班級(jí)管理課題研究

1、讓自主之花綻放班主任與班級(jí)管理課題研究總結(jié)報(bào)告光澤縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)一、綜述：班級(jí)是學(xué)生生活的園地，是學(xué)生發(fā)展的重要陣地；班主任是班級(jí)發(fā)展的 原動(dòng)力，是班級(jí)塑造的指引者。提高學(xué)生的自主管理能力，加強(qiáng)學(xué)生的理想 前途教育，提升學(xué)生的民主自由意識(shí)、契約意識(shí)，推進(jìn)學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，給學(xué) 生和班主任松綁，把班級(jí)還給學(xué)生是作為班主任應(yīng)該長(zhǎng)期探討的重要課題。 正式基于這種理念，我自學(xué)校提出課題研究以來(lái)，就參與了班級(jí)自主管理的 研究，并進(jìn)行了一個(gè)學(xué)年的摸索和探討，回想一個(gè)學(xué)年以來(lái)走過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，盡管有一定的收獲，但是問(wèn)題也不少，自感在班級(jí)自主管理研究之中道路依 然茫茫，需要好好整理思路，優(yōu)化思維。簡(jiǎn)單進(jìn)行課題研究的回顧

2、：9 9 月 進(jìn)行了課題規(guī)劃組內(nèi)研討，并由此制定了個(gè)人規(guī)劃。為保證學(xué)生 的的長(zhǎng)足了展，制定了一份四年的個(gè)人規(guī)劃；1010 月初，進(jìn)行新一輪班級(jí)干部的評(píng)選，把班級(jí)管理的自主權(quán)交付給班級(jí) 干部；1010 月中旬，舉行“明星大本營(yíng)”活動(dòng)，每周進(jìn)行一次評(píng)比，形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī) 制。1111 月 9 9 日，舉行“愛(ài)是分享一一班主任專(zhuān)業(yè)化課題階段性小結(jié)”活動(dòng)；1111 月中旬，根據(jù)組內(nèi)的交流內(nèi)容，進(jìn)行衛(wèi)生制度改革，減少地面紙張；1212 月 9 9 日，精心準(zhǔn)備的自主規(guī)劃；1 1 月進(jìn)行班主任課題報(bào)告 二、具體做法及成果取得目精彩之處及具體做法努力方 向及今 后打算以愛(ài)育愛(ài)一課題 研究一、自主管理階段性小結(jié)：一

3、、分粥的啟示有七個(gè)人住在一起，每天分一大桶粥。困難的是，粥每天都是不夠的。一開(kāi)始，他們抓鬮決定誰(shuí)來(lái)分粥，每天輪一個(gè)。于是乎每周下來(lái)，他們只 有一天是飽的，就是自己分粥的那一天。做為自 主管理 的一項(xiàng)，在 課題研 究的過(guò)后來(lái)他們開(kāi)始推選出一個(gè)道德高尚的人出來(lái)分粥。可時(shí)間一長(zhǎng)，大家開(kāi)始 挖空心思去討好他，賄賂他，搞得整個(gè)小團(tuán)體烏煙障氣。再后來(lái)，大家開(kāi)始組成三人的分粥委員會(huì)及四人的評(píng)選委員會(huì)，彼此互相 攻擊扯皮起來(lái)，粥吃到嘴里全是涼的。最后，想出來(lái)一個(gè)方法：輪流分粥，但分粥的人要等其它人都挑完后拿剩 下的最后一碗。為了不讓自己吃到最少的，每人都盡量分得平均，就算不平， 也只能認(rèn)了。大家快快樂(lè)樂(lè)，和和

4、氣氣，日子越過(guò)越好。從這個(gè)小故事中，每個(gè)人都有不同的感觸，從不同的分粥方法中，充分體 現(xiàn)了管理的價(jià)值和作用。同樣是七個(gè)人，不同的組織形式，不同的分工，不同 的運(yùn)作方法，就產(chǎn)生了不同的結(jié)果，甚至形成不同的集體風(fēng)氣。 第一種分粥方法，管理處于一種靠自己自覺(jué)的階段，放任自流，結(jié)果的 好壞全憑個(gè)人的善惡，是管理的初級(jí)階段。 第二種分粥方法，管理開(kāi)始進(jìn)行了一定程度的約束，控制個(gè)體的行為， 但選擇一個(gè)信得過(guò)的人來(lái)進(jìn)行管理，而不是靠制度來(lái)管理，結(jié)果往往會(huì)導(dǎo)致崩 潰。 第三種分粥方法，管理又前進(jìn)了一步，開(kāi)始有了制度的約束，并在組織 內(nèi)部實(shí)施了相互監(jiān)督和相互制約的機(jī)制，但往往又造成了相互推諉、協(xié)調(diào)困難、 效率低

5、下、出現(xiàn)部門(mén)矛盾等問(wèn)題。第四種分粥方法，應(yīng)該是管理較高級(jí)的階段，把每個(gè)人的利益涉及到工 作當(dāng)中，使人員自覺(jué)地干好工作完成任務(wù)。其實(shí)，這個(gè)故事帶給我們的啟發(fā)是管理得好，就會(huì)“快快樂(lè)樂(lè)”、“日子 越過(guò)越好”；反之，不是不均，就是粥涼。二、自主管理的概念管理，對(duì)于一個(gè)學(xué)校，一個(gè)班級(jí)，一個(gè)學(xué)生的前途命運(yùn)會(huì)產(chǎn)生重要的影響。 對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)，管理是教育中重要的一項(xiàng)內(nèi)容。許多老師在管理班級(jí)工作中，每天早來(lái)晚走兢兢業(yè)業(yè)、不辭勞苦，結(jié)果卻 不如人意。學(xué)生們是大事沒(méi)有，小事不斷。老師每天像一個(gè)保姆似的寸步不離 的跟著學(xué)生，生怕出現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)生在老師面前是一個(gè)樣，老師不在時(shí)又是另一 個(gè)樣子。老師們付出很多，耗費(fèi)了時(shí)

6、間和精力，至 V 頭來(lái)學(xué)生沒(méi)管理好，自己卻 身心疲憊。英國(guó)哲學(xué)家斯賓塞說(shuō)過(guò)這樣一句話：“記住，你管教的目的應(yīng)該是 培養(yǎng)一個(gè)會(huì)自我管理的人，而不是一個(gè)靠別人來(lái)管理的人”。這學(xué)期我們學(xué)校開(kāi)展的工作中，其中一項(xiàng)就是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己，對(duì)班級(jí)來(lái) 進(jìn)行自主管理。何為自主管理我是這樣理解的。程 中 更多 的 是以 以 往的 基 礎(chǔ)為經(jīng)驗(yàn) ， 更多 從 班級(jí) 干 部的 管 理入 手 ，對(duì) 每 個(gè)學(xué) 生 來(lái)說(shuō) ， 還是 缺 之一 種 我是 班 級(jí)小 主 人的精神 ， 下學(xué) 年 ，更 多 應(yīng)從 全 班入 手 ，讓 每 個(gè)學(xué) 生 參與 到 班級(jí) 管 理中 ， 每個(gè) 人 都可 以 從中 體 會(huì)到 班 級(jí)管 理 的樂(lè) 趣

7、 與辛苦。所謂學(xué)生自主管理，實(shí)際上是學(xué)生自我管理，是在班主任指導(dǎo)下依靠班級(jí) 主體自身的力量進(jìn)行自我教育和發(fā)展的一種管理方法。自主管理的實(shí)質(zhì)是啟發(fā)、引領(lǐng)、鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主管理、自我評(píng)價(jià)、自主 調(diào)控，貫徹以人為本的教育理念，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的合格人才。班級(jí)管理的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理班集體，達(dá)到“管是為了不管” 的目的。三、如何培養(yǎng)二年級(jí)小朋友的自主管理能力二年級(jí)小朋友從一年級(jí)進(jìn)入到二年級(jí)后，學(xué)習(xí)時(shí)間的不同，學(xué)習(xí)內(nèi)容的不 同，學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求不一樣，這些都是二年級(jí)小朋友面臨的新問(wèn)題。最讓我們 老師費(fèi)心的是，怎么樣使“班級(jí)的事，事事有人做；班級(jí)的人，人人有事做” 呢1、摸清每一位學(xué)生的底細(xì)我們老師

8、剛接到新班，首先考慮和進(jìn)行的工作是如何將一群天真幼稚的兒 童組織起來(lái)。一個(gè)班級(jí)五十個(gè)孩子來(lái)自不同的家庭，情況各異，再加上學(xué)習(xí)環(huán) 境的變換，新鮮感和好奇心更強(qiáng)，同學(xué)之間、師生之間都是陌生的，彼此需要 了解，需要建立情感聯(lián)系。這時(shí)，每個(gè)孩子都有各自不同的愿望，來(lái)進(jìn)行班級(jí) 管理的小干部是班主任臨時(shí)指定的，具體做法由班主任提出，并督促全班學(xué)生 去做。這一階段是小學(xué)班主任和老師最繁忙的時(shí)期，在管理中被稱(chēng)為松散群體 階段。我們老師在這段時(shí)期抓緊時(shí)間全面了解學(xué)生，尋找每個(gè)學(xué)生身上的長(zhǎng)處， 對(duì)他們的長(zhǎng)處加以培養(yǎng)；另一方面指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各種豐富多彩的活動(dòng)，增加師 生、生生交往的頻率，促進(jìn)相互了解，逐步提高班集體的

9、吸引力和凝聚力，為 下一階段工作打好基礎(chǔ)。例子：自我介紹 （開(kāi)學(xué)的第二周）2、確定班級(jí)的奮斗目標(biāo)班級(jí)的共同奮斗目標(biāo)，是班級(jí)的理想和前進(jìn)的方向。馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“真 正的集體，并不是單單聚集起來(lái)的一群人而是在自己面前具有一定共同目 標(biāo)的那種集體?！卑嗉?jí)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)合。遠(yuǎn)期目標(biāo)是小 學(xué)五個(gè)學(xué)年的班級(jí)努力方向。遠(yuǎn)期目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的小學(xué)畢業(yè) 生。中期目標(biāo)是為一個(gè)學(xué)年或一個(gè)學(xué)期的班級(jí)努力方向。近期目標(biāo)可以理解為 每階段教育（兩至三周內(nèi)）所要達(dá)到的目的。遠(yuǎn)期目標(biāo)是班集體建設(shè)的最終目 標(biāo)，但它的實(shí)現(xiàn)有賴(lài)于中期和近期目標(biāo)的達(dá)成。班級(jí)工作的重點(diǎn)應(yīng)放在中期目 標(biāo)和近期目標(biāo)的設(shè)置與實(shí)

10、現(xiàn)上。3、注重學(xué)生的養(yǎng)成教育開(kāi)學(xué)的第一周為常規(guī)養(yǎng)成教育周，第一月為常規(guī)養(yǎng)成教育月。要向?qū)W生講清楚小學(xué)生日常行為規(guī)范以及學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，并根據(jù)本班的特點(diǎn)， 制定適合本班的班規(guī)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀、常規(guī)養(yǎng)成教育時(shí)，要讓學(xué)生明確 應(yīng)該怎么做，理解為什么要這樣做，以及如何去做。使學(xué)生一進(jìn)學(xué)校就在頭腦 中深深地打下常規(guī)、禮儀的烙印。在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的過(guò)程中，要遵循二年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn) 知特點(diǎn)。我利用早讀課、看書(shū)、講故事等各種途徑，以生動(dòng)的故事、真實(shí)的事 例告訴學(xué)生，養(yǎng)成良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)人的成長(zhǎng)和發(fā)展起著不可估量的 作用，將會(huì)使他們終生受益。比如：寫(xiě)字姿勢(shì)三個(gè)一，我給他們講眼睛的話

11、、 胸部的苦悶等故事，講了故事后，再讓學(xué)生談?wù)剰闹忻靼琢耸裁?，用故?的魅力來(lái)影響學(xué)生的行為。同時(shí)對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題不能簡(jiǎn)單粗暴的加以呵斥和阻止，應(yīng)“曉之以理， 動(dòng)之以情”。剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我們二年級(jí)有很多小朋友在草坪上玩耍，當(dāng)我們老師 對(duì)他們說(shuō)，不能進(jìn)入草坪玩耍，他們反而覺(jué)得很不可思議。我記得當(dāng)時(shí)有個(gè)學(xué) 生問(wèn)我，那為什么公園的草坪大家都可以進(jìn)去玩呢。我告訴他，公園里的草坪 也有開(kāi)發(fā)的世界，不是所有的時(shí)間都可以進(jìn)入的。我們學(xué)校的學(xué)生多，如果大 家都踏在草坪上，小草會(huì)疼，也會(huì)很快地枯萎了。為了小草快樂(lè)地生長(zhǎng)，我們 應(yīng)該多愛(ài)護(hù)他們。學(xué)生聽(tīng)懂了，也知道該怎么做了。其實(shí)學(xué)生不是故意要去踩 草坪，而是我們老師沒(méi)

12、有及時(shí)告訴他們草坪是不能踩的。當(dāng)學(xué)生碰到陌生的問(wèn) 題，不知道該怎么做時(shí)，我們老師就要及時(shí)做好指航燈的作用。培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不能寄希望開(kāi)學(xué)的第一周、第一 個(gè)月的強(qiáng)化教育活動(dòng)就能一勞永逸，通過(guò)開(kāi)學(xué)初扎扎實(shí)實(shí)的養(yǎng)成教育，可使學(xué) 生熟悉校紀(jì)班規(guī)。多數(shù)學(xué)生能夠在教師的提醒、引導(dǎo)下，逐漸地由“他律”發(fā) 展為“自律”。4、建立學(xué)生自我管理的機(jī)制給學(xué)生提供自我管理，施展才干的舞臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與班級(jí)管理，以 提高學(xué)生自主管理的能力，從而增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。本著人人有事干，事 事有人管的指導(dǎo)思想，想方設(shè)法讓學(xué)生參與班級(jí)管理。每個(gè)學(xué)生都渴望成功，都希望自己在班內(nèi)發(fā)揮作用，得到價(jià)值認(rèn)可。為了

13、 使每個(gè)學(xué)生都有展示才能，獲得成功的機(jī)會(huì)，我們老師根據(jù)學(xué)生興趣、愛(ài)好、 能力、特長(zhǎng)、需要等把班級(jí)內(nèi)的各種管理職能分解為一個(gè)個(gè)具體明確的崗位， 如建立值日班長(zhǎng)輪流制、學(xué)習(xí)互助組、中餐管理組、文體活動(dòng)崗等，將班級(jí)瑣 碎工作分為具體的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行落實(shí)。教室衛(wèi)生的打掃和保潔、走廊的衛(wèi)生、場(chǎng) 地的衛(wèi)生、課間休息的安全、清潔用具的擺設(shè)、粉筆的保管、擺齊桌凳成線、 門(mén)窗的開(kāi)關(guān)、電燈的開(kāi)關(guān)等均設(shè)立了相應(yīng)的崗位，總之，力求使每一個(gè)學(xué)生都 能在班級(jí)管理中找到自己滿(mǎn)意的位置，做到“人人有崗位”，讓學(xué)生在發(fā)揮自 己作用中，看到自己的價(jià)值，在班級(jí)中取得有利的地位，從而激發(fā)其參與班級(jí) 活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生人人有事做時(shí)

14、，老師要做到扶放結(jié)合。扶是為了放，從剛開(kāi)始的接受 任務(wù)到慢慢地熟悉，有一個(gè)從“扶”到“放”的發(fā)展過(guò)程。特別是一年級(jí)的老 師，一定要耐下心來(lái)，千萬(wàn)別操之過(guò)急。在培養(yǎng)學(xué)生的自主管理中應(yīng)充分發(fā)揮民主。要有意識(shí)地讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)學(xué)生的積極性，形成民主管理氣氛，樹(shù) 立每個(gè)學(xué)生的自信心，使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿(mǎn)足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管 理能力得到增強(qiáng)。如“今天我來(lái)當(dāng)班長(zhǎng)”這一做法，就是讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì) 當(dāng)上班干部，并且值日一天，負(fù)責(zé)這一天班級(jí)的事情，有特殊情況及時(shí)跟老師 聯(lián)系。這是一個(gè)很好的制度，可以充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的聰明才智，同時(shí)也讓 每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)參與班級(jí)管理的

15、滋味， 體驗(yàn)做班干部的滋味，體驗(yàn)“我能行” 的滋味。大家都非常珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，這樣既增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，也鍛煉 了學(xué)生的自主管理能力。管理班級(jí)的方法是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，可謂五花八門(mén)。管理的最高境界 是自己管理自己，“管”是為了不管。二年級(jí)的小朋友單純可愛(ài)，接受能力強(qiáng)， 但畢竟受年齡的影響，跟不上老師的節(jié)拍，就讓我們老師放慢腳步，和我們的 學(xué)生一起在自主管理的樂(lè)園里享受樂(lè)趣四、自主管理學(xué)年性總結(jié)：隨著社會(huì)的越來(lái)越開(kāi)放，孩子們的自我意識(shí)也在越來(lái)越增強(qiáng)，產(chǎn)生了要求 被承認(rèn)，從而達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)的需要。特別是孩子們由于在家庭中缺乏同伴的交 流、合作，在學(xué)校和班級(jí)集體中就更容易有被同齡人認(rèn)可和需要的心理

16、，因此 對(duì)于班級(jí)管理，我們不能“一手包辦”，也不能“放任自流”，而應(yīng)建立以學(xué) 生為主體，全員參與；以教師為主導(dǎo)，宏觀調(diào)控的合作關(guān)系，建立一套自主自 律的班級(jí)管理模式。新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出“教師是個(gè)決策者，而不再是 執(zhí)行者”。在此觀念指導(dǎo)下，我在慢慢地探索，怎樣讓孩子們逐步養(yǎng)成自主管 理的班級(jí)管理模式。現(xiàn)總結(jié)如下：（一）、明確要求，教師垂范：孩子們的模仿能力強(qiáng)，總渴望得到效法的榜樣。而教師工作的師范性和孩 子們的向師心理，使教師最易成為學(xué)生模仿的對(duì)象而成為模范。老師的一舉一 動(dòng)、一言一行對(duì)學(xué)生都有很大影響。教師的形象對(duì)學(xué)生思想品德形成有較強(qiáng)的 榜樣作用。所以任何一位教師都應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)、事事、處處成為

17、學(xué)生的楷模；教師 的言談舉止、穿衣打扮都要自覺(jué)地為學(xué)生做出表率。我有許多次聽(tīng)到有家長(zhǎng)這 樣說(shuō)：“冬天給女兒梳頭真有些怕，可我的女兒就是不愿意剪短頭發(fā)，說(shuō)我們 吳老師就是留的馬尾辮，特別漂亮?！蔽乙苍跓o(wú)意中發(fā)現(xiàn)，如果我把辮子編起 來(lái)，最近編辮子的女孩子就多起來(lái)；如果我是披肩發(fā)，最近，蓬頭散發(fā)的女孩 子就多起來(lái)，這一點(diǎn)，年級(jí)越低，表現(xiàn)的就越明顯。教師的世界觀、道德情操、工作態(tài)度以至日常生活的一言一行，對(duì)學(xué)生所 產(chǎn)生的影響是直接的、潛移默化的，也是深刻的，很難磨滅的。教師的人格魅 力對(duì)德育效果構(gòu)成重大影響。常言說(shuō)“榜樣的力量無(wú)窮”。一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)國(guó)主義 激情的教師，其學(xué)生怎能不被那洋溢的愛(ài)國(guó)激情所熏陶；

18、一個(gè)樂(lè)觀向上、敬業(yè) 有為的教師，對(duì)學(xué)生怎能不產(chǎn)生巨大的榜樣力量。教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)風(fēng)格和實(shí)事 求是的教學(xué)態(tài)度、公正無(wú)私的人品，這本身就是一種巨大的教育力量。作為教 師，言行舉止均要“隨時(shí)檢點(diǎn)”和“從嚴(yán)要求”，教師日常行為規(guī)范就是 對(duì)教師師范作用的鏡子。要求孩子們遵守作息時(shí)間，老師就必須準(zhǔn)時(shí)踏進(jìn)教室； 要求孩子們上課專(zhuān)心聽(tīng)講，教師在課堂上就不能接手機(jī)，接待來(lái)訪；要求孩子 們要勇敢，教師在早操時(shí)就不能戴帽子、圍巾和手套 德育工作絕非僅是“言 傳”即可的事情， “身教”更勝“言傳”， 是“言傳”取得效果的前提和保障。另外，學(xué)生對(duì)社會(huì)的看法、對(duì)是非的辨別，常常是從家長(zhǎng)和教師身上取得 第一印象的，從而一直影

19、響到他們成人?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖 令不從?！睘楦玫卦诘掠ぷ髦小把詡魃斫?、為人師表”，教育者必須時(shí)時(shí) 處處做好垂范作用。（二）、分工合作，全員參與：1、 人人都是管理者：經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)中有這樣一種言論： 讓孩子做班干部是 一種吃力不討好的事情，既浪費(fèi)了學(xué)習(xí)的時(shí)間，又使孩子們過(guò)早地面臨各種人 際關(guān)系，影響了孩子們的人際關(guān)系，甚至影響到各種評(píng)選中的得票數(shù)。為了讓孩子們不存在“他是官?！薄拔沂敲瘛！薄八芪??！?“我給管”的想法，我在絞盡腦汁在班級(jí)中設(shè) 立了大大小小四十多個(gè)崗位：班級(jí)衛(wèi)生監(jiān)督員、電腦管理員、文明用語(yǔ)監(jiān)督員、 個(gè)人衛(wèi)生檢查員、早鍛煉負(fù)責(zé)人、午餐紀(jì)律員、眼保健操負(fù)責(zé)人讓所有

20、的 孩子都意識(shí)到“我要讓別人聽(tīng)從我的管理， 我先要尊重別人，聽(tīng)從別人的的管 理。 ”這種“人人都是管理者”的措施，既增強(qiáng)了孩子的責(zé)任心，滿(mǎn)足了他們 被尊重的心理要求，又增進(jìn)了孩子們的相互理解，體會(huì)到了人類(lèi)社會(huì)中的自我 角色。2、 值日班長(zhǎng)制度：為了讓孩子們?cè)鰪?qiáng)班級(jí)管理中的主人翁意識(shí)，體會(huì)班級(jí)管理人人有責(zé)的理念，增強(qiáng)孩子們的集體榮譽(yù)感，體會(huì)在人類(lèi)社會(huì)中團(tuán)結(jié)的重 要性。我讓孩子們按學(xué)號(hào)每人擔(dān)任一天的值日班長(zhǎng)，體會(huì)“管理者”和“被管 理者”的雙重角色，能進(jìn)行換位思考。值日班長(zhǎng)職責(zé)范圍：（1）考核出勤；（2）記載課堂學(xué)習(xí)紀(jì)律情況；（3） 協(xié)助勞動(dòng)委員安排衛(wèi)生掃除及平時(shí)環(huán)境的保護(hù)；（4）組織并主持值周期

21、間的主題班會(huì)；（5）上傳下達(dá)，密切師生間的信息與溝通3、班級(jí)衛(wèi)生崗位負(fù)責(zé)制：班級(jí)衛(wèi)生是班級(jí)日常管理中的一項(xiàng)重要任務(wù)，為了從小增強(qiáng)孩子們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成良好的個(gè)人的衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)孩子們 的動(dòng)手能力，我把教室衛(wèi)生細(xì)致地分成了各個(gè)崗位，讓孩子們自由認(rèn)領(lǐng)，把崗 位當(dāng)成自己的“責(zé)任田”，隨時(shí)觀察孩子們的責(zé)任心。（三）、職責(zé)分明，班委得力：1、自我推薦：在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中，我認(rèn)為教師的包辦代替，不能在日后更好地發(fā)揮 班干部在工作中的積極性和主動(dòng)性必定。讓孩子們通過(guò)自我推薦，競(jìng)選演說(shuō)， 民族選舉的方法，既可以讓孩子們根據(jù)自己的能力得到鍛煉，從小培養(yǎng)他們參 與社會(huì)的意識(shí)，又可以讓師生更好地了解干部的氣質(zhì)

22、、性格類(lèi)型以及能力的差 異，進(jìn)行分工，優(yōu)化班委組合。班長(zhǎng)的責(zé)任心和組織能力都很強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也名列前茅；學(xué)習(xí)委員學(xué)習(xí)用 功刻苦，成績(jī)優(yōu)秀，在學(xué)習(xí)中有一定的自我探索、研究的精神；文藝委員活潑 可愛(ài)、能歌善舞，是少年宮藝術(shù)團(tuán)的成員，2、民主選舉：班干部以教師指定的形式產(chǎn)生，往往會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的 工作帶來(lái)不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的“民主”，讓學(xué)生 完全“自決”，一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的“好朋友”，以便在以后的班 級(jí)管理中得到“照顧”，同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即 先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權(quán)衡。3、培養(yǎng)能力：班主任對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)

23、該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他 們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作 則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干 部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的 時(shí)候。此外，我還堅(jiān)持定期召開(kāi)班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時(shí)阻止同 學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以 身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。4、民主評(píng)價(jià)：每個(gè)小干部經(jīng)過(guò)一段時(shí)間都要進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，每一次成功的經(jīng)驗(yàn)，每一次 失敗的教訓(xùn)，把他們自

24、己的總結(jié)和反思記錄下來(lái)； 班干部之間要進(jìn)行相互評(píng)價(jià)， 互相提出改進(jìn)工作的建議；其他同學(xué)對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)和建議， 對(duì)他們提出希望；最后，教師對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)，提出建議，讓他們能不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)工作， 工作能力在一天一天地提高，身上的缺點(diǎn)和毛病在一天一天地改進(jìn)。鄧小平同志告訴我們：“事情成敗的關(guān)鍵是能否發(fā)現(xiàn)人才，提拔人才?！彼?，要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理，一定要具備一套得力的班委成員。（四）、制度健全，評(píng)價(jià)及時(shí)：1、 健全考核制度：通過(guò)“橫向與縱向”、“評(píng)估成績(jī)與指明方向”、“道德認(rèn)識(shí)與道德行為” 的“三結(jié)合”方法。“橫向與縱向”考核：即把自己在班級(jí)管理中的參與程度 和能力的提咼進(jìn)行橫向總結(jié)，把自己的參

25、與程度和參與能力與同學(xué)進(jìn)行縱向評(píng) 價(jià)?！霸u(píng)估成績(jī)與指明方向”：根據(jù)自己的情況評(píng)價(jià)自己在班級(jí)管理中的成績(jī)， 并為自己提出在這方面的最近發(fā)展區(qū)目標(biāo)。“道德認(rèn)識(shí)與道德行為”：對(duì)道德 認(rèn)識(shí)的評(píng)估主要通過(guò)課堂學(xué)習(xí)、練習(xí)訓(xùn)練、期末考查三塊進(jìn)行進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)道 德行為的評(píng)估主要通過(guò)學(xué)習(xí)態(tài)度、認(rèn)知與小學(xué)生日常行為規(guī)范實(shí)踐的招執(zhí)行情 況兩方面進(jìn)行回顧性評(píng)價(jià)。2、 及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)：把各種評(píng)價(jià)方案、評(píng)價(jià)辦法、評(píng)價(jià)負(fù)責(zé)人和評(píng)價(jià)時(shí)間在學(xué)期前制定好，然 后把評(píng)價(jià)始終貫徹于整個(gè)學(xué)期，讓學(xué)生在不斷的評(píng)價(jià)中進(jìn)行自我反省和自我提 高。我通過(guò)以上的做法，在班級(jí)管理中逐步進(jìn)行探索，在班級(jí)管理中實(shí)現(xiàn)自我 管理的模式，讓教師只是成為一個(gè)“決

26、策者”，而讓學(xué)生真正成為班級(jí)管理的 主人。以愛(ài) 育愛(ài)精耕愛(ài)的 三部 曲一、準(zhǔn)備工作，保障愛(ài)的三部曲進(jìn)行的有序性。在愛(ài)的三部曲中，為了有效地保障學(xué)生的自主性，給全班的每位同學(xué)提出一個(gè) 要求：即音樂(lè)即是命令。當(dāng)全體同學(xué)們聽(tīng)到愛(ài)的三部曲的音樂(lè)響起后，無(wú)論你 當(dāng)里正在做著什么事情，必須停下做好準(zhǔn)備。一、小主持人主持，班級(jí)干部有序總結(jié)，保障愛(ài)的三部曲的實(shí)效性。為了讓每天的愛(ài)的三部曲都能有實(shí)效的開(kāi)展， 我們?nèi)w同學(xué)推選出兩名小主持。 早點(diǎn)：主要內(nèi)容包括：每天一句“愛(ài)的格言”或老師的“溫馨小提示”?？偨Y(jié)情況有前一天的路隊(duì)、早讀、早晨的衛(wèi)生打掃、同學(xué)們的到校情況。 午點(diǎn)；主要包括中午同學(xué)們的到校情況晚點(diǎn)：回顧

27、自己一天愛(ài)的行動(dòng)，進(jìn)行交流。說(shuō)出自己做出的愛(ài)心行動(dòng)。然后是 班級(jí)的“悄悄話”時(shí)間。三、每天堅(jiān)持，形成習(xí)慣有人說(shuō)一件事堅(jiān)持做 21 天，就能形成習(xí)慣?！皭?ài)的三部曲”我們堅(jiān)持做了一學(xué) 期，早已成了學(xué)生的每天學(xué)校生活的一部分。部分不 愿意表 達(dá)的孩 子失去了很多 展示交 流的機(jī) 會(huì)，今后在展 示的過(guò) 程中， 注意全 員參與，全 面性的發(fā)展。以愛(ài) 育愛(ài)組織愛(ài)的 主題 日活動(dòng)活動(dòng)一：愛(ài)是分享一一古寨小學(xué)舉行“愛(ài)心棉衣暖寒冬”捐助活動(dòng)12月份是古小的分享月。本月的主題為“愛(ài)是分享”。根據(jù)學(xué)校發(fā)出的倡議，我們班多位同學(xué)捐獻(xiàn)出家中閑置的九成新的棉衣及羽絨服，并且附上 自己精心制作的一張愛(ài)心卡，卡片上寫(xiě)有暖暖的

28、愛(ài)心寄語(yǔ)。全班共捐衣物28件。活動(dòng)二：分享愛(ài)與責(zé)任一一第八屆陽(yáng)光家庭頒獎(jiǎng)暨分享日主題活動(dòng)1 月 5 日下午，古寨小學(xué)在多功能廳舉行了“分享愛(ài)與責(zé)任一一第八屆陽(yáng)光家 庭頒獎(jiǎng)暨分享日主題活動(dòng)”。我們班也根據(jù)學(xué)校的要求，研討了新學(xué)期的打算；班級(jí)的分享日活動(dòng)則分成 三步，第一：分享陽(yáng)光家庭的喜悅：當(dāng)選的陽(yáng)光家庭的同學(xué)們和大家分享了爭(zhēng) 做陽(yáng)光家庭的過(guò)程，分享今后的打算；第二：分享彼此的快樂(lè)：學(xué)生們將最拿 手的一個(gè)節(jié)目、最喜歡的玩具和食品帶到班級(jí)和小伙伴一起分享；第三：分享 新年祝愿：學(xué)生們將親手制作的卡片送給同學(xué)、家長(zhǎng)，表達(dá)節(jié)日的祝福?；顒?dòng)三：圣誕節(jié)。在學(xué)校分享日之前，為了加深孩子之間的友誼，我們班級(jí)舉

29、行了一次慶祝圣誕 的活動(dòng)。孩子之間分享節(jié)目，分享美食。用活動(dòng) 溫暖孩 子的心 田，今后應(yīng)多 組織類(lèi) 似活動(dòng)，讓 孩子來(lái) 感悟愛(ài)。以愛(ài) 育愛(ài)愛(ài)在 家?；顒?dòng)：家校攜手合作共贏實(shí)驗(yàn)小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)工作計(jì)劃家長(zhǎng)委員會(huì)是每所學(xué)校為了達(dá)成良好的家校溝通互動(dòng)，共同關(guān)注本校孩子 健康成長(zhǎng)的一個(gè)常設(shè)機(jī)構(gòu)。今天，請(qǐng)各位家長(zhǎng)委員會(huì)的代表來(lái)到這里開(kāi)會(huì)，首 先是相互認(rèn)識(shí)，初步溝通，以后，會(huì)有很多關(guān)于學(xué)生的事情要麻煩大家多費(fèi)心， 我們共同配合，做好工作。因此，本學(xué)期為了更好地做好老師和孩子們的強(qiáng)大 后盾，增進(jìn)家校溝通，特做本學(xué)期家長(zhǎng)委員工作計(jì)劃如下：首先，對(duì)于家長(zhǎng)們遠(yuǎn)道而來(lái)準(zhǔn)時(shí)出席我們的會(huì)議，這種認(rèn)真參與學(xué)校工作 的態(tài)度，

30、配合學(xué)校工作極性，讓我感到十分地敬佩！從而再次表達(dá)我由衷的感 謝！大家都很忙，卻對(duì)我校的工作有求必應(yīng)，本身就體現(xiàn)出家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的 極度關(guān)注，有如此用心和善良的家長(zhǎng)配合我們一起努力工作，我相信我們的家 長(zhǎng)委員會(huì)的工作一定會(huì)做出成效！一、計(jì)劃目的班級(jí)的成長(zhǎng)環(huán)境直接影響著孩子們的一生，付出一切只為使每個(gè)孩子都能 健康成長(zhǎng)，本學(xué)期充分利用家長(zhǎng)委員會(huì)的強(qiáng)大力量，為孩子們營(yíng)造良好的成長(zhǎng)做為一 名班主 任，班 級(jí)博客可能更 多地為 學(xué)科服 務(wù)了，下學(xué)期 更應(yīng)注 重平時(shí) 積累資料，為 班級(jí)的 建設(shè)做 好服務(wù)。力 求日志 的數(shù)量 與圖片數(shù)量符 合學(xué)校環(huán)境，創(chuàng)造更好的教育資源，讓孩子們接受更優(yōu)質(zhì)的教育，擁有燦爛

31、美麗的金 色童年。二、計(jì)劃目標(biāo)1、培養(yǎng)每個(gè)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做人習(xí)慣。2、家長(zhǎng)進(jìn)課堂：做好家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)，讓我們的孩子多了解社會(huì)。3、利用家長(zhǎng)委員會(huì)的強(qiáng)大力量，為孩子們營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，提供良好 的教育資源。4、打造精彩的班級(jí)社團(tuán)，讓每個(gè)孩子都有自己的一技之長(zhǎng)。5、通過(guò)各種活動(dòng)，讓每個(gè)孩子學(xué)會(huì)播種愛(ài)，傳播愛(ài)，感恩愛(ài)。6 風(fēng)采在線：設(shè)立“文明專(zhuān)列”評(píng)比臺(tái)，根據(jù)學(xué)校習(xí)慣兒歌進(jìn)行評(píng)比，展 現(xiàn)孩子風(fēng)米。7、家長(zhǎng)論壇：每月我們?cè)O(shè)定論壇主題，家長(zhǎng)進(jìn)行研討。二、班級(jí)措施：（一）家校攜手，共育未來(lái)1、因?yàn)楹⒆樱?把家校關(guān)系緊緊地聯(lián)系在一起。孩子需要關(guān)愛(ài)、引領(lǐng)和指 導(dǎo)！培養(yǎng)他們是一個(gè)系統(tǒng)而復(fù)雜的過(guò)程，單靠一

32、方面的力量，是難以取得教育 的良好效果的，所以本學(xué)期我們將擴(kuò)充家長(zhǎng)委員會(huì)隊(duì)伍，讓更多的家長(zhǎng)參與我 們班級(jí)管理，為班級(jí)工作出謀劃策，把我們兩方面的力量緊緊聯(lián)系在一起，讓 孩子成長(zhǎng)的道路上有更多正確的引導(dǎo)，讓孩子可以體驗(yàn)更多的美好、完整、幸 福和健康！2、開(kāi)學(xué)初，我們將召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)擴(kuò)大會(huì)議， 擬定新學(xué)期班級(jí)工作及家校 合作計(jì)劃，共同為孩子們搭建良好的成長(zhǎng)環(huán)境。（二）班級(jí)社團(tuán)，展現(xiàn)自我本學(xué)期秉承學(xué)?！爸鲃?dòng)發(fā)展，差異閃光?！钡膼?ài)的教育理念，讓我們的學(xué) 生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上能夠有所專(zhuān)長(zhǎng)。（三）評(píng)比激勵(lì)，凸顯自我1、參與學(xué)校陽(yáng)光星的評(píng)選。要求。2、習(xí)慣決定人生。 為了給孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣， 培養(yǎng)學(xué)生的

33、團(tuán)結(jié)合作的 能力，以小組為單位展開(kāi)好習(xí)慣比賽，小組考評(píng)和個(gè)人考評(píng)相結(jié)合，相信良好的習(xí)慣將會(huì)成就每個(gè)孩子燦爛的人生。每天對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行綜合考核，利用 晚點(diǎn)時(shí)間，小組匯報(bào)總結(jié)，根據(jù)小組考核評(píng)價(jià)習(xí)慣養(yǎng)成情況。3、最佳家長(zhǎng)評(píng)選建立班級(jí)功勛簿，表彰為班級(jí)出謀出力的家長(zhǎng)以及積極參與家長(zhǎng)論壇研討 的家長(zhǎng)。孩子需要我們的教育和呵護(hù)，我們的教育也需要您的參與和支持，學(xué)校和 家庭和諧配合才能培育出適應(yīng)社會(huì)的人才，為了我們的學(xué)生，為了您的孩子， 讓我們同心同德、共同努力！活動(dòng)二：同片藍(lán)天同起歡笑一年級(jí)一班學(xué)生走進(jìn)福利院1 10 月 30 日，實(shí)驗(yàn)小學(xué)小學(xué)二年級(jí)三班部分學(xué)生在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，走進(jìn)了 威海市兒童福利院，

34、去看望那里的孩子們。來(lái)到福利院，工作人員先向大家介紹了這里的設(shè)施和孩子們?nèi)粘５纳顚W(xué) 習(xí)情況，然后帶領(lǐng)大家參觀了福利院。參觀過(guò)程中，同學(xué)們迫不及待地拿出自 己準(zhǔn)備已久的禮物送給小朋友們。同學(xué)們的熱情似乎感染了那些可愛(ài)的孩子， 小朋友們很快便融入到快樂(lè)的氣氛中，并開(kāi)心地與同學(xué)們玩耍。時(shí)間在大家的 歡聲笑語(yǔ)中流逝。離開(kāi)前，大家紛紛合影留念，依依不舍地與小朋友們道別。本次活動(dòng)是二年級(jí)三班家長(zhǎng)委員會(huì)自發(fā)組織的，通過(guò)本次活動(dòng)，同學(xué)們都 感受到了給予他人愛(ài)和幫助的快樂(lè)，也深深地懂得了“只要人人現(xiàn)出一份愛(ài)， 世界將變成美好的明天”的道理。希望大家常懷一顆感恩的心，珍惜自己現(xiàn)在 所擁有的一切，同一片藍(lán)天，同一

35、起歡笑，讓愛(ài)來(lái)編織我們美好的明天?；顒?dòng)三：家長(zhǎng)會(huì)帶給我的啟示做為一名班主任首先要擺正自己的位置，天下哪位父母不希望自己的孩子 優(yōu)秀干嘛不能好好和家長(zhǎng)溝通呢憑什么不允許孩子有差異呢孩子生活在復(fù)雜的 社會(huì)中，不同背景的家庭中，受著不一樣的教育，自然就會(huì)有差異。做為教師 更多從孩子的未來(lái)著眼，所以本次的重點(diǎn)就落實(shí)在孩子的習(xí)慣。孩子的差異，只是因?yàn)楹⒆右恍┎缓玫牧?xí)慣，再加上家長(zhǎng)不當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ瑢?dǎo)致孩子暫時(shí)的 落后而已。正因?yàn)槲矣羞@樣的認(rèn)識(shí)，每次家長(zhǎng)會(huì)我都格外的重視。除了認(rèn)真準(zhǔn)備外, 我都用真誠(chéng)來(lái)感染家長(zhǎng)，盡量取得他們的支持、配合、理解和認(rèn)可。今天的家 長(zhǎng)會(huì)，最讓我感動(dòng)的就是本次家長(zhǎng)會(huì)除一名同學(xué)的家長(zhǎng)未

36、到外，其他家長(zhǎng)都按 時(shí)到會(huì)，而不能到會(huì)的也都親自打來(lái)電話說(shuō)明情況。第二個(gè)令我感動(dòng)就是家長(zhǎng) 到會(huì)都很早，有的竟然提前半個(gè)小時(shí)。其實(shí)這就是一次給孩子樹(shù)立榜樣的機(jī)會(huì)。 家長(zhǎng)就是孩子的鏡子啊！你怎么做，孩子就會(huì)怎么做的！因此說(shuō)身教重于言教 啊！第三個(gè)令我感動(dòng)的是，家長(zhǎng)聽(tīng)會(huì)的狀態(tài)異常的好，可以感受到他們的認(rèn)真 和用心。無(wú)人說(shuō)話，手機(jī)也好像融入到了會(huì)場(chǎng)，竟然忘了出聲，偶爾有一兩個(gè) 開(kāi)小差的手機(jī)，剛發(fā)出點(diǎn)小聲音就被它的主人給提醒了。第四個(gè)令我感動(dòng)的是 家長(zhǎng)們那不約而同的掌聲。這掌聲不僅代表著家長(zhǎng)對(duì)我所講內(nèi)容的贊同，也對(duì) 我的認(rèn)可，更是對(duì)我的鼓勵(lì)。第五個(gè)令我感動(dòng)的是會(huì)后家長(zhǎng)主動(dòng)的溝通。本次我主要向家長(zhǎng)提出了習(xí)

37、慣培養(yǎng)的幾點(diǎn)建議：一、培養(yǎng)認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。每做一題需要孩子看清、看懂題意，一審再審， 再動(dòng)手做。二、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的習(xí)慣。三、培養(yǎng)自覺(jué)訂正錯(cuò)題的習(xí)慣。四、培養(yǎng)檢查的習(xí)慣。五、培養(yǎng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的習(xí)慣。很令我感動(dòng)的是，家長(zhǎng)們都在很認(rèn)真地記在紙上，相信有了家長(zhǎng)們的熱心 與認(rèn)真，孩子們的數(shù)學(xué)習(xí)慣一定會(huì)有所提高的。下面是家長(zhǎng)的幾點(diǎn)反饋：譚菁華媽媽?zhuān)哼@次家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)得很及時(shí)、很成功，使我們充分了解到學(xué)校、 班級(jí)、學(xué)生的很多信息和情況。二年三班的老師非常優(yōu)秀，二年三班這個(gè)集體 很有凝聚力，孩子能在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，我很放心。宋老師和徐老師 在教育孩子方面提出了很多寶貴的意見(jiàn)和建議，對(duì)我們今后如何做起到

38、很好的 指導(dǎo)作用。感謝兩位老師為了孩子所做的一切工作，你們辛苦了！孫吉毓媽媽?zhuān)和ㄟ^(guò)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)讓我認(rèn)識(shí)了兩位優(yōu)秀的任課教師宋老師和徐老 師，宋老師講話井井有條句句貼切，徐老師滔滔不絕口若懸河，可見(jiàn)我們的孩子多幸運(yùn)。同時(shí)通過(guò)老師的解說(shuō)使我明白孩子需要我們共同努力，這一點(diǎn)我會(huì) 注意的， 同時(shí)希望我們之間多溝通， 老師多反映孩子在校情況我們好及時(shí)掌握 孩子的情況，并加以督促。順便說(shuō)一下我們小毓經(jīng)常告訴我徐老師一笑可帥了 。王嘉偉媽媽?zhuān)杭议L(zhǎng)會(huì)上二位老師的發(fā)言讓我們家長(zhǎng)收益匪淺，教全面、真實(shí)地了解了孩 子的學(xué)習(xí)、生活、交往等，對(duì)該年齡段孩子的特點(diǎn)作了詳盡的分析和教育指導(dǎo)。 謝謝各位老師，辛苦了！在孩子今后的

39、學(xué)習(xí)中，我們會(huì)經(jīng)常和老師聯(lián)系、溝通、 及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)和生活上的優(yōu)點(diǎn)和不足，選擇合適的方式積極配合老師針 對(duì)性開(kāi)展教育工作，使豕庭教冃和學(xué)校教冃保扌寸相對(duì)一致性，讓孩子充分信任 老師和家長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校家庭之間的良性互動(dòng)，教育孩子要有恒心、耐心，是有 個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。我們相信在學(xué)校、老師、家庭的共同努力下，我們的孩子 一疋能快樂(lè)、健康成長(zhǎng)，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人以愛(ài)育愛(ài)愛(ài)在習(xí)慣培養(yǎng)有人說(shuō)，學(xué)生的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會(huì)有行為的 收獲，播種了行為，便會(huì)有習(xí)慣的收獲，播種了習(xí)慣便會(huì)有品德的收獲，播種 了品德，便會(huì)有命運(yùn)的收獲。良好的習(xí)慣對(duì)人生的確太重要了。習(xí)慣是一種慣 量，也是一種能量的儲(chǔ)蓄，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，要比那種沒(méi)有養(yǎng)成良好習(xí) 慣的人以及養(yǎng)成