由方小學(xué)課題研究制度

1、課題研究制度由方小學(xué)2011.9課題研究制度1、各教研組要認(rèn)真確定課題，要從教學(xué)實(shí)際中存在的問題出發(fā)，選取最有價(jià)值、最真實(shí)、最普遍的問題作為課題進(jìn)行研究，由教研組長負(fù)責(zé)共同制定實(shí)驗(yàn)方案，研討實(shí)施過程和方法，落實(shí)組織管理及人員分工。2、教導(dǎo)處要定期組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育思想、教育理論，提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念，主動(dòng)參與課題研究。3、教研組長要到課題組，定期參加課題組活動(dòng)，及時(shí)了解實(shí)驗(yàn)教師在課題研究過程中遇到的新情況、新問題，督促課題組開展教改實(shí)驗(yàn)工作，掌握和積累第一手資料。4、教研組安排專門的時(shí)間，圍繞課題開展以“總結(jié)、交流、反思研究情況，進(jìn)行課例評析，思考、研討下次研究內(nèi)容”為重點(diǎn)的研討活動(dòng)。針對實(shí)驗(yàn)

2、中遇到的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、突破點(diǎn)進(jìn)行研討，發(fā)揮集體智慧，提高課題實(shí)驗(yàn)的實(shí)施水平。5、教研組成員通過定期開放研討課、示范課等方式帶動(dòng)課題研究走向深入，參加實(shí)驗(yàn)的老師每人每學(xué)期上1次公開課，依托“典型引路”來提升課題研究的水平。6、各教研組成員要堅(jiān)持寫實(shí)驗(yàn)札記，要將課題研究中遇到的疑難問題、成功做法和體會(huì)、理論學(xué)習(xí)體會(huì)、課題研究等情況寫成書面材料，供集體研究、交流和存檔，每學(xué)期就課題研究情況進(jìn)行總結(jié)，為下階段實(shí)驗(yàn)作準(zhǔn)備。7、學(xué)校要適時(shí)邀請外校教學(xué)能手進(jìn)行理論與實(shí)踐方法的指導(dǎo)。8、學(xué)校每學(xué)年末進(jìn)行一次教研信息交流，經(jīng)驗(yàn)討論會(huì)上，承擔(dān)課題研究者都要有經(jīng)驗(yàn)交流或論文發(fā)表。9、學(xué)校要根據(jù)課題實(shí)驗(yàn)情況，力所能及地

3、加大投入力度（如：活動(dòng)費(fèi)、外出參觀學(xué)習(xí)費(fèi)、參考資料費(fèi)及其它費(fèi)用），確保課題實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行。10、實(shí)行課題實(shí)驗(yàn)獎(jiǎng)勵(lì)制度。對課題實(shí)驗(yàn)中成果顯著的教研組或教師根據(jù)學(xué)?？己酥贫?，予以獎(jiǎng)勵(lì)。由方小學(xué)課題研究評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)姓名學(xué)校評價(jià)時(shí)間L課題名稱學(xué)科I級指標(biāo)口級指標(biāo)得分課題名稱1準(zhǔn)確。名稱能夠把課題研究的問題、研究對象交待清楚。有時(shí)候還要把研究方法寫出來。課題的名稱能夠與研究的內(nèi)容相一致。2規(guī)范。名稱上的詞語、句型要規(guī)范、科學(xué)，不用似是而非的詞語，不用口號式、結(jié)論式的句型。3簡潔。名稱一般不超過20個(gè)字。界定課題的核心概念4限定研究范圍。界定研究對象的總體范圍，明確研究對象的內(nèi)涵和外延，便于別人按照研究者規(guī)定

4、的范圍來理解研究結(jié)果和評價(jià)該項(xiàng)研究。5界定一些關(guān)鍵概念。界定變量的內(nèi)容性質(zhì)、范圍角度結(jié)構(gòu)，界定一些研究對象的模糊概念，盡可能使用有參考依據(jù)的、比較權(quán)威的、被大多數(shù)人所認(rèn)可的說法。6具備可操作性。給變量下操作定義，確定其操作指標(biāo)。7具備經(jīng)典性。給變量下抽象定義，確定其結(jié)構(gòu)指標(biāo)，可以參照有關(guān)辭典、教育理論書籍、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材等對變量概念的科學(xué)定義，或參照國家教育部及有關(guān)上級領(lǐng)導(dǎo)對教育的方針、政策、法規(guī)、守則、職責(zé)要求等。相關(guān)課題研究現(xiàn)狀和研究意義8查閱相關(guān)資料。能夠了解前人或他人對本課題或有關(guān)問題做過哪些研究及其研究的指導(dǎo)思想、研究范圍、方法、成果等。了解相關(guān)的理論認(rèn)識和實(shí)踐探索，把準(zhǔn)問題研究的前

5、沿和方向。9確定自己的研究起點(diǎn)。能夠善于發(fā)現(xiàn)以往研究的不足，確認(rèn)自己的創(chuàng)意，從而確定自己研究的特色或突破點(diǎn)。10突出本課題研究的價(jià)值、意義。能夠先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問題，需要去研究，去解決。然后具體地寫課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值，突出科學(xué)性。研究的目標(biāo)、內(nèi)容與重占八、11目標(biāo)明確而具體。能夠明確工作的具體方向，考慮課題本身的要求，考慮課題組實(shí)際的工作條件與工作水平。12分解研究內(nèi)容。能夠根據(jù)課題的性質(zhì)和研究的狀況，具體選擇使用下位概念分解法、區(qū)分差異法、混合分解法等從不同維度來同時(shí)分解問題，一點(diǎn)一點(diǎn)地具體分解研究內(nèi)容而形成各個(gè)子課題。13發(fā)現(xiàn)研究重點(diǎn)。闡述重點(diǎn)突破的策略。研究

6、過程與方法14確定研究周期。能夠充分考慮研究內(nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，從基礎(chǔ)問題開始，劃分研究階段，明確不同階段的研究重點(diǎn)，限定各階段的時(shí)間和研究任務(wù)。15選用教育研究的方法。能夠根據(jù)課題大小選擇歷史研究法、調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、比較研究法、個(gè)案研究法等方法，盡可能細(xì)致作些闡述。定性研究和定量分析、歷史研究和現(xiàn)實(shí)研究、理論探討和實(shí)踐研究聯(lián)系起來。主要觀點(diǎn)與創(chuàng)新之處16圍繞課題發(fā)表觀點(diǎn)。觀點(diǎn)鮮明，語句通順，分析課題研究在學(xué)術(shù)創(chuàng)新和推進(jìn)實(shí)踐等方面的意義，體現(xiàn)創(chuàng)新意識。17指出認(rèn)識方面的創(chuàng)新點(diǎn)。能夠說明課題研究對事物本質(zhì)與規(guī)律的認(rèn)識的獲得了新進(jìn)展，樹立新的教育理念，形成新的教育思想。18指出實(shí)踐方

7、面的創(chuàng)新點(diǎn)。能夠闡明解決問題的新思路、新方法、新技術(shù)、新模式，創(chuàng)新點(diǎn)符合全局性、基礎(chǔ)性、時(shí)代性和緊迫性的特點(diǎn)，更有教育實(shí)踐價(jià)值。預(yù)期研究成果19提交有代表性的成果。能夠盡量多地呈現(xiàn)課題研究報(bào)告（實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告）、論文、專著、軟件、課件等形式的研究成果。盡量使研究成果能夠發(fā)表或者獲獎(jiǎng)，爭得“話語權(quán)”。20明確研究人員的成果研究職責(zé)。能夠根據(jù)研究人員的特長、優(yōu)勢、興趣將預(yù)期研究成果切塊分給他們，合作攻克難關(guān)。21限定完成時(shí)間。能夠根據(jù)課題申報(bào)的研究成果的具體要求，做些時(shí)間上的限制，加強(qiáng)負(fù)責(zé)人的責(zé)任感，體現(xiàn)時(shí)間意識。完成研究任務(wù)的可行性分析22具備研究的物質(zhì)條件。介紹單位具有的圖書資料、研究設(shè)備

8、等硬件情況。23具備較強(qiáng)的人力資源。課題組人員的組成、學(xué)術(shù)優(yōu)勢和內(nèi)部分工等等具有課題研究的多項(xiàng)主客觀條件，簡要介紹他們的整體素質(zhì)與水平，強(qiáng)調(diào)有權(quán)之士、有識之士、有志之士的優(yōu)勢。24具有前期研究成果。主持人的研究經(jīng)歷和學(xué)術(shù)成果是課題立項(xiàng)的重要依據(jù)之一。主持人對課題設(shè)計(jì)有充分、合理和明確的論證或設(shè)想。25估算研究經(jīng)費(fèi)。計(jì)劃申請或自籌經(jīng)費(fèi)的數(shù)額以及經(jīng)費(fèi)支出的具體科目預(yù)算和年度預(yù)算。綜合評議評委簽名總計(jì)得分備注1、“口級指標(biāo)”中的每一項(xiàng)為4分，得4分為A等，3分為B等，2分為C等，1分為D等。合計(jì)在84分以上為優(yōu)秀，在6783分之間為良好，在5166分之間為及格，在50分以下為不及格。2、止匕評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)解釋權(quán)在由方小學(xué)校委會(huì)。由方小學(xué)課題研究獎(jiǎng)勵(lì)制度為調(diào)動(dòng)廣大教師積極參與課題教研活動(dòng)的積極性，鼓勵(lì)他們在教育教學(xué)中積極探索、勇于創(chuàng)新，爭創(chuàng)一流業(yè)績，特制訂課題研究獎(jiǎng)勵(lì)制度：1、承擔(dān)國家級課題研究，并如期結(jié)題，且研究成果在一定范圍內(nèi)推廣，獎(jiǎng)勵(lì)課題組1000元。2、承擔(dān)省級級課題研究，并如期結(jié)題，且研究成果在一定范圍內(nèi)推廣，獎(jiǎng)勵(lì)課題組800元。3、承擔(dān)安丘市級課題研究，并如期結(jié)題，且研究成果在一定范圍內(nèi)推廣,獎(jiǎng)勵(lì)課題組500元。