三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一組3荷花課件

1、 荷花，又名蓮花、水芙蓉等，屬睡蓮目，蓮科多年生水生草本花卉。地下莖長(zhǎng)而肥厚，有長(zhǎng)節(jié)，葉盾圓形?；ㄆ?至9月，單生于花梗頂端，花瓣多數(shù)，嵌生在花托穴內(nèi)，有紅、粉紅、白、紫等色，或有彩紋、鑲邊。堅(jiān)果橢圓形，種子卵形。荷花種類很多，分觀賞和食用兩大類。原產(chǎn)亞洲熱帶和溫帶地區(qū)，中國(guó)早在周朝就有栽培記載。荷花全身皆寶，藕和蓮子能食用，蓮子、根莖、藕節(jié)、荷葉、花及種子的胚芽等都可入藥。其出污泥而不染之品格恒為世人稱頌?！敖犹焐徣~無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”就是對(duì)荷花之美的真實(shí)寫照。荷花“中通外直，不蔓不枝，出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的高尚品格，歷來(lái)為古往今來(lái)詩(shī)人墨客歌詠繪畫的題材之一。1985年5月荷花被

2、評(píng)為中國(guó)十大名花之一。荷花是印度和越南的國(guó)花。自讀要求：1.把課文讀正確、流利，認(rèn)讀生字。2.邊讀邊思考：白荷花給你留下了怎樣的印象？你從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的？3.提出自己不理解的問題。討論、觀察、體會(huì)：討論、觀察、體會(huì)：為什么用“冒”？用“冒”好在哪里？ “冒”體現(xiàn)了荷花勃勃的生機(jī)和活潑的性格與“挨挨擠擠”是相聯(lián)系的，因?yàn)樗那o直直的，就像從荷花中冒出，而不是“鉆”或“擠”。討論、觀察、體會(huì)：討論、觀察、體會(huì)：結(jié)合“一朵有一朵的姿勢(shì)”，觀察圖片，說一說這一朵什么姿勢(shì)，那一朵什么姿勢(shì)。加上自己的想象，使荷花的美姿更具體，更形象。 如“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。看看這一朵，花瓣隨風(fēng)搖曳，扇

3、呀扇呀，很美；看看那一朵，骨朵還不停地點(diǎn)頭，像在跟我打招呼，很美；再看這半開的羞答答地，不肯把嬌美的臉全露出來(lái)，也很美。 多美的白荷花啊！它純潔無(wú)瑕，它搖曳多姿，它令人陶醉。如果我們真變成一朵花，那該有多么美妙?。∽屛覀?cè)僮x課文，進(jìn)一步體會(huì)荷花的迷人風(fēng)采和它給人帶來(lái)的美好想象。案例作者：內(nèi)蒙古案例作者：內(nèi)蒙古 叢智芳叢智芳第一組第一組課件作者：楊朝霞課件作者：楊朝霞荷荷都是上下結(jié)構(gòu)，部首都是草字頭。蓮蓮蓬蓬 寫荷花的詩(shī)也不少呢！老師搜集了寫荷花的詩(shī)也不少呢！老師搜集了兩首，一首是兩首，一首是曉出凈慈寺送林子曉出凈慈寺送林子方方，贊美了荷花明麗的色彩；一首，贊美了荷花明麗的色彩；一首是是踏莎行踏莎行（楊柳回塘），寫了詩(shī)（楊柳回塘），寫了詩(shī)人由荷花產(chǎn)生的想象，荷花對(duì)他說：人由荷花產(chǎn)生的想象，荷花對(duì)他說：“當(dāng)年，我沒有嫁給春風(fēng)，在春天里當(dāng)年，我沒有嫁給春風(fēng)，在春天里開放，而是選擇在夏天開放，可秋天開放，而是選擇在夏天開放，可秋天來(lái)得多快啊，我不得不凋謝了。來(lái)得多快啊，我不得不凋謝了?！庇杏腥幔恳灰x一讀？讀時(shí)請(qǐng)猜猜：去嗎？要不要讀一讀？讀時(shí)請(qǐng)猜猜：作者寫的是什么顏色的荷花？從哪句作者寫的是什么顏色的荷花？從哪句看出來(lái)的？看出來(lái)的？ 觀察你喜歡的一種花，用一段觀察