作文怎樣選材

1、作文怎樣選材漢川市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 陳艷利 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解作文選材的幾個(gè)誤區(qū)。2、學(xué)會(huì)生幾種選材技巧。3、練習(xí)選材。 教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)2、3課時(shí)安排：一課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們在小學(xué)就學(xué)過賀知章的詠柳 ，其中有一句贊美春風(fēng)像能工巧匠的詩 句“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀” ，今天，我們也來做一回能工巧匠，學(xué)一 學(xué)怎樣剪裁作文材料。可是，一提到作文，很多同學(xué)就頭疼，為什么？因?yàn)闆]有東西可寫。老師用一 副對聯(lián)來形容你們寫作的痛苦：上聯(lián)：抓耳撓腮落筆愁 。下聯(lián)：胡編生套成文羞 橫批：無材之苦。 下面，老師就充當(dāng)一次醫(yī)生， 針對你們平時(shí)作文選材的幾個(gè)誤區(qū)， 給你們診斷一下。二、板塊一 材料診所1、材料

2、陳舊舉例：寫家庭生活，就寫父母限制自己的自由。寫師生交往，就寫自己生病， 老師上門補(bǔ)課。寫同學(xué)交往，就寫誤會(huì)導(dǎo)致分手，后來真相大白，可對方轉(zhuǎn)學(xué)或死 亡。點(diǎn)評：老生常談，難得高分。2、材料虛假，有悖常理 舉例：為了感人而無病呻吟，甚至過分夸張，導(dǎo)致情感失真，細(xì)節(jié)失真，漏洞 百出。點(diǎn)評：可以合理想象，但必須合乎情理。3、材料不具體舉例：寫人，羅列評語式的人物特點(diǎn)。敘事，概述過程，缺乏細(xì)節(jié)。點(diǎn)評：缺乏細(xì)節(jié)、深度。4、材料欠考慮（1）格調(diào)低下，稚拙可笑。 舉例：“嘗試”寫嘗試偷東西，嘗試考試舞弊。（2）拿來主義。舉例：把平時(shí)見過的作文素材直接運(yùn)用到新的文章中。把自己平時(shí)寫過的作文， 不論是否合乎中心，

3、一律拿來。三、板塊二 選材技法第一材料要真實(shí) 真實(shí)就是自己親身經(jīng)歷的、親眼所見的、親耳所聞的。真實(shí)的材料來源于生活 和閱讀。1、材料來源于生活。包括校園生活、家庭生活和社會(huì)生活。其實(shí)我班有些同學(xué) 的作文選材就很值得學(xué)習(xí)。如：1校園生活李卓詣那些照片一一選取四張照片：六年級畢業(yè)合影、男生合影、女生合 影、兩個(gè)好朋友的合影，表現(xiàn)校園生活令人難忘。2家庭生活黎若瑄那一刻，我 父母在我燙傷時(shí)對我細(xì)心呵護(hù)，在我吃壞肚子不 好意思告訴父母時(shí)，給予我理解，并給我足夠的自由。我很感激。余晨偉那一刻，我 我由于自私，誤會(huì)媽媽對我的愛，明白后主動(dòng)道 歉，表現(xiàn)一家人之間相互理解和寬容的愛。3社會(huì)生活葉晨簫有種幸福在

4、心間我邀請好朋友給我過生日，他們都以各種理由 推脫，正當(dāng)我失落時(shí)，他們卻突然給我?guī)砩盏捏@喜，我感到幸福。高燦那一刻，我 一對老年夫婦在雨中刮“小廣告”，令我感動(dòng)。4三類材料全選劉銘汐有種幸福在心間選材家庭生活卸下一天的疲勞，享受吃飯的溫 馨。校園生活一一和諧安靜的清晨、交流的喧鬧、晨讀的活躍、考試的緊張、考后 的悲喜。社會(huì)生活一一陌生人送傘、漆黑的巷子里有人照明。2、材料從閱讀中來平時(shí)閱讀要注意積累，積累豐厚了，寫作時(shí)就可以得心應(yīng)手地選取任何材料。 可以選取歷史人物和事件，也可以選取文學(xué)作品中的典型形象，還可以選取報(bào)紙、 雜志中的人物和故事。如作文愛的傳遞的選材：很早就讀過李密的陳情表，里

5、面的許多佳句至今記得清晰：“臣無祖母，無 以至今日；祖母無臣，無以終余年?！弊x這些肺腑之語，總是感由心生。古今中外， 因孝義而感天動(dòng)地的故事數(shù)不勝數(shù)，董永賣身葬父，黃香扇枕溫衾，孟宇哭竹生筍， 無不閃爍著中華傳統(tǒng)美德的光芒。孝，這一個(gè)被追問了千年的問題，一個(gè)兒子用身 體做出了自己的回答，他把生命的一部分回饋給病危的母親。田世國，用身體傳遞著愛心，讓天下所有的母親收獲到了慰藉。這段文字選材既有來自閱讀中的歷史人物和故事， 又有來自報(bào)紙、 雜志中的故 事， 多角度突出了“愛”的中心。第二材料要典型典型就是材料能夠詳略得當(dāng)，能充分表現(xiàn)中心。1根據(jù)中心需要詳略得當(dāng)?shù)匕才挪牧稀Ｕ埶伎及㈤L與山海經(jīng)材料與中

6、心的關(guān)系，看下列表格：中心材料阿長不無愚昧、可笑之處，但她對 “我”的無私關(guān)懷。讓“我”永遠(yuǎn)感念。阿長名字的由來阿長喜歡切切察察阿長睡覺擺“大”字阿長在正月初一早晨讓我吃福橘阿長講長毛的故事阿長為我買山海經(jīng)2、材料要充分表現(xiàn)中心。看下列兩則材料，思考：哪則材料更能表現(xiàn)“愛”的 中心？材料一：“纜車墜毀”事件。纜繩斷了，在纜車撞地的一剎那，父母把孩子高高 地舉起。孩子得救了，而父母卻走了。材料二：“富人的屋檐”的故事。富人把屋檐建得很大，向外伸出好長。人們問 他為什么這樣，他說是為了讓那些流浪漢遮風(fēng)避雨。點(diǎn)評：“自覺”比“本能”更能表現(xiàn)“愛”的主題。 第三材料要新穎 新穎表現(xiàn)在以下幾方面：陌生化

7、、角度新、與時(shí)俱進(jìn)、合理想象。1、陌生化。 俗話說：“熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景。 ” 因?yàn)闀?huì)讓人產(chǎn)生審美疲勞。作文選材也是同 樣的道理。選擇陌生化的材料能給人耳目一新的感覺。怎樣做到選材陌生化？將你接到題目后最先想到的兩個(gè)材料拋棄不用，啟用第三次想到的材料。因?yàn)椋?你首先想到的別人也可能想到。比較下面三則材料，看那一則材料更“陌生”？舉例：表現(xiàn)“愛心”的材料 屈原愛民的故事；杜甫愛民的故事； 田單“解衣救人”的故事。田單是齊國的國相，一個(gè)嚴(yán)冬的晚上，田單處理完 政事乘車返回自己的封地。外面風(fēng)雪交加，異常寒冷。到了淄河邊，他看到一個(gè)老 者躺在雪地里,凍得奄奄一息.于是,他來不及多想,把老者抬到自己的車

8、上,然后解 開自己的上衣,又解開老者的上衣,胸對胸的抱著,并催促車夫加速趕路.自然,老者 得救了.田單解衣救人的故事不脛而走。田單“解衣救人”的故事鮮為人知，顯然更陌生。2、角度新 蘇軾說：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山 中?！睆哪撤N角度告訴了我們選材的方法，即對于舊材料，可以轉(zhuǎn)換視角，逆向或多 角度解讀，做到常用常新。觀察下面的圖片咬過的蘋果。咬過的蘋果是很普通的，但如果能從多角度 聯(lián)想，就可以表達(dá)出不同的意思。仔細(xì)觀察，放飛你的想象，看你能從那幾個(gè)角度 確定中心，又準(zhǔn)備選取哪些材料表現(xiàn)中心。示例：聯(lián)想到一個(gè)人牛頓 聯(lián)想到象征意義像地球，奉獻(xiàn)了甘甜卻被人類破壞

9、得傷痕累累 。聯(lián)想到一個(gè)道理他像月亮，有圓有缺。聯(lián)想到另一個(gè)故事蘋果里有一條蟲子對吃蘋果的人說： “這蘋果有毒”，這 人不信剛咬一口就死了。3、與時(shí)俱進(jìn)（3、4兩點(diǎn)第二課時(shí)再具體學(xué)習(xí)）白居易說：“文章合為時(shí)而著”，就是說選材應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，作文才具有時(shí)代感。 所以，我們平時(shí)要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)心時(shí)事新聞。4、合理想象 要敢于穿越時(shí)空隧道，請出歷史上的人，請出未來世界里的人，請出文學(xué)作品 中的人，讓他們登臺(tái)唱戲或你去他們那里神游一番，也是一種創(chuàng)新之舉。小結(jié)：剛剛同學(xué)們學(xué)習(xí)了選材的幾種技法，不知道是否有收獲？下面，我們就 一起進(jìn)入今天的抵三板塊“小試牛刀” ，試一試我們究竟學(xué)會(huì)了多少技法。四板塊三 小試牛刀1、請同學(xué)們先看一組照片， （學(xué)生一邊看，一邊聽老師解說）你們看后有什么 感受？都是自己熟悉的生活，那么，如果以“我的班級”為題寫作，你準(zhǔn)備選取哪 些材料，表現(xiàn)怎樣的中心？2、學(xué)生以小組為單位合作探究，推選出一名代表全班交流。3、學(xué)生代表交流展示。五、小結(jié)1、通過今天的學(xué)習(xí)與交流，我們學(xué)到了一些選材的技法，今后寫作就再也不用 發(fā)愁了。其實(shí)，寫作是