6《我有一個夢想》課題教案

1、我有一個夢想課題教案安徽省潁上縣新集鎮(zhèn)中心中學 教師：馬新超一、教材簡析本文出自全日制普通高級中學教科書（必修）語文第一冊第三單元，作者馬丁·路德·金。20世紀50到60年代的美國，種族歧視和種族壓迫現象仍然十分嚴重。美國黑人仍然是下等公民，掙扎在社會的底層，生活貧困，不能像白人一樣享有人格自由和活動自由。正是在這種情況下，美國黑人發(fā)起了浩大的民權運動，馬丁·路德·金就是其中最杰出的領袖。他曾在南方21個城市組織集會，發(fā)動黑人爭取公民權利。1963年8月28日，在華盛頓特區(qū)一次25萬人的集會上，他發(fā)表了這次舉世聞名的演講。二、學情分析 西方的宗教生活，美

2、國的社會制度和發(fā)展歷史，是高一學生不熟悉的、不了解的，他們對美國的種族歧視、種族隔離政策感受甚微，所以要理解作者反映的嚴酷事實是十分困難的。當然，也難以體會作者傾注在夢想中的真切情感和實現夢想的堅定信念。因此，要想真正讀懂馬丁路德金演講的深遠意義，了解文章背景、情景再現就顯得尤為重要。 三、設計理念根據普通高中語文課程標準（實驗）中關于課程基本理念的要求：“注重語文應用、審美與探究能力的培養(yǎng)，促進學生均衡而有個性地發(fā)展”，將引導學生加強朗讀和口語訓練，讓學生在實際的朗讀和演說中，體會演講詞的特點和魅力，揣摩其中深刻的思想和斐然的文采，學會在公共場合大膽發(fā)表自己的演說。 四、教學方法教法：1、情

3、境教學法。2、點撥法。 學法：1、誦讀法。2、“自主、合作、探究”法。3、小組競賽法。五、教學目標  知識目標：進一步了解演講詞的特點；結合背景資料理解演講目的及意義。  能力目標：理清演講思路，體會演講詞針對性、思想性、鼓動性的一般特點,學習運用到寫作中去,提高寫作能力。 情感目標：領會作者傾注在所述夢想中的真切情感和實現夢想的堅定信念，樹立遠大而崇高的理想，為祖國的繁榮和人類的進步而奮斗。六、教學重、難點  教學重點：理清演講思路，了解演講詞的一般特點，指導學生學習并應用到寫作中去。 教學難點：結合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的嚴酷事實，領悟作者演講的目

4、的及 意義。 七、教學媒體電腦教學平臺及多媒體課件 八、課時安排：1課時   九、教學過程  （一）導入師：在2003年8月酷熱的一天，數千人匯聚在美國華盛頓林肯紀念碑前，紀念緬懷一位偉人。人們又記起了那一次使全世界永難忘懷的大游行，那一場令全世界刻骨銘心的演說。四十年前的8月28日，約25萬人的游行隊伍匯聚在此，聆聽馬丁路德金博士的演說。金博士慷慨陳詞，演說感人至深。其中“我有一個夢想”的名句更是膾炙人口，流傳至今。今天，我們就來賞析這篇激情洋溢的演說詞我有一個夢想。在開始今天的學習之前，我先給同學們看幾個人的圖片，請大家告訴我他們是誰？生：【展示課件】林肯、比

5、爾蓋茨、麥克爾喬丹、麥克爾杰克遜、奧巴馬。 師：他們都是哪個國家的人??？生：美國。師：可是, 我想問一下：我們對美國的社會現狀了解多少呢?我們又對占美國人口12.5%的黑人生活現狀了解多少呢?那么,今天我們將通過一個窗口來對美國社會現狀作一個初步認識,這就是我們今天要共同學習的一篇非常重要也極其優(yōu)美的演講詞我有一個夢想。請同學們翻開課本到第62頁。（板書課題）（二）作者簡介 師：這是一篇在沒有演講稿的情況下作者面對25萬人的一次即興演講，那么，是誰這么厲害呢？【展示課件】生：馬丁·路德·金師：【展示課件】馬丁·路德·金(19291968)，美國

6、黑人律師，著名黑人民權運動領袖。深受圣雄甘地不抵抗，非暴力運動的影響。一生曾三次被捕，三次被行刺，1964年獲諾貝爾和平獎。他為美國黑人的政治權利而斗爭，從而為世界其他地區(qū)樹立了榜樣。他帶給人們的啟示是黑人不應該被隔離，而應受到像其他人一樣的待遇，而且應該受到完全的尊重。他政治主張的核心是非暴力主義。1968年3月被種族主義分子槍殺。從1986年起，美國政府將每年1月的第三個星期一定為馬丁·路德·金全國紀念日。  美國第一夫人勞拉稱金“畢生致力于和平和改革事業(yè)”。她說：“我們難以想象沒有金的美國歷史，他代表真理，他遵照上帝的旨意讓美國變得更公平。”師：【展示課件】

7、這是馬丁·路德·金雕像，是14年前由美國國會授權中國雕塑家雷宜鋅建造的。這座雕像高9米由159塊每塊重達55噸的花崗石建造 ,被安放在1963年馬丁·路德·金發(fā)表演講我有一個夢想的演說地點以供人們參觀和紀念?！?師：【展示課件】順便說一下，馬丁·路德（14831546) :16世紀歐洲宗教改革倡導者，新教路德宗創(chuàng)始人。名字雖相近，但是完全沒有聯(lián)系的兩個人，希望同學們把他們區(qū)分開來。 （三）背景簡介師：了解了作者，我們一起來看本文的寫作背景?！菊故菊n件】1955年12月1日，一位名叫羅莎帕克斯的黑人婦女在阿拉伯乘坐公共汽車，坐到“白人專

8、坐”的區(qū)域內。她拒絕挪動座位，而被警察帶走。于是成立了一個組織，要求公共汽車公司改變這種不公正的做法，馬丁路德金被推薦為這個組織的領頭人。他們在市內散發(fā)傳單：“你去上班時，請乘出租車去，或搭別人的車去，或步行。”整整一年里，黑人拒絕乘坐市內公共汽車。馬丁路德金號召黑人不要步行，而要繼續(xù)斗爭。他的房子被人毀壞了，有段時間他的生命也受到威脅，最后該州首府律師說，公共汽車公司無權在車上把黑人和白人分開。  1963年，馬丁路德金晉見了肯尼迪總統(tǒng)，要求通過新的民權法，給黑人以平等的權利。然后他又在阿拉巴馬州的伯明翰領導了一場新的革命。此地黑人的住房情況很糟，黑人參加工作的機會極少，而且只有2

9、5%的黑人有選舉權。馬丁路德金被關進監(jiān)獄。他說：“我們已經為我們的權利等了三十年！”斗爭在繼續(xù)，一周后所有的監(jiān)獄都有關滿了人。黑人的革命贏得了全國的支持，最后公共場所都有對黑人開放，所有被關押的參加游行的黑人都被釋放了。  1963年8月28日，華盛頓特區(qū)組織了一次二十五萬人的集會，要求種族平等。馬丁路德金向成千上萬的黑人發(fā)表了這篇演說詞，這就是“我有一個夢想”。  師：我們來看看當時的情況，大家可能聽不懂金說的具體是什么，但只要仔細感受就可以了?！菊故菊n件】馬丁路德金演講視頻。（四）分析課文師：同學們，題目是我有一個夢想，如果是你，你將從哪些角度來寫夢想呢？ 明確：夢想的

10、內容、為什么要實現夢想、怎樣實現夢想。師：現在同學們速讀課文，在每個自然段前標上序號，并思考：作者的想法是不是和我們的一樣呢？請同學們從文中找出相應的段落。明確：為什么？（1-5段） 怎么樣？（6-16段）是什么？（17-32段） 師：大家有沒有發(fā)現什么不一樣的地方啊？生：作者把夢想放到了最后。師：那作者為什么和我們想的不一樣，把夢想放在了最后呢？回答問題之前，請學生們找出“夢想”兩字最集中的段落。生：17-25段。（學生齊答）師：這一部分是文章的高潮部分，我想請一個同學來示范朗讀一下，注意盡量表現出作者那澎湃的激情啊。但是不要忘了思考我剛提出的問題：作者為什么把夢想放在了最后呢？生：“朋友們

11、，今天我對你們說，現在和未來，”師：（對剛學生讀的做適當點評，自己再范讀一遍）同學們體會了兩次作者的夢想，現在回答我：作者為什么把夢想放在了最后，這樣寫有什么作用呢？明確：目的是引人思索，讓人振奮，影響深刻，這一點正體現了演講詞的鼓動性。師：那這三個問題的具體答案又是什么呢？現在同學們按座位分成3組，思考并討論，用文中的語言概括這3個問題的要點，每個問題限制了字數【展示課件】，也就是要求同學們概括要精準并且全面。討論好了請每組派代表起來發(fā)言。明確要點：【展示課件】（1）實現真正的自由、民主和種族平等。（15字以內）（2）黑人仍然生活在受歧視和貧困的環(huán)境中，美國沒有實現百年前的諾言，今天討回權利

12、已是迫不及待的事。（50字以內）（3）采用非暴力手段進行斗爭，團結白人，決不退縮。（20字以內）師：我的概括僅供同學們參考，你們可以有自己的見解。（五）深入探究師：下面我們一起來看幾組圖片【展示課件】，看過這些圖片，我們來一起探討一下：美國黑人的生活真的就象金所說的那樣嗎？如何理解文章第二段所反映的事實？美國不是很富有嗎？不是標榜本國最講人權嗎？結合預習資料和文中反映的黑人生活的嚴酷事實，還有同學們以前了解到的知識談談你的理解。同學們可以自由發(fā)言，想到什么就說什么。生：師：最開始我給大家放的圖片中，最后一個人是誰，大家還有印象嗎？生：奧巴馬。師：嗯，奧巴馬是美國歷史上第一位黑人總統(tǒng)，他的上臺會不會對美國黑人的生活帶來改變呢？同學們也可以從這個角度談談你的理解。生：師：通過本節(jié)課的學習，我們理清了文章的寫作思路，不僅了解了演講詞的一般特點，還深刻感受到了馬丁路德金澎湃的激情和為實現夢想不懈奮斗的堅定信念。馬丁路德金雖然已經去世了，但黑人的民權斗爭直至“夢想”實現那天才會結束。同學們，從現在開始，你們也要樹立遠大的理想，并像作者一樣，努力為之奮斗，爭取實現它！同學們能答應我嗎？生：（大聲答道）能?。┎贾米鳂I(yè)以“我有一個夢想”為題，簡單寫一篇演講稿，并搜集一些關于演講的