中班科學(xué)區(qū)域活動教案30篇

1、中班科學(xué)區(qū)域活動教案30篇這是中班科學(xué)區(qū)域活動教案30篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。第1篇、中班科學(xué)活動野生動物教案反思  活動目標(biāo)： 1. 認(rèn)識12種野生動物，知道它們的主要特征和生活習(xí)性。 2. 知道要保護(hù)野生動物，有初步的生態(tài)保護(hù)意識。 3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。 4. 學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。 5. 培養(yǎng)探索自然的興趣。 活動準(zhǔn)備： 視頻、幻燈片、橫幅 活動過程： 一、談話，激發(fā)幼兒興趣。 師：你們?nèi)ミ^動物園嗎？見過哪些動物？ 二、播放視頻，幼兒觀看。 師：看看老師今天給你們帶來了什么動物，觀看的時候要找出老師所提

2、問題的答案： 第一，視頻里是什么動物？他長什么樣子？ 第二，它生活在什么地方？吃什么東西？ 第三，它在做什么事情？ 1. 播放視頻大象的命運，觀看后引導(dǎo)幼兒說出問題的答案： (1) 視頻里是大象，它有著小山一樣的身體，粗粗的腿，長長   的鼻子，大大的耳朵。 (2) 大象生活在草原上、森林里。 (3) 他們在用鼻子卷樹葉，洗澡還有王身上噴土等等。 教師小結(jié)（過程中播放幻燈片）： 大象是陸地上最大的野生動物，它屬于厚皮動物，目前有非洲象和亞洲象兩種，它們有的生活在大草原上，有的生活在雨林里，是群居動物，和人類一樣以家庭為單位生活在一起。它們是食草動物，喜歡吃草、樹葉、樹皮、樹

3、枝等植物，它們的鼻子特別的厲害，可以往嘴里送食物、噴水洗澡、噴土保護(hù)皮膚、取物還有保護(hù)自己。大象還是壽命最長的野生動物，它脾性溫和，非常珍貴。另外，大象還有一個特別奇怪的習(xí)慣，那就是站著睡覺，因為它的內(nèi)臟承受不了它身體的重量。 2. 接下來要和我們見面的動物十分兇猛，同樣要在視頻中找到問題的答案，播放視頻兇猛大白鯊 第一，視頻里是什么動物？他長什么樣子？ 第二，它生活在什么地方？吃什么東西？ 第三，它在做什么事情？ 播放完后，引導(dǎo)幼兒說出問題的答案： （1）視頻里是大白鯊，它長著黑黑圓圓的眼睛，尖尖的牙齒，身體特別大。 （2）它生活在大海里。 （3）它在捕食小魚還有海狗。 教師小結(jié)（過程中播放

4、幻燈片）： 大白鯊是最大的食肉魚類，它長著烏黑的眼睛，尖銳鋒利的牙齒還有大大的魚鰭，是用來在水里掌握平衡的，它生活在大洋沿海地區(qū)，因為它的身體溫度比海水高15度左右，所以它可以在很冷的海水里生活，它可不像大象一樣喜歡群居，他們喜歡獨來獨往，喜歡捕食海狗、海獅、海豹等一些海洋動物，它的平均身長有6米，體重1200多公斤。 3. 歸納野生動物的特征 （1）剛才我們認(rèn)識的這兩種動物有一個共同的特點，它們生活在哪里（野外），是自己捕食，沒有人工喂養(yǎng)。 教師小結(jié)： 像這種生活在野外，沒有人工喂養(yǎng)，靠自己捕食生存的動物，叫做野生動物。 （2）師幼討論：自己還見過哪些野生動物？ 三、激發(fā)幼兒的生態(tài)環(huán)保意識。

5、 這些可愛的野生動物現(xiàn)在卻瀕臨滅絕，很多都遭到了殺害，到底在它們身上發(fā)生了什么？我們一起來看一看。（播放廣告） 提問：你看到了什么？ 教師小結(jié)：野生動物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩驗橛辛怂鼈兾覀兊拇笞匀徊拍芎椭C，我們的生態(tài)才能平衡，保護(hù)野生動物就是保護(hù)地球，保護(hù)我們?nèi)祟愖约?。目前世界上已?jīng)建立了3000多個自然保護(hù)區(qū)，讓野生動物在那里安全、舒適、自由的生活。 那我們可以為野生動物做些什么呢？ 四、出示橫幅，播放動物世界片頭，全體師生簽名。     老師今天帶來了一條橫幅“保護(hù)動物 從我做起”，我希望今天在場的所有人在上面簽上我們的名字，共同呼吁“保護(hù)野生動物，

6、不要傷害它們”，不會寫名字的幼兒，畫一顆愛心。 活動反思： 中班幼兒對科學(xué)活動十分感興趣，非常積極地投入到本次活動的準(zhǔn)備當(dāng)中，和爸媽了解了一些有關(guān)野生動物的資料，在活動中，我利用了多段視頻引導(dǎo)幼兒積極思考并討論，認(rèn)識了陸地上最大的野生動物和海里最大的食肉魚類，幼兒對動物的生活習(xí)性和外部特征很容易就接受了，結(jié)尾時在橫幅上的簽名活動把整個活動推向了高潮，全體教師也參與到了其中，激發(fā)了幼兒保護(hù)動物的意識，我覺得這樣的科學(xué)和社會的滲透課程更有益于幼兒的理解和掌握，25個孩子在活動中全部聚精會神，效果十分好。 第2篇、中班科學(xué)活動會飛的紙屑教案反思  教學(xué)意圖： 引導(dǎo)幼兒充分動手操作感知、發(fā)現(xiàn)

7、物體摩擦后產(chǎn)生靜電現(xiàn)象，初步了解靜電的相吸、排斥、放電現(xiàn)象及在日常生活中人們對靜電的利用與防止。使幼兒用觀察記錄的方式，交流探索摩擦起電現(xiàn)象的過程和結(jié)果，并用完整的語句進(jìn)行表達(dá)與描述?？茖W(xué)會飛的紙屑活動培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣，鼓勵幼兒積極思維，大膽嘗試與他人不同的方法，不但增強其自信心。 教學(xué)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)幼兒對摩擦起電的興趣，了解關(guān)于靜電的簡單知識。 2、啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力，產(chǎn)生科學(xué)探索的興趣。 3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。 4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。 5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。 教學(xué)準(zhǔn)備：

8、 碎紙屑、塑料尺、鋼尺、水彩筆、鉛筆、毛皮、棉布等每組一份。 教學(xué)過程： 一、引出探究問題。 1、回顧會飛的東西。 教師：這幾天我們一直都在談?wù)摃w的東西，你知道有哪些熊熊哦會飛嗎? 這里有許多小紙屑他們也想飛，你有什么辦法讓它們飛起來? 2、引導(dǎo)幼兒想辦法讓小紙屑也能飛起來。 3、介紹操作材料。 教師：我們看看，桌子上有哪些材料?請你們想辦法，試著用這些材料讓小紙屑飛起來。 二、分組探究 分小組，探究如何使紙屑飛舞起來。 試著用這些材料讓小紙屑飛起來。 三、教師演示，幼兒實驗與討論。 1、教師演示 教師：剛才老師用了塑料尺和毛皮讓紙屑飛起來，其他材料行不行?你們試一試? 2、幼兒進(jìn)行實驗，嘗

9、試用本組的材料或其他替代品使紙屑飛舞起來。 這次實驗，你們又發(fā)現(xiàn)了什么?請你來說一說，并給大家演示一下。 3、幼兒演示自己的實驗結(jié)果，交流其他可以使紙屑飛舞起來的材料。 4、討論紙屑飛起來的原因，了解摩擦生電的現(xiàn)象。 教師小結(jié)：因為我們的塑料尺經(jīng)過摩擦，產(chǎn)生了電，電能把很輕巧的紙屑吸過來，紙屑就是被塑料尺上的電吸過去的。這種現(xiàn)象叫摩擦生電。 四、請小朋友仔細(xì)聽錄音：靜電的自述。 我的名字叫靜電，大自然里到處都有我的存在。從一?；覊m在空中飄蕩，到震天動地的電閃雷鳴，都有我靜電的作用，平時我很安靜，人們不容易注意到我，可是當(dāng)兩個物體摩擦的時候，人們就會發(fā)現(xiàn)我了，科學(xué)家把這種現(xiàn)象叫做"摩擦

10、起電"。除了塑料小棒摩擦綢布可以吸起紙屑、手套摩擦有機玻璃板可以讓蝴蝶飛舞，平時小朋友梳頭的時候有時會感到頭發(fā)跟著梳子飄了起來，那也是我在和小朋友開玩笑，另外，我最喜歡干燥的環(huán)境。在空氣干燥的冬天，有時小朋友的手和別人猛的一碰，會感到被電了一下，還有小朋友晚上脫毛衣的時候會聽到"滋拉滋拉"的聲音，關(guān)了燈還能看到亮光，那也是我?，F(xiàn)在你們認(rèn)識我了吧。 教學(xué)總結(jié)： 原來是這樣。今天我們小朋友認(rèn)識了神奇的靜電，知道了靜電是怎么產(chǎn)生的、哪些東西容易產(chǎn)生靜電，還懂得了有關(guān)靜電的許多知識，大自然里蘊藏著無窮的奧秘，等著小朋友去發(fā)現(xiàn)、去探索。老師在科學(xué)區(qū)里還為小朋友準(zhǔn)備了許多材料

11、，小朋友可以在活動時繼續(xù)玩產(chǎn)生靜電的游戲。 教學(xué)延伸： 在科學(xué)區(qū)里為幼兒準(zhǔn)備大量有關(guān)玩靜電游戲的材料，除教學(xué)活動中所用過的以外，還添置如毛皮、絲絨、鐵梳、木梳等各種不同材質(zhì)的物品，供幼兒繼續(xù)探索 教學(xué)反思： 通過這次活動小朋友們認(rèn)識了靜電現(xiàn)象，初步感知了摩擦起電的原理?；顒雍⒆觽兎浅８信d趣，探索欲望很強烈。在探索中孩子們發(fā)現(xiàn)了一個問題：只要將塑料物品在衣服或頭發(fā)上磨擦或用手不停地與塑料物品磨擦，就能將彩片吸起來。課間活動時，他們興致勃勃地拿起手中的塑料物品在身上摩擦，然后去吸彩片，他們認(rèn)為任何東西磨擦后都能將彩片吸起來。對此，我沒有給予否定，而是在活動區(qū)中投放了一些不銹鋼杯子、積木、玻璃杯等材

12、料，讓孩子們通過實驗操作，自己發(fā)現(xiàn)問題。當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)不是所有東西磨擦后都有吸力時，我又及時向孩子們講解了有關(guān)靜電的知識，解開了孩子們心中的疑團(tuán)。在科學(xué)實驗教育活動中，我們應(yīng)提供各種觀察、操作、實驗的機會，引導(dǎo)孩子去觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活，從而熱愛生活，為孩子獨立進(jìn)行科學(xué)探究打下基礎(chǔ)。 第3篇、中班科學(xué)活動睡蓮花開教案反思  活動目標(biāo)： 1、通過觀察與操作，初步感知不同紙質(zhì)做的睡蓮的吸水性能不同，并嘗試記錄實驗結(jié)果。 2、幼兒能積極參與并能主動探索。 3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。 4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。 活動準(zhǔn)備： 不

13、同質(zhì)地的紙（如油光紙、白卡紙、拷貝紙、牛皮紙、報紙、植絨紙、素描紙）折成的睡蓮花、水盆、沙盆、土盆、以及實驗結(jié)果記錄表。 認(rèn)識上述各種紙張。 活動過程： （一）引起幼兒的興趣。 出示一紙質(zhì)的含苞待放的睡蓮。小朋友們想一想，紙制作的睡蓮會在沙里、土里、還是水里開放？（幼兒自由猜想） 師：我們小朋友有不同的想法，那么到底是怎樣呢？大家試著動手試一試吧?。ń處熤笇?dǎo)幼兒把睡蓮花分別放入裝有沙、土、和水的盆里，仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)紙做的睡蓮能在水中開放呢）。 師：請小朋友想一想紙做的睡蓮為什么能在水中開放呢？ 請幼兒講述后教師小結(jié)：紙有吸水的性能。 （二）猜想活動： 出示不同紙質(zhì)的睡蓮，幼兒猜想。 指導(dǎo)語：請你

14、們猜一猜，把這四種不同的紙制作的睡蓮?fù)瑫r放入水中，哪種紙做的睡蓮先開放呢？哪種紙做的睡蓮后開放呢？ 指導(dǎo)語：請你把猜到的記在記錄表中第一行，你猜到哪一朵第一名開了，就在它的下面寫上“1”，第二名開的寫上“2”，第三名開的寫上“3”，第四名開的寫上“4”。 （三）幼兒實驗： 指導(dǎo)語：請你們試一試，看結(jié)果和自己想得一樣不一樣？ 指導(dǎo)語：請你把看到的記在記錄表中，你看到哪一朵第一名開了，就在它的下面寫上“1”，第二名開的寫上“2”，第三名開的寫上“3”，第四名開的寫上“4”。 引導(dǎo)幼兒把不同紙制作的睡蓮放入水中，仔細(xì)觀察，并把結(jié)果記錄在記錄表上。（有個別幼兒觀察不仔細(xì)，也許有誤差，針對此情況，教師引

15、導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，進(jìn)一步驗證） （四）幼兒再次實驗： 驗證自己的結(jié)果，把結(jié)果記錄在第三行。 （五）交流實驗結(jié)果： 請個別幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。 討論：為什么拷貝紙做的睡蓮第一名開呢？ 小結(jié)：有的紙吸水性強，吸水的速度就快；有的紙吸水性弱，吸水的速度就慢；拷貝紙的吸水性比白卡紙、牛皮紙、油光紙的吸水性強，吸水的速度比白卡紙、牛皮紙、油光紙的吸水的速度快，所以拷貝紙做的睡蓮就第一名開了。 （六）延伸活動： 為幼兒設(shè)疑：把報紙、植絨紙、素描紙做的睡蓮和這四種紙做的睡蓮?fù)瑫r放在水里，誰第一名開，誰最后一名開呢？ 幼兒可以繼續(xù)在區(qū)域活動。 活動反思： 我根據(jù)中班幼兒年齡特點，他們對于新鮮事物充滿好奇，好問、

16、喜歡探索操作活動，能運用各種感官探究問題。于是我設(shè)計此節(jié)科學(xué)活動。 首先，興趣是最好的老師，我把各種紙質(zhì)的睡蓮展現(xiàn)出來，讓幼兒猜想，它們能在土、沙，水里開放嗎？因為有些幼兒先前這方面的知識經(jīng)驗缺乏，有可能會有不同的猜想，教師對孩子的猜想暫且不做評價，讓孩子進(jìn)一步試著實驗觀察，結(jié)果結(jié)論一致，教師繼續(xù)抓住幼兒探究心理，為什么紙做的睡蓮為什么能在水中開放呢？初步讓幼兒了解紙有吸水性。教師循序漸進(jìn)，紙有多種，它們吸水性一樣嗎？幼兒通過猜想-驗證-再驗證，最后通過實驗自己得出結(jié)論。 整節(jié)活動結(jié)束，老師和領(lǐng)導(dǎo)對活動的組織評價較高，組織比較嚴(yán)謹(jǐn)，幼兒的興趣非常濃厚，探究欲望較高，最后通過區(qū)域活動使幼兒求知欲

17、望得到了延伸。但從中也存在不足，比如：材料的投放方面，有紙質(zhì)吸水性相差不太大，如果幼兒不注意觀察，有可能結(jié)果不同，所以教師在備課之前盡量選擇吸水性差別較大的觀察，對于吸水性差別小的，放在區(qū)域中個別指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。 第4篇、中班科學(xué)活動有趣的紙教案反思  活動目標(biāo)： 1、通過自由探索活動了解紙的特性，感知不同的紙有不同的用處。 2、培養(yǎng)幼兒探索的興趣和愛惜紙張，變廢為寶，尊敬勞動人民的情感。 3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。 4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。 活動準(zhǔn)備： 師生共同收集各類紙，剪刀、筆、水等 活動過程：

18、（一）各種各樣的紙 1、看一看、摸一摸。我們身邊都有哪些不同的紙？（引導(dǎo)幼兒用眼睛觀察顏色的不同并用手觸摸感覺光滑與粗糙。） 2、折一折、吹一吹。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的硬軟及厚薄不同） 3、撕一撕，比一比。（引導(dǎo)幼兒觀察哪種容易撕破及撕紙過程中紙的變化。） 4、說一說，你還見過哪些紙？ （二）水中的紙娃娃（分組活動） 1、通過自由探索，看一看，比一比，什么紙會吸水？什么紙不會吸水？為幼兒準(zhǔn)備各種各樣的紙張，讓幼兒將各種各樣的紙張放入水中試一試，看看哪些紙濕了，哪些紙不會濕。教師有意識的引導(dǎo)幼兒分類，并作記錄。 2、比一比：教師為幼兒準(zhǔn)備同樣大小的各種紙張，讓幼兒將紙分別放入水中，比一比什么紙吸水快

19、，吸水強？ 3、比一比：鼓勵幼兒將紙折成各種各樣的船，放入水中，看哪艘船在水中停留的時間最長？ （三）交流討論，分享同伴的經(jīng)驗。 引導(dǎo)幼兒交流探索的過程與結(jié)果，探索紙的用處，交流幼兒已有的經(jīng)驗。 （四）情景感知體驗理解。 觀看錄象，向幼兒介紹紙的發(fā)明者，造紙的過程，激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣和對科學(xué)家的崇敬之情。 說一說：我們應(yīng)該怎樣愛惜紙張？ （五）好玩的紙制體育玩具。 教師提供多種紙制玩具，有紙棒、紙球、報紙等，讓幼兒自由選擇玩具，進(jìn)行探索創(chuàng)新，教師鼓勵幼兒想出不同的玩法。 教師引導(dǎo)幼兒合作玩。 活動反思： 科學(xué)教育活動，尤其是環(huán)?；顒酉鄬ζ渌顒觼碚f知識性較強，較枯燥乏味，有些內(nèi)容離幼兒的生活

20、還比較遠(yuǎn)，要上好很難。綜觀平時對信息技術(shù)的實踐應(yīng)用，由于其是形、聲、色、知、情、意相統(tǒng)一的產(chǎn)物，并運用了聲音、圖片、文本等多種技術(shù)手段，更直觀、具體、生動、形象地展示了認(rèn)知對象，更符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，有著其他傳統(tǒng)教育手段無法比擬的優(yōu)點，因此將其應(yīng)用到幼兒園環(huán)保教育活動中，對優(yōu)化環(huán)保教育過程、提高環(huán)保教育的有效性能起很大的作用。 第5篇、中班科學(xué)活動我家的電器教案反思  活動目標(biāo)： 1、認(rèn)識冰箱、空調(diào)、洗衣機、電視機等幾種常見的家用電器，初步了解家用電器的特點和用途。 2、知道家用電器安全使用，增強自我保護(hù)能力。 3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。 4、發(fā)展動手

21、觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。 5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。 活動準(zhǔn)備： 冰箱、微波爐、洗衣機、電視機、空調(diào)、熱水器的圖片各一張； 關(guān)于用電安全的視頻一個； 活動過程： 1、猜謎語的方式導(dǎo)入，引出電冰箱 師：今天我們班來了一位小客人，小朋友想認(rèn)識他們嗎？ 幼：想 師：看，第一位小客人來了，他給小朋友帶來了一個謎語，如果猜對了，他就出來和我們見面，我們能猜出來嗎？ 幼：能 師：聽仔細(xì)了：屋子方方，有門沒窗，屋外熱烘，屋里上霜。猜一種生活中家家都有的 幼：電冰箱 （教師出示電冰箱圖片，以示幼兒猜對了） 師：真棒，那誰告訴老師，電冰箱是干什么用的 幼：把東西放進(jìn)去不會變

22、壞 師：對，電冰箱可以保鮮食物，使食物不變質(zhì)，誰告訴老師，為什么電冰箱能保鮮食物 幼：因為它有電 師：小朋友說的真好，因為電冰箱有電，才能讓我們吃到可口美味的食物。我們家里使用的一些能夠方便我們生活、使用電的機器，我們稱它們?yōu)榧矣秒娖鳌?2、借助教師教學(xué)資源了解微波爐、洗衣機、電視機等幾種常見家用電器的名稱、特點及用途。 師：電冰箱還帶來了他的好朋友，你們看是誰 幼：洗衣機 師：洗衣機是做什么的 幼：方形的，插上電就可以洗衣服 （依次出示微波爐、電視機、空調(diào)、熱水器的圖片，向幼兒逐一講解） 師：我們每家都有很多家用電器，空調(diào)、電視等，這些家用電器給我們的生活帶來了方便，我們的生活離不開它們。

23、3、進(jìn)行有關(guān)電器使用的安全教育。 師：我們認(rèn)識了這么多家用電器，那我們使用時應(yīng)該注意什么呢？ （觀察視頻，了解安全使用電器的知識。） 師：誰說說剛才視頻里告訴我們應(yīng)該怎樣安全用電器 幼1：不摸帶電的插座 幼2：不把手放到電風(fēng)扇里 幼3：手上有水不摸電器 師：小朋友都說對了，現(xiàn)在讓我們來欣賞一下兒歌里的做法 用電器，結(jié)束一定要關(guān)閉， 不亂開，不亂拆， 濕手更不摸電器。 電風(fēng)扇，風(fēng)葉轉(zhuǎn)， 一葉一葉像刀片， 手指伸進(jìn)多危險。 洗衣機、微波爐， 還有電視、電腦、電冰箱， 不能當(dāng)做玩具玩， 安全使用最重要。 尋找電器，結(jié)束活動 師：我們今天認(rèn)識了這么多家用電器，誰告訴老師，你家里還有哪些家用電器 （幼兒

24、自由討論發(fā)言） 師：剛才小朋友都表現(xiàn)得很好，給我們講了自己家里的家用電器，現(xiàn)在，我們要走出活動室，去看看我們幼兒園里還有哪些，讓我們走吧?。ńY(jié)束活動） 活動反思： 在討論安全使用家用電器時，孩子們從好幾個方面展開。有的幼兒說家用電器的插頭不能碰；有的幼兒說了幾種我們小朋友不能使用的家用電器，如電熨斗、電飯煲、電水壺等；有的幼兒說出了一些我們小朋友可以使用的家用電器，如空調(diào)開關(guān)、電視機、電冰箱等一些可以不接觸電源的家用電器；還有的幼兒說出了一些危險動作如插頭上不可以碰到水，使用電水壺、電熨斗等家用電器時不可以離開 這堂課來源于生活，又跟生活緊密聯(lián)系，所以小朋友非常感興趣，不僅學(xué)習(xí)了簡單的使用方法

25、，還增加了安全使用意識，非常有意義。 第6篇、中班科學(xué)活動我的樹朋友教案反思  活動背景： 中班下學(xué)期主題“大樹和小花”中，有一個科學(xué)活動我的樹朋友，需要幼兒認(rèn)識周邊環(huán)境中的樹朋友，與樹建立親近感。為了讓幼兒有一個直觀的教學(xué)情境，我?guī)е⒆觽冏叱稣n堂，走進(jìn)學(xué)校旁邊的老干部局里，因為在那里有一大片的樹林子，各種各樣真實存在的樹肯定比簡單的看幾張圖片，更能激發(fā)起孩子們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。 活動目標(biāo)： 1 認(rèn)識各種樹木，能用各種方法觀察和比較各類樹的不同特征。 2 與同伴交流、探討中，加深對樹朋友的親近感和喜愛之情。 3 學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。 4 對科學(xué)活動感興趣，

26、能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。 5 培養(yǎng)探索自然的興趣。 活動準(zhǔn)備： 事先選擇便于幼兒觀察的老干部局樹林子，測量粗細(xì)的標(biāo)尺。 活動過程： 一、認(rèn)識樹朋友，感知各類樹的不同特征。 1在我們的生活中有各種各樣的樹，你能向我們介紹認(rèn)識的樹朋友嗎？（引導(dǎo)幼兒運用已有經(jīng)驗描述自己知道的樹朋友） 2今天老師要帶你們?nèi)ジ舯诘睦细刹烤?，去那里的樹林子認(rèn)識下各種各樣的樹朋友，讓我們出發(fā)吧。 3帶領(lǐng)幼兒來到樹朋友身邊，認(rèn)識樹林子里的樹朋友。（說說樹的名字，對于幼兒不認(rèn)識的樹木，教師給予介紹。） 二、我的樹朋友 1引導(dǎo)幼兒用直接接觸的方法，集體觀察樹朋友的特征。（如用臉頰貼一貼樹皮，用手摸一摸樹皮，看看

27、是光滑的還是粗糙的，聞一聞樹和樹葉的氣味，等等。） 2重點選取兩顆樹進(jìn)行粗細(xì)的比較，先引導(dǎo)幼兒進(jìn)行目測，后教師用標(biāo)尺進(jìn)行測量驗證。 3樹會呼吸嗎？有心跳嗎？愛吃什么？ 4你還想了解樹朋友的什么？ 三、夸夸樹朋友 1這里還有許多樹朋友，它們都很可愛，請你們每個組找一棵樹朋友。 2幼兒分組尋找自己的樹朋友，用各種感官感知樹的特征。 3引導(dǎo)幼兒邊觀察邊和同伴交流樹朋友的特征。 4個別小組比一比，你們的樹朋友有什么地方一樣，什么地方不一樣？ 5引導(dǎo)幼兒以夸贊的口吻向同伴介紹自己的樹朋友。（教師小結(jié)，樹是人類的好朋友，有凈化空氣，防風(fēng)固沙，減弱噪音等功效） 6我們怎樣和樹交朋友？（帶領(lǐng)幼兒用茶杯接水，給

28、樹朋友澆水。） 活動延伸： 帶領(lǐng)幼兒與老干部局的護(hù)林員結(jié)對，開展“護(hù)林小衛(wèi)士”活動，每組認(rèn)領(lǐng)一棵樹進(jìn)行養(yǎng)護(hù)，經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們給樹澆水，清理樹林子里的垃圾等。   活動反思： 樹是最熟悉、最常見的自然現(xiàn)象中提取教學(xué)內(nèi)容，以“樹”為題材進(jìn)行欣賞，每個幼兒對待同一個主題有各自不同的想法，他們都有創(chuàng)造的欲望。作為教師的我們要給孩子想象的空間，并且引導(dǎo)和鼓勵他們想象、創(chuàng)造，尊重孩子個性的發(fā)展。 第7篇、中班科學(xué)活動有趣的指紋教案反思  設(shè)計理念： 在活動的選材上，選擇了“指紋”為整個活動的探索對象，這一活動對象對于幼兒來說，既熟悉又帶有一定的陌生感，讓幼兒從發(fā)現(xiàn)自身的奧秘開始，激發(fā)幼兒

29、探索操作的欲望。    帶著“力求形成合作探究式的師幼互動關(guān)系”的教育理念設(shè)計了此活動，除了以飽滿的情緒影響幼兒外，還設(shè)計多樣的“問題情境”，讓幼兒有目的的去觀察，在觀察的過程中去解決問題。引導(dǎo)和幫助幼兒去思考和探究，充分調(diào)動其探究的積極性，在整個活動中，主要以觀察法、記錄法、體驗交流法、示范法、操作法等教學(xué)方法貫穿整個活動進(jìn)程。 活動目標(biāo)： 1、初步了解指紋的類型、特性以及指紋技術(shù)簡單的應(yīng)用。 2、在活動中探索拓印指紋的方法。 3、能利用指紋塑造不同的形象，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。 4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。 5、激發(fā)

30、幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。    活動重難點：    重點：了解指紋的類型，知道指紋獨一無二的特性。    難點：了解指紋技術(shù)在生活中的簡單應(yīng)用，并能利用指紋進(jìn)行形象塑造。 活動準(zhǔn)備：    1、課件有趣的指紋    2、放大鏡、印泥、透明膠帶、水彩筆、橡皮泥、抹布、幼兒繪畫用紙和記號筆。 活動過程： 一、看動畫名偵探柯南，引出指紋話題。     導(dǎo)入語：大偵探柯南在案發(fā)現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)了一把手槍，這把手槍是誰的？誰是真正

31、的兇手呢？ 1、幼兒觀看動畫片名偵探柯南 搶上的指紋片段。 2、提問：是什么幫助柯南找到了真正的兇手？（根據(jù)搶上的第三個人的指紋）。 二、觀察指紋，了解指紋的類型，學(xué)會拓印指紋的方法，知道每個人的指紋都是獨一無二的。 （一）觀察指紋，了解指紋的類型。 引導(dǎo)語：那么我們的指紋在哪呢？請你指給老師看看。 （幼兒用手指出指紋的位置：在每個手指的第一個關(guān)節(jié)上。） 1、點擊出現(xiàn)指紋圖片，利用白板的聚光燈功能，引導(dǎo)幼兒觀察指紋，了解指紋的類型： 箕型紋特征：它的中心紋理向一面開口像個簸箕； 渦型紋特征：它的中心是一個封閉的圈，一圈一圈像池塘里的小旋渦（或是小蝸牛的殼）。 師：我們的指紋一般有兩大類，渦型紋

32、和箕型紋，（聚光燈觀察）仔細(xì)觀察渦型紋中心是一個封閉的圓，這樣的紋理像什么？ 幼：像蝸牛殼、像樹的年輪、像池塘里的小酒窩.（點擊渦型紋圖片左方出現(xiàn)蝸牛的圖片，下方出現(xiàn)漩渦圖片）. 師：再看箕型紋，它的中心紋理向一邊開口像什么呢？ 幼： 像木頭上的花紋、有的像彎彎的弓、中心像小馬的腳(點擊箕型紋下方出現(xiàn)簸箕的圖片)。 師：箕型紋的中心紋理向一邊開口像個簸箕，所以叫它箕型紋，有的箕型紋的中心紋理像一邊開口較大像弓箭似的也叫弓型紋。 師：那么用什么工具才能更清晰觀察自己的指紋？ 幼：用放大鏡放大指紋可以看得更清楚。 幼兒利用放大鏡自主觀察自己以及同伴的指紋。（幼兒在自主觀察中知道自己指紋的類型。）

33、師：渦型紋又叫螺型紋，小時候聽爺爺奶奶說過一首關(guān)于螺的童謠，一螺巧，二螺好，三螺四螺背稻草，五螺窮，六螺富，七螺八籮開當(dāng)鋪，九螺是秀才，十螺中狀元。你有幾個渦型紋？有幾個箕型紋呢？（童謠幫助幼兒了解自己和同伴指紋的類型。） （二）通過討論、實踐，學(xué)會拓印指紋的方法。 1、幼兒說說印指紋的方法。 師：我們認(rèn)識了指紋的類型，那么有什么方法能把指紋印下來呢？（鼓勵幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗思考、回答問題，說說是用什么方法怎樣印的。） 幼：用水筆涂在手指頭上，在紙上印下來。 幼：手指蘸上印泥，像蓋章一樣蓋在紙上。 幼：把手指頭用力按在橡皮泥上，就印下來了。 幼：在玻璃上哈氣，手印上去就有了。 幼：面粉灑在

34、桌子上，把手按在上面，就有手印了。 2、通過各種操作材料嘗試拓印指紋。 師：小朋友的想法真的很不錯，那么選擇你所需要的材料來試一試，看看哪一種方法可以最清晰的把你的指紋印下來。 幼兒利用老師提供的膠帶、橡皮泥、水彩筆、印泥等材料進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)，及時為幼兒提供必要的幫助。在操作時有個小朋友發(fā)現(xiàn)膠帶上的手印特別清晰，興奮地與同伴分享，周圍幼兒紛紛嘗試。 師：通過嘗試，小朋友們有哪些心得要告訴大家呢？你們認(rèn)為怎樣才能最清晰的印下自己的指紋？ 幼：哈氣印的指紋馬上就消失了。（露出了失望的表情） 幼：橡皮泥上只能印下指紋不太清楚。 幼：我看到了膠帶，膠帶上粘粘的，印的很清楚。（舉起膠帶給大家看）

35、 幼：我用印泥印的。（展示給大家看，發(fā)現(xiàn)有的糊在一起，有的很清晰，有的都看不清了） 師：大家來幫忙找找原因，為什么印泥印的有的糊，有的清楚，有的很淡呢？ 幼：手指上的印泥太多了，一碰就糊了。 幼：太少了就印不出指紋了。 師：總結(jié)的非常好，我們在用印泥拓印指紋時，用手指肚蘸少許印泥，把手指肚用力地按在紙上，手指肚不能移動位置，迅速的拿開，這樣才能清晰地記錄下你的指紋。（詳解用印泥拓印指紋為最后的指紋添畫作伏筆。） （三）進(jìn)一步觀察比較指紋，知道每個人的指紋都是獨一無二的。 師：我們的指紋都一樣嗎？（不一樣）指紋的類型不一樣，指紋類型的個數(shù)不一樣，那么同一類型的指紋它們的每一條紋理線都一樣嗎？（點

36、擊出現(xiàn)六個渦型紋，用白板的聚光燈功能引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同樣是渦型紋，但是他們的紋理線或多或少的都有不一樣的地方。） 師：每個人的指紋都是獨一無二的，即使是同一類型的指紋，它們也存在著細(xì)小的差別。     小結(jié)：指紋是我們?nèi)祟惻c生俱來的，當(dāng)我們還是個胎兒、在媽媽肚子里的時候就已經(jīng)形成了，到目前為止還沒有發(fā)現(xiàn)不同的人有相同的指紋，所以每個人的指紋都是獨一無二的，而且指紋的紋樣一輩子都不會發(fā)生改變改變。 三、指紋的應(yīng)用，初步了解指紋的獨一性在生活中的應(yīng)用。 師：因為指紋有著獨一無二的特性，所以人們借助于指紋技術(shù)設(shè)計出了許多的高科技產(chǎn)品，（出示指紋簽到機） 看，這是什

37、么？你見過嗎？ 幼：媽媽學(xué)校里有，媽媽早上去上班時用手按一下，校長就知道媽媽有沒有遲到。 師：這就是指紋簽到機，涵涵的媽媽學(xué)校大門口就有他，它在里面儲存了學(xué)校里所有老師的指紋， 每天早上老師們在簽到機上按一下，每個人的指紋都是不一樣的，它能準(zhǔn)確地記錄下老師上班的時間。那么指紋還能用在什么地方呢？ 幼：指紋破案（柯南利用指紋破案）、電腦上的指紋開關(guān)、在銀行看見爸爸蓋手印. 師：因為指紋是獨一無二的，指紋技術(shù)可以更好的保護(hù)我們自己的財產(chǎn)和隱私，（點擊出現(xiàn)動感視頻相冊，向幼兒展示指紋鎖、指紋保險柜、指紋門禁、銀行卡指紋付款、汽車指紋識別、指紋鼠標(biāo)等指紋技術(shù)產(chǎn)品。）指紋技術(shù)產(chǎn)品給我們的生活帶來了方便和

38、安全, 四、指紋添畫，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。 （一）教師師范。 師：指紋不光能給我們的生活帶來方便和安全，還能帶給我們不一樣的驚喜。（點擊出現(xiàn)畫面：指紋，老師在指紋上師范添畫，引導(dǎo)幼兒想像可以變成什么。）（變成小魚、小貓、人物頭像等等） （二）幼兒在白板上利用指紋塑造不同的形象，師幼互動。 師：指紋能有這么多的變化，你有更好的創(chuàng)意嗎？誰愿意來試一試？   幼兒在白板課件上嘗試添畫，塑造各種有趣的形象。 （三）幼兒自主創(chuàng)作指紋創(chuàng)意作品。   師：小朋友們的想法真是太多了，白板上都畫不下了，愿意把你們的奇思妙想展示在畫紙上分享給大家嗎？ &#

39、160; 幼兒運用已學(xué)會的方法拓印指紋，進(jìn)行指紋添畫。（背景音樂響起） （四）指紋作品展示。 幼兒在展板上展示自己的作品，并向老師和同伴講解自己的創(chuàng)意。 結(jié)束語：小小的指紋蘊藏著大智慧，醫(yī)學(xué)上發(fā)現(xiàn)通過檢查人的指紋也能發(fā)現(xiàn)某種疾病，將來指紋究竟還會有哪些新的用途？新的挑戰(zhàn)又?jǐn)[在我們面前，等待著我們?nèi)ふ掖鸢浮?活動反思： 好奇心是孩子們們與生俱來的，孩子們對于“指紋”既熟悉又陌生，孩子們在玩橡皮泥的時候會發(fā)現(xiàn)自己的作品上留下了許多痕跡，不過卻不知道那指紋是每個人獨特的存在，有趣的指紋這個活動將幼兒的的興趣與好奇心緊密結(jié)合，讓孩子們在好奇心的推動下發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，了解指紋的類型，知道指紋獨一無二的

40、特性，對指紋形成更清晰的認(rèn)識，并能利用指紋進(jìn)行形象塑造。 第8篇、中班科學(xué)活動神奇的光教案反思  活動目標(biāo)： 1、讓幼兒初步接觸光的穿透現(xiàn)象(僅限手電筒的光)，知道光穿過不同的物質(zhì)會產(chǎn)生變化。 2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。 3、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。 4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。 5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。 活動準(zhǔn)備： 手電筒，布，毛巾，鏡子，皺紙，手工紙，厚紙板，塑料杯碗，玻璃片、不銹鋼杯，瓶，水彩顏料，棉簽，小盆，筐。 活動過程： 一、設(shè)置情景，提出問題 帶幼兒進(jìn)入比較昏暗的活動室，悄悄將手電

41、筒的光照在白屏幕上：你們看，這是什么呀？你看到了什么？（光） 二、觀察嘗試，操作感知 1、教師操作，幼兒觀察光影： .你看見了什么？ .教師用厚紙把光遮?。何沂遣皇前咽蛛娡碴P(guān)掉了？光到哪里去了？（光被遮住了，光穿不過去。） .提出問題：是不是所有的東西遮住光，光都穿不過去？ 2、幼兒操作：這里有很多不同的東西，小朋友用手電筒試一試看光能不能穿過去。 .幼兒操作,鼓勵幼兒嘗試不同的物質(zhì)。 . 幼兒發(fā)表意見并當(dāng)場實驗（我發(fā)現(xiàn)光能穿過光不能穿過） .小結(jié)：有些東西光能穿過去，有些東西光穿不過去。 三、交流討論，發(fā)現(xiàn)不同 1、教師引導(dǎo)，激發(fā)幼兒回憶：剛才你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么有趣的事情？ （“光變顏色了”

42、，“光穿過去變淡了”） 2、教師同幼兒共同檢驗。 3、提問：光穿過這些東西，照在白屏幕上的影子一樣嗎？ 4、幼兒操作透光材料，在白板上實驗光影的變化。 5、小結(jié)：穿過不同的東西，光會變得不一樣。 四、游戲鞏固，加深印象 1、結(jié)合生活實踐提問： 、你們見過彩色的燈嗎？（紅綠燈、舞臺燈） 、猜猜看它們是怎樣做出來的？（燈泡上蓋上有顏色的東西，燈就變顏色了） 、老師這里有一個彩燈，猜猜看這是怎么做出來的？ 2、幼兒游戲：用棉簽沾上顏料，溶解在水中，晃動形成彩色的燈。 3、檢驗成果：你的燈會是什么顏色的？為什么？（用手電筒檢驗） 五、遷移活動 1、提問：你們覺得光怎么樣？為什么？ 2、再次小結(jié)：有些東

43、西光穿不過去，有些光又穿得過去，而且穿過去以后還會變顏色，真好玩。 3、提問：除了光穿過以后會變顏色，你們還發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情嗎？ （根據(jù)幼兒的回答遷移，引起下次再探索的興趣。） 活動反思： 材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動中，我為幼兒提供了大量的操作材料，并以活動材料為載體，是活動步驟緊扣目標(biāo)層層深入，有利于幼兒不斷探索、驗證。本次活動采用了集體、小組和個別活動相結(jié)合的形式。幼兒帶著問題觀察、猜想、實驗，相互討論、交流、解決問題，不僅提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，還拓寬了幼兒的思維，發(fā)展了幼兒的多方面能力。 第9篇、中班科學(xué)活動鏡子教案反思  活動目標(biāo)： 1、積極參與活

44、動，在活動中了解平面鏡的特性，并能用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。 2、有初步的解決問題的能力及操作能力。 3、對鏡子感興趣，有探究的欲望。 4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。 5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。 活動準(zhǔn)備： 平面鏡動物玩具音樂 各種透鏡、面鏡 活動過程： 一、照鏡子，了解鏡子的特性 1、小朋友，今天我們來玩一個照鏡子的游戲。 2、請你找好朋友玩一玩照鏡子的游戲。 3、小結(jié)交流：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？ 二、鏡子反光實驗 1、幼兒分組探索 2、小結(jié) 三、游戲：小動物照鏡子 1、第一次操作，發(fā)現(xiàn)動物數(shù)量的變化 2、第二次操作，發(fā)現(xiàn)如何變化 3、第三次操作，把兩面

45、鏡子豎直面對面放，進(jìn)行探索。 四、拓展經(jīng)驗 1、平面鏡真奇妙，我們發(fā)現(xiàn)了好多平面鏡的秘密，在我們的生活中還有各種各樣奇妙的鏡子，你知道有哪些？ 2、這些鏡子也藏著許多秘密，我們在分區(qū)活動的時候再玩一玩，發(fā)現(xiàn)它們的秘密。 活動延伸： 1、區(qū)活動時，繼續(xù)探索平面鏡的其他特性。 2、在區(qū)域中引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)其他鏡子的特性。 活動反思： 孩子們參與活動的積極性很高。可能是因為鏡子是我們的生活用品，生活中很多時候都需要鏡子，每個人都照過鏡子，認(rèn)識鏡子。孩子們雖然認(rèn)識鏡子，喜歡照鏡子，但對鏡子的了解還不是很多，而且鏡子的世界真的很奇妙，而且鏡子的種類繁多，用途也廣泛，孩子們能通過這一科學(xué)活動了解很多科學(xué)知

46、識。 第10篇、中班科學(xué)活動國寶熊貓教案反思  活動目標(biāo)： （1）知道熊貓是我國特有的珍惜動物。 （2）知道熊貓是生活在深山竹林里愛吃劍竹的動物。 （3）充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。 （4）學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。 （5）發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。   活動準(zhǔn)備： 幼兒去動物園看過大熊貓，與幼兒共同收集熊貓的玩具或照片，熊貓吃竹子的圖片一張或錄象帶一盤。   活動過程： 1.引導(dǎo)幼兒觀察熊貓的特征和生活習(xí)性。 教師：小朋友很喜歡小動物，你們看，誰來了？（出示熊貓玩具） （1）提問：你們喜歡熊貓嗎？為什么？ （2）

47、提問：熊貓是什么樣子的？ （3）提問：它生活在哪里？它喜歡吃什么？ 2.引導(dǎo)幼兒討論大熊貓為什么是我國的國寶？ 提問：你們知道大熊貓還有一個很好聽的名字叫什么？（叫國寶大熊貓） 它為什么是我國的國寶？（它是我國的特有的動物，很早就生活在我們國家，現(xiàn)在已經(jīng)很少，我們都要愛護(hù)它。） 3.教師用關(guān)愛的情感與幼兒共同小結(jié)：大熊貓形態(tài)可愛，動作有趣，性情溫和，是我們喜愛的動物，它是我國特有的動物，可現(xiàn)在卻越來越少，它的生存面臨的危險很多，我們都要關(guān)心它。 活動反思： 科學(xué)教育蘊含的教育價值主要在于親歷探究解決問題的全過程，從而學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會應(yīng)用。幼兒學(xué)習(xí)的動機與成人不同，他們的動機完全依賴于對

48、被認(rèn)知對象感興趣的程度。 第11篇、中班科學(xué)活動有趣的沙漏教案反思  設(shè)計意圖： 幼兒在玩電腦的時候注意到了那個計時的小沙漏，于是大家關(guān)注起計時的問題來，開始研究哪些東西可以用來計時，古代和現(xiàn)代的計時工具有什么不同，等等。由于時間概念比較抽象，運用沙漏這種古老的計時工具是幫助幼兒感知速度的快慢，理解時間概念的較好途徑。 活動目標(biāo)： 1通過操作、比較、觀察、判斷探究沙漏速度與漏口多少的關(guān)系。 2交流和分享探究的過程和結(jié)果。 3培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。 4愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 5學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。 活動準(zhǔn)備： 1用飲料瓶制作的

49、沙漏、飲料瓶若干、鉆有不同漏洞的飲料瓶蓋。 2細(xì)沙、漏斗。 3幼兒每人一份記錄表、筆。 活動過程： 1觀察沙漏，引起興趣。 2制作沙漏 （1）幼兒講述制作沙漏的方法，教師根據(jù)幼兒講述示范操作。 （2）教師介紹不同材料，請幼兒自主選擇材料制作不同的沙漏，并把實驗結(jié)果記錄在實驗表上。 （3）幼兒操作，教師觀察了解幼兒的實驗情況，并給予幫助或指導(dǎo)。 3交流實驗結(jié)果 （1）幼兒互相交流實驗結(jié)果。 （2）集體分享實驗結(jié)果，并講述實驗經(jīng)驗。 通過交流，幼兒獲得漏口少則沙漏漏得慢，漏口多則沙漏漏得快的知識經(jīng)驗。 4引發(fā)新問題 沙漏中沙子的多少是否會影響沙漏的速度？ 活動反思： 在這活動中可以看出孩子的積極投

50、入、享受探究的過程，并樂于分享自己的探究結(jié)果。整個活動實現(xiàn)了“玩中學(xué)、”“做中學(xué)”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動核心，基本做到孩子在前，教師在后;嘗試在前，指導(dǎo)在后;操作在前，結(jié)論在后。 第12篇、中班科學(xué)活動玩冰教案反思  設(shè)計意圖： 在以往的科學(xué)教育中，較多重視的是知識的傳授，而對幼兒情感、態(tài)度及動手能力的培養(yǎng)則重視不夠。玩冰的設(shè)計就是想嘗試通過孩子的多種感官參與活動，讓孩子從中發(fā)現(xiàn)知識，學(xué)習(xí)知識，學(xué)會技能，以達(dá)到獲取經(jīng)驗，建構(gòu)概念，培養(yǎng)能力的目的。 活動目標(biāo)： 、讓幼兒冰的名稱，感受冰是冷的。 、引導(dǎo)幼兒懂得冰受熱后會融化的特點。 、激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動的興趣。 、發(fā)展動手觀察

51、力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。 、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。 活動準(zhǔn)備： 冰塊若干，冰水、溫水、熱水每組各一杯音樂娃娃滑冰 活動過程： 一、引導(dǎo)幼兒自由玩冰塊，并說出玩冰塊的感受。 、師：今天老師帶來了一件很好玩的東西，請小朋友來摸一摸，猜猜是什么。 、請幼兒摸一摸，猜一猜“摸到了什么”。 、幼兒自由玩冰塊，并說說“玩了冰塊后手里感覺怎么樣？” 、小結(jié)：冰握在手里的感覺是又冷又滑。 二、引導(dǎo)幼兒知道攝式度以下水才結(jié)冰。 、你在什么時候見過冰？水龍頭會結(jié)冰嗎？ 、為什么現(xiàn)在是冬天，我們屋里的水龍頭沒結(jié)冰呢？ 、小結(jié)：只有在攝式度以下水才會結(jié)冰，我們屋里

52、很暖和所以水龍頭不結(jié)冰。 三、做實驗，引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。 、師：剛才玩的冰塊是老師把水放在冰箱里 結(jié)成的，里面放了一些彩色的紐扣，誰能想個辦法把紐扣取出來？ 、鼓勵幼兒大膽說出自己的辦法。 、教師請大家想辦法，做實驗。 摸摸三杯水，說說不同的感受。 將三塊冰放在三杯水里，引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。（豐富詞匯：融化） 觀察討論：為什么熱水里冰塊化得快，冷水里化得慢？ 小結(jié)：冰塊吸收熱量后會融化，吸收熱量越多化得越快，吸收熱量少化得慢。 讓幼兒觀察實驗結(jié)果。 四、讓幼兒觀察剛才玩的冰塊，思考討論： 、說說冰塊有什么變化。 、為什么冰塊也融化了？ 、小結(jié)：手有熱量，空氣里也有熱量，冰塊吸收熱量就融化

53、了。 、總結(jié)：剛才我們玩了冰塊，冰是又冷又滑的，它受熱后會融化成水。 聽音樂隨教師模仿滑冰動作出教室，活動結(jié)束。 活動反思： 教學(xué)就是要通過情景在學(xué)生的頭腦中引起認(rèn)知的興奮，產(chǎn)生認(rèn)知的沖突，形成思維的爆炸，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知活動，建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。”因此我在設(shè)計此節(jié)科學(xué)課時，首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的探究欲望。我在教學(xué)中，通過引導(dǎo)孩子們感知了解水會結(jié)冰來激發(fā)他們的求知欲望。其次，從幼兒實際出發(fā)，提供自我探究的空間，用不同的方法探索冰的主要特征。在教學(xué)中，利用孩子們的求知欲，引導(dǎo)他們進(jìn)行實驗前的猜想，并將猜想記錄在記錄單上。接著通過每人各自進(jìn)行的小探索，讓孩子發(fā)現(xiàn)“冰的物理特性”。調(diào)動其自主、探究學(xué)習(xí)的積極性，提高觀察、分析能力。通過經(jīng)驗分享環(huán)節(jié)，幫助孩子們匯總探索結(jié)果，總結(jié)探索結(jié)論，又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)活動的熱情。 第13篇、中班科學(xué)活動筷子教案反思  活動目標(biāo)： 1、通過看、摸、玩筷子讓幼兒了解各種筷子的用途，特點。 2、發(fā)揮幼兒的想象思維，用筷子創(chuàng)造各種圖形。 3、讓幼兒練習(xí)并使用筷子，做到姿勢正確并會用筷子夾物品。 4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心