作文范文之新穎有深度的作文題材

1、新奇有深度的作文題材【篇一：經(jīng)典新奇的作文題目,成為你作文的亮點(diǎn)！】?從零開(kāi)始?改變心情適應(yīng)環(huán)境?花的哲學(xué)?超越生死?君子慎獨(dú)?品味?讓綠色融入2021»?體驗(yàn)生命的距離?笑對(duì)舍棄?這山,這水,這風(fēng)景?愛(ài)的篇章?未知的明天?那一片藍(lán)天?前面的路?眼前的距離?眼望星途?未來(lái)的抉擇?寒冬中一輪暖陽(yáng)?們的生活充滿(mǎn)陽(yáng)光?你來(lái)到我身邊?生活因變化而精彩?我擁有,我快樂(lè)?人生儲(chǔ)蓄罐?牽掛?會(huì)飛的蒲公英?破碎里的微光?人生的第一桶金?我的另一片天地?青春暢想曲?春來(lái)草自青?雨的訴說(shuō)?我與苦難親密接觸?我是一只小小鳥(niǎo)?陽(yáng)光總在風(fēng)雨后?請(qǐng)給老人一輪暖陽(yáng)?守住你的金礦?誠(chéng)信過(guò)時(shí)了嗎?傾聽(tīng)自己的心跳?樹(shù)的

2、嘆息?粉筆的自述?不能說(shuō)的秘密?給我一雙翅膀?人生需要掌聲?笑對(duì)挫折?學(xué)會(huì)聆聽(tīng)?痛苦是一筆財(cái)富?我心中,你最重?人生也是一張答卷?世界因你而精彩?愛(ài)在深處?有創(chuàng)意才夠味?遺忘的角落?感謝貧窮?那一次我讀懂了坦然?烙印在心中的秋'?冬天的樂(lè)章?像花兒一樣綻放?晾曬記憶?秋感?我找回了自信?生命的空間?網(wǎng)事如風(fēng)?給和平一個(gè)時(shí)機(jī)?夢(mèng)從這里開(kāi)始?冬之隨筆?愛(ài)如飛虹?一份真心的微笑?心中的太陽(yáng)?驀然回首?感悟平凡?你的愛(ài)讓我展翅飛翔?巍巍中華魂?挽救生命的顏色綠?欣賞自己?水之韻?只是未到花開(kāi)時(shí)?斷翅的鳥(niǎo)兒也要飛?時(shí)間,一個(gè)匆匆過(guò)客?我們的手又握到一起了?不再等待?花開(kāi)的聲音?愛(ài)拼才會(huì)贏?又是雨

3、兒兮兮時(shí)?逝去的風(fēng)箏?冬天到了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?另一個(gè)我?童年瑣憶?解剖母愛(ài)?不滅的明珠?蒲公英的自由?如果沒(méi)有你的傘?那天我哭了?都市巨變?懂得去愛(ài)?家庭三部曲?總有一扇窗等著你?對(duì)！錯(cuò)?十五歲多了一份憧憬?平凡中的感動(dòng)?生活的兩面?想做夢(mèng)的孩子?生活的兩面?生活需要掌聲?缺點(diǎn)的另一邊是優(yōu)點(diǎn)?刻在心底的感恩?花開(kāi)有夢(mèng)?燭光?苦與甘的輪回?天使沒(méi)有翅膀?路,再荊刺中延伸?老師,您總是站著?黑夜又何妨?品味幸福?飛?命運(yùn)??！飛翔！?把握第一次?淚花的光輝?loveinthesun-陽(yáng)光中的愛(ài)?勇于嘗試?追尋夢(mèng)的方向?生命是一首美麗的歌?對(duì)在錯(cuò)時(shí)?飛向自由?母親的微笑?秋與愁?挖掘自信的清泉?我美麗

4、由于我無(wú)私?真誠(chéng)澆開(kāi)友誼花?雨過(guò)天晴?拔掉心中的雜草?夢(mèng)里花落知多少?痛并快樂(lè)著?我終于戰(zhàn)勝了?一個(gè)人的精彩?父愛(ài),一生的財(cái)富?微笑改變了我?像空氣一樣的母愛(ài)?為了地球的明天?今夜,燈沒(méi)有亮?惜?流出生命的精彩?淌過(guò)我心的流水?讓信念開(kāi)花?那一次我讀懂了坦然?時(shí)代賦予我的天空?恩師情,重如山！?人生的五味?把握現(xiàn)在把握今天?追趕太陽(yáng)的孩子?和諧之美?有勇氣就會(huì)有奇跡?心靈的輪回?oneworldonedrem»?豁達(dá)?對(duì)手,實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的另一只手?歲月無(wú)價(jià)?生命已拼搏而美麗?一束陽(yáng)光?生命如水?記住這一天?淚水擦干后?四季組歌?甲乙丙丁?新的一天需要堅(jiān)強(qiáng)?高考作文：這樣寫(xiě)出有深度的高考作

5、文高考作文：這樣寫(xiě)出有深度的高考作文饒水知音高考作文：這樣寫(xiě)出有深度的高考作文一、高考作文必須做到個(gè)性清楚,見(jiàn)解深刻.如果要使文章透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì),揭示問(wèn)題根源,耐人尋味.超越平庸,擺脫童稚,就必須個(gè)性清楚,新奇深刻.有深度的文章必定有個(gè)性,有深度的文章必定有新意,有深度的文章必定有風(fēng)格.1 .思想深度這要求觀點(diǎn)能切合實(shí)際,透過(guò)現(xiàn)象揭示規(guī)律.,表達(dá)出一定理論高度和思維的高度.思維的深度往往表現(xiàn)在作品的哲學(xué)的真理性、歷史的縱深性、人文的深刻性、政治的敏感性.下面?拷問(wèn)靈魂?就是高考作文中很有深度的作品.2 .情感深度?測(cè)試說(shuō)明?明確提出感情真摯的耍求.確實(shí)高中生作文最缺乏的就是人性和人情方面的真

6、實(shí)性和深度感.行文往往空泛虛假者多.其實(shí),生活實(shí)際也好,文學(xué)作品也好,真正感人的還是真實(shí)感人的人之性情.高考作文中的情感深度就是要通過(guò)作品挖掘出源于實(shí)際真體驗(yàn)、真感受、真性情、真覺(jué)悟.茹志娟說(shuō)得好真情實(shí)感是文章的靈魂,惟有真切的情感深度才能真正感染人.3 .思維深度高考作文能恰當(dāng)運(yùn)用歸納推理、類(lèi)比推理、正反比照推理,恰當(dāng)運(yùn)用逆向思維,能運(yùn)用系統(tǒng)論和辯證法分析問(wèn)題,解決問(wèn)題,郝是具有做到思維深度的表現(xiàn).下面的?勿以親疏論是非?,就是具有思維深度的文章.勿以親疏論是非?出師表?有言日：親賢臣,遠(yuǎn)小人,此先漢所以興隆也；親小人,遠(yuǎn)賢臣,此后漢所以?xún)A頹也.一親一疏,導(dǎo)致成敗異變,功業(yè)相反.這又是什么原

7、因呢在我看來(lái),勿以親疏論是非.縱觀一部卷帙浩繁的中華史,其中王朝更替、治亂相續(xù)往往能使人掩卷沉思.作為擁有至高無(wú)上的權(quán)力的君主,掌握著對(duì)百姓們的生殺予奪之大權(quán),真可謂：君主一匪步,皆關(guān)民命.就是這樣,我們往往能看見(jiàn)一些小人,他們溜須拍馬,阿諛?lè)畛?曲意逢迎,把君主們的每一個(gè)毛孔無(wú)不弄得舒坦至極.于是這些人深得君主之親,甚至獨(dú)攬大權(quán),敗壞朝綱,明末的魏忠賢專(zhuān)權(quán)、清乾隆年間的和碑作亂不就是最好的明證嗎而賢明的君主求賢假設(shè)渴,對(duì)人才親之信之,恰恰是由于他們明是非,懂事理,才懂得親疏之分.在人類(lèi)社會(huì)中,自大道既隱,各親其親子以來(lái),親情就成為了維系這個(gè)社會(huì)的穩(wěn)固的牢不可破的精神紐帶,人們往往認(rèn)為親人們總

8、是對(duì)自己好,因而他們總是對(duì)的,沒(méi)有錯(cuò)的,而對(duì)于旁人,難免存著此墻彼界之心,所謂人心隔肚皮"難免對(duì)別人有著成見(jiàn),故事中的富人即此類(lèi)典型人物,而有兩位人物的行為卻值得我們的贊嘆.羊子的內(nèi)舉不避親,外舉不避仇想必大家是耳熟能詳了,不以親疏好惡來(lái)定是非,而是唯賢是舉,誠(chéng)可貴矣.另一位是中國(guó)革命的先驅(qū)者孫中山先生,他在廣闊的人民群眾中享有崇高的威望,在擔(dān)任南京臨時(shí)政府大總統(tǒng)之后,權(quán)力可謂到達(dá)政治生涯的頂峰.各界人士一致推舉孫中山的哥哥孫眉擔(dān)任廣東的督都,當(dāng)此之時(shí),孫中山先生只需微微首肯,便定能保證自己的哥哥飛黃騰達(dá),然而這位偉人沒(méi)有這樣做,他只是婉言地謝絕了,并說(shuō)：我哥哥才力有限,不堪擔(dān)此重任

9、.如此高風(fēng)亮節(jié)怎能不讓人仰慕不已.勿以親疏定是非就意味著拋棄小我,舍棄一己之私利,來(lái)成全大我,尋求真理；勿以親疏定是非就意味著克制感情,注重理性,讓理性之光熠熠生輝！勿以親疏定是非其實(shí)就意味著一種廣博的愛(ài)！【教師評(píng)點(diǎn)】這是一篇很標(biāo)準(zhǔn)的議論文.先由?出師表?引出自己的觀點(diǎn)：勿以親疏定是非"然后從正反兩個(gè)方面進(jìn)行論證,最后揭示文章的主題：勿以親疏定是非其實(shí)就意味著一種廣博的愛(ài).它遵循的是一般議論文的套路,并沒(méi)有別出心裁出奇制勝之處.但在選擇事例論述自己的觀點(diǎn)時(shí),真可謂順手拈來(lái)左右逢源,并且做到了詳略得當(dāng),主次清楚.在揭露小人溜須拍馬"曲意逢迎的丑態(tài)時(shí),例舉了魏忠賢和和碑這兩個(gè)遺

10、臭萬(wàn)年的小丑作論據(jù).這是概述性論據(jù).論證了有糊涂君王任人為親即有小人禍國(guó)殃民.而論證圣主賢臣不以情論人時(shí),卻運(yùn)用了詳實(shí)的論據(jù).羊子內(nèi)舉不避親,外舉不避仇工那是心底無(wú)私天地寬的明舉；孫文不為親情所囿,婉拒遷兄為督,那是一種偉人的高尚品德.這些論據(jù)通俗易懂,令人信服.這里成功地運(yùn)用了正反比照論證手,使論點(diǎn)更加鮮明.在論據(jù)的選用上顯示出很扎實(shí)的文史功底.這靠的是平日的積累和功夫,不是靈機(jī)一動(dòng)所能到達(dá)的.反映考生文化素營(yíng)較高.這是讀書(shū)作文的正路,也是值得充分肯定的.可見(jiàn)要寫(xiě)好文章,多讀書(shū),讀好書(shū)不失為成功的經(jīng)驗(yàn).4 .學(xué)術(shù)深度高考作文長(zhǎng)期以來(lái)是考學(xué)生的思想水平、思維品質(zhì)、語(yǔ)言水平、表達(dá)技巧,新的教學(xué)理

11、念指導(dǎo)大,要考查學(xué)生學(xué)術(shù)思維和治學(xué)水平.那么,高考作文提倡考學(xué)生的學(xué)術(shù)深度就在所必然了.主要是指作文中有深刻獨(dú)到的見(jiàn)解能成一家之言,詳實(shí)可靠新奇的材料能使人耳目一新,有縝密?chē)?yán)謹(jǐn)?shù)耐评聿⒆詧A其說(shuō),有理論依據(jù)和實(shí)踐指向讓人學(xué)以致用.下面的?既生亮,何生關(guān)張?就是很有學(xué)術(shù)深度的文章.既生亮,何生關(guān)張東漢末年,群雄爭(zhēng)霸,硝煙四起.在一片人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開(kāi)的桃園中,劉備、關(guān)羽、張飛義結(jié)金蘭,從此留下一段流傳千古的美麗佳話(huà).亂世出英雄.士為知己者死,女為悅己者容,自從遇到了劉備,他的三顧茅訪(fǎng)讓我諸葛亮感謝涕零,心知終于遇見(jiàn)心中之名主,揚(yáng)名立萬(wàn)指日可待,從此出山助劉備就鼎立三國(guó)之霸業(yè).手足情深.

12、主公與關(guān)、張二人情同兄弟,出生入死幾十載.關(guān)張二人忠心不仁.關(guān)云長(zhǎng)號(hào)美髯公,在劉備落難時(shí)用錦鋌護(hù)須,身在曹營(yíng)心在漢,過(guò)五關(guān),斬六將,送二嫂.張飛長(zhǎng)板坡一戰(zhàn),早已揚(yáng)名立萬(wàn),為不可多得之虎將.但我與他二人與劉備主公的關(guān)系,卻是十分微妙.先是我上任之初,張飛便恃才傲物,看不起我這山野之人,以為我徒有臥龍之虛名,與我打鬧,不聽(tīng)軍令.后雖為劉備所勸,但仍是久久不能釋?xiě)?我寬之于人,待他二人向來(lái)不薄,但卻知自己永遠(yuǎn)也無(wú)法代替他二人在主公心中地位.公元264年,關(guān)云長(zhǎng)虎落平陽(yáng),為孫權(quán)部將呂蒙所害.主公大痛,隱隱有伐吳之心.我心知不妙,幾月后,張飛為部將殺害后,殺手降吳.一載之內(nèi),五虎上將如灰飛煙滅,打傷殆盡

13、.主公哀怒之下,草率出兵,親率六十萬(wàn)大軍,揚(yáng)言滅吳.出發(fā)前那夜,我知主公此去必定是兇多吉少,苦勸道：主公,節(jié)衣順變,二虎相爭(zhēng),必有一傷,奈何與操賊坐收漁翁之利而他言曰：我與他二人同生共死,今二人已死,我有何面目見(jiàn)二人陰魂于地下！并下令有諫其勿出兵伐吳者,斬！那夜,我痛哭流淚,知自己無(wú)法挽救危機(jī),更深知他三人血濃于水之情.果不其然,主公為陸遜所乘,火燒連營(yíng)六百里,大軍所剩十之一二.蜀國(guó)大勢(shì)已去也,三軍痛器俱縮素.一代名主,也于白帝城殞落,從此我孤單一人,操持軍國(guó)大業(yè),嘔心瀝血.出師未捷,我臥龍愧對(duì)蜀國(guó)百姓！【篇三：這樣寫(xiě)出有深度的高考作文6】這樣寫(xiě)出有深度的高考作文一、高考作文必須做到個(gè)性清楚,

14、見(jiàn)解深刻.如果要使文章透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì),揭示問(wèn)題根源,耐人尋味.超越平庸,擺脫童稚,就必須個(gè)性清楚,新奇深刻.有深度的文章必定有個(gè)性,有深度的文章必定有新意,有深度的文章必定有風(fēng)格.1 .思想深度這要求作者觀點(diǎn)能切合實(shí)際,透過(guò)現(xiàn)象揭示規(guī)律.,表達(dá)出一定理論高度和思維的高度.思維的深度往往表現(xiàn)在作品的哲學(xué)的真理性、歷史的縱深性、人文的深刻性、政治的敏感性.下面?拷問(wèn)靈魂?就是高考作文中很有深度的作品.2 .情感深度?測(cè)試說(shuō)明?明確提出感情真摯的耍求.確實(shí)高中生作文最缺乏的就是人性和人情方面的真實(shí)性和深度感.行文往往空泛虛假者多.其實(shí),生活實(shí)際也好,文學(xué)作品也好,真正感人的還是真實(shí)感人的人之性情.

15、高考作文中的情感深度就是要通過(guò)作品挖掘出源于實(shí)際真體驗(yàn)、真感受、真性情、真覺(jué)悟.茹志娟說(shuō)得好真情實(shí)感是文章的靈魂,惟有真切的情感深度才能真正感染人.3 .思維深度高考作文能恰當(dāng)運(yùn)用歸納推理、類(lèi)比推理、正反比照推理,恰當(dāng)運(yùn)用逆向思維,能運(yùn)用系統(tǒng)論和辯證法分析問(wèn)題,解決問(wèn)題,郝是具有做到思維深度的表現(xiàn).下面的?勿以親疏論是非?,就是具有思維深度的文章.勿以親疏論是非?出師表?有言曰：親賢臣,遠(yuǎn)小人,此先漢所以興隆也；親小人,遠(yuǎn)賢臣,此后漢所以?xún)A頹也.一親一疏,導(dǎo)致成敗異變,功業(yè)相反.這又是什么原因呢在我看來(lái),勿以親疏論是非.縱觀一部卷帙浩繁的中華史,其中王朝更替、治亂相續(xù)往往能使人掩卷沉思.作為擁

16、有至高無(wú)上的權(quán)力的君主,掌握著對(duì)百姓們的生殺予奪之大權(quán),真可謂：君主一匪步,皆關(guān)民命.就是這樣,我們往往能看見(jiàn)一些小人,他們溜須拍馬,阿諛?lè)畛?曲意逢迎,把君主們的每一個(gè)毛孔無(wú)不弄得舒坦至極.于是這些人深得君主之親,甚至獨(dú)攬大權(quán),敗壞朝綱,明末的魏忠賢專(zhuān)權(quán)、清乾隆年間的和碑作亂不就是最好的明證嗎而賢明的君主求賢假設(shè)渴,對(duì)人才親之信之,恰恰是由于他們明是非,懂事理,才懂得親疏之分.在人類(lèi)社會(huì)中,自大道既隱,各親其親子以來(lái),親情就成為了維系這個(gè)社會(huì)的穩(wěn)固的牢不可破的精神紐帶,人們往往認(rèn)為親人們總是對(duì)自己好,因而他們總是對(duì)的,沒(méi)有錯(cuò)的,而對(duì)于旁人,難免存著此墻彼界之心,所謂人心隔肚皮;難免對(duì)別人有著

17、成見(jiàn),故事中的富人即此類(lèi)典型人物,而有兩位人物的行為卻值得我們的贊嘆.羊子的內(nèi)舉不避親,外舉不避仇想必大家是耳熟能詳了,不以親疏好惡來(lái)定是非,而是唯賢是舉,誠(chéng)可貴矣.另一位是中國(guó)革命的先驅(qū)者孫中山先生,他在廣闊的人民群眾中享有崇高的威望,在擔(dān)任南京臨時(shí)政府大總統(tǒng)之后,權(quán)力可謂到達(dá)政治生涯的頂峰.各界人士一致推舉孫中山的哥哥孫眉擔(dān)任廣東的督都,當(dāng)此之時(shí),孫中山先生只需微微首肯,便定能保證自己的哥哥飛黃騰達(dá),然而這位偉人沒(méi)有這樣做,他只是婉言地謝絕了,并說(shuō)：我哥哥才力有限,不堪擔(dān)此重任.如此高風(fēng)亮節(jié)怎能不讓人仰慕不已.勿以親疏定是非就意味著拋棄小我,舍棄一己之私利,來(lái)成全大我,尋求真理；勿以親疏定

18、是非就意味著克制感情,注重理性,讓理性之光熠熠生輝！勿以親疏定是非其實(shí)就意味著一種廣博的愛(ài)！【教師評(píng)點(diǎn)】這是一篇很標(biāo)準(zhǔn)的議論文.作者先由?出師表?引出自己的觀點(diǎn)：勿以親疏定是非"然后從正反兩個(gè)方面進(jìn)行論證,最后揭示文章的主題：勿以親疏定是非其實(shí)就意味著一種廣博的愛(ài).它遵循的是一般議論文的套路,并沒(méi)有別出心裁出奇制勝之處.但作者在選擇事例論述自己的觀點(diǎn)時(shí),真可謂順手拈來(lái)左右逢源,并且做到了詳略得當(dāng),主次清楚.在揭露小人溜須拍馬工的意逢迎的丑態(tài)時(shí),例舉了魏忠賢和和碑這兩個(gè)遺臭萬(wàn)年的小丑作論據(jù).這是概述性論據(jù).論證了有糊涂君王任人為親即有小人禍國(guó)殃民.而論證圣主賢臣不以情論人時(shí),卻運(yùn)用了詳

19、實(shí)的論據(jù).羊子內(nèi)舉不避親,外舉不避仇"那是心底無(wú)私天地寬的明舉；孫文不為親情所囿,婉拒遷兄為督,那是一種偉人的高尚品德.這些論據(jù)通俗易懂,令人信服.這里成功地運(yùn)用了正反比照論證手,使論點(diǎn)更加鮮明.在論據(jù)的選用上顯示出作者很扎實(shí)的文史功底.這靠的是平日的積累和功夫,不是靈機(jī)一動(dòng)所能到達(dá)的.反映考生文化素營(yíng)較高.這是讀書(shū)作文的正路,也是值得充分肯定的.可見(jiàn)要寫(xiě)好文章,多讀書(shū),讀好書(shū)不失為成功的經(jīng)驗(yàn).4 .學(xué)術(shù)深度高考作文長(zhǎng)期以來(lái)是考學(xué)生的思想水平、思維品質(zhì)、語(yǔ)言水平、表達(dá)技巧,新的教學(xué)理念指導(dǎo)大,要考查學(xué)生學(xué)術(shù)思維和治學(xué)水平.那么,高考作文提倡考學(xué)生的學(xué)術(shù)深度就在所必然了.主要是指作文中

20、有深刻獨(dú)到的見(jiàn)解能成一家之言,詳實(shí)可靠新奇的材料能使人耳目一新,有縝密?chē)?yán)謹(jǐn)?shù)耐评聿⒆詧A其說(shuō),有理論依據(jù)和實(shí)踐指向讓人學(xué)以致用.下面的?既生亮,何生關(guān)張?就是很有學(xué)術(shù)深度的文章.既生亮,何生關(guān)張東漢末年,群雄爭(zhēng)霸,硝煙四起.在一片人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開(kāi)的桃園中,劉備、關(guān)羽、張飛義結(jié)金蘭,從此留下一段流傳千古的美麗佳話(huà).亂世出英雄.士為知己者死,女為悅己者容,自從遇到了劉備,他的三顧茅訪(fǎng)讓我諸葛亮感謝涕零,心知終于遇見(jiàn)心中之名主,揚(yáng)名立萬(wàn)指日可待,從此出山助劉備就鼎立三國(guó)之霸業(yè).手足情深.主公與關(guān)、張二人情同兄弟,出生入死幾十載.關(guān)張二人忠心不仁.關(guān)云長(zhǎng)號(hào)美髯公,在劉備落難時(shí)用錦鋌護(hù)須,身在曹營(yíng)心在漢,過(guò)五關(guān),斬六將,送二嫂.張飛長(zhǎng)板坡一戰(zhàn),早已揚(yáng)名立萬(wàn),為不可多得之虎將.但我與他二人與劉備主公的關(guān)系,卻是十分微妙.先是我上任之初,張飛便恃才傲物,看不起我這山野之人,以為我徒有臥龍之虛名,與我打鬧,不聽(tīng)軍令.后雖為劉備所勸,但仍是久久不能釋?xiě)?我寬之于人,待他二人向來(lái)不薄,但卻知自己永遠(yuǎn)也無(wú)法代替他二人在主公心中地位.公元264年,關(guān)云長(zhǎng)虎落平陽(yáng),為孫權(quán)部將呂蒙所害.主公大痛,隱隱有伐吳之心.我心知不妙,幾月后,張飛為部將殺害后,殺手降吳.一載之內(nèi),五虎上將如灰飛煙滅,打傷殆盡.主公哀怒之下,草率出兵,親率六十萬(wàn)大軍,揚(yáng)言滅吳.出發(fā)前那夜,我知主公此去必定是