課外閱讀教案

1、閱讀寫動(dòng)物的小童話閱讀內(nèi)容： “童話森林”部分教學(xué)目的：1.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。2.通過(guò)閱讀描寫以學(xué)生喜歡的小動(dòng)物為主角的小童話故事，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的故事中接受知識(shí)的灌溉，感受語(yǔ)言文字的美，積累語(yǔ)言；培養(yǎng)學(xué)生勤發(fā)現(xiàn)，大膽想象的能力。設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書氛圍，采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣；在閱讀中，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的美，領(lǐng)悟做人的一些道理，讓孩子們?cè)诿赖难罩械玫叫撵`的啟迪，提高孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)。 教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣。1 猜謎語(yǔ)比賽：耳朵長(zhǎng)，尾巴短，興吃菜，不吃飯。（兔子）

2、腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛(ài)吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）2 是啊，這么多的小動(dòng)物聚集在一起，誰(shuí)能猜它們要干什么？這節(jié)課讓我們走近小動(dòng)物，閱讀幾個(gè)描寫小動(dòng)物的小故事。二、 指導(dǎo)閱讀。 （一）閱讀小童話假面舞會(huì)1 翻開書第28頁(yè)，學(xué)生借助拼音閱讀故事。2 讀了這個(gè)故事，你覺(jué)得故事什么地方有趣？看看故事中介紹哪些動(dòng)物？它們是怎樣參加舞會(huì)？你最喜歡誰(shuí)的扮相？3 這個(gè)故事中的對(duì)話很有趣，有很多好詞佳句，把你喜歡的詞句畫出來(lái)，記一記。帶著自己的感覺(jué)，美美地讀一讀。4 交流所畫的詞句，讀出語(yǔ)氣。（二）走進(jìn)“

3、童話森林”1 過(guò)渡：閱讀完假面舞會(huì)這個(gè)故事，讓我們繼續(xù)走進(jìn)小動(dòng)物的童話城堡。2學(xué) 生借助拼音，自讀小童話快樂(lè)小屋和下一個(gè)就是我。想一想：這兩個(gè)故事的主角是誰(shuí)？你最喜歡哪個(gè)故事？3交流閱讀收獲，教師評(píng)點(diǎn)小結(jié)。三、 小結(jié)1、今天這節(jié)課，我們閱讀了有關(guān)動(dòng)物的幾個(gè)小故事，對(duì)一些小動(dòng)物有了更多的了解，積累了一些好詞佳句，收獲可真不少?！皶侨祟愖詈玫呐笥??！毕Ｍn后大家能多閱讀一些好的書籍，去獲得更多的知識(shí)。2、介紹優(yōu)秀兒童文學(xué)作品：安徒安童話、笨笨豬楊紅櫻 著小豬唏喜呼嚕孫幼軍 著、木偶奇遇記、格林童話等。閱讀童話雞媽媽的新房子教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文

4、課本同步拓展第五課雞媽媽的新房子閱讀目標(biāo):1.激發(fā)學(xué)生閱讀童話的興趣交流閱讀感受,培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。2.通過(guò)指導(dǎo)童話雞媽媽的新房子，獲得課外閱讀的學(xué)習(xí)方法。3.讓學(xué)生了解閱讀途徑，感受語(yǔ)言文字的美，積累語(yǔ)言，從而達(dá)到教學(xué)延伸的目的。閱讀重點(diǎn)：指導(dǎo)課外閱讀的方法。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、兒童歌曲唱片、學(xué)生讀書筆記。課前預(yù)習(xí)：課前閱讀童話雞媽媽的新房子教學(xué)過(guò)程：一、  創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。播放老鷹抓小雞歌曲。會(huì)唱的同學(xué)拍手跟著唱。老師問(wèn)：這首歌寫了什么動(dòng)物？（老鷹抓小雞）對(duì)你們真棒，這節(jié)課讓我們走進(jìn)童話，閱讀描寫雞媽媽的文章。二、 學(xué)習(xí)童話雞媽媽的新房子1.談話導(dǎo)入：這節(jié)課

5、，老師帶大家走進(jìn)童話城堡：出示課題：走進(jìn)童話故事。板書課題。學(xué)生齊讀課題。2.介紹前言、目錄。出示故事書，打開前言。老師講解：從前言可以知道書的大致內(nèi)容。你們接著看目錄，目錄下面是故事的題目。目錄里的故事在幾頁(yè)，我們一看就會(huì)知道。3.推薦童話作品：雞媽媽的新房子這節(jié)課老師就帶同學(xué)們走進(jìn)童話故事雞媽媽的新房子板書課題。學(xué)生齊讀故事的題目。4.投影示閱讀要求：A、 讀童話故事，把好詞好句找出來(lái)，摘抄在讀書筆記里。B、我知道這個(gè)故事講什么？C、我喜歡的人物是誰(shuí)？D、我想說(shuō)的是_。E 我要推薦的課外書是。師讀閱讀要求并講解。三、  自主閱讀童話故事雞媽媽的新房子。引出話題：師：你們的朗讀太精

6、彩了，你們知道這個(gè)童話故事講了什么事？指名學(xué)生回答，師板書：1.雞媽媽造的新房子好嗎?2.雞媽媽聽了鵝大哥的話為什么不高興？鵝大哥說(shuō)了什么話？3.夏天到了，雞媽媽的新房子又悶又熱，她后悔沒(méi)有聽鵝大哥的話，后來(lái)她是怎樣做的？4.狐貍對(duì)雞媽媽說(shuō)了些什么？5.狐貍吃掉小雞后，雞媽媽又怎樣做？學(xué)生根據(jù)問(wèn)題，自主閱讀，邊讀、邊找、邊想。指名學(xué)生回答，師板書：雞媽媽的新房子。其他同學(xué)補(bǔ)充。四、 辯論：假如你是雞媽媽，你會(huì)聽狐貍的話嗎？五、  讀了這個(gè)故事后，你收獲了什么？或者說(shuō)你知道了些什么？六、   小結(jié)讀書方法：1.  剛才我們把讀書過(guò)程中的

7、問(wèn)題提出來(lái)，然后再一一解決了，這也是我們讀課外書的一種方法。2.  我們以后讀書有序、讀書有法。如：我喜歡的人物是誰(shuí)？為什么?3. 學(xué)生回答后師板書：我喜歡鵝大哥，因?yàn)樗岬慕ㄗh很好。除了鵝大哥外，還喜歡誰(shuí)？以后把你想的整理出來(lái)或記錄下來(lái)。摘抄在讀書筆記里。七、拓展閱讀：這個(gè)故事很好看，我要推薦給朋友看。推薦同類故事了解閱讀途徑。八、小結(jié)：小朋友，我們閱讀課外書只是剛剛起步，希望大家能多閱讀一些好的課外書，去獲取更多的知識(shí)。我和365夜故事活動(dòng)目標(biāo)：1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)借助拼音來(lái)閱讀365夜故事，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，達(dá)到課內(nèi)向課外延伸的目的。2、通過(guò)對(duì)小馬過(guò)河的閱讀指導(dǎo)

8、，以點(diǎn)帶面，使學(xué)生初步掌握課外閱讀的方法，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，感受閱讀的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力?；顒?dòng)重點(diǎn)：、具體指導(dǎo)閱讀小馬過(guò)河這個(gè)故事，教會(huì)學(xué)生課外閱讀的方法。、通過(guò)表演，讓學(xué)生了解故事中的人物，使他們有所收獲。、通過(guò)“介紹我最喜歡（最不喜歡）的故事人物”和“小小故事會(huì)”的活動(dòng)，來(lái)分享課外閱讀收獲，激發(fā)課外閱讀的興趣。活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)一：指導(dǎo)閱讀小馬過(guò)河一、故事導(dǎo)入：1、師：小朋友，喜歡聽故事嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)經(jīng)典故事，想聽嗎？師配樂(lè)講小馬過(guò)河的故事。2、師：喜歡這個(gè)故事嗎？這個(gè)故事就來(lái)自這本注音讀物365夜故事，想不想親自讀讀，再次走進(jìn)這個(gè)童話故事呢？二、精心指導(dǎo)：1、借助

9、拼音自瀆故事，不認(rèn)識(shí)的字看看拼音，讀不通的地方反復(fù)多練練。2、閱讀交流：（1）小馬過(guò)河遇到了什么困難？（2）牛伯伯和小松鼠分別是怎么說(shuō)的？（3）小馬最后過(guò)河了嗎？它是怎樣過(guò)河的？（4）讀了這個(gè)故事，你懂得了一個(gè)什么道理？集體交流，討論，老師相機(jī)點(diǎn)撥。3、分角色表演。（1）四人小小組合作表演。（小馬、馬媽媽、牛伯伯、小松鼠）（2）指名學(xué)生戴頭飾上臺(tái)表演，師生共同評(píng)議。三、推薦閱讀：（1）師：同學(xué)們，喜歡這個(gè)故事嗎？像這樣精彩的故事，在這本365夜故事中，還有很多很多，它能領(lǐng)我們步入一個(gè)個(gè)童話王國(guó)，感受它的有趣，領(lǐng)略它的精彩。愿意和它交朋友嗎？（2）開展閱讀競(jìng)賽。以四人小小組為單位。開展讀書競(jìng)賽活

10、動(dòng)：看哪組同學(xué)讀的故事最多。兩周評(píng)比一次。活動(dòng)二：介紹我最喜歡（最不喜歡）的故事人物一、在小小組內(nèi)介紹自己最喜歡（最不喜歡）的故事人物，并說(shuō)說(shuō)喜歡（不喜歡）的理由。如：我最喜歡猴子和鱷魚中的小猴子，因?yàn)檫@只小猴子非常機(jī)靈，當(dāng)遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，它一點(diǎn)兒也不慌張，能自己想辦法擺脫危險(xiǎn)。我最不喜歡懶熊買西瓜中的熊哥哥和熊弟弟，因?yàn)樗麄儍蓚€(gè)實(shí)在是太懶了，結(jié)果一個(gè)好好的西瓜被他們?cè)闾Ａ耍覀冃∨笥芽刹荒芟蛩麄儗W(xué)習(xí)，我們要做勤勞的好孩子。二、上臺(tái)介紹自己最喜歡（最不喜歡）的故事人物，盡量跟別人介紹得不一樣。三、小結(jié)：聽了大家的介紹，那些故事中的人物在我們的腦海中更加栩栩如生了，印象極其深刻！剛才大家介紹的&

11、#215;××、×××老師還不太熟悉，但聽了你們的介紹，我對(duì)這個(gè)故事非常感興趣，想一睹為快，你們有同感嗎？心動(dòng)不如行動(dòng)，趕快到故事中去走一遭吧！活動(dòng)三：小小故事會(huì)一、小擂臺(tái)：以四人小小組為單位，先在小組內(nèi)進(jìn)行講故事比賽，賽出小組內(nèi)的“小擂主”。（講故事要求：聲音響亮，態(tài)度自然，有聲有色。）二、大比拼：各組的“小擂主”們?cè)龠M(jìn)行大比拼，由老師和同學(xué)一起做評(píng)委。最后勝出的幾位同學(xué)為班里的“故事大王”。三字經(jīng)教學(xué)目標(biāo)：誦讀三字經(jīng)原文“香九齡能溫席孝于親 所當(dāng)執(zhí)；融四歲能讓梨弟于長(zhǎng)宜先知；”一段，達(dá)到熟讀成誦。同時(shí)讓學(xué)生受到傳統(tǒng)道德教育，懂得孝敬父母，尊

12、敬長(zhǎng)輩，關(guān)心他人。教學(xué)準(zhǔn)備：收集歷史故事孔融讓梨黃香溫席配樂(lè)春江花月夜制作課件、兒童歌曲我的好媽媽教學(xué)流程：一、故事導(dǎo)入、情境激趣：1、這節(jié)課老師給大家介紹兩個(gè)小朋友，一個(gè)叫黃香，一個(gè)叫孔融。（播放多媒體課件：黃香溫席孔融讓梨）2、你喜歡黃香和孔融嗎？為什么？就連我國(guó)古代大教育家孔子也稱贊他們那。二、 配樂(lè)誦讀、品讀解意1、師配樂(lè)范讀、領(lǐng)讀（出示三字經(jīng)原文：“香九齡能溫席孝于親 所當(dāng)執(zhí)；融四歲能讓梨弟于長(zhǎng)宜先知；）2、形式朗讀（齊讀、男生讀、女生讀、指名讀、小組讀比賽）3、品讀解意，邊讀邊試解釋內(nèi)容教師相機(jī)點(diǎn)撥：香九齡 能溫席 孝于親 所當(dāng)執(zhí)啟示每個(gè)人從小就應(yīng)該知道孝敬父母，這是做人的準(zhǔn)則。要

13、知道父母的甘苦，才能孝順父母，并激勵(lì)自己刻苦學(xué)習(xí)?！咀g文】東漢人黃香，九歲時(shí)就知道孝敬父親，替父親暖被窩。這是每個(gè)孝順父母的人都應(yīng)該實(shí)行和效仿的。                融四歲 能讓梨 弟于長(zhǎng) 宜先知啟示從尊敬友愛(ài)兄長(zhǎng)開始，培養(yǎng)自己的愛(ài)心。要以友善的態(tài)度對(duì)待他人，就不應(yīng)該計(jì)較個(gè)人得失，才會(huì)受到別人的尊敬和歡迎，也才會(huì)感受到他的溫暖?！咀g文】漢代人孔融四歲時(shí)，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬和友愛(ài)兄長(zhǎng)的道理，是每個(gè)人從小就應(yīng)該知道的。4、

14、背誦比賽。三、聯(lián)系實(shí)際感悟升華1、你覺(jué)得黃香是個(gè)怎樣的孩子？孔融又是個(gè)怎樣的孩子？2、你還知道那些孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)心他人的人？3、歌曲我的好媽媽一邊唱一邊做動(dòng)作4、你在生活中是怎樣做的？學(xué)習(xí)了今天的三字經(jīng)內(nèi)容，你有什么打算？                               

15、;                  “好書不厭百回看”閱讀指導(dǎo)課教案一、指導(dǎo)目的1向高一年級(jí)學(xué)生推薦小說(shuō)紅巖，調(diào)動(dòng)他們閱讀的興趣：通過(guò)對(duì)紅巖的課外閱讀，深化學(xué)生對(duì)獄中聯(lián)歡一課的認(rèn)識(shí)，達(dá)到教學(xué)延展的目的。2讓學(xué)生正好書推介活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。3在活動(dòng)中進(jìn)行團(tuán)結(jié)互助的思想品質(zhì)教育。二、指導(dǎo)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)小說(shuō)紅巖，激發(fā)閱讀的欲望。三、指導(dǎo)難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)選擇健康有益的書

16、進(jìn)行閱讀。四、課前準(zhǔn)備：1小說(shuō)紅巖，并把部分節(jié)錄制成幻燈。2電影永不消逝的電波VCD片斷。3要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿，記熟。五、指導(dǎo)課時(shí)：一課時(shí)六、指導(dǎo)過(guò)程：1導(dǎo)入激趣，激起學(xué)習(xí)欲望。同學(xué)們，今天又到我們課外閱讀的時(shí)間了，根據(jù)老師課前給你們的布置，你知道今天我們要來(lái)進(jìn)行一個(gè)什么活動(dòng)嗎？（指名猜測(cè)后，師板書課題。）板書：好書向你推介2班內(nèi)互相交流好書活動(dòng)1）師述，激趣過(guò)渡。只要你是一位熱愛(ài)進(jìn)行課外閱讀的同學(xué)，就總會(huì)有一本自己最喜愛(ài)的書。好的東西要與別人一起分享才有意思，你想拿出你喜愛(ài)的書與別人一起分享嗎？如果想。那么就請(qǐng)你向別人推介你喜愛(ài)的一本

17、書。2）小組交流。教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)好書及好的發(fā)言作好記錄，及時(shí)點(diǎn)出不太健康的書籍。3）班內(nèi)交流激發(fā)求知欲望。引入：老師剛才在你們中間巡視了一周，聽了部分同學(xué)的推介發(fā)言。發(fā)現(xiàn)了兩種情況：第一，你們的口才越來(lái)越棒了，這是因?yàn)榈靡嬗谡n外閱讀；第二，你們手上都有一本很好的書。我看了，聽了，都很想借你們的書來(lái)立即“飽餐一頓”，以填飽我的閱讀欲。那么，你愿意到講臺(tái)上來(lái)向別人推介一下嗎？（指名）（隨著介紹而分類板書書名。）4）小結(jié)。他們剛才介紹得多好啊。聽了他們的介紹，我發(fā)現(xiàn)他們手上的確是一本好書。你愿意借給別人嗎？如果我們?nèi)嗤瑢W(xué)互相把書交換一次，那么在班中就會(huì)形成一個(gè)小小的圖書館了。但要注意，記得愛(ài)護(hù)

18、別人的書籍??！5）過(guò)渡。我也想向你們推薦一本好書。你聽完老師的推介后一定會(huì)想看的。3推介小說(shuō)紅巖，延展課文知識(shí)。1）導(dǎo)入，復(fù)習(xí)獄中聯(lián)歡。2）師出示小說(shuō)紅巖，介紹作者及故事背景、梗概”3）談話激趣。書中的故事情節(jié)曲折動(dòng)人，人物描寫細(xì)膩，很值得我們欣賞。4）播放永不消逝的電波VCD片斷，讓學(xué)生欣賞。5）電腦演示故事開頭、結(jié)尾及文中人物描寫的片斷內(nèi)容，讓學(xué)生欣賞。6）小結(jié)。紅巖是一部不可不看的小說(shuō)。請(qǐng)你到圖書館借閱吧。4總結(jié)。這節(jié)課，我們發(fā)現(xiàn)了很多好書，我也發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們都會(huì)分辨哪些是好書。我很高興，希望大家課后在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上盡情地互相借閱吧。同時(shí)，不要忘了我向大家推薦的紅巖啊。最后，我們共勉一

19、句：好書不厭百回看。板書：好書不厭百回看                                              

20、0;                                       指導(dǎo)走進(jìn)童話教學(xué)目標(biāo)：   1、通過(guò)閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀懂童話。   2、掌握讀懂童話人物和道理的方法。 &

21、#160; 3、通過(guò)閱讀激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。教學(xué)過(guò)程：   一、激發(fā)情趣，揭示專題   1課件展示：先請(qǐng)同學(xué)們看一組圖畫，仔細(xì)看。   2、你認(rèn)識(shí)他們嗎？(白雪公主、美人魚、丑小鴨、灰姑娘、皇帝的新裝、賣火柴的小女孩、拇指姑娘)同學(xué)們真是過(guò)目不忘啊，你是通過(guò)什么途徑知道他們的？（真是見多識(shí)廣，知道這么多的故事，真了不起。這些都是美麗的童話人物，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)童話世界，去認(rèn)識(shí)他們吧?。?#160;  板書課題：走進(jìn)童話世界   二、呼喚舊知、指導(dǎo)文本。   1“課前，同學(xué)們都已經(jīng)讀

22、過(guò)老師發(fā)給你們的童話故事了嗎？你知道這些童話都是誰(shuí)寫的嗎？（鄭淵潔）。鄭淵潔是著名的童話大王，他寫了很多小朋友們喜歡的童話故事，現(xiàn)在老師想來(lái)考考大家，（出示圖片）這是誰(shuí)？”（是鄭淵潔童話中的人物）皮皮魯：喜歡他嗎？你為什么喜歡他？魯西西：知道她嗎？她是魯西西，是皮皮魯?shù)拿妹?，等?huì)我們就去認(rèn)識(shí)她。舒克、貝塔：大家都看過(guò)動(dòng)畫片。羅克：五個(gè)蘋果：這就是那能折騰地球的五個(gè)蘋果，讀了我發(fā)給你的五個(gè)蘋果折騰地球以后，你還想知道些什么？今天老師把剩下的幾個(gè)蘋果的故事也帶來(lái)了，同學(xué)樣有沒(méi)有興趣看？這就要看同學(xué)們等會(huì)的表現(xiàn)了，誰(shuí)表現(xiàn)的最棒就讓誰(shuí)先睹為快。怎么樣，對(duì)自己有信心嗎？就看你的表現(xiàn)嘍！ 

23、60; 2、通過(guò)讀書同學(xué)們認(rèn)識(shí)了皮皮魯、舒克、貝塔等這么多可愛(ài)的童話人物，看來(lái)讀書可以讓你收獲很多，那么你是怎樣去讀這些童話故事的呢？誰(shuí)能介紹一下你讀書的方法？   學(xué)生介紹。   （這樣簡(jiǎn)單的泛讀只是讓你們對(duì)童話有一個(gè)大致了解，要想讀懂童話就必須靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品讀，走進(jìn)童話故事的情境當(dāng)中，像人吃東西那樣，要經(jīng)過(guò)細(xì)嚼慢咽，才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R(shí)營(yíng)養(yǎng)。有的好文章要反復(fù)地讀幾遍，甚至熟讀成誦?，F(xiàn)在我們就一起靜心細(xì)讀鄭淵潔的另一篇童話魯西西系列-女明星和圖釘公主。）   （你的讀書方法真是太好了，讓你收獲這么多，今天就把你的方法教給同

24、學(xué)們，用你的方法來(lái)讀一個(gè)新的童話故事魯西西系列-女明星和圖釘公主。）   3、出示問(wèn)題：童話中一共出現(xiàn)了幾個(gè)人物？你覺(jué)得哪個(gè)人物最有特點(diǎn)，給你留下了什么樣的印象？請(qǐng)同學(xué)們抓住展現(xiàn)這個(gè)人物形象的段落、句子、詞語(yǔ)多讀幾遍，用筆劃一劃，也可以在旁邊寫下你對(duì)這個(gè)人物的理解。   請(qǐng)同學(xué)們（用這位同學(xué)教給我們的方法）帶著老師提出的問(wèn)題把這篇童話讀一遍。   學(xué)生自由閱讀后提問(wèn)：童話中一共出現(xiàn)了幾個(gè)人物？你覺(jué)得哪個(gè)人物最有特點(diǎn)，給你留下了什么樣的印象，你是從哪里看出來(lái)的？   說(shuō)得很好，很全面，我覺(jué)得這第二個(gè)蘋果的故事可以讓你

25、先讀，課下的時(shí)候讀一讀，不要忘了同學(xué)們，有空講給同學(xué)聽聽。   （五個(gè)人物全說(shuō)：老師覺(jué)得也挺有特點(diǎn)的，有沒(méi)有同學(xué)能起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。）   說(shuō)得也不錯(cuò)，而且是獨(dú)特的視角，有創(chuàng)意，第三個(gè)蘋果的故事你可以先睹為快了。其他同學(xué)可要加把勁了!（看來(lái)同學(xué)們真正的把這篇童話中的人物讀活了，對(duì)，就是這樣，讀懂童話首先要讀懂人物。板書：讀懂童話要讀懂人物）   4、但是我們僅僅讀懂人物是不夠的，還要知道這篇童話要留給我們什么，作者寫下這篇童話是要告訴我們什么道理的？   請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題在小組內(nèi)學(xué)習(xí)，把你的體會(huì)在小組內(nèi)交流探討。&#

26、160;  學(xué)生自由交流。   小組匯報(bào)。（同學(xué)們討論這么熱烈，收獲一定不少吧）哪個(gè)小組的同學(xué)能起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。讀了這篇童話，你有什么體會(huì)？這一點(diǎn)你從哪個(gè)人物身上體會(huì)最深？說(shuō)得真好，你們小組合作學(xué)習(xí)可真有效率，獎(jiǎng)給你們第四個(gè)蘋果的故事。還有沒(méi)有同學(xué)有不同的觀點(diǎn)？從另外的幾個(gè)人物身上你又能體會(huì)到什么呢？（也就是說(shuō)讀懂童話還要讀懂道理。）   三、小結(jié)方法，鼓勵(lì)讀書。   1、到了現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)真正的把這篇童話讀懂了，那現(xiàn)在再來(lái)回顧一下我們到底是怎么讀童話的？思考一下我們用什么方式去讀懂人物的呢？（如果給我們一本新書，或者去

27、學(xué)校圖書室借一本書，我們能在上面圈圈畫畫嗎？不能，要愛(ài)護(hù)書籍。那我們碰到好詞好句又該怎么辦呢？對(duì)，摘錄，做讀書筆記。真是好辦法。）然后又是用什么方式去讀懂道理的呢？（對(duì)，可以通過(guò)小組討論、交流獲得知識(shí)，集思廣益。當(dāng)你在家里或別的地方讀書碰到問(wèn)題時(shí)，也可以拿到學(xué)校和大家共同討論解決。）   讀一篇童話是這樣，讀一本童話書也是這樣，讀更多的課外書也可以用這種方法理解人物形象，感悟世間真理。   2、童話是一扇窗子，展現(xiàn)美好遼闊的視野。童話是一彎清流，洗滌疲憊塵垢的心靈。   迷人的童話永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)，它以其永久的魅力影響著一代又一代的少年兒

28、童，希望大家持之以恒，堅(jiān)持不懈，讀更多的童話，更多的課外書。好嗎？同學(xué)們給了老師一個(gè)讀書的承諾。   四、拓展延伸   1、為了讓更多的同學(xué)感受到讀書的樂(lè)趣，我們大家都行動(dòng)起來(lái)吧，每人寫一句倡導(dǎo)同學(xué)多讀書、讀好書的宣傳口號(hào)，把我們的讀書方法宣傳出去，讓我們的校園到處都是朗朗書聲。拿起你的紙和筆，現(xiàn)在就行動(dòng)!   出示圖片。   你的口號(hào)非常棒，可以拿出去做宣傳了，看來(lái)這五個(gè)蘋果折騰地球的結(jié)果得讓你公布給大家。一定有宣傳效果。   同學(xué)們的口號(hào)都非常好，非常有號(hào)召力，我們可以就此開展一個(gè)宣傳活動(dòng)，

29、也可以把你的口號(hào)加上說(shuō)明的文字發(fā)到網(wǎng)上去，讓全國(guó)各地的學(xué)生都加入到讀書的行列中來(lái)。   2、世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書苦思的剎那；   世界上最舒展的一刻是在讀書時(shí)那會(huì)心的微笑。   讓我們拿起書，以書為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們終生的承諾。   板書設(shè)計(jì)：   走進(jìn)童話世界讀童話要讀懂人物   要讀懂道理閱讀指導(dǎo)課教案一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，我們都已經(jīng)學(xué)過(guò)了卡羅爾和她的小貓這篇課文。那有誰(shuí)能夠簡(jiǎn)單地向大家說(shuō)說(shuō)卡羅爾和小貓之間發(fā)生的故事??？（這篇課文學(xué)生已經(jīng)學(xué)

30、過(guò)，對(duì)課文內(nèi)容有印象有話可說(shuō)、有話敢說(shuō)，設(shè)計(jì)這個(gè)問(wèn)題的目的是打開學(xué)生的話話匣子。擔(dān)憂：學(xué)生把課文講的太細(xì)，占用過(guò)多時(shí)間）2、  聽了這位同學(xué)的講述后，大家覺(jué)得卡羅爾對(duì)她的小貓好不好？（學(xué)生齊答“好”）嗯，卡羅爾非常_她的小貓。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“愛(ài)”為本課定一個(gè)基調(diào)。如果學(xué)生說(shuō)“喜歡”，提示說(shuō)“比喜歡還喜歡”的詞是哪一個(gè)？）3、  同學(xué)們說(shuō)的真好，今天我們?cè)賮?lái)讀幾篇有關(guān)“愛(ài)”的文章。二、例篇導(dǎo)讀1、  請(qǐng)同學(xué)們把課文翻到第20頁(yè)，仔細(xì)閱讀兩顆燃燒的小星星，讀完后說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？（擔(dān)憂：學(xué)生都簡(jiǎn)述課文大概內(nèi)容，回答重復(fù)怎么辦？）2、  請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)閱讀課

31、文，讀好后說(shuō)說(shuō)你想到了什么，有哪些收獲？3、  請(qǐng)同學(xué)再仔細(xì)閱讀課文，想想課文中有沒(méi)有自己不明白的地方，多問(wèn)自己幾個(gè)為什么？（擔(dān)憂：1、學(xué)生由于課文理解不是太深入會(huì)無(wú)問(wèn)題可問(wèn)；2、課外閱讀中有無(wú)必要設(shè)疑，對(duì)課文理解是否過(guò)于深入。教師設(shè)疑：為什么熊爸爸看到一團(tuán)黑影后又渾身是勁的走了起來(lái)？這個(gè)問(wèn)題設(shè)置的合理不合理？）4、  請(qǐng)同學(xué)拿出“讀書卡”，認(rèn)真做一做上面的第一題，填不出來(lái)的可以再看書。熊爸爸出遠(yuǎn)門了，快回家時(shí)，_；他邊走邊檫額頭上的雨水和汗水，又餓又累，幾乎快倒下了。這時(shí)熊爸爸看到了一團(tuán)熟悉的黑影，他心里_；他的眼睛_；他又_。到家了，熊爸爸對(duì)他的孩子_說(shuō)，是_把他引回家

32、的。5、  填好后，請(qǐng)同學(xué)們把這段話一起讀一度，1、2讀。（學(xué)生讀）6、  現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)再次拿起筆在課文中劃出你喜歡的詞語(yǔ)和句子，并抄在讀書卡上。喜歡的詞語(yǔ)：_；最喜歡的句子：_；最喜歡的自然段（填序號(hào)）：_；寫寫心里想說(shuō)的話：_。這三個(gè)問(wèn)題是我根據(jù)葉更青老師講座中提到的閱讀方法設(shè)計(jì)的，她講的時(shí)候是那四年級(jí)老師上課為例的，不知道對(duì)二年級(jí)是否適用。在學(xué)生弄懂課文大意后，為了培養(yǎng)他們按順序看懂文章的能力，明白作者怎樣把事情從頭到尾說(shuō)清楚，先說(shuō)什么，再說(shuō)什么最后說(shuō)什么，我根據(jù)網(wǎng)上范例設(shè)計(jì)了一份填充式讀書卡。在學(xué)生反復(fù)讀文的基礎(chǔ)上，填寫讀書卡，填好后再朗讀一遍，這也是一個(gè)綜合分析綜合

33、的思維過(guò)程。三、閱讀實(shí)踐1、  通過(guò)我們一遍又一遍的閱讀兩顆燃燒的小星星讓我們深深得感受到了父子之間的愛(ài)。請(qǐng)同學(xué)們把書翻到目錄，其實(shí)，除了12課是說(shuō)人與人之間的“愛(ài)”外，11到20課都是在說(shuō)人和人之間的“愛(ài)”。請(qǐng)大家選一篇自己最喜歡的，認(rèn)真的讀一讀。（生讀，教師巡視）2、  同學(xué)們都讀好了嗎？看大家讀的這么認(rèn)真，一定有不少的收獲，同桌之間相互說(shuō)說(shuō)讀完書后你的收獲。3、  誰(shuí)愿意向全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的收獲。四、小結(jié)1、  誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲？（學(xué)生回答）2、  同學(xué)們，這節(jié)課我們處處感受到了愛(ài)的偉大，“千金易得，真愛(ài)難求”希望同學(xué)們下課后能閱讀更多

34、有關(guān)愛(ài)的文章，愛(ài)自己的家人，愛(ài)自己的同學(xué)，好嗎？  小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo) 教材分析夏天的晚霞迷人的小河是課外閱讀上的兩篇優(yōu)美的寫景散文，文字優(yōu)美生動(dòng)，讓學(xué)生在語(yǔ)言文字之中體會(huì)到晚霞的美麗和小河的迷人，感受到作者對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)，感受到世界的美好、生命的精彩。教學(xué)目標(biāo)1、 讓學(xué)生在閱讀中感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美。2、   學(xué)會(huì)作者的寫作手法，并將其運(yùn)用到自己的語(yǔ)言文字之中。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.    學(xué)習(xí)擬人、動(dòng)靜結(jié)合的寫作手法。2.    通過(guò)閱讀這樣的文章，學(xué)會(huì)作者的寫作手法，為下一次

35、的習(xí)作打下良好的基礎(chǔ)。教具準(zhǔn)備：課件                           課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，這幾天校園的景物發(fā)生了怎樣的變化？（夏天怎樣？秋天又是怎樣？現(xiàn)在呢？）冬天給你們的感覺(jué)是怎樣的？（指名）2.看來(lái)同學(xué)們對(duì)季節(jié)的感悟還是比較豐富的，你還記得我們學(xué)的第四單元韻味嗎？

36、韻味是什么，是啊，我們可以在語(yǔ)言文字之中細(xì)細(xì)體會(huì)。你能背誦一下你喜歡的句段嗎？讓我們感受到其中的韻味。（指名背誦）3.同學(xué)們真是熱愛(ài)生活啊，通過(guò)你們的背誦，讓我們跟隨袁鷹感受了楓葉如丹，在張曉風(fēng)的筆下感受到她對(duì)生活的喜歡與熱愛(ài)，那你們想不想再來(lái)讀一讀這樣的文章啊？4. 老師就給你推薦課外閱讀上的兩篇文章，請(qǐng)你來(lái)用心讀讀，用心感悟。二、 指導(dǎo)閱讀1.請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀讀夏日的晚霞，利用工具書自己學(xué)會(huì)生字生詞，看看文章是如何來(lái)寫夏天的晚霞。同學(xué)們讀書很認(rèn)真，書中有一些詞語(yǔ)非常的美，我們一起來(lái)讀讀好嗎？（課件出示）看來(lái)大家能夠利用工具書掃清文字障礙，真不錯(cuò)！那么作者是如何來(lái)寫夏天的晚霞，你發(fā)現(xiàn)了

37、嗎？（指名回答：寫作手法三個(gè)擬人、生動(dòng)、形象，動(dòng)靜結(jié)合）這么美的文章，除了了解它的寫作手法，還要積累其中的優(yōu)美句段、詞語(yǔ)，你準(zhǔn)備積累哪些詞語(yǔ)呢？在書上標(biāo)注出來(lái)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫的詞語(yǔ)或是句段？同學(xué)們積累了這么多，老師也想積累幾句，（課件出示）誰(shuí)想讀讀？（指名讀）你能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？2. 其實(shí)迷人的小河也同樣運(yùn)用了剛才我們提到的這些寫作手法，讓我們一起來(lái)讀讀這篇文章。請(qǐng)你自己讀讀，看看迷人的小河哪些地方用到了動(dòng)靜結(jié)合的寫作方法，做出標(biāo)記。指名回答（課件出示）請(qǐng)你自己讀讀這幾句，你有什么感受？（指名回答）你能帶著這種恬靜、歡樂(lè)再來(lái)讀讀這兩句嗎？這篇文章你想積累哪些詞語(yǔ)？你愿不愿意把我們積累的詞語(yǔ)和寫作

38、手法用到你的文字之中？那就讓我們來(lái)試一試吧！  老師給你準(zhǔn)備了美麗的景物，請(qǐng)你用心體悟，然后選擇一個(gè)景物，把你的感受寫下來(lái)。3. 生練筆，老師巡視指導(dǎo)。4. 交流：讓我們來(lái)欣賞一下同學(xué)們的大作。三、總結(jié)同學(xué)們，我還記得張曉風(fēng)說(shuō)過(guò)：“我喜歡看書，特別是在夜晚。在書籍里面，我不能自抑地要喜愛(ài)那些泛黃的線裝書，握著它就覺(jué)得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng)，那澀黯的紙面蘊(yùn)含著一種古典的美。歷史的興亡、人物的迭代本是這樣虛幻，唯有書中的智慧永遠(yuǎn)長(zhǎng)存?！睙釔?ài)讀書吧！四、拓展推薦老舍      濟(jì)南的冬天朱自清  春何其芳  秋天宗璞

39、0;    水滸傳閱讀方法指導(dǎo)之一      一、激發(fā)情趣、導(dǎo)入文本。          1出示醒木和扇子讓同學(xué)們來(lái)猜。          2導(dǎo)語(yǔ)（說(shuō)評(píng)書）：“今天這回書，說(shuō)的是北宋年間，內(nèi)有奸臣當(dāng)?shù)?，外有盜賊橫行，是天下大亂，民不聊生。卻說(shuō)那山東境內(nèi)水泊梁山，方圓八百里，中間一處高地喚作宛子城，又叫蓼(lio)兒洼，端是塊好地

40、方。其聚集了一伙兒熱血漢子，他們上應(yīng)天象，下順民意，替天行道，結(jié)義梁山。奸臣們叫他們?yōu)橘\寇，百姓們稱他們?yōu)楹脻h，秀才們喚他們?yōu)樗疂G英雄，實(shí)在是了不得啊！且讓我們抬起頭，昂起胸，大話水滸，走近英雄！（拍醒木）      二、呼喚舊知、指導(dǎo)文本。      1師：“同學(xué)們，水滸傳是我國(guó)古典名著中刻畫英雄人物形象最多的一部小說(shuō)，通過(guò)閱讀這部小說(shuō)，我們既可以領(lǐng)略英雄的風(fēng)采，了解的英雄事跡，更重要的是我們可以從中學(xué)到很多做人的道理和人物描寫的方法。”    

41、0;     “課前，同學(xué)們都或多或少地讀過(guò)水滸故事，有的可能讀得是刪改版，有的可能讀得是少年版，還有的可能讀得是原著，現(xiàn)在老師想來(lái)考考大家，請(qǐng)看大屏幕，屏幕上出現(xiàn)的是什么？”      （是水滸傳中的一個(gè)個(gè)故事）          “這些故事你們都看過(guò)嗎？”      “喜歡它嗎？”      “是?。∫胱x懂水滸傳

42、這個(gè)就必須首先讀懂其中的故事！”      （板書：讀懂小說(shuō)就要讀懂故事）       “請(qǐng)大家接著往下看，他們是誰(shuí)？”（水滸英雄）      “大家都認(rèn)識(shí)，誰(shuí)能將這些水滸英雄與這些故事聯(lián)起來(lái)？”（學(xué)生做題）      “這些人物是這一故事中的人物之一。我們要想讀懂故事就要讀懂這些人物”      （板書：讀懂故事就要讀懂人物） 

43、;     大鬧五臺(tái)山        魯智深      誤入白虎堂        林沖      醉打蔣門神        武松      大鬧清風(fēng)寨    &

44、#160;   花榮      斗浪里白條        李逵      潯陽(yáng)樓題反詩(shī)      宋江          2師：“那么如何讀懂人物呢？這是我們需要思考的問(wèn)題。請(qǐng)大家看大屏幕，猜一猜，這一片斷描寫得是誰(shuí)？”    &

45、#160; 武松見了，叫聲“啊呀！”從青石上翻身下來(lái)，把哨棒拿在手里，閃在青石旁邊。那只大蟲又饑又渴，把兩只前爪在地下按了一按，望上一撲，從半空里躥下來(lái)。武松吃那一驚，酒都變做冷汗出了。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，武松見大蟲撲來(lái)，一閃，閃在大蟲背后。大蟲背后看人最難，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一閃，又閃在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，就像半天起了個(gè)霹靂，震得那山岡也動(dòng)了。接著把鐵棒似的虎尾倒豎起來(lái)一剪。武松一閃，又閃在一邊。      原來(lái)大蟲抓人，只是一撲，一掀，一剪，三般都抓不著，勁兒先就泄了一半。那只大蟲剪不著，再吼了一聲，一兜兜回來(lái)。武松見

46、大蟲翻身回來(lái)，就雙手掄起哨棒，使盡平生氣力，從半空劈下來(lái)。只聽見一聲響，簌地把那樹連枝帶葉打下來(lái)。定睛一看，一棒劈不著大蟲，原來(lái)打急了，卻打在樹上，把那條哨棒折做兩截，只拿著一半在手里。      那只大蟲咆哮著，發(fā)起性來(lái)，翻身又撲過(guò)來(lái)。武松又一跳，退了十步遠(yuǎn)。那只大蟲恰好把兩只前爪搭在武松面前。武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢(shì)把大蟲頂花皮揪住，往下按去。那只大蟲想要掙扎，武松使盡氣力按定，哪里肯放半點(diǎn)兒松！武松把腳往大蟲面門上眼睛里只顧亂踢。那只大蟲咆哮起來(lái)，不住地扒身底下的泥，扒起了兩堆黃泥，成了一個(gè)土坑。武松把那只大蟲一直按下黃泥坑里去

47、。那只大蟲叫武松弄得沒(méi)有一些氣力了。武松用左手緊緊地揪住大蟲的頂花皮，空出右手來(lái)，提起鐵錘般大小的拳頭，使盡平生氣力只顧打。打了五六十拳，那只大蟲眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鮮血來(lái)，一點(diǎn)兒也不能動(dòng)彈了，只剩下口里喘氣。      能否用一句話概括一下這個(gè)片斷講了一個(gè)什么故事？（景陽(yáng)岡武松打虎的故事）      “請(qǐng)大家讀一讀片斷，找一找表現(xiàn)武松動(dòng)作的詞語(yǔ)，把你認(rèn)為最精彩的詞語(yǔ)勾劃下來(lái)，再想一想從這些詞語(yǔ)中能夠看出武松什么樣的特點(diǎn)，把你對(duì)詞語(yǔ)的感受寫在片斷旁，做一個(gè)眉批?！保ㄗ⒁馓崾尽八拈W”

48、、“掄”、“劈”、“揪”、“按”、“踢”、“提”、“打”）      “這些都是文章的細(xì)節(jié)，讀懂人物就要讀懂細(xì)節(jié)?！?#160;     （板書：要讀懂人物就要讀懂細(xì)節(jié)）      三、運(yùn)用方法，實(shí)踐閱讀。      1師：“請(qǐng)大家拿起身旁的卷子，這里有三個(gè)長(zhǎng)片斷，請(qǐng)大家先泛讀這三個(gè)片斷，然后再選擇其中你最感興趣的一個(gè)精讀，讀完后，再說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪個(gè)人物，從他的身上你讀懂了什么？”  &

49、#160;   2生精讀，交流。      3師：“大家講得非常好，能否用給你說(shuō)鐘愛(ài)的人物寫幾句話的評(píng)語(yǔ)?！?#160;     4生寫作交流。      四、趣味總結(jié)，拓展訓(xùn)練。     1師：“聽了同學(xué)們的評(píng)語(yǔ)，老師也想給水滸英雄們寫一段評(píng)語(yǔ)，想聽嗎？試看水泊梁山，英雄幾多風(fēng)流，百姓誰(shuí)人不贊，萬(wàn)年青史播英雄?！薄坝肜^續(xù)研討，且聽下回分解。”    2作業(yè)布置：&

50、#160;    讀一讀      精讀水滸中的三篇文章，感受文章語(yǔ)言，領(lǐng)悟文章中心，走進(jìn)人物內(nèi)心。      寫一寫          針對(duì)本課水滸片斷中你最喜愛(ài)的人物，寫一段人物評(píng)析，內(nèi)容、形式和字?jǐn)?shù)均不限。      演一演      在水滸中找一篇情節(jié)曲折、人物形象豐滿的

51、故事，與你的好朋友一起排練一出小說(shuō)劇。  課外閱讀指導(dǎo)課教案                                            &

52、#160;      推薦閱讀中國(guó)節(jié)教學(xué)目的：1、通過(guò)對(duì)中秋、重陽(yáng)節(jié)的了解，激發(fā)學(xué)生去了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。2、通過(guò)向?qū)W生推薦中國(guó)節(jié)，進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解中秋、重陽(yáng)節(jié)，激發(fā)閱讀的欲望。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入1、書是人類的營(yíng)養(yǎng)品，沒(méi)有了書籍就像生活中沒(méi)有了陽(yáng)光，沒(méi)有了書籍就像鳥兒沒(méi)有了翅膀。2、你們平時(shí)都讀了哪些課外書呢？（學(xué)生自由講）二、談?wù)勛约鹤钕矚g的一本課外書、在你讀過(guò)的課外書當(dāng)中，你最喜歡哪一本？能說(shuō)說(shuō)喜歡的原因嗎？    （）同桌交流。（）班級(jí)內(nèi)交流。（相機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)）2、總結(jié)：讀書

53、好似爬山，爬得越高，看得越遠(yuǎn)；讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲自然更豐富。三、走進(jìn)中國(guó)節(jié)1、今天老師老師想給大家推薦一本書，叫中國(guó)節(jié)。（出示中國(guó)節(jié)這本書）里面說(shuō)的都是中國(guó)的一些傳統(tǒng)節(jié)日。那你們知道什么是傳統(tǒng)節(jié)日嗎？（學(xué)生自由講）總結(jié)：歷史傳承下來(lái)的、代代相傳的節(jié)日就叫傳統(tǒng)節(jié)日。2、那你們知道有那些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？（春節(jié)、元宵節(jié)、清明、端午、七夕、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、臘八節(jié)、除夕）3、中國(guó)節(jié)這本書，就向我們?cè)敿?xì)介紹了：春節(jié)、元宵節(jié)、清明、端午、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、臘八節(jié)、除夕八個(gè)節(jié)日（課件出示8個(gè)節(jié)日）四、感受中秋節(jié)1、同學(xué)們，我們前幾天剛過(guò)的其中一個(gè)（中秋節(jié)）2、那同學(xué)們都是怎么慶祝的？（學(xué)生自由講

54、0; 吃團(tuán)圓飯、吃月餅、賞月）3、現(xiàn)在的中秋節(jié)也就是團(tuán)圓節(jié)，吃月餅、賞圓月，更期盼家人團(tuán)圓。即使再忙，這一天也要回家，圖的就是一個(gè)團(tuán)圓！4、其實(shí)中秋吃月餅這一習(xí)俗很早就流傳了，自讀你們手中的資料吃月餅  想一想：吃月餅這一習(xí)俗是怎么由來(lái)的？(1)小組討論，交流 (2)全班反饋                   先秦時(shí)期：老人吃的糍粑餅     &

55、#160;            唐明皇時(shí)期：仿造嫦娥的仙餅                  唐高祖時(shí)期：吐蕃人敬供的圓餅                &#

56、160;   明朱元璋時(shí)期：起義傳遞消息的圓餅                  抗擊北方靼子時(shí)傳遞消息的圓餅總結(jié)：這些事情都發(fā)生在中秋前后，都跟餅子有關(guān)，慢慢也就形成了中秋吃月餅的習(xí)俗。5、不同的時(shí)期，不同的民族，中秋的習(xí)俗也不一樣。（出示中秋習(xí)俗課件）祭月  請(qǐng)籃神  聽香  吃月餅 吃芋頭  燒塔 走月亮 摸秋   豎中秋  罵中秋

57、  奪狀元餅以及少數(shù)民族的辦歌墟  追月  尋月  偷月  鬧月  跳月 6、沒(méi)讀這本書之前，很多我也是聽都沒(méi)聽過(guò)。同學(xué)們想了解嗎？留給同學(xué)自己在這本書中找答案。（激發(fā)學(xué)生想讀的欲望）9、緊接著中秋的就是（重陽(yáng)節(jié)）你們對(duì)重陽(yáng)節(jié)有什么了解？（學(xué)生自由講）10、出示兒歌：九月里，九月九，爬山登高飲菊酒，戴上茱萸避邪惡，吃了花糕多長(zhǎng)壽。從兒歌里我們就感受到重陽(yáng)節(jié)的一些習(xí)俗。（學(xué)生自由講  登高、飲酒、插茱萸、吃重陽(yáng)糕）10、那同學(xué)知道為什么要過(guò)重陽(yáng)節(jié)嗎？閱讀資料桓景避邪說(shuō)、宮習(xí)外傳說(shuō)請(qǐng)同學(xué)用比較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)由來(lái)11、

58、過(guò)去人們國(guó)重陽(yáng)節(jié)是為了祛災(zāi)避邪，現(xiàn)在重陽(yáng)節(jié)已經(jīng)發(fā)展成為老人節(jié)了，希望人們能夠尊敬老人。同學(xué)們，今年的重陽(yáng)節(jié)，你準(zhǔn)備怎么做呢？（學(xué)生自由講）12、是啊！作為一個(gè)炎黃子孫，我們是應(yīng)該去了解、繼承、發(fā)揚(yáng)我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。其實(shí)還有很多的傳統(tǒng)節(jié)日，包括它們的由來(lái)、習(xí)俗、趣聞這本書都做了詳細(xì)的介紹，這是一本很值得去閱讀的一本書。四、總結(jié)最后老師想送給大家一段話：                  閱讀，終生的承諾  

59、                世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書時(shí)那苦思的剎那；                  世界上最自然的一刻是在讀書時(shí)那會(huì)心的微笑。  好書大家看閱讀指導(dǎo)課教案一、指導(dǎo)目的：1、讓學(xué)生在好書推薦活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀的過(guò)程中讓孩子體會(huì)到讀書的快樂(lè)，閱讀的樂(lè)趣。2、在活動(dòng)中，潛移默化地進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象能力，形成初步的鑒賞能力。3、在活動(dòng)中進(jìn)行團(tuán)結(jié)互助的思想品質(zhì)教育。二、指導(dǎo)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多有益的課外書籍及小說(shuō)愛(ài)的教育，激發(fā)閱讀的欲望。三、指導(dǎo)難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)選擇健康有益的書進(jìn)行閱讀。四、課前準(zhǔn)備：1、小說(shuō)愛(ài)的教育數(shù)本，并打印幾份目錄。2、要求每位同學(xué)都準(zhǔn)備一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿。五、指導(dǎo)課時(shí)：一課時(shí)六、指導(dǎo)過(guò)程：1、導(dǎo)入，激起學(xué)習(xí)欲望。同學(xué)們