冬季大班語(yǔ)言教案20篇

1、冬季大班語(yǔ)言教案20篇這是冬季大班語(yǔ)言教案20篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。第1篇、大班語(yǔ)言活動(dòng)小水滴旅行記說(shuō)課稿教案反思設(shè)計(jì)意圖大班語(yǔ)言活動(dòng)小水滴旅行記，講述的是小水滴從水水蒸汽水的變化過(guò)程。通過(guò)小水滴擬人化的旅行，使故事通俗易懂，變抽象的道理以形象化。通過(guò)設(shè)疑，幼兒猜測(cè)，教師解疑，一步一步充分地激發(fā)幼兒的想象力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。 一、說(shuō)教材 （一）教材分析小水滴旅行記這個(gè)故事運(yùn)用了擬人化的手法，把小水滴從靜態(tài)變成了能說(shuō)會(huì)動(dòng)幼兒喜愛的動(dòng)態(tài)形象，敘述了小水滴從水水蒸汽水的變化過(guò)程，故事主題明確，通俗易懂，它既可以是一個(gè)故事，又可以改變成一個(gè)科學(xué)活動(dòng)。 （二）目標(biāo)定位結(jié)合大班

2、的年齡特點(diǎn)，我從能力、認(rèn)知、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)： 1.理解故事的情節(jié)、內(nèi)容、感受小水滴從水水蒸氣水的變化過(guò)程。 2.能用語(yǔ)言或繪畫的形式來(lái)表現(xiàn)小水滴旅行的過(guò)程。 3.愿意探索大自然的奧秘，激發(fā)孩子們探索大自然的興趣。 （三）活動(dòng)重難點(diǎn)大班幼兒的理解能力和模仿能力較強(qiáng)，語(yǔ)言發(fā)展比較好。本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，感受水的變化過(guò)程，難點(diǎn)是能夠繪畫并說(shuō)出水滴的變化過(guò)程。 （四）活動(dòng)準(zhǔn)備為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、游戲之中，特做以下活動(dòng)準(zhǔn)備：與詩(shī)歌內(nèi)容有關(guān)的課件；白紙每人一張、記號(hào)筆人手一支。 二、說(shuō)教法 遵循“幼兒是通過(guò)自由觀察，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這

3、一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考奠定基礎(chǔ)，本次活動(dòng)運(yùn)用的方法有：傾聽表述法、視聽講結(jié)合法、運(yùn)用這些教學(xué)方法交替使用，互相補(bǔ)充，配合生動(dòng)的課件、教師親切自然的激勵(lì)性語(yǔ)言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受力、欣賞力和理解力。 三、說(shuō)過(guò)程 本次活動(dòng)，以新綱要為指導(dǎo)，從“理解感受體驗(yàn)”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、直觀式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。讓孩子真正理解、并學(xué)會(huì)仿編，我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成了兩大部分： 第一部分：幼兒通過(guò)直觀的看、聽、想，通過(guò)教師提問(wèn)幼兒回答來(lái)理解故事的內(nèi)容。 第二部分：

4、根據(jù)故事內(nèi)容以及課件，幼兒繪畫出小水滴的旅行過(guò)程。 四、活動(dòng)延伸 綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高，及滿足他們交流成果的愿望。”因此，我請(qǐng)幼兒繪畫小水滴的旅行過(guò)程時(shí)，讓他們體驗(yàn)小水滴的變化過(guò)程，感受繪畫的樂趣，畫完以后對(duì)自己的畫進(jìn)行解說(shuō)，鍛煉幼兒的表達(dá)能力。 五、說(shuō)亮點(diǎn) 1、運(yùn)用課件通過(guò)小水滴的旅行，感知水的變化過(guò)程，使抽象的東西變得生動(dòng)形象。 2、不同的幼兒表現(xiàn)不同，能力也不同，在繪畫這個(gè)環(huán)節(jié)中使每個(gè)幼兒都參與進(jìn)來(lái)，大大程度上減少了幼兒的難度，使幼兒有滿足感和自豪感。 附故事：小水滴旅行記 我是快樂的小水滴，我在一條小溪中，我和許多小水滴姐妹順

5、著水跑呀跑呀，匯成一條大河。 突然，我們一起從山上向下跌落，像一個(gè)大的水簾掛在山崖上，太陽(yáng)照在我們身上，畫出了美麗的顏色，我變得漂亮了。 我跌到山下的湖里，太陽(yáng)照得我非常暖和，我覺得身體變輕了，變成水蒸氣，不停地上升，上升我升得很高很高，和許多小水珠姐妹碰到一起，連成一片，地上的孩子說(shuō)：快看，天空中有一朵朵云彩！ 天空中很冷很冷，我們相互抱在一起，變成一個(gè)大水滴，從天空掉了下來(lái)，地上的孩子喊：下雨了，下雨了我和朋友們落到山下，落在田野里，落在江河中，小樹苗被洗得干干凈凈，莊稼喝足了水，伸直了腰，小河高興地唱首歌，大家都?xì)g迎我！ 我在小河里，和遠(yuǎn)方流來(lái)的河水朋友拉著手，我們穿上帶著香味的花瓣衣服

6、，一同歡樂地奔向大海。 我們又被太陽(yáng)公公曬著，我們還會(huì)變成水蒸氣升到空中，變成云彩，冷風(fēng)吹到身上，我們還會(huì)變成雨點(diǎn)，或許變成冰雹、雪花向大地降落，我們又回到了小溪中。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.理解故事的情節(jié)、內(nèi)容、感受小水滴從水水蒸氣水的變化過(guò)程。 2.能用語(yǔ)言或繪畫的形式來(lái)表現(xiàn)小水滴旅行的過(guò)程。 3.愿意探索大自然的奧秘，激發(fā)孩子們探索大自然的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)畫小水滴旅行記、畫筆、白紙 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入師：小朋友們今天我們班來(lái)了很多客人老師，立正轉(zhuǎn)過(guò)頭向客人老師問(wèn)好。 幼：Good morning. 師：Sit down,plese.Are you ready? 幼：Yes. 師：小朋友，你

7、們喜歡旅行嗎？今天我們班來(lái)了一位小客人小水滴，它要帶我們?nèi)ヂ眯校銈兿肴幔?過(guò)程師：那你們猜猜看它可能會(huì)先到哪旅行呢？ 幼兒猜測(cè)師（放第一段動(dòng)畫）小水滴的家在哪？接著它和誰(shuí)一起來(lái)到了哪？ 幼兒回答師：小水滴旅行的第一個(gè)地方是大河，它說(shuō)它還要繼續(xù)旅行，那你來(lái)想想它接著可能去哪呢？ 幼兒猜測(cè)師（放第二段動(dòng)畫）小水滴它來(lái)到了哪呀？ 幼兒回答師：小水滴覺得還沒玩夠，還想接著旅行，它還可以去哪呢？ 幼兒猜測(cè)師（放第三段動(dòng)畫）它旅行到了哪？這次呀小水滴身體發(fā)生了一些變化？小朋友你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ 幼兒回答師：小水滴很開心，因?yàn)樗w上了天。你猜猜它還有可能去哪呢？ 幼兒猜測(cè)師（放第四段動(dòng)畫）小水滴在天上碰到了

8、誰(shuí)？它又發(fā)生了一些變化？ 幼兒回答師：想知道小水滴還有可能發(fā)生什么變化嗎？（放第五段動(dòng)畫）小水滴本來(lái)旅行到了天上，因?yàn)槭裁丛蛩值搅四模?幼兒回答幼兒回答師：它還會(huì)發(fā)生變化嗎？你們來(lái)猜猜看？ 幼兒猜測(cè)師（放第六段動(dòng)畫）上一次旅行中小水滴由云彩變成了雨滴，接著落到了哪？地上的誰(shuí)很高興很開心？ 幼兒回答師：小水滴現(xiàn)在旅行到了哪？（小河）還會(huì)去哪呢？我們一起來(lái)看一看。（放第七段動(dòng)畫）咦，你們找到小水滴了嗎？它又旅行到了哪？ 幼兒回答師：小水滴來(lái)到了那么多地方旅行，還有哪些地方還沒去？你來(lái)想想看？ 幼兒猜測(cè)師：現(xiàn)在我們一起來(lái)回憶一下小水滴都去了哪些地方旅行？在旅行中身體發(fā)生了哪些變化？ 幼兒回答師：

9、小水滴呀它去了太多的地方旅行，忘記了自己都去了哪些地方，想請(qǐng)小朋友們幫忙畫張圖讓它想起來(lái)，你們?cè)覆辉敢饽?？你?huì)畫些什么來(lái)提醒它呢？ 幼兒回答教師對(duì)于幼兒的畫進(jìn)行解說(shuō)點(diǎn)評(píng)。 師：立正，和客人老師說(shuō)再見。 幼：Goodbye. 教學(xué)反思： 小水滴旅行記這個(gè)活動(dòng)它即屬于科學(xué)領(lǐng)域，有屬于語(yǔ)言領(lǐng)域。孩子們從小就對(duì)水既熟悉又特別感興趣，我們直接說(shuō)自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，他們一定不感興趣。大班的幼兒處于探索期，對(duì)水是熟悉的，但對(duì)水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識(shí)與理解，因此我設(shè)計(jì)了這堂課，主要是讓幼兒在語(yǔ)言故事中掌握水與水蒸氣互變的淺顯的科學(xué)道理。 在這堂課中，我覺得最成功的地方就在于設(shè)計(jì)了形象的

10、場(chǎng)景和許多圖片，其次就是師幼互動(dòng)。形象的場(chǎng)景和圖片激發(fā)了幼兒幼兒活動(dòng)探究的興趣，同時(shí)師幼之間適時(shí)互動(dòng)為幼兒的感情交流提供了平臺(tái)，也有了經(jīng)驗(yàn)的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。 作為中班孩子已經(jīng)有了一定的理解能力，他們都希望自己的，觀點(diǎn)和想法被他人所接受。如果我能在講述故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn)，并把游戲參與到故事中，多與他們建立互動(dòng)的空間，并對(duì)他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋與鼓勵(lì)。在提問(wèn)中，多引發(fā)孩子進(jìn)行深層次的探討和思考，孩子的積極性會(huì)更高，整節(jié)課上下來(lái)的效果也會(huì)更好。 從這堂課的教學(xué)當(dāng)中，我深刻的領(lǐng)悟到了我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的興趣。引導(dǎo)孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的

11、互動(dòng)，那么孩子習(xí)才會(huì)變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。 第2篇、大班詩(shī)歌欣賞活動(dòng)春天的秘密教案反思活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解春天的特征，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受春天的美。 2、能大膽、清楚的表達(dá)對(duì)春天的感受，嘗試簡(jiǎn)單的描述春天特征，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。 3、感受詩(shī)歌中優(yōu)美的意境，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。 活動(dòng)重點(diǎn)：能大膽清楚的表達(dá)對(duì)春天的感受。 活動(dòng)難點(diǎn)：豐富詞匯，用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已觀察過(guò)春天，對(duì)春天的特征有一定的了解。 2、鋼琴曲多瑙河之波磁帶、春天在哪里歌曲磁帶、收錄機(jī)。 3：詩(shī)配樂春天的秘密。 4、每組一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆

12、若干。 活動(dòng)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景激趣引入 1、"春天多美啊，讓我們一起去找春天"。幼兒在春天在哪里的音樂聲中進(jìn)入活動(dòng)室。 2、老師帶來(lái)了春天的秘密，你們想知道嗎？請(qǐng)你們看一看、聽一聽、找一找春天的秘密。（小鳥唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲）春天會(huì)有哪些秘密？ 3、提問(wèn)：誰(shuí)聽到了我?guī)?lái)的秘密？（幼兒講述）是什么秘密？ 4、討論：春天美嗎？美在哪兒？（用語(yǔ)言描述自己對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí)） 二、欣賞詩(shī)歌感受理解 （一）教師有感情的朗誦詩(shī)歌，幼兒第一次完整欣賞； 欣賞后老師提問(wèn)：春天在哪里？都是誰(shuí)告訴你的？ （二）播放錄音，幼兒第二次完整欣賞； 欣賞后老師提問(wèn)：它們是怎樣告訴你們春天的

13、秘密的？ （三）分段欣賞詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。 1、教師分段朗誦，逐段引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)句，并逐步出示投影圖片讓幼兒觀察。 （1）欣賞第一段，理解春天來(lái)了，冰雪融化了。 春天來(lái)了，春天來(lái)了，小河里的冰怎么樣了？（冰融化了）河水是怎樣流的？（淅瀝淅瀝）說(shuō)了什么話？怎么說(shuō)的？為什么要小聲？（因?yàn)槭敲孛埽┪覀円黄饋?lái)學(xué)學(xué)。 （2）欣賞第二段，春天來(lái)了，理解柳樹發(fā)芽了。 春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天來(lái)了，垂柳有什么變化？（換上了嫩綠的新裝）春天還有什么也是嫩綠色的？春風(fēng)一吹，垂柳在微風(fēng)中會(huì)怎么樣？（輕輕地飄揚(yáng)）老師當(dāng)春風(fēng)，你們當(dāng)垂柳好嗎？（師生邊朗誦邊表演） （3）欣賞第三段，春天來(lái)了，桃花開放

14、。 桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的？（紅花臉，抿著小嘴）怎樣說(shuō)的？（微笑著說(shuō)）師生一起學(xué)抿嘴微笑的樣子。 （4）欣賞第四段，春天來(lái)了，燕子從南方飛回來(lái)了。 春天來(lái)了，誰(shuí)飛來(lái)了？剛才詩(shī)歌里怎么描述燕子的？（燕子飛翔在蔚藍(lán)的天空）怎么叫的？（啁啾啁啾地叫著）也是怎樣說(shuō)的？（小聲地）我們一邊學(xué)燕子，一邊學(xué)說(shuō)：春天來(lái)了，春天在這兒。 （5）欣賞第五段，春天來(lái)了，麥苗發(fā)芽了。 春天來(lái)了，麥苗是什么顏色的？（綠油油的）麥苗從什么地方怎么往上鉆的？（使勁地從泥土里往上鉆）我們一起學(xué)學(xué)看。 （6）欣賞第二段，春天來(lái)了，農(nóng)民伯伯忙著播種。 春天農(nóng)民伯伯在忙著干什么？（播種）拖拉機(jī)發(fā)出什么樣的聲音？(轟隆轟?。┩?/p>

15、拉機(jī)也是小聲地說(shuō)得嗎？怎么說(shuō)的？（嚷）農(nóng)民伯伯忙著播種，拖拉機(jī)也在干活，它很興奮，急著想把春天來(lái)了的好消息告訴很多人，因?yàn)槁曇艉艽?，我們?quot;嚷"（幼兒學(xué)念） 三、分組操作 表現(xiàn)表達(dá) 1、在大一班里，還有許多春天的秘密，你們找一找、聽一聽、看一看、說(shuō)一說(shuō)、畫一畫、演一演。 （1）聽配樂詩(shī)春天的秘密：仔細(xì)傾聽，并操作圖片，輕聲跟念，并將自己想到的優(yōu)美句子編進(jìn)詩(shī)歌里，幼教師記錄下來(lái)。 （2）模仿詩(shī)歌中動(dòng)作，并將自己想到的優(yōu)美動(dòng)作編進(jìn)詩(shī)歌里，教師拍照記錄下來(lái)。 （3）仿編春天的秘密：鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種動(dòng)、植物、風(fēng)景等圖片材料對(duì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行大膽仿編，教師提示每一段都有的重復(fù)句子不編。

16、（4）繪畫春天的秘密：使用繪畫材料，運(yùn)用觀察和想象創(chuàng)造性地畫出春天的不同秘密。 （5）表演春天的秘密:選擇頭飾、服飾等，進(jìn)行對(duì)詩(shī)歌中的角色和場(chǎng)景的創(chuàng)編表演。 四、展示分享 參與評(píng)價(jià) 1、與同伴合作進(jìn)行展示、體驗(yàn)、操作的分享。 2、與同伴自評(píng)、互評(píng)詩(shī)歌欣賞活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)、喜悅。 五、擴(kuò)展延伸 1、春天還有很多秘密，在哪里？想一想，找一找。把春天的秘密告訴爸爸、媽媽、同伴和老師。 2、跟隨春天在哪里音樂表演結(jié)束活動(dòng)。 教學(xué)反思： 春天來(lái)了，萬(wàn)物都有了性的變化，河里的冰融化了，柳樹的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個(gè)播種的季節(jié)，農(nóng)民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié)，我開展了本節(jié)

17、活動(dòng)春天的秘密。 活動(dòng)目標(biāo)要求幼兒感受春天的美麗，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。能了解詩(shī)歌的內(nèi)容，從而運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)續(xù)編詩(shī)歌，學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。 活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作做得很充分，教師有目的、有意識(shí)地拍了許多相關(guān)的照片，并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學(xué)過(guò)程中欣賞，幫助他們理解詩(shī)歌的內(nèi)容。教師將詩(shī)歌內(nèi)容的圖片一課件的形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞，讓幼兒更快的理解了詩(shī)歌的內(nèi)容，還為續(xù)編詩(shī)歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過(guò)教師的充分準(zhǔn)備，幼兒對(duì)春天的景象非常感興趣，所以能大膽地對(duì)自己知道知識(shí)進(jìn)行描述。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們的興趣非常高，主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性也很高。只是活動(dòng)的時(shí)間把

18、控不夠好，但幼兒在最后的續(xù)編環(huán)節(jié)，表現(xiàn)得非常投入，師生間的互動(dòng)效果非常好。 第3篇、大班繪本閱讀大衛(wèi)不可以教案反思一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、能根據(jù)畫面人物和情節(jié)，結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽地猜測(cè)并講述故事內(nèi)容。 2、理解并遵守生活中的基本社會(huì)行為規(guī)則，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。 3、感受繪本故事幽默詼諧的同時(shí)體驗(yàn)媽媽愛的溫暖。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 大衛(wèi)，不可以圖書、PPT 三、活動(dòng)過(guò)程： （一）出示圖書大衛(wèi)，不可以 1、今天老師給小朋友帶來(lái)了一本書，名字叫大衛(wèi)，不可以 2、這個(gè)小男孩的名字叫：大衛(wèi) 3、介紹作者：作者的名字叫大衛(wèi)香農(nóng)，這本書是作者模仿自己五歲時(shí)畫的畫而創(chuàng)作出來(lái)的，這個(gè)故事榮獲美

19、國(guó)凱迪克大獎(jiǎng)！ （二）大衛(wèi)，不可以PPT演示 1、我們來(lái)看看大衛(wèi)長(zhǎng)什么樣子的呀？（橢圓形的小腦袋，細(xì)小的身體，大大的嘴巴，六顆稀稀落落的尖尖的牙齒，三角形的鼻子，小小的眼睛，一高一低的兩條短眉毛，好像在向別人宣告：我什么都不怕） 2、大衛(wèi)在做什么？（他一只腳站在一摞歪七扭八的書垛上，另一只腳懸空，伸出雙手去搬放在高桌上的玻璃魚缸。）接下去很可能會(huì)發(fā)生什么樣的事情？（真令人擔(dān)心?。?3、這是誰(shuí)？媽媽看見大衛(wèi)的行為心情怎樣？你從哪里看出來(lái)的？（雙手握拳叉腰，左腳向上蹺起的姿勢(shì)。）她會(huì)說(shuō)什么呢？ 我們一起來(lái)讀讀故事，看看大衛(wèi)還做了哪些讓媽媽生氣的事情？ （三）邊欣賞PPT，邊提問(wèn)： 1、圖片一：大衛(wèi)

20、想干什么？（他站在椅子上拿東西）他拿東西的動(dòng)作是怎么樣的？（左手緊緊抓住壁櫥的下方，右臂向上高高舉起，伸開五指，正欲去夠媽媽放在壁櫥最上層的餅干桶。）臉上的表情又是怎么樣的呢？（緊抿著嘴巴，舌頭卻翹露在外面，兩只眼睛盯著那只餅干桶，一副不達(dá)目的決不罷休的模樣。）媽媽會(huì)對(duì)大衛(wèi)說(shuō)什么？為什么說(shuō)不可以？ 2、圖片二：大衛(wèi)在干什么？看看他是怎么洗澡的？（浴缸里放著大衛(wèi)的一些玩具：游泳圈、軍艦、小鴨子、水雷、鯊魚、黑魚等。浴缸里的水早已溢出，水流滿地，大衛(wèi)仍然大開著水龍頭，面戴潛水鏡、頭頂“黑魚”、手拿“鯊魚”，把這里當(dāng)作戲水樂園，不管不顧地肆意玩水。）媽媽會(huì)對(duì)他怎么說(shuō)？ 3、圖片三、四：大衛(wèi)在吃飯的時(shí)

21、候玩什么?（他把蒸熟的土豆刻上眼睛、嘴巴、兩根黃瓜當(dāng)胳膊、兩只雞腿當(dāng)腿，用餐叉把它們叉在一起，做成一個(gè)食物玩偶。）小朋友你說(shuō)說(shuō)看你有沒有這樣玩過(guò)？媽媽都是怎么對(duì)你說(shuō)的？ 看看大衛(wèi)的嘴巴里有什么？（黑色的口腔里塞滿了五顏六色的各種食物雞腿、胡蘿卜、花椰菜、青豆等等，就像無(wú)底深淵），天那，他吃了那么多的東西，媽媽會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?（請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)說(shuō)媽媽的話） 4、圖片五：天很晚了，大衛(wèi)還在干什么？他在看什么動(dòng)畫片？媽媽命令大衛(wèi)“回房間去”大衛(wèi)愿不愿意去睡覺？你是怎么看出來(lái)的？（豐富詞匯：垂頭喪氣。表情，手里拿著餐巾）那你覺得他回到房間會(huì)做些什么？（輕輕討論） 5、圖片六：大衛(wèi)又在玩什么游戲？他的被子上都

22、是什么圖案？因?yàn)樗矚g超人了，這時(shí)的媽媽，會(huì)對(duì)大衛(wèi)怎么說(shuō)？（幼兒學(xué)說(shuō)） 6、圖片七、八：大衛(wèi)還有一些壞習(xí)慣，我們來(lái)看看都是什么壞習(xí)慣？如果你是大衛(wèi)的媽媽，看到了大衛(wèi)的這些壞習(xí)慣，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？ 7、圖片九、十：大衛(wèi)又要準(zhǔn)備玩什么了？他在哪里玩？媽媽大聲的叫怎么叫？媽媽的“不可以”有沒有阻止他玩棒球？猜猜會(huì)發(fā)生什么樣的事情？這時(shí)媽媽的表情會(huì)是怎么樣的？ 8、大衛(wèi)闖了禍被媽媽罰坐在了凳子上，他現(xiàn)在覺得怎么樣？（他覺得很委屈、害怕）他在害怕什么？（他不聽話怕媽媽不愛他了） 9、圖片十一、十二，大衛(wèi)的媽媽怎么做的？媽媽現(xiàn)在的表情又是怎么樣的呢？他的媽媽愛不愛他？你是怎么看出來(lái)的？那她為什么總是說(shuō)不

23、可以呢？ （四）情感升華 1、故事里的大衛(wèi)是一個(gè)怎么樣的男孩子呢？（一個(gè)調(diào)皮淘氣、愛搞惡作劇，） 2、大衛(wèi)的媽媽又是一個(gè)怎么樣的媽媽呢？（是一個(gè)很嚴(yán)厲，但又是一個(gè)溫柔內(nèi)心充滿愛的媽媽） 3、你喜歡這樣的媽媽嗎？為什么喜歡？為什么不喜歡？ 教師小結(jié)：大衛(wèi)是個(gè)非常調(diào)皮的孩子，媽媽總是很嚴(yán)厲的對(duì)大衛(wèi)說(shuō)不可以，是因?yàn)閶寢屌麓笮l(wèi)養(yǎng)成壞習(xí)慣，怕他受傷，但是，媽媽心里卻一直都是愛著他的。 4、在生活中，你的媽媽什么時(shí)候會(huì)對(duì)你說(shuō)：“不可以”？為什么不可以？媽媽在說(shuō)不可以的時(shí)候她的心里又是怎么想的？ 教師小結(jié)：在生活中，我們也會(huì)做錯(cuò)很多的事情，在媽媽對(duì)我們說(shuō)不可以的時(shí)候，其實(shí)也是在愛我們。你們愛自己的媽媽嗎？那

24、想想你能為媽媽做些什么？讓媽媽露出笑臉。 活動(dòng)反思： 大衛(wèi)，不可以是一本充滿童趣的故事書，書中可愛又有些淘氣的大衛(wèi)做了許多讓大人又氣又好笑的事情，所以在引導(dǎo)孩子閱讀繪本的時(shí)候，我會(huì)引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)大衛(wèi)的可愛，大衛(wèi)的古靈精怪，讓孩子從大衛(wèi)的身上找到自己，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)遷移。雖然活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)很完整，但是仍然有許多的不足： 1.內(nèi)容過(guò)多，重點(diǎn)不突出。 活動(dòng)中，由于我特別喜歡這一個(gè)繪本，所以在活動(dòng)中，我對(duì)繪本的刪減處理比較少，幾乎把整個(gè)繪本都放進(jìn)活動(dòng)中，導(dǎo)致活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。并且在活動(dòng)中，主次分的不太清楚，每張圖片用的時(shí)間幾乎是一樣，有的圖片沒有抓住其中的重點(diǎn)。在大衛(wèi)站在椅子上拿東西，這張圖片其實(shí)只需要孩子知道不要

25、站在椅子邊上拿東西，這樣會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)，如果想爬高拿東西，應(yīng)該建立在安全的前提下，而我卻將這點(diǎn)忽略，讓孩子關(guān)注一些細(xì)節(jié)，從而忽略了這張圖片的真實(shí)意義。 2.教學(xué)活動(dòng)中靈活性不夠，方法較單一。 由于經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)技能的不熟練，對(duì)于孩子的回答我并沒有抓住，導(dǎo)致耽誤了整個(gè)活動(dòng)時(shí)間，在活動(dòng)中，孩子的回答很精彩也很有想法，可是我卻太注重自己的環(huán)節(jié)順序，并沒有繼續(xù)跟進(jìn)，導(dǎo)致忽略了許多可以出彩的地方，同時(shí)也導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。比如在大衛(wèi)弄得滿身是泥的圖片中，一個(gè)孩子已經(jīng)告訴我說(shuō)他媽媽會(huì)讓他去洗澡，可是我還還是在想讓其他的孩子再說(shuō)一說(shuō)，這樣我就放棄了原本可以出彩的地方。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我將會(huì)繼續(xù)磨練自己的教學(xué)

26、技能以及教學(xué)機(jī)智。 3.教學(xué)目標(biāo)不夠明確，引導(dǎo)不夠到位。 在本次教學(xué)中，我把重點(diǎn)放在了激發(fā)孩子的閱讀興趣和培養(yǎng)孩子想象及說(shuō)話能力上，忽視了教學(xué)重難點(diǎn)之一的“感受母愛”，因此在教學(xué)過(guò)程中對(duì)母愛這一塊引導(dǎo)不夠，導(dǎo)致結(jié)尾時(shí)只能生硬地引出“母愛”二字。 總之，每一次的活動(dòng)結(jié)束后，都會(huì)給我?guī)?lái)許多的收獲，無(wú)論是好的經(jīng)驗(yàn)還是不足都會(huì)促進(jìn)我下一次的成長(zhǎng)與進(jìn)步，我想在以后的教學(xué)中，我會(huì)多向其他有經(jīng)驗(yàn)的教師多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，逐步完善自己，鍛煉自己。 第4篇、大班詩(shī)歌活動(dòng)一望二三里教案反思活動(dòng)目標(biāo)： 1初步學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)一望二三里，理解詩(shī)歌的意境，體驗(yàn)數(shù)字詩(shī)的趣味。 2用拍手、敲擊節(jié)拍的方法感受古詩(shī)的韻律之美。 3增

27、進(jìn)對(duì)中國(guó)古代詩(shī)歌的熱愛。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1一到十的卡片。 2幼兒用書：一望二三里。 3可敲擊出柔和聲音的木筷、積木。 4課件。 活動(dòng)過(guò)程： （一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的愿望。 教師：（播放古箏音樂）這段音樂好聽嗎？你感覺是在什么地方？ 教師：你看到了什么呢？ 教師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)古詩(shī)，讓我們聽著音樂一起欣賞一下吧！ （二）教師引導(dǎo)幼兒欣賞古詩(shī)。 1教師第一遍朗誦時(shí)，運(yùn)用手勢(shì)、速度緩慢地進(jìn)行。當(dāng)說(shuō)到數(shù)字時(shí)，手指點(diǎn)相應(yīng)的字。 2分析詩(shī)中內(nèi)容。 （三）出示幼兒用書畫面，幫助幼兒理解古詩(shī)畫面的意境。 1鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題。 教師：你們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？說(shuō)給大家聽聽。 2引導(dǎo)幼兒共同尋找答

28、案。 3借助幼兒用書畫面以及動(dòng)作、語(yǔ)言，逐句幫助幼兒理解古詩(shī)，重點(diǎn)讓幼兒理解“望”、“煙村”等詞義。 4教師引導(dǎo)幼兒討論。 教師：這首詩(shī)聽起來(lái)有什么感覺？ （四）教師借助動(dòng)作引領(lǐng)幼兒學(xué)念古詩(shī)。 （五）用多種游戲方式幫助幼兒朗誦詩(shī)歌，體會(huì)古詩(shī)的韻律之美。 活動(dòng)延伸： 區(qū)域活動(dòng)：在語(yǔ)言區(qū)可安排幼兒分個(gè)別或小組背誦詩(shī)歌。 活動(dòng)反思： 本次教學(xué)活動(dòng)主要是幫助幼兒初步學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)一望二三里，理解詩(shī)歌的意境，體驗(yàn)數(shù)字詩(shī)的趣味。于是我在活動(dòng)準(zhǔn)備中特意增添了相應(yīng)的字卡和圖示，在活動(dòng)的相應(yīng)環(huán)節(jié)給予幼兒適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言提示，幫助幼兒借助字卡來(lái)記憶每一幅圖的內(nèi)容；還有就是活動(dòng)環(huán)節(jié)一經(jīng)過(guò)調(diào)整后組織起來(lái)更是得心應(yīng)手。通過(guò)鼓勵(lì)

29、幼兒大膽表述自己的想法來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性；尤其是將幼兒兩兩講述改為師生共同講述后，幼兒在老師的言語(yǔ)帶領(lǐng)下講述得更是帶勁，再加上講述時(shí)教師對(duì)個(gè)別表現(xiàn)突出幼兒的及時(shí)表?yè)P(yáng)，更增強(qiáng)了幼兒大膽講述的信心；本次活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成率較高。 整節(jié)課的各項(xiàng)常規(guī)都非常好，孩子們與我的合作很好。本節(jié)課讓我體會(huì)到：一節(jié)課要想上的好，不僅平常要對(duì)各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)；更需要的是準(zhǔn)備好上課的各項(xiàng)思路和物質(zhì)。 第5篇、大班語(yǔ)言秋天多么美教案反思活動(dòng)目標(biāo): 欣賞秋天的美景，運(yùn)用具有感情色彩的語(yǔ)言與他人交談秋游的感受。 大膽想象，正確表達(dá)自己的想法。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 組織幼兒到金山公園秋游，觀賞花卉植物等。 幼兒對(duì)秋天的景色

30、有一定的了解。 指導(dǎo)要點(diǎn): 談話：引導(dǎo)幼兒講述自己對(duì)秋天的感知和認(rèn)識(shí)。 欣賞散文詩(shī)秋天，引導(dǎo)幼兒了解秋天的季節(jié)特征，感受秋天獨(dú)生的美。 豐富詞匯：吹拂、成熟、飄香。 小組交流“我看到的秋天”，講述自己秋游的情感體驗(yàn)。 師生在園內(nèi)繼續(xù)尋找秋天。 課后欣賞（秋天的雨）。 教學(xué)反思: 活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到： 1.本堂課是幼兒對(duì)季節(jié)的認(rèn)知。 2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：本堂課結(jié)合實(shí)際，讓幼兒容易理解并學(xué)會(huì)，與教師配合良好，互動(dòng)較好。 3.本堂課效果較好，個(gè)別幼兒有些不明白，下次因考慮好整體幼兒。 4. 本堂課效果不錯(cuò)，但有些地方需改進(jìn)，應(yīng)加深幼兒對(duì)季節(jié)的概念。 第6篇、大班語(yǔ)言猜謎學(xué)

31、謎游戲教案反思活動(dòng)目標(biāo)： 根據(jù)謎面猜出謎底，并學(xué)念謎語(yǔ)。 培養(yǎng)耐心傾聽的能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 創(chuàng)設(shè)一個(gè)小兔家的情景。熊貓、鵝、小山羊、小兔的音樂和頭飾事前一組幼兒先排練好“到小兔子家作客”的情景表演。 收集一些適合幼兒猜的謎語(yǔ)。 活動(dòng)過(guò)程： 觀看情景表演“到小兔子家作客” 邀請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽謎語(yǔ)，才謎語(yǔ)，玩游戲。 教師介紹游戲玩法：幼兒扮演不同動(dòng)物，學(xué)說(shuō)謎面，猜謎底，表演“到小兔子家作客“的情景。 強(qiáng)調(diào)活動(dòng)規(guī)則。 仔細(xì)聽謎面，一起學(xué)念謎面。猜對(duì)了謎底，才戴上動(dòng)物的頭飾到小兔家做客。 分組開展游戲。 活動(dòng)反思： 幼兒的智力游戲形式有很多種，其目的都是提高和開發(fā)幼兒的思維能力，使幼兒學(xué)會(huì)動(dòng)腦、善于動(dòng)腦。

32、猜謎不失為開發(fā)幼兒智力的好形式。 不知從什么時(shí)候起，我開始喜歡和孩子們玩這個(gè)動(dòng)腦筋的游戲活動(dòng)。猜謎，其實(shí)有一定的難度，它需要對(duì)某種事物的特征有較深刻的認(rèn)識(shí)，所以在猜謎活動(dòng)前夕，我一般先在日?；顒?dòng)中有意無(wú)意地讓幼兒熟悉一下，了解了它的特點(diǎn)，使其對(duì)所猜的謎語(yǔ)有個(gè)概念性的印象，這樣在游戲時(shí)稍加引導(dǎo)回憶就可以了。 現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)猜謎有許多好處。其一：幼兒能安靜地聆聽老師的講解，注意力比任何時(shí)候更為集中。其二：幼兒在對(duì)事物特征的觀察更為仔細(xì)，形象思維和聯(lián)想思維也漸趨形成。其三：更好地培養(yǎng)了幼兒獨(dú)立思考的能力。其四：幼兒在猜謎正確后，成就感使他們的自信更為增強(qiáng)。猜謎，不僅益智又有趣味性，隨著年齡的增長(zhǎng)，還可以

33、讓幼兒根據(jù)事物的特征編創(chuàng)謎語(yǔ)，這樣就能更好地培養(yǎng)幼兒的觀察和思維能力了。 第7篇、大班語(yǔ)言古詩(shī)一去二三里教案反思教學(xué)目標(biāo)： 一、欣賞并學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)一去二三里。 二、理解、感受古詩(shī)一去二三里描寫的美好意境，激發(fā)熱愛大自然的情感。 根據(jù)教材和本班幼兒的實(shí)際情況，本活動(dòng)中的欣賞、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)一去二三里是重點(diǎn)，理解、感受古詩(shī)一去二三里詩(shī)中的意境是難點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 一、幼兒用書一去二三里。 二、錄音磁帶配樂古詩(shī)一去二三里。 三、視頻圖片一套。 活動(dòng)過(guò)程： 一、 談話 1. 教師：小朋友，你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎？我們先來(lái)個(gè)數(shù)數(shù)比賽吧。從一數(shù)到十看誰(shuí)數(shù)得準(zhǔn)。 教師：真厲害！小朋友你們知道嗎，在我國(guó)的古代有一位詩(shī)人，

34、他把這十個(gè)數(shù)字寫在一首詩(shī)里，想知道他是怎樣寫的嗎？那好，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)吧，名字就叫一去二三里。 二、聽古詩(shī)一去二三里 1. 聽配樂古詩(shī)朗誦一去二三里。 2. 討論。 小朋友，你們聽到了什么？請(qǐng)你把聽到的說(shuō)出來(lái)。 二、欣賞古詩(shī)一去二三里 1. 圖文結(jié)合，理解古詩(shī)描寫的美好意境。 播放電視圖片，教師為幼兒講解古詩(shī)一去二三里的意思，幫助幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)。 "一去二三里"，意思就是說(shuō)詩(shī)人從別處走來(lái)，走了很遠(yuǎn)大概是二三里路，"煙村四五家"，看見一個(gè)小山村，炊煙裊裊，住著四五戶人家，"門前六七樹"就是這些人家的門前長(zhǎng)著一些樹木，&quo

35、t;八九十枝花"說(shuō)的是路邊、房前屋后都盛開著各種美麗的花。 2. 結(jié)合課本圖片，講解古詩(shī)一去二三里的詩(shī)意幼兒翻看幼兒用書一去二三里，教師把古詩(shī)編成故事講給幼兒聽，進(jìn)一步幫助幼兒理解詩(shī)意。 兩個(gè)數(shù)字小兄弟，從家里出來(lái)去山上放牛（或者是騎著牛去游玩），走了大概二三里的路，看見一個(gè)美麗的小村子，村里住著四五戶人家，正遇上做飯時(shí)間，可以看見裊裊炊煙，家家門前都有六七棵樹，村子里還傳來(lái)了雞、鴨、牛、羊、狗的叫聲和小朋友們的嬉笑聲，走近一看，房前屋后還有路邊開滿了各種美麗的花，蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花叢中飛舞，眼前的一切就像是一幅美麗的圖畫。??！這個(gè)小村子真的是太美了！ 三、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)一去二三里。

36、 1. 教師朗誦古詩(shī)一去二三里，幼兒手指字跟著老師一起輕聲朗誦。 2. 幼兒集體朗讀古詩(shī)一去二三里3-4遍。教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒讀準(zhǔn)字音。 3. 分組學(xué)習(xí)朗讀古詩(shī)一去二三里，在用感情朗讀的同時(shí)再次感受古詩(shī)所表現(xiàn)的意境美。 四、在歡快的樂曲聲中結(jié)束本活動(dòng)。 課后反思： 一去二三里是一篇看圖讀韻文識(shí)字。課文是一首古詩(shī)，讀來(lái)瑯瑯上口，富有兒童情趣。課文配有插圖，小橋、流水、煙村、亭臺(tái)、桃花一幅幽靜美麗的鄉(xiāng)村田野畫面。重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀。為了達(dá)到本課的教學(xué)要求，突出教學(xué)重點(diǎn)，我精心設(shè)計(jì)了以下三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，可效果卻不盡人意，具體表現(xiàn)在： 一、指導(dǎo)看圖 初步感知 遵循一年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，上課一

37、開始我就出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序(由近及遠(yuǎn))觀察、了解畫的是什么地方，有哪些景物。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生憑借形象的畫面展開想象，說(shuō)說(shuō)看到這么美的景物，你想說(shuō)些什么?學(xué)生發(fā)言較熱烈，當(dāng)學(xué)生說(shuō)到看到這么美的桃花，想去摘一些時(shí)，我就馬上進(jìn)行思想教育，注意了教學(xué)的人文性?？墒?，在學(xué)生說(shuō)話時(shí)，我沒有及時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出事物的特點(diǎn)，如：()的小橋，( )的桃花，( )的房子等等?？梢娬f(shuō)話訓(xùn)練不到位。 二、誦讀課文 理解字義 這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，我是先教給學(xué)生讀的方法，努力營(yíng)造著一種讓學(xué)生想讀，要讀的氛圍,然后我再范讀,讓學(xué)生模仿老師邊讀邊想像,學(xué)生讀完后,我就及時(shí)地給予充分的肯定和鼓勵(lì),讓學(xué)生始終保持讀的熱情和渴望

38、.最后又很自然地引導(dǎo)到學(xué)習(xí)生字上。但如果在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，我能及時(shí)地讓學(xué)生把朗讀與圖片結(jié)合起來(lái)理解古詩(shī)，那就更好了。比如可提問(wèn)：當(dāng)你讀了這首古詩(shī)，你的眼前仿佛看到了什么?這會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺。 三、認(rèn)識(shí)筆畫，指導(dǎo)寫字 寫字是本課的重點(diǎn)，也是整個(gè)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的一個(gè)重要部分。教學(xué)時(shí)，我首先教給學(xué)生筆畫名稱，接著就指導(dǎo)書寫“一、二、三”三個(gè)字。我本以為這三個(gè)字非常簡(jiǎn)單，只要學(xué)會(huì)一“橫”就什么都會(huì)了，卻忽略了剛開始學(xué)習(xí)寫字的一年級(jí)小朋友，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是很困難的，何況要寫好一“橫”談何容易。我在教學(xué)時(shí)沒有范寫一個(gè)，書空一個(gè)，再臨摹一個(gè)，而是三個(gè)字一塊兒范寫、書空、再臨摹。這是我這節(jié)課最不

39、成功的地方。 總之，這節(jié)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是有得也有失，有思也有想，這對(duì)我以后的教學(xué)會(huì)有一定的啟發(fā)。 第8篇、大班語(yǔ)言登鸛雀樓教案活動(dòng)目標(biāo)： 1初步理解古詩(shī)內(nèi)容，并嘗試用語(yǔ)言大膽表達(dá)。 2學(xué)習(xí)整首吟誦，感知古詩(shī)的韻律美。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 畫有古詩(shī)內(nèi)容的圖畫、登鸛雀樓課件、自制古詩(shī)掛圖 活動(dòng)過(guò)程： （一）通過(guò)圖畫初步理解古詩(shī)內(nèi)容。 1出示第一幅圖 （1）提問(wèn)：你們看到了什么？想到了什么？ （2）老師用概括性語(yǔ)言總結(jié)： 陳老師看見了什么呢？讓我們一起來(lái)聽一聽： 站在高高的鸛雀樓上，你抬頭看那天邊，一輪落日，伴這群山漸漸落下去。 （3）小朋友也來(lái)用完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 陳老師用完整的話說(shuō)了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)跟著老

40、師來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！ 2.出示第二幅圖。 （1）提問(wèn)：你們看到了什么？想到了什么？ （2）老師用概括性語(yǔ)言總結(jié)： 陳老師看見了什么呢？讓我們一起來(lái)聽一聽： 那看那黃河奔騰、咆哮著向那大海一瀉千里。 （3）朋友也來(lái)用完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 陳老師用完整的話說(shuō)了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)跟著老師來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！ 2.出示第三幅圖。 （1）提問(wèn)：你們看到了什么？想到了什么？ （2）老師用概括性語(yǔ)言總結(jié)： 陳老師看見了什么呢？讓我們一起來(lái)聽一聽： 景色真美啊，你還想看到那更遠(yuǎn)的美景嗎？ （3）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)用完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 陳老師用完整的話說(shuō)了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)跟著老師來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！ 3.出示第四幅圖。 （1）提問(wèn)：你

41、們看到了什么？想到了什么？ （2）老師用概括性語(yǔ)言總結(jié)： 陳老師看見了什么呢？讓我們一起來(lái)聽一聽： 你再登上一層吧，那樣會(huì)看到更遠(yuǎn)更美的景色的。 ( 3 )現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)用完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 陳老師用完整的話說(shuō)了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)跟著老師來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！ 二、觀看課件，學(xué)習(xí)吟誦古詩(shī)登鸛雀樓。 1.今天陳老師給小朋友們帶來(lái)了一首古詩(shī)登鸛雀樓，我們一起來(lái)念一念。（3遍，和古詩(shī)解釋） 2.教師出示古詩(shī)掛圖，引導(dǎo)幼兒指字認(rèn)讀。（變換節(jié)奏念） 三、用肢體動(dòng)作來(lái)吟誦古詩(shī)，并感知韻律美。 1.請(qǐng)小朋友想一想，然后用你最喜歡的方式來(lái)吟誦古詩(shī)登鸛雀樓。 2.請(qǐng)幼兒來(lái)表演。 3.幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行游戲。 那現(xiàn)在請(qǐng)小朋

42、友們找到自己的朋友一起商量，用你們最喜歡的方式來(lái)吟誦古詩(shī)登鸛雀樓。 第9篇、大班散文大樹和喜鵲教案反思一、活動(dòng)目標(biāo) 1欣賞、理解散文，有感情地朗讀散文。 2感受樹和喜鵲生活的變化，并用語(yǔ)言較清楚的表達(dá)出來(lái)。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、散文錄音磁帶 三、指導(dǎo)要點(diǎn) 1. 活動(dòng)重難點(diǎn)：欣賞理解散文并有感情地朗讀。 2. 指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)觀察、討論、交流等方式引導(dǎo)幼兒欣賞散文，體會(huì)散文的優(yōu)美意境。 四、活動(dòng)過(guò)程 1. 談話教師：你們有過(guò)孤單的感覺嗎？什么時(shí)候會(huì)感到孤單？（解釋"孤單"：沒有朋友，冷冷清清的時(shí)候）出示樹和喜鵲：這里有一棵樹，一只喜鵲，故事里他們的心情會(huì)有什么變化，我們一起

43、來(lái)聽聽一首散文大樹和喜鵲 2. 欣賞散文詩(shī) （1）配樂欣賞散文，初步感知散文內(nèi)容。 提問(wèn)：散文里說(shuō)了什么？ （2）結(jié)合教學(xué)掛圖分段欣賞散文，進(jìn)一步感知理解散文意境。 出示圖片一，欣賞散文第一、二自然段，提問(wèn)： "樹和喜鵲的心情是怎樣的？"（孤單）為什么？ 出示圖片二，欣賞散文三至七自然段，提問(wèn)：后來(lái)樹和喜鵲生活有什么變化？ 樹和喜鵲的心情又是怎樣的？（快樂）為什么？（啟發(fā)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)）它們?cè)鯓涌鞓返厣钤谝黄鸬?？（引?dǎo)幼兒用散文中的句子來(lái)回答，感受樹與喜鵲的快樂）小結(jié)：當(dāng)只有一棵樹，一只喜鵲的時(shí)候，樹很孤單，喜鵲也很孤單。當(dāng)有好多好多樹，好多好多喜鵲的是時(shí)候，它們可以一

44、起游戲，一起生活，樹很快樂，喜鵲也很快樂。 （3）教師有感情地完整朗讀散文詩(shī)，幼兒欣賞，再次體會(huì)散文意境。（引導(dǎo)幼兒注意觀察和聆聽教師朗讀時(shí)的表情和聲音。） 3學(xué)習(xí)朗讀散文詩(shī)。 （1）模仿跟讀散文詩(shī)。（使用幼兒用書） （2）完整朗讀散文詩(shī)。 （3）分組朗讀散文詩(shī)。 五、評(píng)價(jià)要素是否理解散文內(nèi)容并有感情地朗讀散文。 六、活動(dòng)建議 1. 在日?；顒?dòng)中，多次播放散文錄音，進(jìn)一步理解散文內(nèi)容。 2. 在美工區(qū)投放繪畫工具和材料，讓幼兒用繪畫方式表現(xiàn)散文內(nèi)容附：散文大樹和喜鵲從前，這里有一棵樹，樹上只有一只喜鵲。 樹很孤單，喜鵲也很孤單。 后來(lái)，這里種了好多好多樹，每棵樹上都有鳥窩，每個(gè)鳥窩里都有喜鵲。

45、 樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。 每天，天亮了，喜鵲們嘰嘰喳喳叫幾聲，打著招呼一起飛走了。 天黑了，又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里，安安靜靜地睡覺了。 樹很快樂，喜鵲也很快樂。 教學(xué)反思： 大樹和喜鵲是一篇簡(jiǎn)短易懂的課文，講述了樹和喜鵲從孤單到快樂的過(guò)程。讓學(xué)生們知道，只有保護(hù)鳥類，多種樹，才能改善我們?nèi)祟惿娴沫h(huán)境。課堂中讓學(xué)生們從故事走進(jìn)生活，“生活中你和朋友們快樂的故事有哪些呢？”，通過(guò)分享故事能夠讓孩子們明白跟朋友們?cè)谝黄鹉軌颢@得更多快樂。 第10篇、大班語(yǔ)言活動(dòng)造廠房(繞口令)教案反思活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解繞口令"造廠房"的內(nèi)容，學(xué)習(xí)念這首繞口令。 2、明白做工作要仔細(xì)、認(rèn)

46、真，不能馬虎的道理。 3感知繞口令的規(guī)律，體驗(yàn)繞口令的樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 根據(jù)繞口令內(nèi)容制作課件或圖片 活動(dòng)過(guò)程： 一、教師出示圖片，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 師：你們看， 老師今天帶來(lái)了一些圖片，圖片上會(huì)有什么呢？你們想不想知道？請(qǐng)一位小朋友上來(lái)說(shuō)一說(shuō)，圖片上面會(huì)有什么？師："小朋友在干什么？"二、運(yùn)用圖片教具幫助幼兒理解繞口令的內(nèi)容。 師：開始時(shí)小芳和小林是怎樣造廠房的？有沒有造成功？為什么？后來(lái)是怎樣造廠房的？為什么成功了？ 三、練習(xí)朗誦完整繞口令師：老師呢把這造廠房的事情編成了一首好聽的繞口令，現(xiàn)在你們跟著老師一起看著圖片來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！ 師：你們自己會(huì)不會(huì)說(shuō)啊！你們一起來(lái)

47、說(shuō)一說(shuō)吧！ 師：這首繞口令真有意思，你最喜歡繞口令里的哪一句話呢？（個(gè)別）四、帶領(lǐng)幼兒一起念繞口令，逐步加快速度。 師：小朋友們說(shuō)得真棒！那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們跟著節(jié)奏再來(lái)說(shuō)一說(shuō)！ 活動(dòng)反思： 各種職業(yè)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是既熟悉又陌生，幼兒平時(shí)能了解到身邊一些人的工作，同時(shí)又對(duì)這些工作或充滿好奇或關(guān)注不夠，因此在實(shí)施這一主題活動(dòng)時(shí)我注意多與幼兒交流，溝通，了解幼兒對(duì)哪些職業(yè)感興趣，根據(jù)幼兒采訪調(diào)查統(tǒng)計(jì)情況和幼兒的興趣組織活動(dòng)，通過(guò)采訪討論，交流，搜集，展覽，游戲等活動(dòng)的組織，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)成人的工作特點(diǎn)，工作態(tài)度，感受體驗(yàn)成人的工作的意義，萌發(fā)愛勞動(dòng)和愛勞動(dòng)者的美好情感。為了更好的讓幼兒了解繞口令的內(nèi)容

48、，事先我利用多媒體課件，讓幼兒通過(guò)課件知道造房子的大概。在晨間活動(dòng)時(shí)，我讓幼兒自己用積木搭房子，做好課前準(zhǔn)備，在活動(dòng)開始時(shí)，我利用談話“高高的房子是誰(shuí)造的？需要哪些材料？”讓幼兒了解造房子的情況，并結(jié)合桌面游戲，知道造房時(shí)如果不牢固會(huì)坍塌，有了以上的這些準(zhǔn)備，在教師快速朗誦繞口令的時(shí)候，引起了幼兒的興趣，又通過(guò)誰(shuí)來(lái)造廠房？怎么造？發(fā)生了什么事？等一些問(wèn)題，讓幼兒更好的學(xué)習(xí)繞口令中的語(yǔ)句。在整節(jié)活動(dòng)中，我沒有像往常一樣，你一句，我一句的教幼兒，而是利用提問(wèn)，你問(wèn)我答的方法學(xué)習(xí)、理解繞口令的內(nèi)容，在練習(xí)部分采用多種方法激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)繞口令的積極性。如游戲：我來(lái)挑戰(zhàn)你，分組比賽等，枯燥的繞口令活動(dòng)變得

49、有趣生動(dòng)，如果根據(jù)繞口令的內(nèi)容能制作出生動(dòng)的教具或視頻，效果會(huì)更理想。 第11篇、大班語(yǔ)言雪地里的小畫家教案反思活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解兒歌內(nèi)容，能有表情地朗誦兒歌。 2、能遷移經(jīng)驗(yàn)，樂意進(jìn)行仿編活動(dòng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 了解有關(guān)動(dòng)物冬眠的知識(shí)；識(shí)別各種動(dòng)物腳??；電腦課件。 活動(dòng)過(guò)程： 1、以猜謎的方式，引出主題師：白色花，無(wú)人栽，一刮北風(fēng)它就開，無(wú)根無(wú)枝又無(wú)葉，跳著舞從空中來(lái)。小朋友，老師說(shuō)的是什么呢？（雪花）。（教師播放課件，下雪雪景） 2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容師：下雪了，下雪了，雪地里來(lái)了一群小動(dòng)物（出示小動(dòng)物），有誰(shuí)呀？他們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁茨?？（課件出現(xiàn)小雞、小貓、小鴨、小馬在雪地里留下的腳

50、?。?3、通過(guò)提問(wèn)，進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容，知道小馬、小雞、小鴨、小狗這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)師：它們的腳印像什么？（小雞的腳印像小草、竹葉.；小狗的腳印像梅花、餅干.；小鴨的腳印像楓葉、雨傘.；小馬的腳印像月牙、耳朵.）鼓勵(lì)幼兒大膽想象。 師：你們說(shuō)得真像，我覺得小雞的腳印像竹葉（出示竹葉），小雞用小腳畫了什么呢？（竹葉）小雞畫竹葉（出示竹葉和字）依次講述小狗、小鴨、小馬的腳印。 師：哇！這么多小畫家，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)它們畫了什么？ 師：小動(dòng)物畫畫要用顏料和筆嗎？（不用顏料不用筆）那它們的畫是怎樣畫出來(lái)的呢？（幾步就成了一幅畫）師：呀！愛熱鬧的小青蛙上哪去了呢？孩子們，你們說(shuō)

51、說(shuō)，青蛙怎么不參加呢？（冬眠去了），原來(lái)，小青蛙躲在洞里睡著了（課件一角出現(xiàn)洞中睡覺的青蛙）師：雪花姐姐笑哈哈地說(shuō)："小動(dòng)物的畫真美，我要把你們編進(jìn)兒歌里"。（由雪花姐姐朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞）師：孩子們，你們和雪花姐姐一起來(lái)夸夸這些雪地里的小畫家吧?。ㄓ變簩W(xué)習(xí)兒歌) 4、幼兒更換兒歌中部分內(nèi)容，學(xué)習(xí)仿編師：還有誰(shuí)愛在雪地里畫畫呢？它們會(huì)畫什么呢？ 師：冬天還有哪些動(dòng)物會(huì)冬眠？ 5、游戲：動(dòng)物腳印匹配。 師：小動(dòng)物們很不錯(cuò)，畫的畫都有自己的特色，可粗心的小畫家們把自己的畫給弄丟了，請(qǐng)你們幫忙找找，送還給它們，好不好？找到自己的畫以后，用兒歌里的話和好朋友一起說(shuō)一說(shuō)。 教學(xué)反思：

52、 通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，我感覺到教師在課前的備學(xué)生是很重要的，一定要從他們平時(shí)的生活出發(fā)，多準(zhǔn)備些授課過(guò)程中需要的圖片，有利于更好地完成教學(xué)。當(dāng)下課后孩子們能用童真的聲音喊著“下雪啦！下雪啦！雪地里來(lái)了一群小畫家.”的時(shí)候第一次感覺到小小的成就感。 但是也存在的一點(diǎn)遺憾，如果讓我從新上這節(jié)課，我會(huì)多準(zhǔn)備幾種材料。應(yīng)該多給小朋友們自己發(fā)揮的空間，也就不局限于書上說(shuō)的這幾種小動(dòng)物在雪地里畫的畫說(shuō)是什么就是什么。也可以讓小朋友自己想好之后，談?wù)勛约旱南敕斑€把畫出來(lái)。上這堂課的時(shí)候有幾位聽課老師，他們都認(rèn)為這次活動(dòng)對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)難度有點(diǎn)大，不過(guò)在活動(dòng)過(guò)程中師生之間的互動(dòng)很好，也有良好的氛圍。我相

53、信有了這次的經(jīng)驗(yàn)后，以后開展類似的活動(dòng)就會(huì)更有經(jīng)驗(yàn)一些。 第12篇、大班語(yǔ)言教學(xué)桃樹下的小白兔教案反思設(shè)計(jì)意圖： 友誼對(duì)孩子并不陌生，關(guān)心他人確實(shí)是美德，是應(yīng)該引導(dǎo)幼兒去感受，這個(gè)故事體驗(yàn)關(guān)心別人快樂自己。并嘗試著自己擁有的桃花寄給自己的好朋友，與好朋友一起分享，展開孩子的想象力。故事中桃花瓣的作用給了幼兒更多想象、創(chuàng)作的空間。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境，激發(fā)想象力。 2、讓幼兒知道自己有好的東西要想到他人，嘗試與他人分享快樂。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 場(chǎng)景掛圖（桃樹、小兔、信、桃花瓣、老山羊、小貓、小松鼠、小雞們、金龜子?jì)寢?、小螞蟻。?活動(dòng)重點(diǎn)：讓孩子理解故

54、事內(nèi)容， 活動(dòng)難點(diǎn)：體驗(yàn)關(guān)心別人的快樂 活動(dòng)過(guò)程： 1、開始部分（猜謎導(dǎo)入，引出故事中的主人公-小白兔） （1）謎語(yǔ)：耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，尾巴短短的，眼睛紅紅的，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。 （2） 師：這里有一幅圖，圖上都畫了些什么？小朋友們能不能猜出這是什么樹？有沒有見過(guò)？樹上開滿了什么花？什么顏色？樹下有什么？春天來(lái)了，桃花開了，春風(fēng)吹過(guò)，一些花瓣落下來(lái)。信是用來(lái)干什么的？請(qǐng)小朋友們猜一猜？ 2、基本部分 （1）過(guò)渡語(yǔ)：剛剛都是小朋友們的猜測(cè)，那我們來(lái)聽聽故事桃樹下的小白兔里都講了些什么呀？是不是小朋友們想的那樣。（故事的名字叫？） （2）播放故事。 （3）提問(wèn)并幫助幼兒復(fù)述故事。 師：故事

55、聽完了，老師想問(wèn)你們幾個(gè)問(wèn)題。 小白兔的家在哪里？那是個(gè)什么樣的地方？ 小白兔在桃樹下玩耍時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？它把那些粉紅色的花瓣寄給了誰(shuí)？ 小白兔的朋友收到花瓣后怎么想？它們把收到的花瓣用來(lái)做什么呢？ 后來(lái)朋友們到哪里去春游？大家對(duì)小白兔怎么說(shuō)？小白兔的朋友們對(duì)小白兔說(shuō)了些什么？ （4）創(chuàng)編故事 師：你喜歡小白兔嗎？為什么？ 假如你是小白兔，你還想把花瓣寄給誰(shuí)？讓花瓣幫它做什么？（幼兒先討論后回答） 3、基本部分 師：桃花瓣有這么多的用處，老師去桃花園玩的時(shí)候，也撿了很多掉落的桃花瓣，把它制作成了書簽放入了書中，每當(dāng)打開時(shí)，還可以聞到梅花淡淡的香味，還用桃花瓣拼出了各種各樣漂亮的圖案裝飾了我的房間

56、，我想請(qǐng)小朋友們放假的時(shí)候，也能嘗試一下老師的做法，把你做好的桃花瓣成品帶來(lái)幼兒園跟大家。 小結(jié)：教育幼兒美好的東西應(yīng)該與大家一起分享，好朋友之間要互相分享自己快樂的事情。 故事桃樹下的小白兔 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，滾來(lái)一個(gè)雪球，喲，不是雪球，是一只小白兔，連蹦帶跳地跑了過(guò)來(lái)。老桃樹搖著樹枝說(shuō)："小白兔，你就住在我這兒吧！這兒多美呀，有草地，有鮮花，還有一條小溪，整天丁冬丁冬彈著琴。"小白兔點(diǎn)點(diǎn)頭，就在老桃樹的樹根旁邊挖了個(gè)洞，住了下來(lái)。 一天,小白兔跑到水塘邊，一瞧，水塘上映著藍(lán)天，白云，咿，怎么還有一片粉紅色的東西？小白兔抬頭一望，喲，原來(lái)是一樹桃花。暖和的風(fēng)吹過(guò)，花瓣落了下來(lái)，好象

57、下著一場(chǎng)粉紅色的雪，小白兔撿起花瓣，想起許多朋友。"我要把這些花瓣寄給我的朋友。"小白兔在每一個(gè)信封，裝進(jìn)一片花瓣，再把信往天上  一撒，說(shuō)："飛吧，飛吧，快飛到朋友的身邊去！" 老山羊正在看書，小白兔的信飛來(lái)了，老山羊拆開信封，一片花瓣輕輕地落在他的書上，啊，這是一張書簽?zāi)?！往后，我一翻開書，就能看見這張漂亮的書簽，有多好呀！ 小貓望著天空，她在想心思，明天是她的生日，得打扮得漂漂亮亮的，要是有只好看的發(fā)夾，那有多美。小白兔來(lái)信了，那是一片花瓣，小貓樂得跳了起來(lái)，這正是我想要的發(fā)夾。 小松鼠坐在樹枝上，聽媽媽給他講故事。小白兔來(lái)信了，小松鼠見到那粉紅色的花瓣，嚷著說(shuō)："這是一把小扇子嗎？真好，真好！媽媽，到了夏天，你給我講故事的時(shí)候，我給你扇涼風(fēng)。" 小