新材料作文審題立意十法

1、新材料作文審題立意10法一、提煉中央法這是寫材料作文最為常見且最為穩(wěn)妥的審題立意方法.寫材料作文時(shí),如果能準(zhǔn)確地提煉出材料的中央,并以其作為文章的主旨,一定會(huì)使所寫文章既切題又有深度.所以,寫材料作文時(shí)應(yīng)盡量采用這種方法來(lái)立意.【材料】一次,蓋達(dá)爾旅行時(shí),有一個(gè)小學(xué)生認(rèn)出了他,搶著替他提皮箱.小學(xué)生見皮箱十分破舊,便說(shuō)：“先生是大名鼎鼎的蓋達(dá)爾,為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢太不協(xié)調(diào)了.“不協(xié)調(diào)嗎如果皮箱是大名鼎鼎的,而我卻是隨隨便便的,那豈不是更糟蓋達(dá)爾笑著說(shuō).小學(xué)生看著蓋達(dá)爾笑了.【分析】分析這那么材料,我們可以提煉出這樣的中央意思：這那么材料通過寫大名鼎鼎的蓋達(dá)爾和小學(xué)生關(guān)于皮箱破舊的對(duì)

2、話,表達(dá)了身外之物可以隨隨便便,但做人卻不能隨隨便便的道理.據(jù)此,學(xué)生可以提煉出如下兩種觀點(diǎn)：1做人不應(yīng)該隨隨便便；2做人要做有真才實(shí)學(xué)的人,不能徒有虛名.二、抓關(guān)鍵句法關(guān)鍵句常常有暗示材料中央的作用.所以,有些材料作文材料中的關(guān)鍵性語(yǔ)句可以作為選擇立意角度的突破口.在材料作文的材料中,關(guān)鍵句常常是命題者或材料中的人物的評(píng)議性語(yǔ)句.【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌說(shuō)：“我身體里有個(gè)極大的痛苦.它是沉重的、圓圓的,我遭難了.另一只蚌懷著驕傲自滿的情緒答道：“我贊美上天,也贊美大海,我身體里毫無(wú)痛苦,我里里外外都是健康的.這時(shí),有一只螃蟹經(jīng)過,聽到了兩只蚌的談話.它對(duì)那只里里外外都很健康的蚌說(shuō)：“

3、是的,你是健康的.然而,你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠.【分析】通過分析這那么材料,學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)這那么材料中的關(guān)鍵句就是螃蟹所說(shuō)的話一一“你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠學(xué)據(jù)此,學(xué)生可以立意為一一成功必須經(jīng)過艱辛和痛苦,成功的喜悅與創(chuàng)造過程的艱辛密不可分.【材料】有一個(gè)生長(zhǎng)在孤兒院的男孩,悲觀地問院長(zhǎng)：“像我這樣沒人要的孩子,活著究竟有什么意思呢院長(zhǎng)交給他一塊石頭,說(shuō)：“明天,你拿這塊石頭去賣,但不是真賣,不管別人出多少錢,絕對(duì)不能賣.第二天,男孩蹲在市場(chǎng)的角落,真有好多人要買那塊石頭,而且價(jià)錢越出越高.晚上,院長(zhǎng)要他明天拿到黃金市場(chǎng)去叫賣.在黃金市場(chǎng),竟有人出比昨天高十倍

4、的價(jià)錢要買那塊石頭.最后,院長(zhǎng)叫男孩到寶石市場(chǎng)去賣這塊石頭,結(jié)果,石頭的身價(jià)較昨天又漲了十倍,甚至被傳揚(yáng)成“稀世之寶.院長(zhǎng)對(duì)男孩說(shuō)：“生命的價(jià)值也就像這塊石頭一樣,一塊很不起眼的石頭,由于你的珍惜而提升了它的價(jià)值.【分析】很多同學(xué)以“珍惜為話題,寫“珍惜友誼、寫“珍惜時(shí)間、“珍惜幸福生活、“珍惜學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)等,都未免偏頗.只要我們?cè)偃嫔钊氲剡M(jìn)行分析,就會(huì)明白這那么材料的主旨才是話題一一“只要自己看重自己,珍惜自己,你的生命就有意義、有價(jià)值.材料對(duì)“珍惜有了更具體的限制.三、由果溯因法事物都是互相聯(lián)系的.比方,有很多事物就是以因果關(guān)系的聯(lián)系形式存在的.寫材料作文,審題時(shí)如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)

5、果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因,往往能找到最正確的立意.【材料】一個(gè)六歲的孩子,放學(xué)回家后,拿起刀子就要切蘋果.只見他讓蘋果橫躺下,一邊是花蒂,一邊是果把,刀子放在中間.剛要切,爸爸趕忙喊到：“切錯(cuò)了！切錯(cuò)！話音剛落,蘋果早已被切開,兒子拿起一半給爸爸看,喊到：“爸爸快看,好漂亮的一顆五角星！只見蘋果的橫斷面上,由果核的輪廓組成了規(guī)那么的五角星.【分析】為什么會(huì)出現(xiàn)五角星圖案是小孩子不按常規(guī)而橫切蘋果.可引申出結(jié)論：創(chuàng)造性思維能獲得意料不到的成功.【材料】一個(gè)小女孩迷上了小提琴,每晚都在家里拉個(gè)不停.家人不堪這種“鋸床腿的干擾,每次都向小女孩求饒.小女孩一氣之下跑到一處幽靜的樹林,單獨(dú)演

6、奏了一曲.忽然,她聽到一個(gè)老婦人的贊許聲：“拉得真不錯(cuò)！老人繼而說(shuō)：“我的耳朵聾了,什么也聽不見,只是感覺你拉得不錯(cuò)！于是,小女孩每天清晨都來(lái)樹林里為老人拉琴.每奏完一曲,老人都會(huì)連聲贊許：“謝謝,拉得真不錯(cuò)！終于有一天,小女孩的家人發(fā)現(xiàn),小女孩的琴拉得早已不是“鋸床腿了,便驚奇地問她有什么名師指點(diǎn).這時(shí),小女孩才知道,樹林中的那位老婦人竟是著名的器樂教授,而她的耳朵也從未聾過.【分析】贊美的力量四、由物及人法寫材料作文時(shí),有寓意的材料或表達(dá)“物的材料,需要學(xué)生采用“由物及人的橫向聯(lián)想法進(jìn)行立意,即由材料中的物聯(lián)想到人,進(jìn)而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會(huì)現(xiàn)象等,從而提煉出寫作的觀點(diǎn).【

7、材料】據(jù)?深圳風(fēng)采周刊?報(bào)道,不久前浙江嘉定徐行鎮(zhèn)發(fā)生了一件怪事,一位朱姓村民家中的小貓竟被老鼠活活咬死了.德國(guó)海德堡大學(xué)教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因時(shí)指出：當(dāng)代城市中的貓,處于一種惡性循環(huán)中,一方面是由于貓已普遍家養(yǎng),有充足的食物而不必以捕鼠為生；另一方面是由于貓無(wú)法從老鼠體內(nèi)獲取一種名為?；撬岬奈镔|(zhì)一一這種物質(zhì)能提升貓的夜視水平,于是現(xiàn)在家養(yǎng)的貓幾乎喪失了夜視水平,捕鼠的水平也就越來(lái)越差,因此老鼠咬死貓就不奇怪了.【分析】分析類似的材料時(shí),學(xué)生要把握這樣一個(gè)原那么一一一切非人的東西都要聯(lián)想到人.上述材料中的主要表達(dá)對(duì)象是小貓,立意時(shí)學(xué)生可以把小貓想象成人,如青少年,把飼養(yǎng)小貓的

8、主人想象成青少年的父母,并由“小貓被老鼠活活咬死聯(lián)想到如今的青少年由于父母溺愛、家庭生活條件優(yōu)裕等,逐漸喪失了自食其力的水平,從而提煉出這樣的立意一一只有放手讓孩子在生活的風(fēng)雨中經(jīng)受磨煉,才能培養(yǎng)他們的生存水平.五、分析關(guān)系法【材料】一位大學(xué)生,在校花銷吃緊,寫信向在鄉(xiāng)下種地的父親要錢.信只有三個(gè)字一一“爸:錢.兒這封三字信傳開以后,人們議論紛紛.請(qǐng)以這位大學(xué)生同學(xué)的身份就此給他寫一封信.【分析】這那么材料的中央內(nèi)容就是三字信.材料中的人物關(guān)系是父與子的關(guān)系,其正常關(guān)系是骨肉關(guān)系、親情關(guān)系,可是在兒子的三字信中,除了“錢連接關(guān)系外,再也沒有其他,甚或一兩句問候語(yǔ).說(shuō)明兒子與父親是一種不正常的關(guān)

9、系,究其原因是兒子缺乏禮貌,缺乏孝心,缺乏對(duì)在鄉(xiāng)下日夜操勞的父母的撫慰.因此,以中學(xué)同學(xué)的身份給他寫信就要?jiǎng)駥?dǎo)、教育他要懂得孝敬父母.假設(shè)不從此入手,就會(huì)在“花銷緊要節(jié)約上大做文章,而不能切中問題的要害.六、明確褒貶法有些材料作文,材料中的語(yǔ)句常常蘊(yùn)含著命題者的褒貶情感,審題時(shí)學(xué)生必須充分捕捉這些語(yǔ)言信息,細(xì)致體會(huì)命題者的感情色彩,這樣才能根據(jù)命題者的感情傾向確立最正確的立意角度.【材料】武漢市的珞珈山,是武漢大學(xué)的所在地.山上有聞名遐邇的櫻花園.每年的櫻花時(shí)節(jié),游人如織.總見一些青年朋友穿著和服在櫻花叢中攝影留念.一次,一位在武漢留學(xué)的韓國(guó)青年見此大為不解,她對(duì)她的導(dǎo)師說(shuō)：“他們?yōu)槭裁匆┲?/p>

10、和服去照像呢我們韓國(guó)也有櫻花,但從沒有人穿著和服去同櫻花照像.她的導(dǎo)師苦笑了一下,無(wú)言以對(duì).【分析】這那么材料從導(dǎo)師的“苦笑“無(wú)言以對(duì)來(lái)看,表現(xiàn)了導(dǎo)師對(duì)那些穿著和服照像的青年人的不滿和鄙視.導(dǎo)師的心聲表達(dá)了命題者的意圖,也表達(dá)了材料的主旨,即批評(píng)那些穿和服照像的中國(guó)青年,批評(píng)他們崇洋媚外,民族尊嚴(yán)淪落,國(guó)家觀念淡薄.這那么材料所涉及的對(duì)象有四個(gè)：一是游人,二是中國(guó)青年,三是韓國(guó)青年,四是導(dǎo)師.這四個(gè)對(duì)象表現(xiàn)為材料的四個(gè)角度.而最能表現(xiàn)題旨和意圖的是第二和第四角度.在第二和第四個(gè)角度中,假設(shè)從反面立意,指出“苦笑是思想封閉的表現(xiàn),由此而論證中國(guó)要走向世界,要增進(jìn)各國(guó)人民的友誼,就必須解放思想.這

11、個(gè)文意,雖然新,但不符合材料的題旨和命題者的意圖.所以,在平時(shí)的作文練習(xí)中,我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生正確把握角度與題旨的關(guān)系.如果一味求新,“反彈琵琶,只會(huì)曲解原材料的意思.【材料】一個(gè)面包師長(zhǎng)期從他的鄰居一一一個(gè)農(nóng)民那兒購(gòu)置黃油.有一天,他竟然發(fā)現(xiàn)黃油的分量缺乏.以后,他定期稱量,每回都是這樣.于是,面包師把農(nóng)民告到了法官那里.農(nóng)民在法官面前辯白說(shuō)：“面包師向我購(gòu)置黃油的同時(shí),我也一直從他那里購(gòu)置同樣重量的面包,并且以他的面包作為稱黃油的祛碼.如果我的祛碼不準(zhǔn),那不是我的過錯(cuò),而是他的過錯(cuò).面包師聽后啞口無(wú)言了.【分析】這那么材料中,有一句話暗示了命題者的褒貶情感,它是“面包師聽后啞口無(wú)言了“啞口無(wú)

12、言是貶義詞,暗示了命題者對(duì)面包師的行為持否認(rèn)態(tài)度.據(jù)此,學(xué)生可以立意為做人要誠(chéng)信,如果心懷不軌,居心叵測(cè),自己也必將被背叛和欺騙.七、多向輻射法有些材料作文的材料比擬散,常常會(huì)出現(xiàn)許多人和事,好似根本就沒有一個(gè)明確的中央.對(duì)于這樣的材料,審題時(shí)學(xué)生可以采用多向輻射的思維方法圍繞材料展開多角度立意.比如,既可以著眼于甲事物立意,又可以著眼于乙事物立意,還可以著眼于甲乙兩事物的關(guān)系立意；既可以聯(lián)系事物對(duì)象的正面立意,還可以聯(lián)系其側(cè)面和反面立意.【材料】2002年8月20日,3000多位世界一流的數(shù)學(xué)家在北京人民大會(huì)堂參加了第二十四屆國(guó)際數(shù)學(xué)大會(huì)開幕式.在誕生過張衡與祖沖之的華夏古國(guó)召開這樣的大會(huì)是

13、我們祖國(guó)的一大盛事.大會(huì)名譽(yù)主席一一97歲的陳省身教授坐在輪椅上發(fā)言時(shí),身邊的國(guó)家主席欠身為他調(diào)好麥克風(fēng).陳省身在發(fā)言時(shí)含蓄地說(shuō)：“中國(guó)數(shù)學(xué)領(lǐng)域還有很長(zhǎng)的路要走.大會(huì)頒發(fā)了數(shù)學(xué)領(lǐng)域與計(jì)算機(jī)理論運(yùn)用方面的世界最高成就獎(jiǎng)“菲爾茨獎(jiǎng)與“內(nèi)萬(wàn)林獎(jiǎng).三位獲此獎(jiǎng)項(xiàng)的都是“老外,他們都只有36歲,全是1966年出生的.【分析】這那么材料,學(xué)生可以采用多向輻射法進(jìn)行立意.1從主席欠身為陳省身教授調(diào)整麥克風(fēng)的細(xì)節(jié)出發(fā)立意一一我們國(guó)家以及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人非常尊重知識(shí)和科學(xué),對(duì)科學(xué)家更是充滿無(wú)限敬意.2從獲獎(jiǎng)?wù)呷恰袄贤獾慕嵌攘⒁庖灰晃覈?guó)的科學(xué)工作者任重道遠(yuǎn),我國(guó)還需要再次吹響“向科學(xué)進(jìn)軍的號(hào)角.3從三位獲獎(jiǎng)?wù)呷?6歲

14、的角度立意一一我國(guó)在科學(xué)領(lǐng)域也要“年輕化.這樣提煉出多個(gè)立意后,學(xué)生應(yīng)該擇優(yōu)進(jìn)行寫作.【材料】有個(gè)魯國(guó)人,擅長(zhǎng)織麻鞋,他的妻子擅長(zhǎng)織白絹.他們想到越國(guó)去居住,于是有人對(duì)他們說(shuō)：“你們將會(huì)貧窮不堪了.這個(gè)魯國(guó)人問他是何道理,那人說(shuō)：“麻鞋是穿在腳上的,而越國(guó)人是赤腳走路的,白絹是做帽子的,而越國(guó)人是披發(fā)的,你們夫妻的特長(zhǎng),在越國(guó)是無(wú)用武之地的,怎么能不窮呢【分析】多角度入手：1、橫向立意：就是在思考問題的過程中,思維順著原材料所告訴讀者的指向去考慮.我們無(wú)論做什么事,都不能脫離實(shí)際.這種立意的好處是能緊扣材料的根本傾向、主要觀點(diǎn),因而不會(huì)出現(xiàn)偏題、走題的現(xiàn)象.2、反向立意：就是把原材料的問題倒過

15、來(lái)想想,從相反的角度對(duì)原材料提出質(zhì)疑.由于越人赤腳、披發(fā),鞋帽就大有市場(chǎng),就會(huì)得出魯人未必會(huì)窮的結(jié)論.這就要求魯人敢于嘗試、敢于冒險(xiǎn)、敢于改革.3、延伸立意：就是在原材料內(nèi)容的根底上,對(duì)原材料作合理的聯(lián)想,進(jìn)行恰當(dāng)?shù)耐评?、引?“虧本生意做不得,“無(wú)用武之地焉能致富等觀點(diǎn).4、類比立意：就是通過聯(lián)想,把材料的內(nèi)容同材料外的其他內(nèi)容由此及彼地聯(lián)系起來(lái)考慮,找出其中的相似點(diǎn).辦企業(yè)、做生意,要根據(jù)當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)、消費(fèi)、風(fēng)土人情等情況,也要根據(jù)需要與可能,那么就要求我們考慮動(dòng)機(jī)與效益,又要揚(yáng)長(zhǎng)避短,才能生財(cái)有道.八、舍次求主法有些材料作文的材料往往會(huì)牽涉許多人和事.因此,審題時(shí)學(xué)生要明確哪些是材料的主要

16、人物或事件,哪些是材料的次要人物或事件,并舍棄次要人物或事件,從主要人物或事件的角度審題立意.【材料】從前,有位年輕的獵手槍法極準(zhǔn),但總捕不到大雁.于是,他去向一位長(zhǎng)者求教.長(zhǎng)者把他領(lǐng)到一片大雁棲息的蘆葦?shù)?指著站得最高的一只大雁說(shuō)：“那只大雁是放哨的,我們管它叫雁奴.它只要一發(fā)現(xiàn)異常情況就會(huì)向雁群報(bào)警,所以接近雁群很困難.但是,我們有方法,你現(xiàn)在成心驚動(dòng)雁奴再潛伏不動(dòng).年輕人照著做了,雁奴發(fā)現(xiàn)年輕人后立即向同伴發(fā)出警告.正在休息的雁群得訊后紛紛出逃,但沒有發(fā)現(xiàn)什么危險(xiǎn).于是,它們又飛回了原地.長(zhǎng)者讓年輕人如法炮制了好幾回.終于,有幾只以為受騙的大雁向雁奴發(fā)動(dòng)了攻擊.如此再三,幾乎所有的大雁都以為雁奴是謊報(bào)軍情,紛紛把不