小班繪本活動(dòng)《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案

1、小班繪本活動(dòng)好餓的毛毛蟲(chóng)教案教材內(nèi)容分析:好餓的毛毛蟲(chóng) 是個(gè)特別優(yōu)秀的繪本， 它色彩鮮艷， 動(dòng)畫(huà) 形象，符合小班幼兒欣賞的年齡特點(diǎn)，直觀形象性的動(dòng)畫(huà)，又能 激發(fā)幼兒觀看的興趣，弓 I 導(dǎo)幼兒更好地了解繪本內(nèi)容。從認(rèn)知角 度來(lái)看，無(wú)形中給孩子帶來(lái)了很多的感性認(rèn)識(shí)：書(shū)中表現(xiàn)了毛毛 蟲(chóng)從卵到幼蟲(chóng)到繭到蝴蝶的整個(gè)蛻變過(guò)程，還可以感受毛毛蟲(chóng)吃 食物的習(xí)性與特征。這無(wú)疑是天性愛(ài)觀察、好奇的孩子最最感興 趣的，也加深了幼兒對(duì)繪本故事的印象?；顒?dòng)目標(biāo)：1 通過(guò)繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)及變成蝴蝶的 演變過(guò)程，培養(yǎng)幼兒對(duì)繪本閱讀的興趣。2、嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的動(dòng)作，發(fā)展幼兒的 觀察力和想象力

2、?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1 材料準(zhǔn)備：課件、繪本故事書(shū)里的各種（包括卵、各階 段毛毛蟲(chóng)、蛹和蝴蝶等）圖片各一張；音樂(lè)；2、知識(shí)準(zhǔn)備：本周每天早上晨間談話時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出當(dāng)天 是星期幾，讓幼兒對(duì)一周中有哪七天有初步的認(rèn)識(shí)。活動(dòng)過(guò)程:1 教師告訴幼兒今天要請(qǐng)一位新朋友毛毛蟲(chóng)來(lái)做客，邀請(qǐng) 幼兒一起來(lái)請(qǐng)出毛毛蟲(chóng)朋友，“有請(qǐng)毛毛蟲(chóng)朋友！ ”話音剛落， 隨著“嗨，小朋友們，我來(lái)啦！”的招呼聲，屏幕上飛來(lái)了一只 小蝴蝶。(教師適時(shí)展示多媒體課件)“呀！ 這哪是毛毛蟲(chóng)， 明 明是小蝴蝶飛來(lái)了呢。 ”小朋友一片嘩然，老師問(wèn)小朋友毛毛蟲(chóng) 是什么樣子的，是怎么爬的，請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)，小朋友們都很活 躍，立刻用自己的身體在地上爬著示

3、范了起來(lái)。老師請(qǐng)小朋友們告訴小蝴蝶我們請(qǐng)的不是它， 小蝴蝶卻說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)！是我，是我， 就是我，我就是毛毛蟲(chóng)?！薄安恍?，你們一起來(lái)敲開(kāi)下面這扇神 秘之門(mén)吧?！闭f(shuō)著，小蝴蝶飛走了。這時(shí)大屏幕上出現(xiàn)了圖書(shū) 好 餓的毛毛蟲(chóng)的封面，就是小蝴蝶說(shuō)的“神秘之門(mén)”。2、教師要求小朋友仔細(xì)觀察這扇“神秘之門(mén)”，問(wèn)小朋友 都看到了什么， “原來(lái)是毛毛蟲(chóng)， 什么樣的毛毛蟲(chóng)， 它的表情怎 樣？” “還看到了什么？ ”小朋友說(shuō)看到了字，老師請(qǐng)小朋友跟 著老師一起讀出圖書(shū)的書(shū)名好餓的毛毛蟲(chóng)。教師請(qǐng)幼兒都舉 起小手，數(shù)“ 1、2、3” 一起用力敲開(kāi)這扇“神秘之門(mén)”，隨著 兩遍“篤、篤、篤”的敲門(mén)聲，“吱呀”一聲，“神秘之門(mén)

4、”打 開(kāi)了，出現(xiàn)了好餓的毛毛蟲(chóng)的圖片。集體欣賞故事好餓的 毛毛蟲(chóng)，引導(dǎo)幼兒觀察每一幅圖畫(huà)所表達(dá)的意思，并提出相應(yīng) 的問(wèn)題：(1)教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片，都發(fā)現(xiàn)了什么樹(shù)葉上躺著什么？（重點(diǎn)突出有一個(gè)卵）還看到了什么？知道這是什么時(shí)間？（通過(guò)觀察到有月亮）毛毛蟲(chóng)是怎樣從卵里出來(lái)的，它是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒 說(shuō)出“?！边@個(gè)像聲字，并知道毛毛蟲(chóng)的樣子是又小又餓）（2）星期一，毛毛蟲(chóng)吃了什么食物？毛毛蟲(chóng)是怎么吃的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出吃穿了一個(gè)洞）（3）在后面的圖畫(huà)出現(xiàn)之前，引發(fā)幼兒思考和想像：如果你是毛毛蟲(chóng)，星期二你會(huì)想吃什么？吃穿幾個(gè)？星期三呢？ （直至星期六）接著觀察圖畫(huà)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出星期二至星期六毛

5、毛蟲(chóng)分別吃 了什么？（4）星期六，毛毛蟲(chóng)吃完食物后怎么了？星期天，毛毛蟲(chóng)吃完 樹(shù)葉后又怎么了？（對(duì)比前后毛毛蟲(chóng)的表情，讓幼兒學(xué)會(huì)比較）（5）毛毛蟲(chóng)吃飽后又是什么樣子的？它后來(lái)幫自己造了個(gè)什么？它的房子叫什么名字？（重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)“繭”）（6）從“繭”里面出來(lái)的會(huì)是什么動(dòng)物呢？（適時(shí)制懸念，引 發(fā)幼兒展開(kāi)豐富的想像）3、在幼兒講述時(shí)，教師利用圖片演示毛毛蟲(chóng)演變?yōu)楹?自然生長(zhǎng)規(guī)律。（圖片的擺放教師應(yīng)有意識(shí)地?cái)[成一個(gè)圓形，代 表這是一個(gè)不斷循環(huán)的過(guò)程）4、這時(shí)屏幕上的小蝴蝶又飛了過(guò)來(lái)，它問(wèn)小朋友，是不是 已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲(chóng)變的？小蝴蝶還邀請(qǐng)小朋友和它一起 去采花粉小朋友們十分興奮，躍躍欲試。5、教師和小朋友們一起扮演毛毛蟲(chóng)，小朋友們一起邊講述 毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程，當(dāng)說(shuō)到毛毛蟲(chóng)為自己造了個(gè)