六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)－1.3 人類的起源 ｜ 湘教版 ppt課件

1、1.3 1.3 人類的來源人類的來源湘教版科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)湘教版科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)人類的來源人類的來源1.191.19世紀(jì)著名的進(jìn)化論建立者世紀(jì)著名的進(jìn)化論建立者 提出了提出了人和現(xiàn)代類人猿的類似之處，提出了人類和類人和現(xiàn)代類人猿的類似之處，提出了人類和類人猿的共同祖先是一類人猿的共同祖先是一類 。2.2.在在 地帶，古人類學(xué)家發(fā)現(xiàn)了世地帶，古人類學(xué)家發(fā)現(xiàn)了世界上最多的早期古人類化石。界上最多的早期古人類化石。3.3.“東非人時(shí)代的古人類，不僅能運(yùn)用工具，東非人時(shí)代的古人類，不僅能運(yùn)用工具，還能還能 ，提高了工具的效能。，提高了工具的效能。4.4.在人類的進(jìn)化過程中，為了在群體生活中便在人類的進(jìn)化過

2、程中，為了在群體生活中便于相互之間更好的交流與協(xié)作，于是便產(chǎn)生于相互之間更好的交流與協(xié)作，于是便產(chǎn)生了了 。達(dá)爾文達(dá)爾文古猿古猿東非大裂谷東非大裂谷 制造簡單工具制造簡單工具言語言語人類從哪里來？神創(chuàng)論進(jìn)化論 1859年，達(dá)爾文出版了年，達(dá)爾文出版了一一 書。他在這本書中暗示了他的觀念書。他在這本書中暗示了他的觀念將將 會(huì)給人類來源的研討提供重要的思會(huì)給人類來源的研討提供重要的思路和線索。后來他在其他著作中，比路和線索。后來他在其他著作中，比較明確地指出，人類和其他動(dòng)物一樣較明確地指出，人類和其他動(dòng)物一樣是進(jìn)化來的，并推測(cè)人類與大猩猩和是進(jìn)化來的，并推測(cè)人類與大猩猩和黑猩猩有親緣關(guān)系。當(dāng)時(shí)許多

3、科學(xué)家黑猩猩有親緣關(guān)系。當(dāng)時(shí)許多科學(xué)家堅(jiān)信神創(chuàng)論，因此，達(dá)爾文進(jìn)化思想堅(jiān)信神創(chuàng)論，因此，達(dá)爾文進(jìn)化思想的支持者與神創(chuàng)論觀念的支持者展開的支持者與神創(chuàng)論觀念的支持者展開了猛烈的爭論。了猛烈的爭論。 關(guān)于人類來源的爭辯，是在科學(xué)家赫關(guān)于人類來源的爭辯，是在科學(xué)家赫胥黎與威爾伯福斯蘭教之間進(jìn)展的。胥黎與威爾伯福斯蘭教之間進(jìn)展的。 事情發(fā)生在事情發(fā)生在18601860年年6 6月牛津大學(xué)大不月牛津大學(xué)大不列顛學(xué)會(huì)的一次會(huì)議上，爭論的焦點(diǎn)列顛學(xué)會(huì)的一次會(huì)議上，爭論的焦點(diǎn)是達(dá)爾文的是達(dá)爾文的 一書。達(dá)爾一書。達(dá)爾文的觀念在這次爭辯中最終獲得了勝文的觀念在這次爭辯中最終獲得了勝利。利。 后來，達(dá)爾文在比較了

4、人類和類后來，達(dá)爾文在比較了人類和類人猿的類似處之后提出，人類和類人人猿的類似處之后提出，人類和類人猿是由共同的祖先進(jìn)化來的。猿是由共同的祖先進(jìn)化來的。 森林古猿環(huán)境變化森林減少下地面生活現(xiàn)代人類繼續(xù)留在森林現(xiàn)代類人猿人類和現(xiàn)代類人猿的共同祖先是森林古猿察看比較四種現(xiàn)代類人猿與現(xiàn)代人有什么不同察看比較四種現(xiàn)代類人猿與現(xiàn)代人有什么不同這些類人猿今天分布在地球的哪些地方？ 大猩猩生活在非洲西部和東部大猩猩生活在非洲西部和東部 赤道地域一帶；黑猩猩生活在非洲中部和西部的熱帶森赤道地域一帶；黑猩猩生活在非洲中部和西部的熱帶森林中；長臂猿生活在南亞、東南亞地域以及我國的云林中；長臂猿生活在南亞、東南亞地

5、域以及我國的云南??；猩猩生活在亞洲的加里曼丹和蘇門答臘的熱帶南??；猩猩生活在亞洲的加里曼丹和蘇門答臘的熱帶森林中。森林中。P3思索1這四種現(xiàn)代類人猿的生活方式的共同點(diǎn)？ 都依托從森林中獲取果實(shí)、嫩芽、昆蟲等食物生存； 沒有制造工具和改善生存環(huán)境的才干； 不能進(jìn)展人類那樣的言語和文字交流人類的數(shù)量在急劇添加的緣由類人猿的數(shù)量日益減少的緣由 人類具有發(fā)明和發(fā)明各種科學(xué)技術(shù)的身手，使得人類順應(yīng)自然環(huán)境、改造自然環(huán)境、改善生存條件以及利用醫(yī)藥衛(wèi)生加強(qiáng)本身保健的才干不斷加強(qiáng)，這些都促使人類的數(shù)量急劇添加。1.類人猿不具備發(fā)明和發(fā)明科技的才干；2.人類開發(fā)森林，破壞、污染環(huán)境P3思索2P3思索:類人猿和現(xiàn)

6、代人的區(qū)別直直立立行行走走使使用用工工具具制制造造工工具具能能夠夠用用火火大大腦腦發(fā)發(fā)達(dá)達(dá)產(chǎn)產(chǎn)生生了了語語言言人人 類類 變變 得得 越越 來來 越越 強(qiáng)強(qiáng) 大大體型、制造工具、能否著衣體型、制造工具、能否著衣在人類來源和開展的過程中，在哪些方面逐漸發(fā)生了變化？P6練習(xí)1體形：半直立體形：半直立直立直立運(yùn)用工具：不會(huì)運(yùn)用工具：不會(huì)會(huì)、簡單會(huì)、簡單會(huì)、復(fù)雜會(huì)、復(fù)雜著衣：裸體著衣：裸體御寒、遮羞御寒、遮羞1.森林古猿是怎樣進(jìn)化成人類的？2.在東非大裂谷地帶，發(fā)現(xiàn)了許多早期古人類化石，這闡明了什么？距今距今300300萬年前的化石萬年前的化石露西露西Lucy)Lucy)少女少女1、就“露西少女的骨骼

7、來看，她的上肢和下肢能否有區(qū)別？ 2.根據(jù)四肢和骨盆的形狀，想象一下她的運(yùn)動(dòng)方式是怎樣的？上肢較細(xì)下肢粗長直立行走1.“東非人用圖中所示的石塊做什么？2.從石塊的外形來推測(cè)，“東非人曾經(jīng)具有什么才干？當(dāng)作工具，用來當(dāng)作工具，用來砍砸和削刮物體砍砸和削刮物體具有制造和使用工具的才干從半直立行走到直立行走從半直立行走到直立行走從不會(huì)運(yùn)用工具從不會(huì)運(yùn)用工具,到運(yùn)用天然工具到運(yùn)用天然工具,再到制再到制造和運(yùn)用簡單工具造和運(yùn)用簡單工具,直到制造和運(yùn)用包括電直到制造和運(yùn)用包括電腦在內(nèi)的各種復(fù)雜的現(xiàn)代工具腦在內(nèi)的各種復(fù)雜的現(xiàn)代工具.從赤身裸體到懂得御寒、遮羞從赤身裸體到懂得御寒、遮羞 萁在釜下燃，豆在釜中泣， 本是同根生，相煎何太急！人猿同祖，我們?cè)摦?dāng)怎樣對(duì)待珍稀、瀕危的現(xiàn)存猿類呢？大力維護(hù)現(xiàn)代類人猿賴以生存的森林；建立現(xiàn)