詩(shī)歌鑒賞之煉字篇教案

1、鑒賞詩(shī)歌的關(guān)鍵字詞教案 【教學(xué)目標(biāo)】1、了解高考關(guān)于詩(shī)歌鑒賞的常見(jiàn)考察范圍2、重點(diǎn)了解如何鑒賞詩(shī)歌中的關(guān)鍵字詞，借以規(guī)范答題方法，掌握答題技巧?！窘虒W(xué)方法】導(dǎo)學(xué)式【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、情景再現(xiàn)以剛剛做過(guò)的段考題為導(dǎo)入，向?qū)W生們說(shuō)明鑒賞詩(shī)歌是一定要抓住詩(shī)中關(guān)鍵字的提煉。再者以杜甫“為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休”、盧延讓“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須?！?、賈島：“兩句三年得，一吟雙淚流。”、袁枚：“為求一字穩(wěn)，耐得半宵寒?！钡热说拿鋪?lái)說(shuō)明詩(shī)歌中煉字的重要性。二、高考要求1、考試說(shuō)明對(duì)詩(shī)歌鑒賞的要求鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容2、古詩(shī)詞鑒賞考查范圍三、答題步驟：

2、第一步 解釋該字在句中的含義和運(yùn)用了什么手法（釋含義、明手法）第二步 展開(kāi)聯(lián)想和想象，把你認(rèn)為好的字還原到句中，描摹景象（描景象）第三步 點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境或者表達(dá)了怎樣的感情或在整體上有怎樣的表達(dá)效果（點(diǎn)情境/表感情/談作用）格式：該詞有的含義，采用修辭手法，化為釋含義、明手法，寫出了情形， 描景象，表達(dá)了作者思想感情,同時(shí)在結(jié)構(gòu)上還照應(yīng)了（前）后文的（或“為做了鋪墊”）表感情、談作用。以下分別舉例來(lái)套用這一格式：分別舉白居易的南浦別“一看腸一斷，好去莫回頭?！?、李白的望廬山瀑布“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”、李華的春行即興“芳樹(shù)無(wú)人花自落，春山一路鳥(niǎo)空啼”等來(lái)分析。四、分析綜合

3、1、在鑒賞詩(shī)歌時(shí)，一要重點(diǎn)關(guān)照動(dòng)詞 舉例：王之渙“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！保ā霸埂弊置黠@用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心）；杜甫春望“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心?！保ā盀R”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩(shī)人感時(shí)恨別的內(nèi)心痛苦。）2、在詩(shī)詞鑒賞中，二要關(guān)注修飾語(yǔ)舉例：王昌齡閨怨“閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯?！保ā昂觥弊謱⑦@種情緒上的變化寫得淋漓盡致，而這正是本詩(shī)耐人尋味之處。）、杜甫春夜喜雨“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！保?、細(xì)，脈脈綿綿，寫的是自然造化發(fā)生之機(jī)，最為密切細(xì)致。）、齊己早梅“前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)?！保ㄠ嵐葘ⅰ皵?shù)”改為“一

4、”，因?yàn)轭}為“早梅”，如果開(kāi)了數(shù)枝，說(shuō)明花已開(kāi)久，不能算是“早梅”了，作者佩服不已，尊稱鄭谷為“一字師”。）3、在詩(shī)詞鑒賞中，三要關(guān)注特殊詞 （疊詞、擬聲詞、顏色詞等）舉例：李清照聲聲慢“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！保ㄔ鰪?qiáng)語(yǔ)言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用）、杜甫登高“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)?！保ㄊ乖?shī)文更生動(dòng)形象，使人有身臨其境之感。）、蔣捷一剪梅 舟過(guò)吳江“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉?！保ㄔ~中借“紅”“綠”顏色之轉(zhuǎn)變，抒發(fā)了年華易逝，人生易老的感嘆。） 五、課堂小結(jié)溫 馨 提 示： 鑒賞古代詩(shī)歌不能單純以做題為做題，走進(jìn)做題應(yīng)試的死胡同。這樣會(huì)大大削減理解力，做題顯得呆板而麻木。詩(shī)歌是文化藝術(shù)的結(jié)晶，首先是欣賞，只有