清兵衛(wèi)與葫蘆兩課時(shí)教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上清兵衛(wèi)與葫蘆教學(xué)目標(biāo)1、正確對(duì)待待孩子的興趣愛好，尊重個(gè)性發(fā)展。2、從不同角度解讀小說(shuō)。3、心理活動(dòng)描寫對(duì)刻畫人物的作用。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)本文前后對(duì)比照應(yīng)的寫法及體會(huì)心理和神態(tài)描寫。教學(xué)難點(diǎn)：思考怎樣保護(hù)孩子培養(yǎng)的的自尊自主的人格。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 了解作者等相關(guān)文學(xué)常識(shí)；2、 夯實(shí)字詞，檢查預(yù)習(xí)；3、 劃分段落，理清情節(jié)結(jié)構(gòu)；教學(xué)重難點(diǎn)： 劃分段落，理清情節(jié)結(jié)構(gòu)；教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課德國(guó)著名物理學(xué)家愛因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！钡拇_，興趣是求知的原動(dòng)力，是智慧的觸發(fā)器，是才能的增長(zhǎng)點(diǎn)，是成功的奠基石。古今中外，很多人在興趣的指引下走向了成功，

2、可是，也有很多人的興趣被家長(zhǎng)、老師或者社會(huì)給扼殺了。今天我們學(xué)習(xí)日本作家志賀直哉的小說(shuō)清兵衛(wèi)與葫蘆，來(lái)品味一下這是怎樣一個(gè)悲劇故事。二、作者簡(jiǎn)介：志賀直哉：(18831971) 日本作家。1883年2月20日生于宮城縣,祖父是相馬藩府的家臣。3歲即隨父母上京,開始受貴族子弟式的教育。1904年發(fā)表處女作菜花與少女。1910年，與有島武郎、有島生馬、武者小路實(shí)篤、木下利玄等共同創(chuàng)辦白樺雜志。圍繞于這個(gè)刊物的一些年輕作家與美術(shù)家，對(duì)當(dāng)時(shí)主張純客觀主義的自然主義文藝思潮不滿，要求肯定積極的人性，主張尊重個(gè)性，發(fā)揮人的意志的作用,提倡人道主義與理想主義的文學(xué)，形成“白樺”一派。 志賀直哉是“白樺派”代

3、表作家之一。1912年發(fā)表短篇小說(shuō)克羅諦思日記，顯示他出眾的才華，為文藝界矚目。1917年發(fā)表的著名中篇小說(shuō)和解，寫他立志于文學(xué)與父親發(fā)生沖突而終于得到和解的經(jīng)歷。作者從此進(jìn)入創(chuàng)作旺盛時(shí)期。在城崎(1917)、佐佐木的場(chǎng)合、好人物夫婦(1917)等名著，以及歷史小說(shuō)赤西蠣太(1917)相繼問(wèn)世。從1921年開始，著手寫他生平唯一的長(zhǎng)篇小說(shuō)暗夜行路，歷時(shí)15年之久，于1937年完成。這是他的代表作，寫一個(gè)孤獨(dú)的知識(shí)分子在不幸的生活中與思想苦悶的道路上探索的歷程。主人公時(shí)任謙作是祖父和母親的私生子，在兄弟間一直遭受歧視，在母親死后，他與祖父及其年輕的妾共同過(guò)著寂寞的生活。為立志從事文學(xué)事業(yè)與父親發(fā)

4、生沖突，婚后又發(fā)現(xiàn)妻子不忠，便獨(dú)自流浪，最后在旅途中病倒。妻子趕到時(shí)，只見病床上的丈夫睜開柔和而充滿愛情的眼睛。他對(duì)人性作深邃的觀察，對(duì)于庸俗與虛偽有驚人的敏感與強(qiáng)烈的憎惡，具有理想主義的熱情。1917年的中篇小說(shuō)好人物夫婦,表現(xiàn)了他心境的轉(zhuǎn)移,從生氣蓬勃與激越的性格轉(zhuǎn)變?yōu)樯n勁沉著的態(tài)度。志賀直哉的作品大多從自己及和自己有直接關(guān)系的生活中取材，是現(xiàn)代日本文學(xué)中從自我經(jīng)驗(yàn)中取材最多的作家。在創(chuàng)作方法上的現(xiàn)實(shí)主義的精神，對(duì)同時(shí)代的日本作家有深刻的影響。志賀直哉一向關(guān)心社會(huì)事務(wù)，在政治上和文學(xué)上表現(xiàn)堅(jiān)貞不屈。早年關(guān)懷足尾礦工中毒事件，同情小林多喜二的犧牲。在第二次世界大戰(zhàn)中，他保持沉默，以示對(duì)侵略戰(zhàn)

5、爭(zhēng)的抗議。后期的作品還有萬(wàn)歷紅瓷瓶、臺(tái)風(fēng)、早春的旅行、寂寞的一生、灰色的月亮、被腐蝕的友情等。志賀直哉于1971年10月21日逝世。三、檢查預(yù)習(xí)1、生字：茶鹵（chá l） 葫蘆籽（hú lu z） 呵斥（h chì）戰(zhàn)戰(zhàn)(zhàn)兢兢(jng) 薪水(xn shu) 隱瞞(yn mán)嘀咕(dí gu) 干涉(gnshè)2、多音字：沒(méi)收(mòshu) 沒(méi)有(méiyu) 便宜(piányi)方便(fngbiàn)人參(rénshn) 參考(cnko) 參差不齊(cnc

6、bùqí)朝鮮(cháoxin)朝氣(zhoqì)3、詞語(yǔ)：呵斥：大聲斥責(zé)。熱衷：十分愛好某種活動(dòng)。隱瞞：把事情真相掩蓋起來(lái)不讓人知道。光彩熠熠：形容閃亮發(fā)光。茶鹵：很濃的茶水。名伶：舊時(shí)稱著名的演員。古董店：專門經(jīng)營(yíng)古代留傳下來(lái)的器物的商店。乖覺(jué)：機(jī)警聰明。嘀咕：猜疑，猶疑不定。四、理清情節(jié)開端清兵衛(wèi)愛好葫蘆 1-7段發(fā)展清兵衛(wèi)買到喜愛的葫蘆 8-26段高潮教員沒(méi)收葫蘆 27-35段 父親砸碎葫蘆 小高潮葫蘆被賣出高價(jià) 36-43段結(jié)局清兵衛(wèi)改變愛好 44-45段（一）開端小說(shuō)開頭這樣寫到：“自從發(fā)生這件事以后，清兵衛(wèi)和葫蘆就斷了關(guān)系”請(qǐng)思考：1.“這

7、件事”指發(fā)生的一件什么事？2.小說(shuō)采用了什么敘述方式開頭？有什么作用？（倒敘：先說(shuō)結(jié)局，設(shè)下懸念，引起讀者的閱讀興趣）課文2到6自然段敘述了清兵衛(wèi)“熱衷于葫蘆”的事跡。如何買來(lái)、數(shù)目多少、如何加工、如何保存、熟練程度、以及產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)等等。其中有什么樣的細(xì)節(jié)描寫？細(xì)節(jié)描寫：把老頭子的禿腦袋當(dāng)葫蘆。（二）發(fā)展接下來(lái)寫了哪些情節(jié)？1.清兵衛(wèi)的愛好與人們的不理解。（1）清兵衛(wèi)的愛好與父親的不支持之間的矛盾。（2）清兵衛(wèi)的獨(dú)到眼光與世俗常人的眼光之間的矛盾。交代父子矛盾2. 清兵衛(wèi)買到一個(gè)好葫蘆；父子正面沖突的潛在原因(三)高潮（1）清兵衛(wèi)上課玩葫蘆；（2）教員沒(méi)收葫蘆；（3）教員家訪；教員與清兵衛(wèi)的矛盾

8、沖突，為下文父子矛盾的爆發(fā)蓄勢(shì)（4）父親揍罵清兵衛(wèi)（5）父親砸葫蘆；父子矛盾爆發(fā)，又為表現(xiàn)清兵衛(wèi)與常人眼光的不同蓄勢(shì)理解掌握“危機(jī)爆發(fā)”對(duì)情節(jié)的推動(dòng)作用危機(jī)爆發(fā)是指情節(jié)走到一定程度，郁積的矛盾就會(huì)選擇一個(gè)合適的時(shí)機(jī)爆發(fā)，這個(gè)危機(jī)的爆發(fā)同樣是情節(jié)的新的起點(diǎn)。隨著情節(jié)的郁積，教員的家訪成了矛盾爆發(fā)的合適時(shí)機(jī)，而父與子的矛盾爆發(fā)又是下一個(gè)清兵衛(wèi)與常人的理解不同的矛盾開始的新起點(diǎn)。由此可見，危機(jī)爆發(fā)式的情節(jié)安排，可以使故事的發(fā)展曲折生動(dòng)，故事的情節(jié)豐富多變，并在情節(jié)的展開中展現(xiàn)人物的個(gè)性。（四）小高潮（1）教員扔葫蘆（2）校役賣葫蘆為清兵衛(wèi)與常人眼光不同的矛盾沖突蓄勢(shì)（3）古董店收購(gòu)并高價(jià)賣出葫蘆清兵

9、衛(wèi)與常人眼光不同的矛盾沖突爆發(fā)小結(jié)：小說(shuō)的矛盾最終爆發(fā)，清兵衛(wèi)的愛好被生生扼殺，這是小說(shuō)情節(jié)的高潮部分；而后清兵衛(wèi)慧眼發(fā)掘的葫蘆，被賣到六百塊的高價(jià)，這有是一個(gè)情節(jié)的小高潮。從前面的矛盾來(lái)看，清兵衛(wèi)被壓倒了，然而從后面的矛盾激化來(lái)看，清兵衛(wèi)卻是勝利者。正是如此，更加深了作品的意味，正體現(xiàn)出作者安排的精心。四、作業(yè)復(fù)習(xí)課文，熟悉小說(shuō)情節(jié)，嘗試選擇一個(gè)敘述視角進(jìn)行復(fù)述第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 探究文本，把握文章主題；2、 學(xué)習(xí)搖擺相關(guān)的知識(shí)；教學(xué)重難點(diǎn)：1、 探究文本，把握文章主題；教學(xué)過(guò)程： 一、研讀品析1、課文中哪些地方寫他對(duì)葫蘆的癡迷？你認(rèn)為哪個(gè)地方寫得最傳神？討論并歸納：他對(duì)賣葫蘆的店鋪特別鐘

10、情，總是呆呆地站在門前望，他所居住的小鎮(zhèn)，所有的葫蘆都已被他一一看過(guò)；他制作加工葫蘆的技術(shù)很嫻熟；把禿頭當(dāng)成葫蘆；能在二十來(lái)個(gè)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)一個(gè)特別的。2、花一毛錢最張以六百元的高價(jià)賣出，這說(shuō)明了什么？這個(gè)結(jié)果與前文的哪些內(nèi)容構(gòu)成對(duì)比？討論并歸納：這說(shuō)明他具有獨(dú)到的審美能力和創(chuàng)造能力。與前面父親對(duì)他的審美觀的否定構(gòu)成對(duì)比，同時(shí)批判了長(zhǎng)輩的專斷行為使一個(gè)孩子失去了自己原有的愛好和能力。3、如何理解文末父親對(duì)其新愛好的態(tài)度？父親仍無(wú)法理解他的愛好，使我們不得不擔(dān)心，他的這項(xiàng)喜好又能堅(jiān)持多久？4、從文中找出清兵神態(tài)描寫的句子，分析其作用。二、搖擺小說(shuō)在情節(jié)發(fā)展過(guò)程中，還插入了許多其他內(nèi)容的介紹，這樣寫有什

11、么好處？小說(shuō)情節(jié)的安排不會(huì)是直接跑到故事終點(diǎn)，作者會(huì)讓人物千折百回，最終才抵達(dá)終點(diǎn)，這種安排叫做搖擺。找找小說(shuō)情節(jié)上有哪些搖擺？1. 當(dāng)清兵衛(wèi)上修身課玩葫蘆“給級(jí)任教員看見了”這一事件發(fā)生以后，沒(méi)有馬上敘述其后果，而是宕開一筆，去寫這個(gè)教員的愛好。2. 教員家訪，清兵衛(wèi)只求不要危及自己剩下的其他葫蘆。結(jié)果教員只管訓(xùn)斥，并未注意近在咫尺的那些葫蘆。剛剛松了一口氣，父親回來(lái)了，最終注意到那些葫蘆，并非常粗暴地將之“一個(gè)一個(gè)地砸碎”。三、體驗(yàn)感悟1. 如果你是清兵衛(wèi)，你會(huì)如何與父親溝通？如果你是清兵衛(wèi)的父親，你會(huì)怎樣對(duì)待孩子的喜好？如果你是清兵衛(wèi)的老師，你會(huì)怎么對(duì)待違反紀(jì)律的清兵衛(wèi)？2. 你們有什么興趣愛好？受到了怎樣的對(duì)待？你們想讓家長(zhǎng)老師怎樣做呢？ 小結(jié)： 發(fā)展個(gè)性的前提：完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不影響身心健康，不違反法律，不侵害他人利益，不違背道德，在合適的時(shí)間、