語(yǔ)文：第9課《故鄉(xiāng)》課件(人教新課標(biāo)九年級(jí)上)

1、單擊頁(yè)面即可演示談?wù)勑≌f談?wù)勑≌f小說：小說： 以塑造人物為中心，通過完整的故事情節(jié)的以塑造人物為中心，通過完整的故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會(huì)生活。敘述和環(huán)境的描寫反映社會(huì)生活。小說小說分類分類：長(zhǎng)篇長(zhǎng)篇中篇中篇短篇短篇按篇幅長(zhǎng)短按篇幅長(zhǎng)短（小小說）（小小說）小說小說三要素三要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境人物、故事情節(jié)、環(huán)境人物塑造方法人物塑造方法：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理。外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理。 （神態(tài)）（神態(tài)） 故事情節(jié)故事情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。 （序幕、尾聲）（序幕、尾聲）環(huán)境環(huán)境：自然環(huán)境自然環(huán)境社會(huì)環(huán)境社會(huì)環(huán)境談?wù)勑≌f談?wù)勑≌f小思考：小思考：閱讀小說應(yīng)

2、該從哪幾個(gè)方面入手？閱讀小說應(yīng)該從哪幾個(gè)方面入手？故事情節(jié)故事情節(jié)環(huán)境描寫環(huán)境描寫人物形象人物形象 （18811936）生于浙江紹興，生于浙江紹興，原名周樹人，字豫才，原名周樹人，字豫才，我國(guó)現(xiàn)代偉大的我國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家文學(xué)家、思想家和和革命家革命家,自第一篇小說自第一篇小說狂人日記狂人日記開始用開始用魯迅魯迅作筆名作筆名。 著名作品集有著名作品集有野草野草、朝花夕朝花夕拾拾吶喊吶喊、彷徨彷徨華蓋集華蓋集、墳墳等。等。時(shí)代背時(shí)代背景景 19191919年年1212月魯迅回故鄉(xiāng)紹月魯迅回故鄉(xiāng)紹興接母親到北京，目睹了在興接母親到北京，目睹了在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的重壓下失去現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的重壓下失

3、去了精神生命力的故鄉(xiāng)的人和了精神生命力的故鄉(xiāng)的人和事，十分悲憤事，十分悲憤, 1921, 1921年年1 1月月便以這次回家的經(jīng)歷為題材，便以這次回家的經(jīng)歷為題材，寫了這篇小說。寫了這篇小說。秕谷（秕谷（ ） 鵓鴣（鵓鴣（ ） 顴骨（顴骨（ ） 折本（折本（ ） 潺潺（潺潺（ ） 陰晦陰晦( ) ( ) 伶仃（伶仃（ ） 恣?。ь。?） 猹猹( ) ( ) 獾獾( ) ( ) 弶弶( ) ( ) 腳踝腳踝( )( )髀髀( ) ( ) 愕然愕然( ) ( ) 嗤笑嗤笑( )( )瑟縮瑟縮( ) ( ) 黛黛( ) ( ) 惘然（惘然（ ）祭祀祭祀( ) ( ) 寒噤寒噤( ) ( ) 廿廿(

4、 ) ( ) bbb gb gqunqunshshchnchnlng dnglng dnghuhuz suz suchchhunhunjingjinghuihuibb chchssdidiwngwngs sjnjnninnin 自讀自讀課文，然后用最簡(jiǎn)潔課文，然后用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章主要內(nèi)容。的語(yǔ)言概括文章主要內(nèi)容。1作者回到闊別作者回到闊別20余年的故鄉(xiāng)，在故鄉(xiāng)呆了大約多長(zhǎng)余年的故鄉(xiāng)，在故鄉(xiāng)呆了大約多長(zhǎng)時(shí)間？是如何推算出來(lái)的？時(shí)間？是如何推算出來(lái)的？明確：明確： 約半個(gè)月左右約半個(gè)月左右依據(jù)：依據(jù)： “第二日第二日”，“這樣的過了三、四天這樣的過了三、四天”，“又過又過了九日了九日” 等。

5、等。2這么長(zhǎng)的時(shí)間，作者對(duì)每天都作了介紹嗎？著這么長(zhǎng)的時(shí)間，作者對(duì)每天都作了介紹嗎？著重寫了哪些天的事情？重寫了哪些天的事情？明確：明確：著重寫了這些日子的事情：著重寫了這些日子的事情： “第二日第二日”；“一日是天氣很冷的午后一日是天氣很冷的午后”；“又過了九日又過了九日” 3作者又著重寫了這些天的哪些人、哪些作者又著重寫了這些天的哪些人、哪些事？事？小說以什么為線索來(lái)組織故事情節(jié)？小說以什么為線索來(lái)組織故事情節(jié)？依據(jù)小說的線索，可以把小說分為依據(jù)小說的線索，可以把小說分為三部分，怎樣分？為什么？三部分，怎樣分？為什么？以以“我我”在故鄉(xiāng)的見聞感受為線索。在故鄉(xiāng)的見聞感受為線索。結(jié)構(gòu)分析結(jié)構(gòu)

6、分析。第三段：寫第三段：寫“我我”離開故鄉(xiāng)離開故鄉(xiāng)的心情、感的心情、感想，表達(dá)了想，表達(dá)了“我我”對(duì)新生活的向往。對(duì)新生活的向往。567778 回故鄉(xiāng)的活動(dòng)是敘述的主要線索，但中間回故鄉(xiāng)的活動(dòng)是敘述的主要線索，但中間還穿插了什么故事情節(jié)？還穿插了什么故事情節(jié)？還回憶了少年時(shí)和閏土相處的一段時(shí)光。還回憶了少年時(shí)和閏土相處的一段時(shí)光。 作者不僅僅描寫了作者不僅僅描寫了“現(xiàn)在現(xiàn)在”的故鄉(xiāng)，還描寫了的故鄉(xiāng)，還描寫了“回憶回憶”中的故鄉(xiāng)。找出并朗讀文章中的景物描中的故鄉(xiāng)。找出并朗讀文章中的景物描寫。思考：這幾段景物描寫分別描寫的是什么時(shí)寫。思考：這幾段景物描寫分別描寫的是什么時(shí)期的故鄉(xiāng)？你讀后有何感受？

7、期的故鄉(xiāng)？你讀后有何感受？ 描寫了描寫了“回憶回憶”中的故鄉(xiāng)都用暖色調(diào)，深中的故鄉(xiāng)都用暖色調(diào)，深藍(lán)、金黃、碧綠，給人靜謐安詳?shù)拿?。藍(lán)、金黃、碧綠，給人靜謐安詳?shù)拿馈?描寫了描寫了“回憶回憶”中的故鄉(xiāng)則用冷色調(diào)，蒼中的故鄉(xiāng)則用冷色調(diào)，蒼黃、深黛，讓人心感悲涼。黃、深黛，讓人心感悲涼。 具體說說文中幾處景物描寫的作用。具體說說文中幾處景物描寫的作用。 第第2 2自然段是景物描寫。其作用是渲染了沉寂、荒自然段是景物描寫。其作用是渲染了沉寂、荒涼的氣氛，襯托出涼的氣氛，襯托出“我我”的悲涼心情。的悲涼心情。 第第1212自然段描寫的少年閏土月夜瓜地刺猹圖。景物自然段描寫的少年閏土月夜瓜地刺猹圖。景物色

8、彩明快、艷麗。人物英俊、活潑，二者相映成輝。色彩明快、艷麗。人物英俊、活潑，二者相映成輝。 其作用是展現(xiàn)了其作用是展現(xiàn)了2020年前故鄉(xiāng)的太平景象。表明帝國(guó)主年前故鄉(xiāng)的太平景象。表明帝國(guó)主義的勢(shì)力還沒來(lái)得及滲透到南方農(nóng)村。義的勢(shì)力還沒來(lái)得及滲透到南方農(nóng)村。 結(jié)尾段再現(xiàn)海邊奇異的圖畫是景物描寫。結(jié)尾段再現(xiàn)海邊奇異的圖畫是景物描寫。 其作用是表明其作用是表明“我我”對(duì)新的希望的想象、憧憬對(duì)新的希望的想象、憧憬。小結(jié)小結(jié) 小說環(huán)境描寫看似閑來(lái)之筆，實(shí)則可小說環(huán)境描寫看似閑來(lái)之筆，實(shí)則可渲染渲染氣氛，烘托人物心情氣氛，烘托人物心情。閱讀時(shí)要會(huì)分析環(huán)。閱讀時(shí)要會(huì)分析環(huán)境描寫的作用；寫作實(shí)踐中我們也要善于

9、境描寫的作用；寫作實(shí)踐中我們也要善于運(yùn)用環(huán)境描寫來(lái)渲染氣氛，烘托人物心情。運(yùn)用環(huán)境描寫來(lái)渲染氣氛，烘托人物心情。 小說以刻畫人物形象為中心，本文記敘了小說以刻畫人物形象為中心，本文記敘了“我我”在故鄉(xiāng)的所見、所聞、所憶、所感，在故鄉(xiāng)的所見、所聞、所憶、所感，他寫了哪些人物？人物之間的關(guān)系又是怎他寫了哪些人物？人物之間的關(guān)系又是怎樣呢？樣呢？魯迅魯迅第二課時(shí)第二課時(shí)1小說的三要素是小說的三要素是 、 、 。 2小說的故事情節(jié)分小說的故事情節(jié)分 、 、 、 、四部分。、四部分。3小說的環(huán)境包括小說的環(huán)境包括 、 。4故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)選自選自 ，作者，作者 ，寫，寫于于 ，在這十年前，在這十年前 ，中國(guó)爆發(fā)

10、了，中國(guó)爆發(fā)了 革命。革命。5小說以小說以“我我”回故鄉(xiāng)的見聞和感受為線索，回故鄉(xiāng)的見聞和感受為線索，按按 順序安排情節(jié)。全文可分為三部分，順序安排情節(jié)。全文可分為三部分，即即 、 、 。 人物人物情節(jié)情節(jié)環(huán)境環(huán)境開端開端發(fā)展高潮高潮結(jié)局結(jié)局自然環(huán)境自然環(huán)境社會(huì)環(huán)境社會(huì)環(huán)境吶喊吶喊魯迅魯迅19211921年年辛亥辛亥時(shí)間時(shí)間回故鄉(xiāng)回故鄉(xiāng)在故鄉(xiāng)在故鄉(xiāng)離故鄉(xiāng)離故鄉(xiāng)溫故知新溫故知新變變閏土的變化閏土的變化楊二嫂的變化楊二嫂的變化“我我”心情的變化心情的變化閏土閏土少年少年中年中年外貌外貌語(yǔ)言語(yǔ)言動(dòng)作動(dòng)作對(duì)對(duì)“我我”的態(tài)的態(tài)度度對(duì)生對(duì)生活的活的態(tài)度態(tài)度性格性格特點(diǎn)特點(diǎn)十一二歲，紫色圓臉，頭戴小氈十一二

11、歲，紫色圓臉，頭戴小氈帽，頸上套一個(gè)銀項(xiàng)圈，有一雙帽，頸上套一個(gè)銀項(xiàng)圈，有一雙紅活圓實(shí)的手。紅活圓實(shí)的手。（生氣勃勃）（生氣勃勃）滔滔不絕的介紹新鮮事?；顫娞咸喜唤^的介紹新鮮事?；顫妱?dòng)作干脆利落有智有勇。動(dòng)作干脆利落有智有勇。（口齒伶俐、熱情、純真（口齒伶俐、熱情、純真）“只是不怕我只是不怕我”，送我貝殼和鳥毛，送我貝殼和鳥毛，告訴我很多稀奇的事。對(duì)告訴我很多稀奇的事。對(duì)“我我”友好、友好、熱情，和熱情，和“我我”建立純真的友情。建立純真的友情。天真活潑，無(wú)憂無(wú)慮天真活潑，無(wú)憂無(wú)慮聰明、機(jī)靈聰明、機(jī)靈臉色灰黃，很深的皺紋，眼睛臉色灰黃，很深的皺紋，眼睛周圍腫得通紅，戴破氈帽，周圍腫得通紅，戴破

12、氈帽，穿薄棉衣，渾身瑟縮，手又穿薄棉衣，渾身瑟縮，手又粗又笨而且開裂像松樹皮。粗又笨而且開裂像松樹皮。說話吞吞吐吐、斷斷續(xù)續(xù)說話吞吞吐吐、斷斷續(xù)續(xù)，謙恭而又含糊，顯得遲，謙恭而又含糊，顯得遲鈍麻木鈍麻木對(duì)對(duì)“我我”恭恭敬敬，稱呼恭恭敬敬，稱呼“我我”為老爺，和為老爺，和“我我”之間隔了之間隔了一層厚障壁。一層厚障壁。悲哀，痛苦，生活壓得他悲哀，痛苦，生活壓得他喘不過氣來(lái)。他把希望寄喘不過氣來(lái)。他把希望寄托在神靈身上。托在神靈身上。淳樸、善良、遲鈍、淳樸、善良、遲鈍、愚昧、麻木愚昧、麻木接上表接上表變化的變化的原因原因表層原因：表層原因：多子、饑荒、苛稅、兵、匪、多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳

13、。官、紳。封建軍閥與官僚地主封建軍閥與官僚地主的黑暗統(tǒng)治的黑暗統(tǒng)治深層原因：深層原因：帝國(guó)主義與封建勢(shì)力的勾結(jié)帝國(guó)主義與封建勢(shì)力的勾結(jié)封建等級(jí)制度和等級(jí)觀念對(duì)農(nóng)民封建等級(jí)制度和等級(jí)觀念對(duì)農(nóng)民及一般群眾精神上的壓抑與毒害。及一般群眾精神上的壓抑與毒害。成年閏土：成年閏土：他是善良、講道德、守規(guī)矩卻他是善良、講道德、守規(guī)矩卻又又“辛苦麻木而生活辛苦麻木而生活”的人。他的人。他是在生活的重壓下艱難地掙扎是在生活的重壓下艱難地掙扎著的中國(guó)廣大勞苦民眾的代表。著的中國(guó)廣大勞苦民眾的代表。 1他站住了，臉上現(xiàn)出他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜歡喜和和凄涼凄涼的神情；的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒有做聲。他的態(tài)度終于動(dòng)著嘴唇

14、，卻沒有做聲。他的態(tài)度終于恭敬恭敬起來(lái)，分明的叫道起來(lái)，分明的叫道“老爺老爺！” 歡喜：見到童年好友。歡喜：見到童年好友。凄涼：二十幾年的世態(tài)炎涼使他感到痛苦、難堪凄涼：二十幾年的世態(tài)炎涼使他感到痛苦、難堪 恭敬、老爺：寫出閏土在封建等級(jí)制度下所受的恭敬、老爺：寫出閏土在封建等級(jí)制度下所受的精神壓迫和痛苦，也刻畫出了農(nóng)民閏土與知識(shí)分子精神壓迫和痛苦，也刻畫出了農(nóng)民閏土與知識(shí)分子“我我”之間關(guān)系的隔膜。之間關(guān)系的隔膜。2我似乎我似乎打了一個(gè)寒噤；打了一個(gè)寒噤；我就知道我們之我就知道我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁厚障壁了。了。 打了一個(gè)寒噤：打了一個(gè)寒噤： 閏土居然叫我閏土居

15、然叫我“老爺老爺”使使“我我”感到驚異，少年時(shí)的純真友情，完全被感到驚異，少年時(shí)的純真友情，完全被封建等級(jí)制度觀念所代替。封建等級(jí)制度觀念所代替。 厚障壁：厚障壁：比喻因等級(jí)觀念而產(chǎn)生的比喻因等級(jí)觀念而產(chǎn)生的深深的思想隔閡。深深的思想隔閡。 3“這成什么規(guī)矩。那時(shí)是孩子，這成什么規(guī)矩。那時(shí)是孩子，不不懂事懂事”4“冬天沒有什么東西了。冬天沒有什么東西了。這點(diǎn)干青豆倒這點(diǎn)干青豆倒是自家曬在那里的是自家曬在那里的” 不懂事不懂事：中國(guó)傳統(tǒng)的一套封建禮法關(guān)系，以中國(guó)傳統(tǒng)的一套封建禮法關(guān)系，以及這種禮法關(guān)系所維系著的封建等級(jí)觀念。及這種禮法關(guān)系所維系著的封建等級(jí)觀念。 人與人平等相待就不成規(guī)矩，可見受

16、人與人平等相待就不成規(guī)矩，可見受封建思想、等級(jí)觀念毒害之深。不僅經(jīng)濟(jì)封建思想、等級(jí)觀念毒害之深。不僅經(jīng)濟(jì)生活上困苦不堪，精神上也被嚴(yán)重摧殘。生活上困苦不堪，精神上也被嚴(yán)重摧殘。 缺吃少穿的情況下還送來(lái)干青豆體現(xiàn)他缺吃少穿的情況下還送來(lái)干青豆體現(xiàn)他的的善良和淳樸。善良和淳樸。5臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動(dòng)，仿臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動(dòng)，仿佛石像一般。他大約佛石像一般。他大約只是覺得苦，卻又形容只是覺得苦，卻又形容不出，不出，沉默了片時(shí)，便拿起煙管來(lái)默默的吸沉默了片時(shí)，便拿起煙管來(lái)默默的吸煙了。煙了。6 6下午，他揀好了幾件東西：兩條長(zhǎng)桌四個(gè)下午，他揀好了幾件東西：兩條長(zhǎng)桌四個(gè)椅子，椅子

17、，一副香爐和燭臺(tái)，一副香爐和燭臺(tái)，一桿抬秤。一桿抬秤。 表現(xiàn)他內(nèi)心不平，又無(wú)力反抗，更不知表現(xiàn)他內(nèi)心不平，又無(wú)力反抗，更不知如何改變現(xiàn)狀。如何改變現(xiàn)狀。 反映出閏土的麻木與遲鈍，把改變現(xiàn)實(shí)反映出閏土的麻木與遲鈍，把改變現(xiàn)實(shí)的希望寄托在對(duì)神靈的祈求、禱告上。的希望寄托在對(duì)神靈的祈求、禱告上。年輕時(shí)：年輕時(shí)：“豆腐西施豆腐西施”、終日坐著、終日坐著（安分守紀(jì)）（安分守紀(jì)）二十多年后二十多年后肖像：肖像：語(yǔ)言：語(yǔ)言：行動(dòng)：行動(dòng)：“凸顴骨凸顴骨”“”“薄嘴唇薄嘴唇”“”“細(xì)腳伶仃的圓規(guī)細(xì)腳伶仃的圓規(guī)”（尖刻、能說會(huì)道、令人可鄙）（尖刻、能說會(huì)道、令人可鄙）“哈！這模樣了，胡子這么長(zhǎng)了！哈！這模樣了，胡

18、子這么長(zhǎng)了！”“不認(rèn)識(shí)了么，我還抱過你咧！不認(rèn)識(shí)了么，我還抱過你咧！”“忘了？這真是貴人眼高忘了？這真是貴人眼高”“讓我拿去吧讓我拿去吧”“阿呀呀，你放了道臺(tái)了，阿呀呀，你放了道臺(tái)了，”怪聲怪調(diào)怪聲怪調(diào)以長(zhǎng)輩自居以長(zhǎng)輩自居諷刺諷刺愛占便宜愛占便宜肆意造謠肆意造謠“慢慢向外走，順便將我母親的一副手慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。套塞在褲腰里，出去了?！泵魉靼低得魉靼低?塑造楊二嫂形象的作用塑造楊二嫂形象的作用1、以她的自私、刻薄襯托閏、以她的自私、刻薄襯托閏土的善良、樸實(shí)。另一方面土的善良、樸實(shí)。另一方面展示了當(dāng)時(shí)人與人之間關(guān)系展示了當(dāng)時(shí)人與人之間關(guān)系的隔膜。的隔膜。2、以

19、楊二嫂、以楊二嫂20年的變化說明年的變化說明城鎮(zhèn)市民的貧困化。城鎮(zhèn)市民的貧困化。 尖嘴利舌、貪財(cái)愛小、自私狹隘，尖嘴利舌、貪財(cái)愛小、自私狹隘，可笑、可恨、可憐、可氣，她是庸俗可笑、可恨、可憐、可氣，她是庸俗的小市民的典型形象，是的小市民的典型形象，是“辛苦恣睢辛苦恣睢而生活而生活”的人。的人。NoImage小說怎樣刻劃楊二嫂形象的？與描小說怎樣刻劃楊二嫂形象的？與描寫閏土的方法有何異同？寫閏土的方法有何異同？同：同：都通過人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的描都通過人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫來(lái)表現(xiàn)人物；寫來(lái)表現(xiàn)人物；都寫出了人物的前后變化。都寫出了人物的前后變化。異：異：寫閏土是先回憶，再眼前，因?yàn)樯倌陮戦c

20、土是先回憶，再眼前，因?yàn)樯倌觊c土的美好形象已經(jīng)在閏土的美好形象已經(jīng)在“我我”頭腦中頭腦中留下了深刻的印象。留下了深刻的印象。寫楊二嫂則是先聞其聲，再見其人。寫楊二嫂則是先聞其聲，再見其人。這更符合楊二嫂尖利、潑辣的性格。這更符合楊二嫂尖利、潑辣的性格。魯迅魯迅第三課時(shí)第三課時(shí)回故鄉(xiāng)回故鄉(xiāng)急切急切：見故鄉(xiāng)見故鄉(xiāng)悲涼悲涼：憶故鄉(xiāng)憶故鄉(xiāng)沉重、憂憤沉重、憂憤：憶閏土憶閏土高興、佩服、依依不舍高興、佩服、依依不舍：見楊二嫂見楊二嫂驚嚇、困窘驚嚇、困窘：見閏土見閏土興奮、驚異、悲哀興奮、驚異、悲哀：離故鄉(xiāng)離故鄉(xiāng)失望、氣悶、悲哀、憧憬未來(lái)失望、氣悶、悲哀、憧憬未來(lái)：歸納歸納 結(jié)合以下問題，分析結(jié)合以下問題，

21、分析“我我”是一個(gè)怎樣的人。是一個(gè)怎樣的人。1 1“故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我，但我故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我，但我 卻并不感到怎樣的留戀卻并不感到怎樣的留戀”這是為什么？這是為什么？ 因?yàn)橐驗(yàn)椤拔椅摇睂?duì)故鄉(xiāng)的現(xiàn)實(shí)（即人與事）感到對(duì)故鄉(xiāng)的現(xiàn)實(shí)（即人與事）感到失望，故鄉(xiāng)沒有給失望，故鄉(xiāng)沒有給“我我”留下好印象。留下好印象。 2 2閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣只看見院子閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣只看見院子里里高墻高墻上的四角的天空。上的四角的天空。 我只覺得我四面有看我只覺得我四面有看不見的不見的高墻高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶；那，將我隔成孤身，使我非常氣悶；那西瓜地上的銀圈的小英雄的影像

22、我本來(lái)十分清楚，西瓜地上的銀圈的小英雄的影像我本來(lái)十分清楚，現(xiàn)在卻忽地模糊了，又使我非常的悲哀?，F(xiàn)在卻忽地模糊了，又使我非常的悲哀。 “高墻高墻”指什么？指什么？ 第一個(gè)第一個(gè)“高墻高墻”是實(shí)寫。是實(shí)寫。 第二個(gè)第二個(gè)“高墻高墻”是虛寫，是是虛寫，是比喻比喻用法，用法，指指“我我”與閏土之間隔著與閏土之間隔著“厚障壁厚障壁”，即，即封封建意識(shí)、封建等級(jí)觀念造成的隔膜。建意識(shí)、封建等級(jí)觀念造成的隔膜。3（1）“我想到希望，忽然害怕起來(lái)我想到希望，忽然害怕起來(lái)”為為什么什么“害怕害怕”？（？（2）為什么說）為什么說“他的愿望切他的愿望切近，我的愿望茫遠(yuǎn)罷了。近，我的愿望茫遠(yuǎn)罷了。” （1）因?yàn)椋┮?/p>

23、為“我我”的愿望是普天下的人都過的愿望是普天下的人都過上自由、平等、幸福的新生活上自由、平等、幸福的新生活，但愿望能否，但愿望能否實(shí)現(xiàn)是未知數(shù)，實(shí)現(xiàn)是未知數(shù)，“我我”不知道，所以想到希不知道，所以想到希望的能否實(shí)現(xiàn)，自然便害怕起來(lái)。望的能否實(shí)現(xiàn)，自然便害怕起來(lái)。 （2）閏土的愿望只是希望眼前能過上幸福）閏土的愿望只是希望眼前能過上幸福生活，所以說生活，所以說“切近切近”，我的愿望是普天下的，我的愿望是普天下的人都過上自由、平等、幸福的生活，人都過上自由、平等、幸福的生活，“我我”的的愿望能否實(shí)現(xiàn)還是未知數(shù)，所以茫遠(yuǎn)。愿望能否實(shí)現(xiàn)還是未知數(shù)，所以茫遠(yuǎn)。 4課文再次出現(xiàn)海邊奇異的圖畫，表現(xiàn)了什課文

24、再次出現(xiàn)海邊奇異的圖畫，表現(xiàn)了什么？么？ 海邊奇異的圖畫是海邊奇異的圖畫是“我我”對(duì)美好希望的對(duì)美好希望的想象和憧憬。想象和憧憬。 5“希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路：其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，如地上的路：其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。也便成了路。”這句話有什么深刻含義？這句話有什么深刻含義？作者把希望比作地上的路，意思是：只空有希作者把希望比作地上的路，意思是：只空有希望而不去奮斗、追求，希望便望而不去奮斗、追求，希望便“無(wú)所謂有無(wú)所謂有”；有了希望并始終不渝地斗爭(zhēng)、實(shí)踐，希望便有了希望并始終不渝地斗爭(zhēng)、實(shí)踐，希望便“無(wú)所謂無(wú)無(wú)

25、所謂無(wú)”。人們都滿懷希望奮斗，就會(huì)迎。人們都滿懷希望奮斗，就會(huì)迎來(lái)新生活。來(lái)新生活。結(jié)尾充滿了哲理。結(jié)尾充滿了哲理。 6 6“我希望他們不再象我，又大家隔膜起來(lái)我希望他們不再象我，又大家隔膜起來(lái) 然而然而我又不愿意他們因?yàn)橐矣植辉敢馑麄円驗(yàn)橐粴庖粴?，都如我的辛苦，都如我的辛苦展轉(zhuǎn)展轉(zhuǎn)而生活，而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木麻木而生活，也不愿意都而生活，也不愿意都如如別人別人的辛苦的辛苦恣睢恣睢而生活。他們應(yīng)該有新的生活，為我而生活。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的。們所未經(jīng)生活過的。”文中點(diǎn)出哪三種舊的生活態(tài)度？文中點(diǎn)出哪三種舊的生活態(tài)度？“我我”“

26、”“閏土閏土”“”“別人別人”這三類人的生活是怎樣的？新這三類人的生活是怎樣的？新的生活又該是怎樣的呢？三個(gè)的生活又該是怎樣的呢？三個(gè)“辛苦辛苦”的含義各是什么？的含義各是什么？ 辛苦展轉(zhuǎn)、辛苦麻木、辛苦恣睢。辛苦展轉(zhuǎn)、辛苦麻木、辛苦恣睢。辛苦展轉(zhuǎn)，像辛苦展轉(zhuǎn)，像“我我”那樣異地謀生，到處奔波，生活不安定。辛苦麻木，像閏那樣異地謀生，到處奔波，生活不安定。辛苦麻木，像閏土那樣在社會(huì)的重壓下貧困艱辛，精神麻木。辛苦恣睢，像楊二土那樣在社會(huì)的重壓下貧困艱辛，精神麻木。辛苦恣睢，像楊二嫂那樣生活每況愈下而自私、尖刻、貪婪。嫂那樣生活每況愈下而自私、尖刻、貪婪。新的生活是不新的生活是不同于以上三種的同

27、于以上三種的安寧、幸福、和平安寧、幸福、和平的生活。的生活。奔波勞碌；勞苦悲慘；處心積慮，挖空心思。奔波勞碌；勞苦悲慘；處心積慮，挖空心思。 “我我”是一個(gè)怎樣的人？是一個(gè)怎樣的人？ “我我”二十多年前遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，過著辛苦輾轉(zhuǎn)的二十多年前遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，過著辛苦輾轉(zhuǎn)的生活?；氐焦枢l(xiāng)，看到故鄉(xiāng)的衰敗蕭索，看到故鄉(xiāng)生活。回到故鄉(xiāng)，看到故鄉(xiāng)的衰敗蕭索，看到故鄉(xiāng)人的生活窮困悲苦，看到故鄉(xiāng)人純真人性的扭曲感人的生活窮困悲苦，看到故鄉(xiāng)人純真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但到痛苦悲哀。但“我我”不失望，對(duì)故鄉(xiāng)的未來(lái)有著不失望，對(duì)故鄉(xiāng)的未來(lái)有著美好的憧憬。美好的憧憬。“我我”希望故鄉(xiāng)人過上新的生活。希望故鄉(xiāng)人過上新的生活。

28、“我我”對(duì)閏土懷有深厚的感情，表現(xiàn)了對(duì)閏土懷有深厚的感情，表現(xiàn)了“我我”對(duì)勞對(duì)勞苦人民的同情與愛，對(duì)等級(jí)觀念的否定?？嗳嗣竦耐榕c愛，對(duì)等級(jí)觀念的否定。 所以說所以說“我我”不是消沉的知識(shí)分子，不是消沉的知識(shí)分子， “我我”是一個(gè)同情、熱愛勞動(dòng)人民的、追求新是一個(gè)同情、熱愛勞動(dòng)人民的、追求新生活，心懷希望的、具有民主進(jìn)步思想傾向的生活，心懷希望的、具有民主進(jìn)步思想傾向的小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子形象。小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子形象?！拔椅摇?故事的敘述者，有作者的影故事的敘述者，有作者的影子但不等同于作者。子但不等同于作者。“我我”是一個(gè)是一個(gè)對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，追求新生活，心懷對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，追求新生活，心懷希望的知識(shí)

29、分子的形象。希望的知識(shí)分子的形象。心情變化心情變化憶童年的故鄉(xiāng)：憶童年的故鄉(xiāng)：歡愉歡愉在故鄉(xiāng)：在故鄉(xiāng)：悲哀悲哀離故鄉(xiāng)：離故鄉(xiāng)：覺得故鄉(xiāng)會(huì)好的，覺得故鄉(xiāng)會(huì)好的，但很渺茫但很渺茫人物分析人物分析閏土：閏土：是一個(gè)勤勞善良，質(zhì)樸老實(shí)，痛苦麻木，但不覺悟的是一個(gè)勤勞善良，質(zhì)樸老實(shí)，痛苦麻木，但不覺悟的農(nóng)民形象。農(nóng)民形象。楊二嫂：楊二嫂：是一個(gè)貪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型。是一個(gè)貪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型?！拔椅摇保菏且粋€(gè)對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿正在追求進(jìn)步的知識(shí)分子形象。是一個(gè)對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿正在追求進(jìn)步的知識(shí)分子形象。哀其不幸，怒其不爭(zhēng)。哀其不幸，怒其不爭(zhēng)。既可恨、可鄙又可憐。既可恨、可鄙又可憐。

30、寄希望于未來(lái)，卻又對(duì)前途感到渺茫。寄希望于未來(lái)，卻又對(duì)前途感到渺茫。揭示帝國(guó)主義、封建社會(huì)給中國(guó)人民帶來(lái)的災(zāi)害。揭示帝國(guó)主義、封建社會(huì)給中國(guó)人民帶來(lái)的災(zāi)害。在三座大山壓榨下鄉(xiāng)鎮(zhèn)小市民也逃不了日益貧困的厄運(yùn)。在三座大山壓榨下鄉(xiāng)鎮(zhèn)小市民也逃不了日益貧困的厄運(yùn)。串聯(lián)全文。（故鄉(xiāng)及故鄉(xiāng)人的變化都是通過串聯(lián)全文。（故鄉(xiāng)及故鄉(xiāng)人的變化都是通過“我我”的的觀察與感受表現(xiàn)出來(lái)的。）觀察與感受表現(xiàn)出來(lái)的。）作者對(duì)其態(tài)度作者對(duì)其態(tài)度作者對(duì)其態(tài)度作者對(duì)其態(tài)度作者對(duì)其態(tài)度作者對(duì)其態(tài)度塑造其目的塑造其目的塑造其目的塑造其目的塑造其目的塑造其目的課文總結(jié)探究本文的主題：探究本文的主題：1 1“故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)”是中國(guó)人精神的反映。是中國(guó)人精神的反映。 從孩子的純真、有生氣到成年人的麻木、愚鈍，表現(xiàn)從孩子的純真、有生氣到成年人的麻木、愚鈍，表現(xiàn)了中國(guó)普通民眾的生命和活力是怎樣被扼殺的。（如閏土）了中國(guó)普通民眾的生命和活力是怎樣被扼殺的。（如閏土）2 2表現(xiàn)中國(guó)社會(huì)愚昧、落后、貧窮的輪回。表現(xiàn)中國(guó)社會(huì)愚昧、落后、貧窮的輪回。 從閏土父子和楊二嫂身上，可以看出這樣輪回的影從閏土父子和楊二嫂身上，可以看出這樣輪回的影子：閏土：少年子：閏土：少年中年中年？ 水生：少年水生：少年“正是一個(gè)廿年前