茨威格的列夫托爾斯泰教案

1、茨威格的列夫托爾斯泰教案教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，做好可課時(shí)的安排，下面是搜集的茨威格的列夫托爾斯泰教案，希望對(duì)大家的有所幫助!【教學(xué)目標(biāo)】1. 學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法進(jìn)行肖像描寫(xiě)，并體味其作用2. 學(xué)習(xí)欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法3. 感悟托爾斯泰深邃而豐富的精神世界【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1. 文中的肖像描寫(xiě)及其作用2. 理解由外貌透視心靈的手法，感悟托爾斯泰的深邃而豐富的精神世界【課前準(zhǔn)備】熟讀課文，掃除文字障礙，布置學(xué)生查閱托爾斯泰生平傳記和作品，以及有關(guān)資料，通過(guò)媒體，查閱茨威格描寫(xiě)托爾斯泰的另一篇作品世間最美的墳?zāi)?，尤其是?duì)托爾斯泰的思想變化

2、和人生追求要有所了解【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課在19世紀(jì)下半葉的俄國(guó)，階級(jí)矛盾空前尖銳，人民生活困苦不堪許多進(jìn)步作家被陷害、監(jiān)禁或流放而列夫托爾斯泰以他犀利的筆鋒解剖和批判了那個(gè)病態(tài)的社會(huì)他的作品引起沙皇政府的惶恐，曾有人這樣評(píng)價(jià)說(shuō)：“俄國(guó)有兩個(gè)沙皇，一個(gè)是俄國(guó)當(dāng)政的統(tǒng)治者，另一個(gè)就是托爾斯泰，真沙皇對(duì)托爾斯泰無(wú)可奈何，而托爾斯泰卻在動(dòng)搖著他的統(tǒng)治”一個(gè)作家為什么會(huì)有這樣的影響?今天就讓我們一起來(lái)尋找這個(gè)答案吧二、檢查預(yù)習(xí)情況1. 讓學(xué)生介紹列夫?托爾斯泰及其作品，交流、補(bǔ)充、歸納：列夫托爾斯泰是十九世紀(jì)俄國(guó)最偉大的作家，主要代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平安娜卡列尼娜復(fù)活等，復(fù)活使托爾斯泰達(dá)

3、到了藝術(shù)高峰，是他實(shí)踐了“最清醒的現(xiàn)實(shí)主義標(biāo)志”。2. 放映幻燈片，檢查預(yù)習(xí)生字詞情況，正音、鞏固，重點(diǎn)詞語(yǔ)列舉如下：(1) 給加線字注音胡髭長(zhǎng)髯鬈發(fā)禁錮頷首低眉锃亮廣袤無(wú)垠(2) 解釋下列詞語(yǔ)器宇禁錮鶴立雞群正襟危坐軒昂頷首低眉誠(chéng)惶誠(chéng)恐廣袤無(wú)垠三、整體感知生自行朗讀課文思考：1. 課文主要可分幾部分?每部分的主要內(nèi)容是什么?2. 在描寫(xiě)過(guò)程中，為什么重點(diǎn)描寫(xiě)他的眼睛?要求：朗讀課文時(shí)，要在書(shū)上作出必要的標(biāo)記，并思考問(wèn)題，然后小組討論，之后互相交流放映托爾斯泰的肖像圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，用心體會(huì)(沒(méi)有條件的地方，可結(jié)合前面的彩色插圖加以體會(huì))閱讀、觀賞和討論后明確：1. 可分兩部分：一、(15

4、)段主要刻畫(huà)列夫？托爾斯泰的外貌特征二、(69)段描寫(xiě)列夫？托爾斯泰的那雙非同尋常的眼睛2. 因?yàn)檠劬κ切撵`之窗，托爾斯泰豐富的精神世界，通過(guò)眼睛充分的表現(xiàn)出來(lái)作者對(duì)托爾斯泰的眼睛的描寫(xiě)，已經(jīng)不再限于肖像了，而是含蓄地揭示了托爾斯泰作為偉大的文學(xué)家，對(duì)他所處的時(shí)代作出準(zhǔn)確、深入、全面地描繪，成為時(shí)代的代言人四、精研第一部分指讀：找五名學(xué)生每人讀一段，思考：1. 作者是從哪些方面來(lái)刻畫(huà)托爾斯泰的外貌特征的？討論明確：可用課文原句，也可用自己的話概括，擇要如下：(1) 須發(fā)：多毛、胡須濃密(2) 面部輪廓結(jié)構(gòu)：失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙(3) 面部特征：憂郁、愚鈍、壓抑(4) 長(zhǎng)相：長(zhǎng)相平平、普通

5、(5) 拜訪者失望之情2. 刻畫(huà)這些特征時(shí)，作者運(yùn)用了怎樣的修辭手法，找出來(lái)并說(shuō)說(shuō)作用（此處要明確夸張的含義以及作用，并從課文中找出運(yùn)用夸張、比喻等手法來(lái)描寫(xiě)托爾斯泰的外貌特征句子，并仔細(xì)體會(huì)其表達(dá)效果）作用是：比喻和夸張聯(lián)袂運(yùn)用，不僅使“畫(huà)面”氣韻生動(dòng)，而且使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，使人物形象生動(dòng)可感3. 讀了這一部分，再次觀看肖像圖片（或彩色插圖）思考：你如何評(píng)價(jià)托爾斯泰的相貌?交流討論，總結(jié)如下：長(zhǎng)相粗鄙：多毛、濃胡須、矮身材，普通、平凡五、教師總結(jié)本部分前幾段細(xì)致入微地描繪了托爾斯泰的外貌，生動(dòng)描述了拜訪者心目中的托爾斯泰與親眼所見(jiàn)的托爾斯泰的巨大反差同時(shí)通過(guò)閱讀，我們又全方位的了解了托爾斯

6、泰的身材特點(diǎn)、言行特征以及待客方式，因而對(duì)托爾斯泰的形象的認(rèn)識(shí)又加深了一層這樣描寫(xiě)非但沒(méi)有損害托爾斯泰在讀者心目中的形象，反而收到相反相成的藝術(shù)效果，相互襯托，使托爾斯泰的外貌包括眼睛給讀者留下強(qiáng)烈的印象六、布置作業(yè)1. 你覺(jué)得作者在對(duì)托爾斯泰的外貌刻畫(huà)中，最精彩、印象最深的地方是什么?為什么?2. 熟讀課文，找出表明代表作者思想傾向的語(yǔ)句，并進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情第二課時(shí)一、課前檢測(cè)1. 前一部分主要描寫(xiě)的內(nèi)容是什么?突出的特點(diǎn)是什么?前一部分主要描寫(xiě)的是托爾斯泰的外貌特征，突出的特點(diǎn)是：(1) 托爾斯泰的外貌平庸丑陋;(2) 和普通人一樣，混在人群里分辨不出來(lái)2. 找出表明代表作者傾向的

7、語(yǔ)句，并進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情舉例如下：(1) “有長(zhǎng)者風(fēng)度，天父般地如卷起滔滔白浪的大胡子”(2) “長(zhǎng)相平平，是俄國(guó)普通大眾的一員”“他與全體俄國(guó)人民同呼吸共命運(yùn)”等擇要概括：慈祥、善良，并揭示出托爾斯泰的人生追求和心路歷程二、感悟研讀文本學(xué)生推薦朗讀能力強(qiáng)的同學(xué)朗讀第二部分，其他同學(xué)聽(tīng)讀思考：1. 本部分是從哪幾方面來(lái)描寫(xiě)托爾斯泰的眼睛的?2. 課文通過(guò)描寫(xiě)眼睛，還寫(xiě)出了什么?(標(biāo)畫(huà)原文回答)3. 在寫(xiě)法上，與第一部分異同點(diǎn)是什么?學(xué)生結(jié)組討論、交流，并確立中心發(fā)言人在全班討論、明確：1. 都寫(xiě)了托爾斯泰非同尋常的眼睛，擇要概括：(1) 寫(xiě)犀利目光;(2)寫(xiě)目光蘊(yùn)情豐富;(3)眼睛有威

8、力;(4)贊美目光犀利，同時(shí)揭示他人生的不幸2. 這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過(guò)來(lái)，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害目光犀利，有準(zhǔn)確的洞察力“這對(duì)珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無(wú)誤的頻波”一一寫(xiě)出托爾斯泰觀察社會(huì)、人生、時(shí)代的廣度和深度，展現(xiàn)了時(shí)代的本質(zhì)和要求“托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠”一一引用高爾基的話，夸張地道出了托爾斯泰那種能把萬(wàn)事萬(wàn)物盡收眼底的全方位的觀察力(相關(guān)的語(yǔ)句還有很多，要求學(xué)生細(xì)加體會(huì)，討論交流)3. 這個(gè)問(wèn)題要做重點(diǎn)研讀：(1) 相同點(diǎn)是比喻和夸張聯(lián)袂運(yùn)用(2) 對(duì)不同點(diǎn)的研讀，結(jié)合課下學(xué)生查閱茨威格的描寫(xiě)托爾斯泰的另一篇作品世間最美的

9、墳?zāi)褂懻撨M(jìn)行：讓學(xué)生討論：最美的墳?zāi)沟降资窃鯓拥?為什么說(shuō)是最美的?明確：因?yàn)橥袪査固┑酵砟暌恢敝铝τ凇捌矫窕保撼铸S吃素、從事體力勞動(dòng)、耕地、挑水澆菜、制鞋;并希望放棄私有財(cái)產(chǎn)和貴族特權(quán)，因而和他的夫人意見(jiàn)沖突，家庭關(guān)系變得緊張起來(lái)，后來(lái)他終于秘密離家出走，途中感冒，于1910年11月20日(俄歷11月7日)病逝在阿斯塔波沃火車(chē)站遵照他的遺囑，遺體安葬在亞斯納亞?波利亞納的森林中加上在復(fù)活中反對(duì)上帝，不信來(lái)世，被官方教會(huì)革除了教籍，墳上沒(méi)有豎立墓碑和十字架，但托爾斯泰以他深邃而豐富的思想，給人類(lèi)留下了豐富的精神食糧，因而最簡(jiǎn)陋的墳?zāi)贡环Q(chēng)為“世間最美的墳?zāi)埂庇纱撕驼n文進(jìn)行比較，學(xué)習(xí)欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)

10、法，擇要概括為：不同點(diǎn)是前者寫(xiě)粗鄙、平庸甚至丑陋的外表，后者寫(xiě)眼睛是珠寶、精美絕倫，正是寫(xiě)他靈魂的高貴，前后構(gòu)成對(duì)比，是欲揚(yáng)先抑的手法，因此取得了鮮明的藝術(shù)效果三、教師總結(jié)托爾斯泰是一位文學(xué)巨匠，創(chuàng)造了很多世界第一流的作品作者不僅為我們展現(xiàn)了托爾斯泰獨(dú)特的外貌特征，更為我們揭示了托爾斯泰深邃而豐富的精神世界文章的字里行間滲透著作者對(duì)托爾斯泰的崇敬贊美之情只有當(dāng)我們閱讀了他的有關(guān)作品，才會(huì)理解茨威格為什么會(huì)對(duì)托爾斯泰的眼睛做出如此的評(píng)價(jià)四、質(zhì)疑問(wèn)難可結(jié)合課后練習(xí)第二題進(jìn)行，以討論的方式解決，言之成理即可五、探究討論課文一方面說(shuō)托爾斯泰“可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富”可見(jiàn)他是幸福的;但另一方面又說(shuō)他得不到“屬于自己的那一份幸?！边@是否矛盾?你怎樣理解作者所說(shuō)的幸福的含義?(答案不唯一，只要言之成理即可，參考答案如下：不矛盾幸福的標(biāo)準(zhǔn)是能認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)世界，那么托爾斯泰這個(gè)智者能看清真相，他是幸福的從另一方面說(shuō)，托爾斯泰看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，看清了造成人間種種罪惡的原因，并盡最大的努力去改變