第一章生物生存的環(huán)境

1、第一章生物與環(huán)境 第一節(jié)生物生存的環(huán)境 教材分析 本節(jié)是生物與環(huán)境這一章的第一課，認識了環(huán)境，對學生的后續(xù)學習奠定良好的基礎有重要的意義。教師還可以通過收集其他的資料，讓學生對生物生存的環(huán)境有個系統(tǒng)的認識。 指導思想 依據(jù)生物課程標準的理念，主要從以下進行教學設計： 1.觀察是科學探究一種基本方法，是發(fā)現(xiàn)問題，認識事物的起點，教師要引導學生學會觀察。 2.在觀察活動中注意培養(yǎng)學生的合作精神、收集處理信息的能力、愛護一草一木的環(huán)保意識。 教學目標 1.知識目標 能舉例描述生物生存的環(huán)境事實，并嘗試對生物生存的環(huán)境進行歸類。 2.能力目標 學會觀察，初步具有收集和有利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息進

2、行分析的能力。 3.情感態(tài)度價值觀目標 感受生物生存離不開環(huán)境，關(guān)愛生物，從保護生物生存環(huán)境開始。 重點難點 重點：分析、描述生物生存的環(huán)境并歸類。 難點：對學生觀察能力、收集資料的能力的培養(yǎng)。 本節(jié)關(guān)鍵 對學生觀察能力的引導和培養(yǎng)。 教學方法 圖片分析法，討論法 教具準備 企鵝，珊瑚蟲，雪蓮的資料和圖片。 課時安排 1課時 教學過程 1.導入新課 師：在上一節(jié)課中我們對生物學已經(jīng)有了初步的了解，現(xiàn)在我們開始正式進入這門科目的學習。首先想問大家一個問題，你生活在哪里？ 師：不了解嗎？是因為“身在廬山”吧？從太空遙看地球，地球是一顆披著藍色“面紗”的美麗行星。然而，地球上真正美妙動人之處，卻是藍

3、色面紗下絢麗多彩的生物圈，它是地球上所有生物的家園。下面我們就來學習一下生物生存的環(huán)境。 2.學案之一：觀察生物生存的環(huán)境 師：我們常聽說“魚兒離不開水”，是說魚兒要生活在中。那么其他是生物呢，我們來分析一下幾幅彩圖。 師：看過影片帝企鵝日記的人，都驚嘆帝企鵝的美麗，黑色的背部，白肚皮，頸下一抹溫暖的鵝黃，泛著迷人的光澤。 師：那么企鵝生活的環(huán)境怎么樣？ 生：寒冷 生：惡劣 師：法國導演呂克亞蓋展現(xiàn)的帝企鵝日記，帝企鵝的生存環(huán)境是惡劣的，甚至近于殘酷：產(chǎn)后重返大海的雌企鵝，會在覓食中被海豹吃掉，再也見不到自己未來的寶寶；千辛萬苦孵化出來的幼雛，眼睜睜被凍死在雄企鵝的腳下；終于可以滿地跑了，小企

4、鵝卻轉(zhuǎn)瞬間成了鷹隼的盤中物；當未來的希望徹底破滅時，悲痛欲絕的企鵝媽媽會發(fā)瘋似的去搶別家企鵝的寶寶 師：大家有誰知道海底有沒有花園的？ 生：可能有 師：是什么呢？ 師：珊瑚就是海底的花園?？纯床蕡D，多么漂亮的珊瑚，有的像盛開的花朵，有的像鹿角，構(gòu)成了海底的花園。那么珊瑚是植物還是動物？ 生：動物。 師：大家的課外知識很豐富啊。 師：珊瑚蟲是無脊椎動物，屬于腔腸動物門。我們平?？吹降纳汉?，是珊瑚早死亡后鈣化形成的，大量珊瑚蟲不斷繁殖、死亡，尸體鈣化堆，最終生成珊瑚礁。目前，全世界已查明的隸屬珊瑚綱的動物有6100余種，主要分布在熱帶海域。在青島水族館中飼養(yǎng)的珊瑚蟲有紐扣珊瑚、大榔頭珊瑚、柳珊瑚、

5、草菇珊瑚、氣泡珊瑚、粉絲珊瑚、水螅珊瑚、太陽花珊瑚、柳珊瑚、草菇珊瑚、氣泡珊瑚、粉絲珊瑚、水螅珊、太陽花珊瑚、石芝珊瑚、寶石花珊瑚、千手佛珊瑚和腦一同瑚。 師：大家觀察一下它們生活的環(huán)境怎么樣？ 生：珊瑚蟲是一種非常嬌氣的海洋動物，它對生活環(huán)境有著嚴格的選擇性。珊瑚蟲生存的水溫不能低于18，不能高于36；水質(zhì)要清澈透明，以保證光照充足。青島市水族館于1995年開始試驗引進珊瑚蟲，當時只引進了腦珊瑚和太陽花珊瑚，由于水池小以及水流、水質(zhì)、水溫、光照等原因沒有試養(yǎng)成功。但是水族館的工作人員并未放棄，在不斷地摸索和總結(jié)經(jīng)驗后，逐漸掌握了珊瑚蟲的習性，于1997年開始正式大量引進珊瑚蟲。 師：珊瑚雖然

6、美麗，它畢竟對環(huán)境的要求也苛刻了一些。我們來看一種其實并不是很美麗的花，但我認為它很美雪蓮。 師：雪蓮為菊科草本，是西藏雪山三寶之一(其他兩寶是雪雞和雪豹)。雪蓮生長在海拔4800米一5800米高原的碎石之間。雪蓮種子在0發(fā)芽，3-5攝氏度生長，幼苗能經(jīng)受21嚴寒。雪蓮雖要5年才能開花，但實際生長天數(shù)只有8個月。這在生物學上是相當獨特的。雪蓮非常耐寒，它葉上長有眾多的“小空室”，白天吸收太陽熱量，夜晚用于自我保溫，能使結(jié)冰點降低。雪蓮形態(tài)嬌艷，它根黑、葉綠、苞白。雪蓮秋天開花，花蕊呈紫紅色絨球狀。雪蓮是西藏特有的藥材，味辛、微苦、性大熱。用它制作的藥品或藥酒，對治療婦科病、肺寒咳嗽、男子陽萎、

7、腎虛腰痛等病很有療效。 師：看看書上的圖，那個小動物叫什么？ 生：西瓜蟲。 生：潮蟲。 生：鼠婦。 師：同學們的說法都是對的，它有三個名稱，這涉及到我們生物學的分類知識，以后我們將會學到。現(xiàn)在請同學們觀察一下它們的生活環(huán)境。 生：潮濕、溫暖、有遮蔽的地方 師：素有“沙漠之舟”的駱駝生活在？ 生：干旱的沙漠。 師：亞洲象的生活環(huán)境？ 生：熱帶地區(qū)、海拔1000米以下的溝谷河邊竹林闊葉混交林中。 3.學案之二：觀察校園植物的生物生存的環(huán)境 師：我們可以在課后繼續(xù)觀察一下生物生存的環(huán)境，比如我們校園植物的生活環(huán)境。 師：請同學們觀察并記錄這些生物生存的環(huán)境，可以參考前面的表格，也可自己設計一張表格。 4.課堂小結(jié) 師：總之，自然界的生物形形色色，種類繁多，分布廣泛。不管是幽深的海洋、好漢的沙漠、遼闊的天空，還是冰凍的極地、烈日炎炎的赤道，甚至在土壤中，都存在著千姿百態(tài)的生命。 作業(yè)布置 完成觀察校園植物的生物生存的環(huán)境，并記錄。 板書設計 第一章生物與環(huán)境 第一節(jié)生物生存的環(huán)境 1.上有各種不同的環(huán)境，幾乎到處都有生物的存在。每一種生物都必須從生活的環(huán)境中獲取所需的食物、水、和其他物質(zhì)，以滿足維持生存、生長和繁殖后代的需要。 2.生物生存的環(huán)境 3.察校園植物的生物生存的環(huán)境 教后反思 1.對圖片的觀察不夠，要引導學生觀察的方法和鍛煉學生觀察的能力。 2.教師應該提示學