用這一章法，即用兩個(gè)或兩個(gè)以上不同方面的實(shí)例加以表現(xiàn)，通過小和大，名人和普通人， 文藝界和體育界，物質(zhì)和精神等等不同的方面的人物或事例，展現(xiàn)相同的主題或者主題的不同深度。如以 竿收”為主題的一篇作文，一位同學(xué)就選擇了兩位不同的人的事例加以展現(xiàn)，一是選取了自己的舅舅因種植的西瓜又大又好而獲得了瓜王”的稱號(hào)和后光榮回村的情節(jié)，展現(xiàn)新時(shí)代的農(nóng)民物質(zhì)上的豐收。接著又用自己在教師節(jié)那一天去看望老師，老師書房中滿滿一面墻上貼滿了學(xué)生發(fā)來的賀卡，展現(xiàn)了辛勤耕耘的教師深受學(xué)生愛戴，從而獲得精神上的豐收。 這樣從物質(zhì)和精神兩個(gè)層面共同展現(xiàn)出年收”的意義，給人深刻的啟迪。運(yùn)用并列式結(jié)構(gòu)需要注意：并列的幾個(gè)內(nèi)容應(yīng)各

4、自獨(dú)立，但又緊緊圍繞著一個(gè)中心（人物性格或主旨）;并列的各個(gè)部分必須是平行的，注意不要出現(xiàn)交叉或從屬。三、對(duì)照式：文中兩部分內(nèi)容或進(jìn)行對(duì)比， 或用這部分內(nèi)容烘托另一部分內(nèi)容。 例如魯迅先生的 中國人 失掉自信力了嗎一文，前一部分反面批駁了敵論中的論據(jù)不能證明論點(diǎn)，即中國人失掉的是“他信力”，發(fā)展的是“自欺力”， 而不是“自信力”直接批駁了敵論；后一部分從正面列舉事實(shí)，提出正確的論點(diǎn)，我們中國人沒有失掉自信力，間接地批駁了敵論。四、遞進(jìn)式：文章幾部分內(nèi)容逐層深入。例如不求甚解一文，先從“不求甚解” 一詞的來歷談起，分 析了陶淵明的讀書方法，首先要“好讀書”， 二是主張讀書要會(huì)意。 再從正反兩個(gè)方

5、面舉例說明，讀書應(yīng)當(dāng)重在讀懂書本的精神實(shí)質(zhì)，而不是尋章摘句。最后進(jìn)一步從正反兩個(gè)方面論證了讀書“不求甚解”的重要性。條理，指思想、言語、文字的層次，也指生活、工作的順序。文章有條理，是指文章的內(nèi)容 有合理的層次，合適的順序。文章有條理，脈絡(luò)才會(huì)清楚，作者的思想感情才會(huì)清晰地表達(dá) 出來。怎樣使文章有條理呢？我們可以從以下幾個(gè)方面考慮。(1)以時(shí)間為序安排層次。 以時(shí)間為序安排層次， 就是要依據(jù)時(shí)間的推移安排內(nèi)容的順序。這樣，線索清晰，時(shí)間感強(qiáng)，文章的條理清楚。我的戰(zhàn)友邱少云這篇文章，就是按照時(shí)間的順序來組織文章的結(jié)構(gòu)的。 它在開頭先交待了戰(zhàn)斗任務(wù)一一奪取“三九一”高地，隨后就以時(shí)間為線索一步步展

6、開：這篇文章，時(shí)間的標(biāo)志十分明顯，內(nèi)容的層次非常清楚。(2)以空間為序安排層次。以空間為序安排層次，就是依據(jù)地點(diǎn)的變化安排內(nèi)容的順序。文章的內(nèi)容隨地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移而變化。一個(gè)地點(diǎn)， 對(duì)應(yīng)一個(gè)內(nèi)容；幾個(gè)地點(diǎn)，就相應(yīng)地寫出幾個(gè) 內(nèi)容。這樣的文章，空間的線索清楚，內(nèi)容的層次清晰。參觀劉家峽水電站是一個(gè)很典型的例子。它就是按地點(diǎn)的變化安排層次的。 作者以地點(diǎn)的變化為線索， 分四個(gè)空間的位置， 寫了四個(gè)參觀的內(nèi)容，層次分明，條理清楚。(3)以事情發(fā)展過程為序安排層次。以事情發(fā)展過程為序安排層次，就是依據(jù)事情發(fā)展的先后階段安排內(nèi)容的順序。事情本身的發(fā)展可以分成幾個(gè)階段，文章就分幾個(gè)層次。狼牙山五壯士這篇文章，就

7、是這樣安排層次的。作者按事情的發(fā)展分為五個(gè)階段，即接受任務(wù)一一誘敵上山，痛擊敵人一一吸引敵人，走上絕路一一引上頂峰，英勇殲敵一一臨危不懼， 跳下懸崖，文章也自然分成了五個(gè)部分，層次感強(qiáng)，多而不亂。(4)以材料性質(zhì)為序安排層次。以材料的性質(zhì)為序安排層次，就是依據(jù)作文內(nèi)容的不同類別來安排內(nèi)容的順序。作文內(nèi)容有幾個(gè)類別，就寫幾個(gè)部分，讓它們并列排列，不重復(fù)，不交叉，各自獨(dú)立。老舍先生寫的貓，就是這樣安排層次的。一、總分式 總分式結(jié)構(gòu)就是先總述后分說。譬如：松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。/它玲瓏的小面孔上，嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴，總是向上翹著，顯得格外

8、漂亮。上面這段話就是先總述松鼠是一種美麗的小動(dòng)物， 再分別從面上、身上、尾巴三個(gè)方面來分說松鼠的美麗，這就是總分式結(jié)構(gòu)?？偡质浇Y(jié)構(gòu)能用于寫片段，還能用于寫篇章。二、分總式 分總式結(jié)構(gòu)就是先分述后總結(jié)。譬如：小狗花花有二尺多長，全身白毛，只 有耳朵邊有些黃花花的毛，尾巴向上翹，腳矮矮的，/挺好看。上面這段話先分別寫小狗花花的身長、毛色和腳的情況，再總寫花花挺好看，這就是分總式結(jié)構(gòu)。分總式結(jié)構(gòu)能用于寫片段，還能用于寫篇章。三、總分總式作文庫大全小升初 中考滿分 高考滿分 高考零分 總分總式就是先總述后分述再總結(jié)。譬如：走到近處，我看清那花開得十分異樣，/粉中透紅的花瓣連在一起，形成一個(gè)淺淺的小碗，

9、那“碗”底 還滾動(dòng)著夜里的露珠。/多么新奇、多么有趣的花??！上面這段話先總述打碗碗花“開得十分異樣”，后分述花瓣和花“碗”底有露珠的情況，再作出“新奇、有趣”的結(jié)論?？偡挚?式結(jié)構(gòu)能用于寫片段，還能用于寫篇章。篇章?？偡挚偸骄褪窍瓤偸龊蠓质鲈倏偨Y(jié)。譬如：走到近處，我看清那花開得十分異樣，/粉中透紅的花瓣連在一起，形成一個(gè)淺淺的小碗，那“碗”底還滾動(dòng)著夜里的露珠。/多么新奇、 多么有趣的花??！上面這段話先總述打碗碗花“開得十分異樣”，后分述花瓣和花“碗”底有露珠的情況，再作出“新奇、有趣”的結(jié)論?？偡挚偸浇Y(jié)構(gòu)能用于寫片段，還能用于寫篇 章。 四、概具式 概具式結(jié)構(gòu)就是先概括介紹后具體描述。譬如：

10、下課，穆老師和我們一 起玩的時(shí)候，她眼睛也會(huì)說話。/ 一次，我們玩“老鷹捉小雞”，穆老師當(dāng)“老鷹”。她一下子跑到東一下子跑到西，眼睛呢，睜得大大的，好像在提醒我們：“哎一一當(dāng)心！”真糟糕！末尾的一只“小雞”跑得太慢，被捉住了，這時(shí)候，穆老師的眼睛笑得彎彎的，似乎在說：“哈哈，這回可讓我捉住了！ ”上面這段話先概括介紹了穆老師的“眼睛也會(huì)說話”，然后具體描述一個(gè)事例來說明穆老師的眼睛怎么說話。概具式結(jié)構(gòu)能用于寫片段，還能用于寫篇章五、具概式 具概式和概具式結(jié)構(gòu)相反，是先具體描述后加以概括。譬如：一天早晨，我還沒起床，聽見姐姐在院子里喊“晏杰快來，咱們的喇叭花開了”！我披上衣服就跑到院子里。順著姐

11、姐指的方向，我看到在那綴滿了花蕾的綠葉中，開了一朵紅白相間、光潔晶瑩的花， 又嬌嫩，又鮮艷。這是我和姐姐培植出來的第一朵花，/我們看著，心里美滋滋的。上面這 段話是先具體描述看花的經(jīng)過情形，突出寫花的顏色和形態(tài)，然后把看花的心情加以概括。 具概式能用于寫片段，還能用于寫篇章。六、并列式 并列式結(jié)構(gòu)是指圍繞一個(gè)中心，分別寫幾個(gè)方面的事，或者同一個(gè)事物的幾 個(gè)方面。譬如：送牛奶的同志進(jìn)門就夸“好香”，這使我們?nèi)叶几械津湴痢?趕到曇花開放的時(shí)候，邀幾位朋友來看看，更有秉燭夜游的味道一一曇花總是在夜間開放。/花分根了，一顆分為幾棵，就贈(zèng)給朋友們一些； 看著友人拿走自己的勞動(dòng)果實(shí)，心里自然特別喜歡。上

12、 面這段話是圍繞養(yǎng)花有無窮的樂趣，分別寫了送牛奶的夸花香， 種花人感到驕傲；曇花開放，秉燭夜游趣味濃；花分根贈(zèng)友人，種花人心里歡喜，一共三句話，它們之間的關(guān)系也是平等的。并列式結(jié)構(gòu)能用于寫片段，還能用于寫篇章。七、連續(xù)式 連續(xù)式結(jié)構(gòu)是寫連續(xù)的動(dòng)作或者連續(xù)的事件。譬如：阿玲繞著汽車走了一圈， 察看了陷車的情形，沉思片刻，便胸有成竹地拍拍那頭小象的鼻子，用臉貼貼它的扇形的大耳朵，指一指那陷車的位置。上面這段話就是寫阿玲在指揮小象把汽車從泥坑里拉出來時(shí)的 一系列動(dòng)作。連續(xù)式結(jié)構(gòu)能用于寫片段，還能用于寫篇章。八、遞進(jìn)式 遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)指片段或篇章的前后兩部分有一層深入一層的關(guān)系。譬如：陳秉正的技術(shù)，不但在

13、大磨嶺是第一，/就整個(gè)白云岡山區(qū)來說，他也曾被評(píng)為特等模范。遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)能用于寫片段，還能用于寫九、因果式因果式結(jié)構(gòu)指片段或篇章的前后兩部分有因果關(guān)系?？梢韵葘懗鍪虑榈脑?，后寫出結(jié)果，也可以先寫出結(jié)果，后寫出原因。譬如：現(xiàn)在田里有了蛇，蛇又能大量捕捉田 鼠了，/因而莊稼又得到了好收成。又如：從泰山回來，我畫了一幅畫一一在陡直的似乎沒有盡頭的山道上，一個(gè)穿紅背心的挑山工給肩頭的重物壓彎了腰，他一步一步地向上登攀。 這幅畫一直掛在我的桌前，多年來不曾換掉，因?yàn)槲倚枰?。十、轉(zhuǎn)折式 轉(zhuǎn)折式結(jié)構(gòu)指片段或篇章的前后兩部分是轉(zhuǎn)折關(guān)系，強(qiáng)調(diào)、突出后一部分。 譬如：沙漠廣闊無垠， 到處是高高低低的沙丘， 旅行

14、的人很難認(rèn)路。/駱駝卻能在沙漠里給 人們帶路。轉(zhuǎn)折式結(jié)構(gòu)能用于寫片段，還能用于寫篇章。十一、面點(diǎn)式 面點(diǎn)式結(jié)構(gòu)指片段和篇章的前后部分是由面到點(diǎn)的關(guān)系。譬如：在她們面 前的小凳子上，擺著個(gè)針線/夢(mèng)，/夢(mèng)里放著剪刀、線團(tuán)、布頭和針線包。/這個(gè)繡著紅五 星的針線包特別引人注目。 它是多年來周總理和鄧媽媽隨身帶著的。是從什么時(shí)候起他們就帶在身邊，一直帶到北京來的呢？是從延安窯洞，從重慶紅巖，還是從二萬五千里的長征路上？面點(diǎn)式結(jié)構(gòu)能用于寫片段，還能用于寫篇章。十二、設(shè)問式 設(shè)問式結(jié)構(gòu)指片段或篇章的前后兩部分是提出問題和回答的關(guān)系。譬如：鳥兒鳴啼，本來與人間的事情無關(guān)，喜鵲為什么能引起人們的吉祥感覺呢？這

15、可能與喜鵲的體 態(tài)和鳴聲有關(guān)。喜鵲的羽毛大部黑而帶綠，只是胸部和腹部有白色羽毛，顯得樸素潔凈。喜鵲的體態(tài)輕盈優(yōu)美，鳴聲清脆響亮，有使人喜悅的感覺。不論是在蕭瑟秋風(fēng)的樹下，還是在冬天野外的路旁，喜鵲迎面飛來，生機(jī)勃勃，歡欣活躍，令人感到振奮。因而，喜鵲受到 人們的喜歡。十三、其他結(jié)構(gòu)式如：心理行為順序式、事情發(fā)展順序式、時(shí)間順序式、空間順序式、借 事表意式、倒敘式等等。最后，再來談?wù)勑W(xué)生作文開頭和結(jié)尾的方式。一般開頭方式有：提示式、敘述式、描寫式、提問式、回憶式等。提示式，如：昨天，媽媽帶我去看了一場(chǎng)精 彩的馬戲。,敘述式，如：海娃十四歲，是龍門村的兒童團(tuán)長。,描寫式，如：一身烏黑的 羽毛，光

16、滑漂亮，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上一個(gè)剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子?！碧釂柺?，如：你可知道，大海深處是怎樣的嗎？,回憶式，如：每次到公園去玩， 我看見池子里游來游去的金魚，就想起小時(shí)候的一樁往事。,一般的結(jié)尾方式有：結(jié)局式、總結(jié)式、反問式、抒情式等。結(jié)局式，譬如：愛迪生試制電燈，為了尋找一種價(jià)錢便宜、使 用時(shí)間長的燈絲，不知做了多少次試驗(yàn),他一生中發(fā)明的東西有一千多種。結(jié)局式就是指事情敘述完了，文章就自然而然地結(jié)束了?？偨Y(jié)式，譬如：海底真是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！總結(jié)式就是指文章結(jié)尾總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。反問式，譬如：這不是偉大的奇觀嗎？反問式就是指文章結(jié)尾提出問題，具有啟發(fā)、感染、肯定和強(qiáng)調(diào)的作用。