嬰寧學習檢測

1、嬰寧學習檢測1.給下面加點的字注音，反復朗讀。醮禳（ ）研詰（ ）痊瘳（ ）日昃（ ）糝徑（ ）葭莩（ ）2.解釋句中加點的詞語，并分析其意義與現(xiàn)代漢語是否相同。尋常不令游郊野（ ）投劑發(fā)表（ ）生具吐其實（ ）嬰寧亦無姑家，極相匹配（ ）3.下面一段文字選自蒲松齡聊齋志異自序，請給這段文字加上標點。披蘿帶荔三閭氏感而為騷牛鬼蛇神長爪郎吟而成癖自鳴天籟不擇好音有由然矣松落落秋螢之火魑魅爭光逐逐野馬之塵魍魎見笑才非干寶雅愛搜神情類黃州喜人談鬼聞則命筆，遂以成編4.熟讀文本，按情節(jié)的發(fā)展給文章劃分一下層次，并以小標題的形式概括每層的文意。 5.嬰寧是一個怎樣的形象？作者是怎樣塑造這一形象的？ 6.

2、為什么嬰寧的身世在文章最后才提出？這樣寫有何用意？ 7.概括文章的藝術成就？ 閱讀下面的文字，完成8-11題。伶仃獨步，無可問程，但望南山行去。約三十余里，亂山合沓，空翠爽肌，寂無人行，止有鳥道。遙望谷底，叢花亂樹中，隱隱有小里落。下山入村，見舍宇無多，皆茅屋，而意甚修雅。北向一家，門前皆絲柳，墻內桃杏尤繁，間以修竹；野鳥格磔其中。意其園亭，不敢遽入。回顧對戶，有巨石滑潔，因據(jù)坐少憩。俄聞墻內有女子長呼“小榮！”，其聲嬌細。方佇聽間，一女郎由東而西，執(zhí)杏花一朵，俯首自簪。舉頭見生，遂不復簪，含笑拈花而入。審視之，即上元途中所遇也。心驟喜，但念無以階進。欲呼姨氏，顧從無還往，懼有訛誤。門內無人可

3、問。坐臥徘徊，自朝至于日昃，盈盈望斷，并忘饑渴。時見女子露半面來窺，似訝其不去者。忽一老媼扶杖出，顧生曰：“何處郎君，聞自辰刻使來，以至于今。意將何為？得勿饑耶？”生急起揖之，答云：“將以探親?！眿嬅@聵不聞。又大言之。乃問：“貴戚何姓？”生不能答。媼笑曰：“奇哉！姓名尚自不知，何親可探？我視郎君，亦書癡耳。不如從我來，啖以粗糲，家有短榻可臥。待明朝歸，詢知姓氏，再來探訪，不晚也”生方腹餒思啖，又從此漸近麗人，大喜。從媼入，見門內白石砌路，夾道紅花，片片墜階上；曲折而西，又啟一關，豆棚花架滿庭中。肅客入舍，粉壁光如明鏡，窗外海棠枝朵，探入室中，裀藉幾榻，罔不潔澤。甫坐，即有人自窗外隱約相窺。媼喚

4、：“小榮！可速作黍?！蓖庥墟咀与嘎暥鴳Ｗ?，具展宗閥。媼曰：“郎君外祖，莫姓吳否？”曰：“然?！眿嬻@曰：“是吾甥也！尊堂，我妹子。年來以家窶貧，又無三尺之男，遂至音問梗塞。甥長成如許，尚不相識?！鄙唬骸按藖砑礊橐桃?，匆遽遂忘姓氏?！眿嬙唬骸袄仙砬匦?，并無誕育。弱息僅存，亦為庶產。渠母改醮，遺我鞠養(yǎng)。頗亦不鈍，但少教訓，嬉不知愁。少頃，使來拜識?！蔽磶?，婢子具飯，雛尾盈握。媼勸餐已，婢來斂具。媼曰：“喚寧姑來?！辨緫ァＡ季?，聞戶外隱有笑聲。媼又喚曰：“嬰寧，汝姨兄在此?！睉敉忄袜托Σ灰选ｆ就浦匀?，猶掩其口，笑不可遏。媼瞋目曰：“有客在，咤咤叱叱，是何景象？”女忍笑而立，生揖之。媼曰：“此

5、王郎，汝姨子。一家尚不相識，可笑人也。”生問：“妹子年幾何矣？”媼未能解.生又言之。女復笑，不可仰視。媼謂生曰：“我言少教誨，此可見矣。年已十六，呆癡才如嬰兒?！鄙唬骸靶∮谏粴q?！痹唬骸鞍⑸咽咭?，得非庚午屬馬者耶？”生首應之。又問：“甥婦阿誰？”答曰：“無之?！痹唬骸叭缟琶?，何十七歲猶未聘？嬰寧亦無姑家，極相匹敵;惜有內親之嫌?！鄙鸁o語，目注嬰寧，不遑他瞬。婢向女小語云：“目灼灼,賊腔未改！”女又大笑，顧婢曰：“視碧桃開未？”遽起，以袖掩口，細碎連步而出。至門外，笑聲始縱。媼亦起，喚婢襆被，為生安置。曰：“阿甥來不易，宜留三五日，遲遲送汝歸。如嫌幽悶，舍后有小園，可供消遣；有書可讀。

6、”次日,至舍后，果有園半畝，細草鋪氈，楊花糝徑；有草舍三楹，花木四合其所。穿花小步，聞樹頭蘇蘇有聲，仰視，則嬰寧在上。見生來，狂笑欲墮。生曰：“勿爾，墮矣！”女且下且笑，不能自止。方將及地，失手而墮，笑乃止。生扶之，陰捘其腕。女笑又作，倚樹不能行，良久乃罷。生俟其笑歇，乃出袖中花示之。女接之，曰：“枯矣。何留之？”曰：“此上元妹子所遺，故存之。”問：“存之何益？”曰：“以示相愛不忘也。自上元相遇，凝思成疾，自分化為異物；不圖得見顏色，幸垂憐憫?！迸唬骸按舜蠹毷?。至戚何所靳惜？待郎行時，園中花，當喚老奴來，折一巨捆負送之。”生曰：“妹子癡耶？”女曰：“何便是癡？”生曰：“我非愛花，愛拈花之人耳

7、?！迸唬骸拜巛持?，愛何待言?！鄙唬骸拔宜鶠閻?，非瓜葛之愛，乃夫妻之愛?！迸唬骸坝幸援惡?？”曰：“夜共枕席耳?！迸┧剂季茫唬骸拔也粦T與生人睡?！闭Z未已，婢潛至，生惶恐遁去。少時，會母所，母問：“何往？”女答以園中共話。媼曰：“飯熟已久，有何長言，周遮乃爾！”女曰：“大哥欲我共寢?！毖晕匆?，生大窘，急目瞪之。女微笑而止。幸媼不聞，猶絮絮究詰。生急以他詞掩之，因小語責女。女曰：“適此語不應說耶？”生曰：“此背人語?！迸唬骸氨乘?，豈得背老母。且寢處亦常事，何諱之？”生恨其癡，無術可以悟之。食方竟，家人捉雙衛(wèi)來尋生。先是，母待生久不歸，始疑；村中搜覓已遍，竟無蹤兆。因往詢吳。吳憶曩言，因

8、教于西南山村尋覓。凡歷數(shù)村，始至于此。生出門，適相值，便入告媼，且請偕女同歸。媼喜曰：“我有志，匪伊朝夕。但殘軀不能遠涉，得甥攜妹子去，識認阿姨，大好！”呼嬰寧。寧笑至。媼曰：“大哥欲同汝去，便可裝束?！庇逐A家人酒食，始送之出，曰：“姨家田產豐裕，能養(yǎng)冗人。到彼且勿歸，小學詩禮，亦好事翁姑。即煩阿姨為汝擇一良匹?！倍怂彀l(fā)。至山坳，回顧，猶依稀見媼倚門北望也。 8.解釋句中加點的詞語。遽入（ ）甫坐（ ）吳憶曩言（ ）適相值（ ）遺我鞠養(yǎng)（ ）9.古今異義詞小學詩禮（ ）自朝至于日昃（ ）曲折而西（ ）不圖得見顏色（ 0翻譯下面的句子。幸媼不聞，猶絮絮究詰。生急以他詞掩之，因小語責女。 我有志

9、，匪伊朝夕。但殘軀不能遠涉，得甥攜妹子去，識認阿姨，大好 11這一部分寫的是王生又見到嬰寧時的情況,在這部分中作者是怎樣塑造嬰寧這一形象的? 參考答案1. rng jié chu zè sn ji 2. 平常，古今意義相同 古：發(fā)散、表托。今：表達 古：他的實際情況。今：副詞 ，表示所說的是實際情況 古：婆婆 。今：姑姑 3. 披蘿帶荔，三閭氏感而為騷；牛鬼蛇神，長爪郎吟而成癖。自鳴天籟，不擇好音，有由然矣。松落落秋螢之火，魑魅爭光；逐逐野馬之塵，魍魎見笑。才非干寶，雅愛搜神；情類黃州，喜人談鬼。聞則命筆，遂以成編。4.主要情節(jié)有：初見嬰寧 再見嬰寧 嬰寧婚后 嬰寧身世 5

10、.作者主要寫了嬰寧“愛花成癖，笑口常開，呆癡如嬰兒”的性格作者將這三種性格特征糅合在一起表現(xiàn)，有花必有笑，笑中常帶癡，塑造了一個純真可愛的“我嬰寧”。6. 故事以王生與嬰寧從相識到結婚為情節(jié)線索單線發(fā)展，但層層設置懸念，直到篇末才用補敘法點明嬰寧的狐女身份，使全文籠罩著奇幻色彩，體現(xiàn)了小說的特點。7.淡化故事情節(jié)，甚至使情節(jié)停頓，以較大幅度橫向擴展，細致刻畫人物。選取典型細節(jié)，如花、笑，反復渲染，以突出人物的性格特征8. 趕快 剛剛以前 恰好 遺留 ，留下9. 古：稍微學習。今：對兒童、少年實施教育的小學校 古：到.時候 今：達到某種程度古：彎曲。今：坎坷 古：面容 今：色彩 10幸好老婦人沒聽見，還是絮絮叻叨地盤詰著。王生急忙用別的話掩飾過去，趁機小聲地責備嬰寧。我有這個愿望，并不是一朝一夕的事。只是我老弱的身體不能去遠處，外甥能帶妹子去，認識阿姨，