對體罰現(xiàn)象的探討_第1頁
對體罰現(xiàn)象的探討_第2頁
對體罰現(xiàn)象的探討_第3頁
對體罰現(xiàn)象的探討_第4頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

對體罰現(xiàn)象的探討1.文化傳承的慣性 不打不成器，棒下出孝子2.集體記憶的複製 當老師之後才開始學習如何當老師3.便宜行事的速成 立即而有效的尚方寶劍4.以愛之名的迷失 因為我愛他所以我打他經(jīng)師與人師經(jīng)師與人師1.權威（authority）來自於專業(yè) 教育專業(yè)-經(jīng)師 權威需要順從者的信服與共鳴2.權力（power）來自於認同 贏得尊重 - 人師 權力是一種交互的關係 權力行使的途徑：弱肉強食（power over） 恰如其分（power within） 潛移默化（power through）如果學生喜歡一位老師，自然會賣面子，因此無須體罰 如果學生不喜歡一位老師，你打他只是增加心理的畏懼和排拒，因此也不必體罰。管教-懲戒-體罰傳統(tǒng)華人的管教觀 念 現(xiàn)代社會的管教觀念管教懲戒體罰管教懲戒體罰 校園零體罰已經(jīng)立法，教師情緒管理更顯重要。 體罰：有很多學生心裡認為老師又在抓狂了，顯示許多老師情緒管理能力的匱乏。 校園霸凌事件調(diào)查：教育部增列教師霸凌現(xiàn)象，以問卷對學生零體罰案件加以調(diào)查。 論語為政：道之以政齊之以刑民免而無恥 道之以德齊之以禮有恥且格

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論