英語研究性課題

1、石河子第一中學(xué)研究性學(xué)習(xí)課題（ 2012 2013 學(xué)年度）英語電影經(jīng)典臺詞課題名稱 英語電影經(jīng)典臺詞課題負責(zé)人 劉辰悅成立時間 2013 2 2 課題成員 鄧小凡 王洛雨 羅亞東 張文濤 王清宇 陳天琦 崔黎文 王寧 課題來源及目標(biāo)英語教學(xué)的關(guān)鍵是加強口頭表達能力的培養(yǎng)，它是素質(zhì)教育及培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的途徑；它不僅培養(yǎng)高中生能有直接面對面與外國人進行交流的能力，還培養(yǎng)高中生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。歷年高考都不考口語，加之進入高中后學(xué)業(yè)負擔(dān)加重，學(xué)習(xí)科目增多，英語課難度加大，對學(xué)生要求高，但英語課時不多，一般一周四節(jié)英語課，導(dǎo)致學(xué)生不重視英語口語。因此，我們小組希望通過調(diào)查研究來了解英語

2、口語在英語學(xué)習(xí)中的重要性。緒論 在經(jīng)濟全球化飛速發(fā)展，中國正積極融入這股潮流的的今天，英語已成為一門不可或缺的學(xué)科，特別是對我們中國人而言，掌握一定的英語水平不僅僅是自身素質(zhì)提高的一個必然要求，同時也是我們國家經(jīng)濟發(fā)展，社會和諧繁榮的一個重要前提?？梢苍S對不少同學(xué)來說，學(xué)習(xí)英語是枯燥乏味的，然而其重要性又是不容忽視的。于是，如何提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情，成為了當(dāng)今校園乃至整個教育界的一個重要課題。 高中英語教學(xué)過程我們都會發(fā)現(xiàn)以下問題：有的學(xué)生筆試成績好，口語卻很糟；在交際活動中，有的學(xué)生心里想得挺不錯，一到口頭表達，就抓耳撓腮，表達不完整。我們小組針對英語口語的學(xué)習(xí)這一問題進行了激烈的討論，

3、并決定通過大家共同的努力探明這一問題。 制定方案后，我們走訪英語個性輔導(dǎo)機構(gòu)，問訪專業(yè)人士，體會高中階段英語口語學(xué)習(xí)對以后工作交流的影響及英語口語學(xué)習(xí)方法。 活動方案 活 動 步 驟階段時間內(nèi)容目標(biāo) 參加人員前2013-1-2設(shè)計調(diào)查方案與調(diào)查問卷，做前期準(zhǔn)備設(shè)計出合理可行的方案，全面有效的調(diào)查問卷王清宇陳天琦中2013-1-6實施調(diào)查方案：調(diào)查問卷、上網(wǎng)查閱、實地采訪等多渠道對課題進行深入研究王洛雨羅亞東張文韜后2013-1-10實施調(diào)查方案：調(diào)查問卷、上網(wǎng)查閱、實地采訪等了解實際學(xué)習(xí)生活中人們對英語口語的認識；客觀上英語口語的重要性鄧小凡崔黎文末2013-1-14撰寫調(diào)查報告對活動作以總結(jié)

4、研究方法：抽樣調(diào)查法；文獻法；網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法；問卷法課題背景：隨著社會的發(fā)展，英語成為了一種不可缺少的語言，但是我們應(yīng)該怎樣做才能學(xué)好英語呢？許多同學(xué)都厭煩英語，甚至害怕英語，都覺得對英語沒有興趣，覺得英文就像天文數(shù)字，看也看不懂，這樣不僅讓同學(xué)們的成績下降，交際能力差，也會是他們產(chǎn)生封閉的心理，會阻礙他們的交流和創(chuàng)新能力，他們也會越來越被動，沒有主動或自發(fā)性，長期下去，會給同學(xué)們造成很大的影響，而在“學(xué)習(xí)、發(fā)展和合作”為主題的現(xiàn)在社會里，會造成一些人才流失課題目的：1、怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和學(xué)好英語的自信心，又能提高學(xué)生的的主動性2、.如何提高提高學(xué)生的交際能力、創(chuàng)造能力和思維。3、如可通

5、過學(xué)習(xí)或活動來培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的素質(zhì)和品德。課題研究過程與方法：1.從網(wǎng)絡(luò)、報刊和書籍查找相關(guān)的資料。2、對得到的資料進行整理和分析。3、全組成員進一步的討論和規(guī)劃，并得到相關(guān)結(jié)論。七、研究結(jié)果及分析：<一>所謂任務(wù)型語言教學(xué)就是直接通過課堂讓同學(xué)們用英語完成各種真實的生活、學(xué)習(xí)、工作等任務(wù)，將課堂教學(xué)的目標(biāo)真實化、任務(wù)化，從而培養(yǎng)其運用英語能力。<二>任務(wù)型語言教學(xué)特點：（1）通過語言交流增強同學(xué)們持續(xù)學(xué)習(xí)和動力，達到提高同學(xué)們交際能力的目的。（2）個人練習(xí)更加充分，每個同學(xué)有展示自我的機會，在共同活動中，同學(xué)們可以取長補短，相互學(xué)習(xí)，相互提高。(3)即關(guān)注語言本身，

6、也關(guān)注學(xué)習(xí)過程。（4）以學(xué)生為本，促使同學(xué)們自主發(fā)展。(5)有助于講學(xué)習(xí)者個人經(jīng)歷，周圍的生活與課堂學(xué)習(xí)聯(lián)想。<三>任務(wù)型語言教學(xué)的基本特點：（1）任務(wù)型語言教學(xué)中的讓任務(wù)是同學(xué)們?yōu)榱藢崨r學(xué)習(xí)目的而進行的、有明確的、有目的的各種各樣的活動，他有明確的目的性。（2）主體性。他強調(diào)學(xué)習(xí)者個人從自身經(jīng)驗背景出發(fā)，建構(gòu)對事物的主官理解和意義，重視學(xué)習(xí)過程二番隊縣城知識的簡單接受。（3）交際性。任務(wù)型教學(xué)中人物的運用有利與促使教學(xué)的交際化，對于提高同學(xué)們的交際素質(zhì)核能力有重要作用。（4）合作性。語言習(xí)得的關(guān)鍵在于“交互活動，意義協(xié)商、語言輸出”（5）生活性。任務(wù)型語言教學(xué)中的各項活動是實踐性

7、非常強的語言教學(xué)活動。通過以上的特點，我們組歸納了“英語任務(wù)型教學(xué)”的特點和實施。英語任務(wù)型語言教學(xué)的特點：（1）要以同學(xué)們?yōu)橹行?，認真考慮同學(xué)們的需要、興趣和能力。(2)任務(wù)的設(shè)計要有層次性，從口到筆頭，從易到難，使同學(xué)們都能夠體驗、參與、實踐等（3）任務(wù)的設(shè)計要有多樣性。如辯論式、競賽式、寫作式、繪畫式、對話式等。英語任務(wù)型語言教學(xué)的實施有：（1）導(dǎo)入部分。引入一些興趣的“熱身”活動，可以激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)和調(diào)動同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們輕松的進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為下面階段作輔墊。（2）任務(wù)前階段。任務(wù)前階段學(xué)習(xí)完成任務(wù)所需的語言知識，介紹人物的要求和實施步驟（3）任務(wù)中階段。這一階段主要

8、設(shè)計多個微型任務(wù)，構(gòu)成任務(wù)鏈。（4）任務(wù)后階段。這一階段，各小組向全班展示任務(wù)結(jié)果。（5）檢查評價階段。本階段能幫助同學(xué)們探索語言，將他們已觀察到的語言特征系統(tǒng)化，澄清概念并注意到新的東西，概括出語言規(guī)律。（6）課外作業(yè)。他要求根據(jù)課堂任務(wù)內(nèi)容，以小組或個人形式做相關(guān)顧問。 Chris Gardner：You want something. Go get it！ 克里斯·加德納：有了目標(biāo)就要全力以赴。 There is an I in "happiness", There is no Y in "happiness", It's an

9、I Y=Why=為什么，I=我。幸福里面沒有為什么，只有我。 Don't ever let somebody tell you you can't do something, not even me. 別讓別人告訴你你成不了才，即使是我也不行。 Martin Frohm: What would you say if a man walked in here with no shirt, and I hired him? What would you say? Chris Gardner: He must have had on some really nice pants. 馬

10、?。喝绻袀€人連襯衫都沒穿就跑來參加面試而我卻錄用了他，你會怎么想？ 克里斯·加德納：那他穿的褲子一定十分考究。 簡介克里斯·加德納是一個聰明的推銷員，他勤奮肯干努力，卻總沒辦法讓家里過上好日子。妻子琳達終究因為不能忍受養(yǎng)家糊口的壓力，離開了克里斯，只留下他和5歲的兒子克里斯托夫相依為命。事業(yè)失敗窮途潦倒，還成為了單親爸爸，克里斯的銀行帳戶里甚至只剩下了21塊錢，因為沒錢付房租，他和兒子不得不被攆出了公寓。 克里斯好不容易得到了在一家聲名顯赫的股票投資公司實習(xí)的機會，然而實習(xí)期間沒有薪水，90%的人都沒有最終成功。但克里斯明白，這是他最后的機會，是通往幸福生活的唯一路途。沒

11、有收入、無處容身，克里斯唯一擁有的，就是懂事的兒子無條件的的信任和愛。 他們夜晚無家可歸，就睡在收容所、地鐵站、公共浴室，一切可以暫且棲身的空地；白天沒錢吃飯，就排隊領(lǐng)救濟，吃著勉強裹腹的食物。生活的窮困讓人沮喪無比，但為了兒子的未來，為了自己的信仰，克里斯咬緊牙關(guān)，始終堅信：只要今天夠努力，幸福明天就會來臨！皇天不負苦心人，克里斯最終成為一名成功的投資專家?？死锼?#183;加德納：當(dāng)人們做不到一些事情的時候，他們就會對你說你也同樣不能。賞析 其實有時候，成功和失敗只是一念之差。魯迅說過：“走自己的路，讓別人說去吧！”其實并不是沒有道理，有時候堅持未必是愚鈍的。在選擇放棄之前，最好想想自己是

12、怎么走到這一步來的，多加斟酌，仔細思考。就如片中的加德納，雖然之前事業(yè)一路紅燈，但是還是能說出這樣的話，對自己抱有足夠的信心，才能鑄就之后的成功，才能迎接突如其來的幸福。機會，永遠只屬有準(zhǔn)備的人 Run Forrest ,run! Run Forrest! 、 跑，福雷斯(阿甘)，快跑！ Miracles happen every day. 奇跡每天都在發(fā)生 Stupid is as stupid does. 蠢人做蠢事(傻人有傻福)。 Death is just a part of life .Something we are all destined to do . 死亡是生命的一部分，是

13、所有人命中注定的事。 A promise is a promise. 要信守諾言。故事簡介阿甘于二戰(zhàn)結(jié)束后不久出生在美國南方阿拉巴馬州一個閉塞的小鎮(zhèn)，他先天弱智，智商只有75，然而他的媽媽是一個性格堅強的女性，她常常鼓勵阿甘“傻人有傻?！保詮姴幌?。 阿甘像普通孩子一樣上學(xué)，并且認識了一生的朋友和至愛，在珍妮和媽媽的愛護下，阿甘憑著上帝賜予的“飛毛腿”開始了一生不停的奔跑。 阿甘成為橄欖球巨星、越戰(zhàn)英雄、乒乓球外交使者、億萬富翁，但是，他始終忘不了珍妮，幾次匆匆的相聚和離別，更是加深了阿甘的思念。 有一天，阿甘收到珍妮的信，他們終于又要見面 可是珍妮已經(jīng)身患絕癥，但阿甘仍然同珍妮結(jié)了婚，陪

14、著珍妮度過了她的余生。生活就像一盒巧克力，你永遠也不知道你會得到什么賞析在那個時候，外國巧克力有有不同的包裝和口味形狀和顏色，以前沒有標(biāo)志。十二快或二十四塊，每個都只能拆開放在嘴里，品嘗了之后才知道各種滋味。這里就體現(xiàn)了中外的文化差異，雖然生活都是五味雜陳，但是表達的方式不同，表達的結(jié)果也不同。巧克力，有的比蜜甜，有的有很苦。正如阿甘的一生，誰也不知道他能得到什么。結(jié)題報告（一）英語科目的特點和中學(xué)的其他學(xué)科相比，英語是一門比較特殊的學(xué)科。和數(shù)理化不同，它屬于語言教育；與同屬于語言教育的語文學(xué)科相比，它們有共同點，也有不同之處?？偟膩碚f，英語學(xué)科的特點有以下幾個方面：1新異性 英語與我們所熟悉

15、的漢語之間有很大差異，而它們所負載的文化之間的差異更大，這就使英語具有很大的新異性。首先，從語言本身來說，英語屬于印歐語系，漢語屬于漢藏語系。這兩種語言在發(fā)音、語調(diào)、語法、詞匯、表達方式等方面差異很大，如英語是表音文字，而漢語是表意文字；英語的動詞有時態(tài)的變化，而漢語的動詞則沒有時態(tài)變化；等等。其次，從文化的角度來說，英語與漢語所負載的文化幾乎是世界文化的兩個極端，學(xué)習(xí)者不得不在兩個截然不同的文化氛圍和思維模式之間轉(zhuǎn)換，因而增加了英語學(xué)習(xí)的難度。2應(yīng)用性 作為國際上最通用的語言之一，英語具有鮮明的應(yīng)用性。學(xué)會了就能使用，使用就能夠有收獲。英語是交際工具，掌握英語就多了一個交流思想、獲得信息的途

16、徑。目前，英語的使用越來越廣泛，很多知識、信息都是以英語為載體，尤其是甲新月異而又應(yīng)用廣泛的電腦技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)，不會英語的話，永遠只能是門外漢。3人文性英語是一門語言，但我們在學(xué)習(xí)英語的過程中所學(xué)到的又不僅僅是語言。英語的語音、詞匯、短語、句型，無一不具有人文內(nèi)涵，課文的內(nèi)容更是包羅萬象，無所不有。從英語的學(xué)習(xí)中，我們可以了解到異國的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、歷史、文化、地理、社會生活、政治經(jīng)濟、教育科技使我們理解世界文化的多元與豐富多彩。 （二）、英語學(xué)科的學(xué)習(xí)目的中學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)，主要有兩個目的，即掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和培養(yǎng)一定的英語語言技能。1掌握英語基礎(chǔ)知識 包括：掌握必要的語音知識、掌握一

17、定數(shù)量的詞匯，了解其詞性并掌握詞性的特點、了解并能夠熟練運用語法規(guī)則、熟悉英語的基本句型、掌握一定的交際語和慣用語，等等。2培養(yǎng)英語語言技能 學(xué)英語的根本目的是為了能夠使用，使用英語所必須具備的基本能力是口語表達能力、聽力理解能力、閱讀理解能力、寫作能力以及用英語進行交際的能力。這些能力是學(xué)習(xí)英語的目的，同時也是學(xué)習(xí)英語的手段，能夠通過對聽說讀寫的訓(xùn)練提高聽說讀寫的水平。   （三）、增強英語口語的作用    目前有關(guān)一個能夠證明英語口語水平的證書，在中國具有唯一性、權(quán)威性和不可替代性。在英語四六級考試當(dāng)中也只是測試了同學(xué)們的英語筆試和聽力水平，隨著英語

18、四六級考試的改革，也可以看出英語逐步偏向于聽力的考查，可見英語的實用性越來越被社會各界人士關(guān)注，也越來越被各企事業(yè)單位作為評定人才的標(biāo)準(zhǔn)。2007年教育部規(guī)定社會類考生不能再報考英語四六級考試，英語四六級考試只是對大學(xué)生英語能力的測試，而非實用職業(yè)技能的測試。英語口語等級證書考試是職業(yè)教育性質(zhì)的職業(yè)資格認證。各行業(yè)、各部門及各企事業(yè)單位必須將此證書作為相應(yīng)崗位上崗的資格之一，也給予相應(yīng)待遇：首先對在校學(xué)生獲得此證書者可以作為綜合測評、評優(yōu)選干、實習(xí)就業(yè)、公務(wù)員面試、政府機關(guān)、企事業(yè)單位、外資企業(yè)招聘的重要優(yōu)勢。并作為認定其具備該專業(yè)執(zhí)業(yè)資格水平的重要依據(jù)。其次是求職人員走上各行各業(yè)、各部門以及

19、各行政事業(yè)單位對外工作崗位的上崗資格憑據(jù)之一，并給予相應(yīng)的待遇。在職工作人員獲得此證書可以作為企業(yè)或行政機關(guān)評定職稱、晉升、工資福利待遇的重要參考。對于以上作用，我們感覺最深刻的是，第一次告別了“啞巴英語”，口語證書也證明了你學(xué)的不是“啞巴英語”。練好嘴才是打天下的基礎(chǔ)！（四）問卷調(diào)查內(nèi)容： 性別_   年齡_   職業(yè)_    1 你認為英語學(xué)習(xí)中下列四項哪項最重要（   ）   A.聽力B.口語C.閱讀D.寫作2 你認為哪一項最能體現(xiàn)英語口語水平？   A.聽B.說C.讀D.寫3 你希望英語

20、教師（   ）組織課堂教學(xué)？   A以英語為主B.以漢語為主C.全用英語D.全用漢語4 在課堂上用英語發(fā)言時你會（   ）   A.非常緊張B.比較緊張C.當(dāng)說不出時很緊張D.很輕松5 你在課余時間會練習(xí)口語嗎？   A.經(jīng)常B.偶爾C.從不D.每天6 你對學(xué)習(xí)英語口語的興趣?   A.很大B.一般C.不太大D.沒有7 你在口語練習(xí)中遇到的最大困難是？   A.詞匯量太少B.語音語調(diào)不好C.初中英語基礎(chǔ)差，發(fā)音不準(zhǔn)D.膽小，害怕犯錯8 你希望通過以下哪種形式來提高你的口語水平

21、?   A.開展演講朗誦比賽B.看英文原聲電影，唱英文歌C.開展英語角活動D.開展專家講座9  你是怎樣看待英語口語的?   A.很重要，為以后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)B.不重要，高考不考，沒有用處C.不很重要，以后再學(xué)D.其他10 老師會給你指出口語中的錯誤并提出較好的建議嗎？   A.經(jīng)常會B.偶爾C.從不D.特殊情況數(shù)據(jù)與分析：我們向二十人發(fā)了調(diào)查問卷，結(jié)果與分析如下人數(shù) 選項題號ABCD1.312502.316013.153204.321235.210536.67337.105508.213239.1522110.10611從表

22、格當(dāng)中可以看出，在調(diào)查的二十人當(dāng)中，60%的人認為英語學(xué)習(xí)中，英語口語是最重要的；75%的人贊同英語課堂上英語老師以講英語為主；對于英語課堂上用英語回答問題，有60%的人表示說不出是很緊張，這表示大部分人的口語還有待加強；半數(shù)的人在課余時間偶爾會練習(xí)口語，另有25%的人從不在課余時間練習(xí)口語；超過半數(shù)的人對英語口語的學(xué)習(xí)感興趣，15%的人對此沒有興趣；對于英語口語中的困難，50%的人認為是自己詞匯量太少，認為自己語音音調(diào)不好或初中英語基礎(chǔ)差，發(fā)音不準(zhǔn)各有25%；大部分人（65%）表示看英文原聲電影，唱英文歌是最喜歡的提高口語能力的方式；75%知道英語口語很重要，但也有少數(shù)人不看重英語口語的學(xué)習(xí)；大部分人都會被英語老師指出一些口語中的錯誤，經(jīng)常收到建議。由以上可以看出，我們中大多數(shù)還是能夠認識到英語學(xué)