七年級(jí)下冊(cè)語文(人教版)：單元清三

1、四 清 導(dǎo) 航語文單元清三檢測內(nèi)容：第三單元得分_卷后分_評(píng)價(jià)_一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用(30分)1下列加點(diǎn)字注音全對(duì)的一項(xiàng)是( )(2分)D2下列詞語書寫全部正確的一項(xiàng)是()(2分)A煩瑣塌敗綠陰粉碎 B瘡疤湊和籌劃胯骨C懼憚取締泥漿叮囑 D竹竿滯笨煩燥頭顱CC4下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是()(2分)A2016年湘江馬拉松賽在市體育中心舉行，約2000余名選手冒雨參賽。B楊絳創(chuàng)作的我們仨，以真摯的情感和優(yōu)美雋永的文字深深打動(dòng)了讀者。C“孝”是中華民族的道德之魂，“孝”不僅要表現(xiàn)在物質(zhì)生活上，而是要表現(xiàn)在精神生活上。D重修后的石鼓書院按照“修舊如舊”，恢復(fù)了中國古書院“講學(xué)”、“藏書”、“祭祀”

2、的功能。B5(2016蘭州)下面兩個(gè)語段都出自楊絳的散文老王。根據(jù)語境，在【甲】【乙】兩處填寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，正確的一項(xiàng)是()(2分)語段一：有一天傍晚，我們夫婦散步，經(jīng)過一個(gè)荒僻的小胡同，看見一個(gè)破破落落的大院，里面有幾間塌敗的小屋【甲】老王正蹬著他那輛三輪車進(jìn)大院去。(畫線語句是對(duì)“我們夫婦”在“荒僻的小胡同”看到的兩個(gè)場景的描述)語段二：我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去。他趕忙止住我說：“我不是要錢。”我也趕忙解釋：“我知道，我知道【乙】不過你既然來了，就免得托人捎了。”(畫線語句是從說“我知道老王不要錢”轉(zhuǎn)換到說“老王來了，我就不用捎錢了”)A【甲】破折號(hào)【乙】破折號(hào) B【甲

3、】分號(hào)【乙】句號(hào)C【甲】破折號(hào)【乙】句號(hào) D【甲】分號(hào)【乙】破折號(hào)D6下列文學(xué)常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是()(2分)A阿長與山海經(jīng)是魯迅寫的一篇敘事散文，文章采用欲揚(yáng)先抑的手法，深情地抒發(fā)了魯迅對(duì)阿長這位勞動(dòng)?jì)D女真摯的懷念。B老王一文的作者是楊絳，我國著名作家、翻譯家，著名學(xué)者錢鐘書的妻子，她所翻譯的外國名著堂吉訶德被公認(rèn)為最優(yōu)秀的翻譯佳作。C臺(tái)階采用第一人稱的寫作手法，敘述了父親為蓋新屋而拼命苦干的一生，表達(dá)了“我”對(duì)父親的崇敬之情。D歐陽修，南宋政治家、文學(xué)家，號(hào)醉翁，是“唐宋八大家”之一。D7名句默寫。(6分)(1)馬上相逢無紙筆，_。(2)_，惟解漫天作雪飛。(3)晚春中詩人通過“草木”有

4、“知”、惜春爭艷的場景描寫，反映自己對(duì)春天大好風(fēng)光的珍惜之情的句子是：_，_。(4)逢入京使中運(yùn)用夸張手法傳達(dá)惜別深情的詩句是：_，_。憑君傳語報(bào)平安楊花榆莢無才思草樹知春不久歸百般紅紫斗芳菲故園東望路漫漫雙袖龍鐘淚不干8名著閱讀。(4分)在這個(gè)白光里，每一個(gè)顏色都刺目，每一個(gè)聲響都難聽，每一種氣味都混含著由地上蒸發(fā)出來的腥臭。街上仿佛已沒了人，道路好像忽然加寬了許多，空曠而沒有一點(diǎn)涼氣，白花花的令人害怕。他不知怎么是好了，低著頭，拉著車，極慢的往前走，沒有主意，沒有目的，昏昏沉沉的，身上掛著一層粘汗，發(fā)著餿臭的味兒。走了會(huì)兒，腳心和鞋襪粘在一塊，好像踩著塊濕泥，非常的難受。本來不想再喝水，可

5、是見了井不由的又過去灌了一氣，不為解渴，似乎專為享受井水那點(diǎn)涼氣，由口腔到胃中，忽然涼了一下，身上的毛孔猛的一收縮，打個(gè)冷戰(zhàn)，非常舒服。喝完，他連連的打嗝，水要往上漾！(1)以上文段節(jié)選自_(作者)的小說_。(2分)(2)請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容對(duì)文中“他”的性格做簡要分析。(2分)示例：他(祥子)自尊好強(qiáng)，吃苦耐勞，有自己的夢想，憑自己的力氣掙飯吃；無情的社會(huì)現(xiàn)實(shí)最終將他變成了麻木、狡猾、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉。老舍駱駝祥子9語文實(shí)踐活動(dòng)。(8分)“曾子殺豬”的故事流傳千古。曾子的妻子準(zhǔn)備去趕集，兒子在一旁哭鬧著也要一起去。妻子說：“你在家呆著，我回來了殺豬燒肉給你吃?！逼拮訌募猩匣貋砗罂匆娫?/p>

6、子正在磨刀準(zhǔn)備殺豬。妻子馬上制止他說：“我只不過是哄哄小孩玩的?！痹诱f：“孩子是不能欺騙的。孩子年齡小，不懂世事，處處學(xué)習(xí)父母的樣子。今天你欺騙他，是教他說謊話、欺騙別人?！逼拮勇犃撕芎蠡冢谑呛驮右黄饸⒇i燒肉給孩子吃。(1)讀了上面的故事，你有哪些感想？請(qǐng)簡述出來。(4分)圍繞“言而有信，誠實(shí)待人” “父母是孩子的第一任老師，言行舉止會(huì)潛移默化地對(duì)孩子產(chǎn)生影響” “知錯(cuò)能改也很可貴”三點(diǎn)作答，言之有理即可。(2)仔細(xì)觀察右邊這幅漫畫，請(qǐng)介紹漫畫的畫面內(nèi)容(不超過70字)，并寫出漫畫的寓意。要求語意簡明，句子通順。(4分)內(nèi)容：(示例)一位身穿印有“誠信”二字工作服的鐵匠師傅站在鐵砧旁，左

7、手用鋼鉗夾著一塊寫有“承諾”二字的鐵塊，右手舉著鐵錘，鐵塊火星四濺。寓意：(示例)依靠誠信打造承諾。只有講求誠信的人，他的承諾才讓人信服。二、閱讀理解(40分)(一)賣油翁歐陽修陳康肅公善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。DA本文在寫法上詳略得當(dāng)，略寫了康肅公的射箭技藝，而對(duì)賣油翁的精湛技藝做了比較詳細(xì)

8、的描寫。B“見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。”這句話寥寥數(shù)語，便將賣油翁當(dāng)時(shí)的表情和心理活動(dòng)生動(dòng)地表現(xiàn)了出來。C康肅公對(duì)賣油翁的態(tài)度由開始的“忿然”，到最后的“笑而遣之”，體現(xiàn)了他具有嚴(yán)于律己、和藹可親的性格特征。D作者借賣油翁對(duì)康肅公說的“無他，但手熟爾”，以及賣油翁對(duì)自己的評(píng)價(jià)“我亦無他，惟手熟爾”，意在說明熟能生巧的道理。CD13把畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)(1)當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。 (2)康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！” (二)守橋葛俊康學(xué)校坐落在山腳下的大壩上。從學(xué)校大門出來走百多米就有一條小河。小河上的一座石橋年久失修，局部已經(jīng)開始了垮塌。老葛每天都要到石橋上走走，看看，修

9、一修，補(bǔ)一補(bǔ)。老葛以前是學(xué)校的老師，退休后和老伴一起把家搬到了石橋的旁邊。當(dāng)世沒有第二個(gè)人(能比得過他)，康肅公也因此自夸。康肅公惱怒地說：“你怎么敢輕視我的射技！”由于前幾天連續(xù)的暴雨，山洪暴發(fā)，河水開始猛漲。這天早晨，天剛亮，老葛一來到橋頭就被驚呆了。只見那洶涌的洪水，怒吼著從山上沖下來，挾帶著大量的泥沙、石塊、樹枝，咆哮如雷地奔騰著，沖到橋洞口，順著橋洞，吼一聲，沖出去，往下游狂奔。老葛站在橋頭，感到石橋仿佛在顫抖，在呻吟。老葛的心，也緊跟著抖動(dòng)了一下。這時(shí)，一棵大桃樹，如一只下山的猛虎，從上游沖了下來。沖到橋洞口，橫在那里，不走了。洪水轟轟隆隆地響著。大樹攔在那里，不一會(huì)兒上面就掛滿了

10、各種漂浮物。老葛看著大樹，心里轟的一聲大響，大叫一聲：“壞了。”說完，就往石橋上沖。妻子聽到喊聲，也從屋里沖了出來。老葛沖到橋洞口，用手不停地拉扯著大桃樹。大桃樹卡在那里，死死的，動(dòng)都不動(dòng)。洪水咆哮著，不停地狂涌著往橋上撲。妻子忙上前幫著老葛。兩人拉扯了一會(huì)兒，大桃樹還是死死地卡著。樹上的漂浮物越聚越多，越堆越厚。老葛站在橋上，望著上游洶涌而來的洪水，和驚馬般橫沖直撞的樹枝、竹木、亂草，雙腿開始了顫抖，一種毛骨悚然、不寒而栗的感覺瞬間就貫遍了全身。老葛跺了幾下腳，看了一眼妻子，說：“還站著干啥？快回家去拿鋸子?！贝藭r(shí)，洪水越來越大，眼看就要漫到橋面上了。老葛的心更慌了。老葛知道，再不想辦法，這

11、橋肯定是不保了。橋垮了，孩子們上學(xué)咋辦？老葛扒掉上衣，脫掉長褲，裸著身子站在橋上，用手撕扯著掛在大樹上的一些樹枝、亂草。妻子拿來鋸子、繩子。老葛把繩子一頭拴在身上，另一頭緊緊地拴在了橋頭的一棵大樹上。老葛拿著鋸子，毫不猶豫地跳到河里。妻子用手拉著繩子。老葛一手拿鋸子，一手抓住大樹，往樹上爬。爬上大樹，老葛抹了一把臉上的泥水，橫坐在上面，開始鋸樹。妻子站在橋上，雙手緊緊地抓住繩子，滿臉的擔(dān)心，說：“慢點(diǎn)，慢點(diǎn)，不要慌！千萬不要讓洪水把你沖下去了?！崩细饹]答語，坐在樹上，雙腿死死地夾住樹干，用力地鋸著那根最長最粗的樹枝。不一會(huì)兒，有學(xué)生來上課了，走到橋頭，嚇傻了，站在那里不知所措。老葛忙讓他們站在

12、橋頭，不要上橋。學(xué)生們乖乖地站在那里，看著老葛。學(xué)校的老師也趕過來了。村長也來了。跟在村長身后的，還有幾位年輕人。村長一看，太危險(xiǎn)了，忙跑上前讓人把老葛拉了上來。村長把繩子拴在樹枝上，然后讓幾位年輕人奮力地往旁邊拉。經(jīng)過幾番折騰，樹枝終于被拉開了。漂浮物隨著洪水，轟的一聲沖出橋洞，往下游狂奔而去。水位下去了。橋面完全露了出來。老葛站在橋上，看著滾滾而去的洪水，再看看正慢慢過橋的幾位學(xué)生，眉頭深深地皺了一下。幾天后，老葛被評(píng)為了鄉(xiāng)里的抗洪搶險(xiǎn)先進(jìn)個(gè)人，得了一本榮譽(yù)證書，還有兩千塊錢獎(jiǎng)金。拿到獎(jiǎng)金后，老葛和妻子又從自家的存折里取出了僅有的一萬元，買了水泥、河沙、石子，叫上幾位年輕人幫著把石橋徹底地

13、加固了一下。修橋的時(shí)候，學(xué)校的校長和村長都來到了現(xiàn)場。村長問老葛還有啥要求，差錢啥的村里可以幫著解決。老葛朝他們看了看，笑了笑，說：“我還真有個(gè)要求，不知你們答不答應(yīng)？”村長說：“答應(yīng)答應(yīng)，肯定答應(yīng)，您說就是?！崩细疝D(zhuǎn)頭看了看不遠(yuǎn)處的學(xué)校，說：“我想再給孩子們上堂課。”校長一聽，愣了一下，走上前，緊緊地拉住老葛的手，啥話都沒說，眼里慢慢地就開始濕潤了。14閱讀文章段，概括補(bǔ)充“守橋”的情節(jié)。(2分)開端：老葛看見洪水涌來，一棵大桃樹堵在了橋洞口。發(fā)展：_高潮：_結(jié)尾：村長和年輕人合力拉開了堵在橋洞口的大桃樹。老葛和妻子拼力拉扯卡在橋洞中的大桃樹。老葛跳到河里，橫坐在樹上，用鋸子鋸卡在橋洞中的大

14、桃樹。15第段畫線句描寫洪水來時(shí)的情景有什么作用？(3分) 16品味下面的句子，回答括號(hào)內(nèi)的問題。(6分)(1)老葛看著大樹，心里轟的一聲大響，大叫一聲：“壞了?！?“轟的一聲大響”有什么表達(dá)效果？) 交待了洪水來勢兇猛、情況危急，渲染緊張氣氛，引起讀者閱讀興趣；引出下文，為下文描寫大桃樹被洪水沖下卡在橋洞口做鋪墊；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；表現(xiàn)出主人公老葛英勇、善良、責(zé)任心強(qiáng)、甘于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。運(yùn)用心理描寫，生動(dòng)形象地寫出老葛看到桃樹卡在洞口時(shí)內(nèi)心的震驚與擔(dān)心，表現(xiàn)出形勢的危急，以及老葛準(zhǔn)確的預(yù)見性和強(qiáng)烈的責(zé)任心。(2)校長一聽，愣了一下，走上前，緊緊地拉住老葛的手，啥話都沒說，眼里慢慢地就開始濕潤了

15、。(“愣”“緊緊”“慢慢”“濕潤”反映了校長怎樣的心理變化？) 17文章以“守橋”為標(biāo)題有什么妙處？請(qǐng)簡要分析。(4分)“守橋”是主人公老葛退休后義務(wù)承擔(dān)起來的“工作”；“守橋”概括了文章中老葛在洪水中奮力守橋這一主要情節(jié)。主人公老葛守住了學(xué)校門前河上的小橋，守住了孩子們上學(xué)的路，同時(shí)，也守住了內(nèi)心這座“教書育人”的“橋”，表現(xiàn)出他對(duì)教師這一職業(yè)的無限尊重與熱愛。運(yùn)用動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫，寫出校長在聽到老葛的要求竟然是再給孩子們上一堂課時(shí)，由不解到理解再到心生敬佩的心理變化過程。(三)最小的星星也閃光(2016雅安)潘小鋒是個(gè)寡言少語、性格內(nèi)向的學(xué)生，瘦削的臉上有著一雙透著憂郁卻又叛逆的眼睛。他

16、總是喜歡一個(gè)人躲著看他的動(dòng)漫書，偶爾也會(huì)在紙上涂鴉著什么，平時(shí)很少參與班集體的活動(dòng)，與班上的其他同學(xué)也極少來往，似乎成了被遺忘的人。那天，我正在神采飛揚(yáng)地講著課，學(xué)生都安靜地聽著。突然，原本安靜的教室卻被一聲竊笑攪起了層層波浪。我怒火中燒，循聲望去，發(fā)現(xiàn)是潘小鋒的同桌張曉琴在笑。張曉琴發(fā)覺我盯著她，不好意思地低下了頭。我鐵青著臉說：“張曉琴，你笑什么？”張曉琴立馬站起來小聲說：“老師，他在畫你”一下子，全班的目光齊刷刷地鎖定在我和他的身上。旁邊的幾個(gè)學(xué)生貓著身子偷看他的畫，也都偷笑起來。我一個(gè)箭步過去，一把搶過他的畫，圓睜著憤怒的雙眼，看著他畫的我上課的樣子，真是氣不打一處來！“潘小鋒，你給我

17、站到墻角去！”我用強(qiáng)硬的命令口吻叫嚷著。他耷拉著腦袋晃悠悠地走了過去?！吧险n開小差也就算了，竟敢丑化老師！明天叫你家長來。”他仍然低頭不語，臉一下子紅到了脖子。那堂課是我與他頭一回交鋒，也是他進(jìn)入我視線的開始。放學(xué)后，拿著繳來的畫來到辦公室，我慢慢平靜下來。細(xì)細(xì)端詳他的畫，覺得倒十分形象，有幾分趣味，心情也漸漸舒展開來。第二天，我在辦公室靜等他和他家長的到來，可是他沒有來。后來得知他因害怕父親打他而躲進(jìn)了網(wǎng)吧。知道這一切后，我和他父親一起在一家網(wǎng)吧中找到了他，并把他帶回了家。到他家天色已晚了，天邊零星地冒出幾顆閃著光亮的星星。他父親把我讓進(jìn)家門，招呼我：“老師辛苦了！坐一坐，家里太小太亂，不好

18、意思。”我笑笑便坐了下來，環(huán)視了一下房間。這是一間不到30平方米的低矮房，墻壁灰暗，搖擺的蛛絲零落地掛在屋角，一些舊式家具零亂地堆放在各處，上面隨意堆放著一些圖書報(bào)刊，看來已許久沒整理過了。18下列對(duì)文章內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是()(2分)A從第段對(duì)潘小鋒特點(diǎn)的介紹，我們可以看出他是一個(gè)內(nèi)向、安靜、自私、不關(guān)心班集體的學(xué)生。B第段到第段，文章設(shè)置了兩個(gè)小插曲課堂上的笑聲和潘小鋒的逃學(xué)，有一定的懸念，目的都是為了表現(xiàn)潘小鋒的叛逆和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。C小說以“我”對(duì)潘小鋒的態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)榫€索組織全文，將人物設(shè)定在學(xué)校和家庭兩個(gè)特定場景當(dāng)中加以表現(xiàn)。D本文語言平易樸素，人物語言符合各自的身份特征。如：潘小鋒父親的語言就勾畫出了一個(gè)粗心、蠻橫而又關(guān)心愛護(hù)孩子的父親形象。C課堂上竊笑攪起的波浪讓“我”怒火中燒，說明“我”是一個(gè)比較急躁的老師。放學(xué)看了那張畫后，平息了自己的怒氣，說明“我”是一個(gè)能發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的老師。親自家訪，說明“我”是一個(gè)注重了解實(shí)情、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的老師。鼓勵(lì)潘小鋒發(fā)揮特長，說明“我”是一個(gè)善于鼓勵(lì)、引