部編版小學一年級下冊語文導學案

1、一年級下冊語文教學進度表2018.3周次日期教學內容備注一3.43.9識字1、2、3二3.123.16識字4 口語交際（聽故事）園地（一）三3.19-3.231、吃水/、忘挖井人2、我多想去看看3、一個好個四3.26-3.304、四個太陽 園地（二）五4.2-4.45、小公雞和小鴨子 6、樹和喜鵲六4.84.137、怎么都快樂口語交際：請你幫個忙園地（三）8、靜夜思七4.164.209、夜色10、端午粽11、彩虹八4.234.28園地（四）識字5、動物兒歌 識字6、古對今九5.25.4期中復習考試十5.75.11識字7、操場上 識字8人之初 口語交際：打電話一5.145.18園地（五）12、古

2、詩兩首13、荷葉圓圓14、要卜.雨了十二5.21-5.25園地（六）15、文具的家 16、一分鐘十三5.286.117、動物王國開大會18、小猴子下山 口語交際十四6.46.8園地（七）19、棉花姑娘20、咕咚十五6.116.1521小壁虎找尾巴園地（八）十六6.186.22總復習十七6.256.29總復習十八7.27.6期末復習考試本溪縣實驗小學導學案教學目標重難占八、課題 識字1春夏秋冬課時 11.2.通過看圖、熟字比較等方法，認識“霜、吹”等8個生字和雨字頭、雙耳旁偏旁；會寫“春、風”等 7個字和橫斜鉤1個筆畫。通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景物特點，體 會四

3、季的美好。重點：借助形聲字特點以及熟字比較方法識記8個生字；借助插圖和動作演示理解詞義。難點：知道一年有四季，每個季節(jié)景色不同。留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。一、談話激趣，出示詞語二、多種方法，識記生字1.出示課文中的四季圖。認識“春風” “夏雨” “秋霜” “冬雪”。電子白板鏈接圖片(1)仔細觀察插圖，說說看到了什么。(2)根據(jù)交流出示詞語：春風夏雨秋霜冬雪2.說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點。3 .出示：霜和雪(1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？(2)教師講解有關霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認識這些字。(3

4、)相機識記生字。認識部首“雨字頭”。4 .教學詞串：春風吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄電子白板中將重點詞加陰影(1)出示短語。學生借助拼音自讀。(2)說說春風吹過來的感覺。(3)比較被夏天的風、秋天的風、冬天的風吹有什么不同的感受。5 .教學詞串：青草 紅花 游魚 飛鳥 池草青 山花紅 魚出水 鳥入林(1)出示課文插圖，引導學生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。(2)指導學生用自己的話交流。6 .仔細觀察，自主識記生字。(1)仔細觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。(2)小組內互相交流好方法。三、示范指導，書寫生字1 .指導書寫生字“春、冬、花、入、風、雪、飛”。重點關注“春、冬”：兩字的撇和捺

5、要舒展?！岸钡膬牲c要在豎中線上。2 .教師巡視，對個別學生予以指導。3 .利用投影儀進行書寫展評。四、反復朗讀，加強鞏固學生組成四人學習小組，用自己喜歡的方式朗讀課文?？梢园凑照n文順序讀，也可以 打亂順序自己調整讀。識字1春夏秋冬設計青草-池草青 紅花-山花紅 游魚-魚出水 飛鳥-鳥入林教學反思:5本溪縣實驗小學導學案課題識字2 姓氏歌課時1教 學 目 標1 .認識12個生字和弓字旁、走之旁、金字旁3個偏旁，會寫“姓、什”2 .正確朗讀課文，背誦課文。3 .能運用合適的方法，向他人介紹自己的姓氏，對中國的姓氏文化產(chǎn)生興趣。等 7個生字。重 難占八、教學重點：識記12個生字，認識3個新偏旁，會

6、寫7個生字。 教學難點：了解中國的傳統(tǒng)姓氏文化，培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感。朗讀背誦姓氏歌教學流程一、誦讀導入，激發(fā)興趣電子白板中鏈接首頻二、自主學習，了解兒歌1 .借助拼音自由朗讀兒歌，找到文中的生字圈出來，遇到讀不準的生字，L 者同學，反復讀幾遍。2 .指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。三、開展游戲，趣味誦讀/ 、±攢老師或() 1出以不 干。拖拽出課文第T什么李？木子李。什么張？弓長張。古月胡，口天吳，(1)說說發(fā)現(xiàn)了什么。(通過把字拆開的方式來介紹姓氏。)(2)出示幾個姓，讓學生嘗試拆解。3.采用不同的方法講述。(1)除了拆字法，還用什么方法也能講清自己的姓氏呢？(2)照樣子說一說。

7、出示：你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。(二)誦讀第一節(jié)。1 .引讀白家姓2 .指名讀第二節(jié)。(三)比賽朗讀，加深記憶。1 .個人挑戰(zhàn)賽。2 .男生女生集體比賽。認識生字1.出示字卡，學生領讀、自由讀、小組讀、開火車讀。五、指導書寫，掌握筆順雙人徐,言午許。板 書 設 計李張2.姓氏歌古吳趙錢孫周王官課題 識字3 小青蛀課時 1» 1.通過兒歌朗讀，認識“清、晴”等12個生字和病字旁；會寫 7個生字和橫折提。子目2. 了解“青”字族漢字的特點，體會形聲字的構字規(guī)律。尸 3.正確誦讀兒歌。喜歡小青蛙，有自覺保護青蛙的意識。 標5-教學重點：認識會寫生字。難 教學難點：了解形聲字的特點

8、，能運用形聲字的構字規(guī)律識記本組生字。一、激趣導入 電子白板屏幕幕布出示謎語二、讀文識字（一）初讀課文。1.教師范讀。2.自由讀課文，如果遇到不認識的字， 那該怎么辦呢？（查字典、問老師、 問同桌、借助拼音）讀完后，請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。3.檢查讀文。教師相機正音。（二）隨文識字。在電子白板中利用涂色，加圖形覆蓋等方法圈畫生字 學習第一句。1 .指生讀第一句。2.指生評議朗讀。3.賽讀。4.相機學習生字“清、晴、眼、睛"。 （1）指生領讀生字。（2）先引導學生小組內觀察；然后讓學生讀讀這幾個字；最后讓學生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。匯報交流5 .指導朗讀。學習第二句。6 .指生讀第二

9、句。7 .相機學習生字“保、護、害、事、情”。3.指導朗讀。學習第三句。1.指生讀第三句。2.指生評議朗讀。3.賽讀。4.相機學習生字“請、讓、病”。5.指導朗讀。（三）鞏固生字。1.挑戰(zhàn)過關。（認讀生字）2.找朋友游戲。三、指導書寫課件出示生字：“青、清、氣、晴、情、請、生”。上下結構：青左右結構：清 晴 情 請獨體字：氣 生1 .同學們，學了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？（交流怎樣保護小青蛙）2 .總結：對呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽，讓他們和我們一起保護小青蛙吧！3 .小青蛙保害事情請讓病

10、本溪縣實驗小學導學案課題識字4 猜字謎課時1教學1.認識“相、遇”等12個生字和又字旁、兩點水2個偏旁，會寫7個生字。目2.朗讀謎語,能根據(jù)謎面以及漢字特點猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。標3.通過字謎學習，進一步了解合體字和形聲字的構字規(guī)律。重 難 占 八、教學重點：認識12個生字，會寫7個字。教學難點：借助謎面鞏固“青”字族漢字；了解合體字和形聲字的構字規(guī)律一、談話導入小朋友，你們喜歡猜謎語么？今天我們來玩猜謎游戲,比比誰聰明，猜的準。二、讀文識字（一）初讀課文。1.教師范讀。要求學生仔細聽，聽準生字的字音。電子白板中插入音頻，指導朗讀教學2 .自由讀課文，如果遇到不認識的字，多讀幾遍。3

11、.檢查讀義。教師相機正音。（二）隨文識字。學習第一則字謎。1.指生讀第，則字謎。2.指生評議朗讀。3.賽讀。4.相機學習生字“相、遇、喜、歡、怕”，認識“又字旁”。5.指導朗讀。流程學習第二則字謎。1 .指生讀第二則字謎。2 .相機學習生字“言、互、令、動、萬、純、凈”?；ハ嘧鹬?令人感動 萬里無云純凈透明3 .指導朗讀。4.指導猜謎。（三）鞏固生字。1.挑戰(zhàn)過關。（認讀生字）2. 創(chuàng)編字謎。三、指導書寫 電子白板鏈接寫字軟件，指導書寫1.課件出示生字：“字、左、右、紅、時、動、萬”。上下結構：字半包圍結構：左 右左右結構J:紅 時動獨體字：萬板 書 設 計4猜字謎字左右紅時動萬本溪縣實驗小學

12、導學案課題 1、吃水不忘挖井人課時 2教 學 目 標1 .認識忘、挖等13個生字和心字底、廣字旁，會寫“吃、叫”等7個字和“橫折彎”。2 .正確朗讀課文，積累詞語。3 .能找出文中明顯的信息，體會鄉(xiāng)親們的情感。重難占八、重點：識字寫字，積累詞語；找出文中明顯的信息。 難點：體會對毛主席的崇敬之情。教第一課時一、談話引入二、自主感悟（一）自讀。（整體感知，嘗試讀義，讓學生體驗成功的快樂。）（二）再讀課文把要求會認的生字圈出來自己認一認，然后和小組同學交流識字。（三）朗讀。（多種方式朗讀，提高朗讀水平。）（四）寫字。（養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。）電子白板鏈接寫字軟件第二課時一、復習復習（

13、復現(xiàn)生字詞，加強鞏固）。電子白板中利用探照燈逐一出示二、樹立形象孩子們我們通過上節(jié)課讀課文知道了什么？這節(jié)課讓我們再次走進課文。三、自主感悟程1 .這口井和般的井后什么小國?2 .為什么要挖這口井呢？3 .挖了井以后人們是怎么做的？利用普通筆在屏幕中圈畫四、情感升華在你的學習和生活中有誰關心幫助過你嗎？你有哪些想法？五、拓展積累（延伸到課外，培養(yǎng)學生綜合能力。）板1.吃水小至挖井人書沙洲壩沒后井（吃水難）設挖了一口井（毛主席、戰(zhàn)士）計吃水小后:挖井人（時刻想念毛主席）教學反思:課題2、我多想去看看課時教學目標1、認識12個生字和足字旁1個偏旁。學會寫“足、走”等2、正確、流利地朗讀課文，積累詞

14、語，讀好帶有感嘆號的句子。3、了解文章內容，激發(fā)主動識字的愿望和熱愛北京、熱愛祖國6個字。的思想感情。重難占八、重點：積累偏正結構短語，讀好帶感嘆號的句子。 難點：激發(fā)學生對祖國大好河山的向往和熱愛。第一課時一、激發(fā)情感、巧妙揭題 電子白板中插入視頻出示圖片二、初讀詩歌1 .出示多媒體課件。（根據(jù)兩幅插圖制作的課件，配有分角色朗讀）2 .剛才大家聽得可認真了， 誰聽出來了詩歌中媽媽告訴我"什么，我”又說了些什么？三、整體感知、聚焦字詞，讀好長句。自讀課文，完成兩個任務：（1）數(shù)一數(shù)文章有幾句話？ （ 2）用心記住你預習時圈畫 的生字。四、鞏固練習1.游戲：給生字找家、猜詞五、說話訓練

15、（機動） 我國的首都是（）。 我國的國旗是 （）。刮獎刷出示答案第二課時一、生字復習二、再讀課文，理清主要講什么師：（白板上出示課文中的插圖）媽媽告訴我什么？我對媽媽說了什么？三、指導朗讀。1、師：媽媽告訴了我什么？2、師：媽媽還告訴我什么？2、師：天安門廣場上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，大家把書打開103頁，仔細觀察書上的插圖，你看到了生么？（人很多，人們很嚴肅，立正，敬禮）看了以后，覺得廣場上升旗儀式怎么樣？誰能用課文里邊一個詞來形容呢？（壯觀）學生從雄偉的場面中領悟“壯觀”的意思。3、學生朗讀第一、二句。自由練讀、指名讀、齊讀。（師再次提醒語速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中

16、。）師：是的，這個山里的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。（第三句：我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。）質疑，為什么要重復“我多想去看看呢？" （非常非常想去，很想很想去）。 四、教師指導背誦。2、我多想去看看我愛北京教學反思:#本溪縣實驗小學導學案課題3、 個個課時2教 學 目 標1 .認“接、覺”等12個生字和單耳旁，讀準多音與 撇”。2 .有感情地朗讀課文，體會生活中的高興和不高興。3 .感受“我”的快樂，愿意和同學分享自己的經(jīng)歷。二“覺”；會寫7個字和“橫折折重 難 占 八、教學重點：認識“接、覺”等 13個生字。教學難點：感受“我”的快樂，愿意和同學分享自己的經(jīng)歷。第

17、一課時一、師生交談二、初讀課文,引入新課認識生字L一2二,、/.TT-/r.z.I教學流程1 .電十口飯中出示,巾'白|J附子:長 元再做谷和件羅供件卻趣記2 .利用拖拽功能隱藏拼音出示生字 ：接覺再做各種樣夢伙伴卻趣這3 .出示詞語：月夜 影子回家睡覺各種各樣起床學?；锇殚_心上課 鈴操場有趣快樂老師講故事第二課時一、復習生字指名讀二、研讀課文重點探究 利用電子白板分節(jié)出示課文，并利用普通筆圈畫1 .學習A小節(jié)。師：這一小節(jié)里囿，小作者在做什么事情？她喜歡做嗎？還要做什么事情？大家想一想，在大人叫“我”回家睡覺的時候，我L開始是高興還是不高興啊？從哪句話里面 能夠看出來？2 .學習第二

18、小節(jié)。師：睡覺的過程中又發(fā)生了什么事情？ “我” 一開始是怎么想的？板書：不上學起床上學3 .學習第三小節(jié)。師：到了學校，我做了什么自己喜歡的事情？然后又發(fā)生了什么？我是怎樣做的？板書：沒有上課鈴 上課4 .學習第四小節(jié)。師：讀了這一小節(jié)你想說什么？如果小作者是在問你？你會怎樣回答？三、再讀課文深化理解(1)學生自由朗讀全詩，體會詩中的意思。(2)默讀全詩，說說詩的題目中所說的“一個接一個”是指什么？四、布置作業(yè)板3、一個個書 設踩影子睡覺起床上學上課計多玩一會兒不上學沒有上課鈴本溪縣實驗小學導學案課題4、四個太陽課時2教 學 目 標1.認識“太、陽”等13個生字和舌字旁、頁字旁。會寫 7個字

19、和“橫撇彎鉤”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.讀懂課文，能從文中找出明顯信息，感受“我”的美好愿望。重 難 占 八、教學重點：1.認識“掛”、“街”等 13個生字，會寫“園、因”等 6個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學難點：從讀中感悟作者通過畫太陽要表達的心愿。第一課時一、猜謎引入，設置懸念。電子白板中利用遮蓋出示謎語及答案二、初讀課文，自主識字1 .自讀課文，隨文識字。2 .強化識字。教師以不同的形式反復出現(xiàn)生字，讓學生運用多種感官識記生字。（學生做開火車游戲。）三、指導書寫生字。師：（出示課件）先橫后豎、先撇后捺、從左到右、從上到下、先中間后兩邊、先里

20、 面后封口。第二課時一、生字復習鞏固練習二、再讀課文，整體感知思考一下問題：（圖形文字組合拖拽出示出示要求 ）1 .聽錄音讀課文，課件出示思考：小朋友畫了幾個太陽？這幾個太陽是什么顏色的?-送給為什么畫這種顏色的太陽呢？2 .他們?yōu)槭裁匆嬤@幾種太陽？，要送給誰呢？我畫了個四、朗讀課文，理解感悟（一）自由朗讀課文，選自己喜歡的太陽讀一讀？說說為什么？（指名） 利用電子白板的互動性，學生喜歡哪一個太陽，拖拽出文章對應自然段。1 .讀一遍課文，邊讀邊想，文中的小朋友畫了四個什么樣的太陽。（學生自由讀課文。）師：文中的小朋友畫了四個什么樣的太陽？2 .（貼出四個太陽圖）同學們，今天我們學習四個太陽，

21、認識了13個生字，學會寫6個生字，初步感知了課文內容，收獲真大，老師真為你們感到高興，明天的語文 課，我們將進一步學習文中的小朋友為什么要畫四個不同顏色的太陽。六、課堂總結板書設計四個太陽至天綠綠的潔淙秋天金黃的香甜冬天幻泣的溫代.春天彩色的多彩教學反思:9本溪縣實驗小學導學案課題 5、小公雞和小鴨子課時 2心1 .認識“塊、捉”等13個生字和提土旁；會寫“他、河”等7個字。子口 2.通過朗讀比較，聯(lián)系上下文，了解“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語意思。目，一 3.正確、流利地朗讀課文，讀準“不”字的變調；角色體驗讀好小公雞和小鴨子對話。 標5-1.讀懂句子，理解詞語。難 2.理解課文內容，懂

22、得伙伴之間，要團結友愛，互相幫助。教學反思:13第一課時識字書寫字利用電子白板鏈接寫字軟件，講解書寫字特點及要求鞏固練習：蟲子正在哥哥河邊后面弟弟第二課時（一）讀題、解題。板書：小公雞和小鴨子（1）從課題上看，這課書講的誰和誰的事？ （2） “和”在題目中是什么意思？（二）初讀課文，看圖，了解大意，讀準字音，能讀成句。這篇課文一共有幾個自然段？幾幅圖？在電子白板中出示課文直接標出自然段師述：這是一篇帶星花的課， 要求同學結合看圖一段一段地閱讀課文，理解課文內容。（三）結合看圖，分段閱讀。1 .讀第1自然段，看第一幅圖。（1）這段講什么？（2）看看圖上畫的小公雞和小鴨子，她們長得什么地方不同？2

23、 .讀第2自然段，看第二幅圖。（1）指名讀課文，大家思考問題：（小黑板）他們來到什么地方？他們一塊做什么？怎么樣？誰幫助誰干什么？（2）這段講了什么事？小公雞是怎樣捉蟲的？（3）小鴨子為什么捉不到小蟲？3 .讀第3自然段，看第三幅圖。（1）指名讀課文，大家思考問題：電子白板中拖拽出示問題他們來到什么地方？小鴨子為小公雞做什么了？他說了幾句話，什么意思？小公雞怎樣做？（2）讀讀小鴨子講的話，說說他說的兩句話是什么意思？4 .讀第4自然段，（讀2遍）觀察第四幅圖。指名讀，大家思考問題：小公雞不聽小鴨子勸告也下水了，結果怎樣？為什么會這樣？小鴨子怎樣做的？從哪些詞語看出小鴨子奮力搶救小公雞？5 .讀

24、第5自然段（讀2遍），觀察第五幅圖，說說這段話講的是什么事？ （1）指名讀，大家思考，小公雞說了些什么，表示什么意思？（感謝小鴨子；承認錯誤）6 .總結全文板書設計5小公雞和小鴨子小公雞 捉蟲子互相幫助小鴨子 捉魚、救助課題6、樹和喜鵲課時2教 學 目 標1 .認識“窩、孤”等9個字和子字旁、倒八 2個偏旁，讀準多音字“只、種、樂”會 寫“單、居”等6個字。2 .通過聯(lián)系上卜文，了解“孤單、 鄰居”等詞語，積累“從前、嘰嘰喳喳、安安靜靜”3 .正確流利地朗讀課文，讀準“一”的變調。重難占八、重點：正確認讀生字，會寫田字格里的生字。難點：通過想象畫面、體會心理朗讀好課文。/絡一田g感受節(jié)奏,知道

25、有朋友就有快樂。一、故事導入，了解課文內容。電子白板插入音頻二、自讀課文，識記生字。1 .學生自讀課文，不認識的字借助拼音自己讀準，并標上記號。2 .反復讀課文，重點識記不認識的字。3 .出示生字卡片，檢查學生對生字的認讀情況。三、書寫生字，鞏固生字。第二課時1 .生字鞏固復習2 .熟讀課文，感知理解1 .教師范讀課文，思考：你讀懂了什么?2 .標出自然段，教師再次明確。.再讀課文，理解內容。1 .學習1.2自然段，找同學朗讀。2 .提問：通過第1.2自然段，你讀懂了什么？3 .出示問題：樹和喜鵲為什么很孤單呢？5提出問題：你知道樹和喜鵲后來為什么不孤單了嗎？小組討論。6 .在生活中你需要朋友

26、嗎？師生共同解答問題。7 .樹和喜鵲成了朋友之后，看他們又做什么了呢？讀第五自然段。(1)每天早晨，喜鵲們會唧唧喳喳的說些什么呢？(2)晚上回家他們又會說什么呢？在電子白板中利用拖拽，覆蓋等功能出示答案四.讀一讀1.樹很孤單，喜鵲也很孤單。2.樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。3.樹很快樂，喜鵲也很快樂.說一句話。想一想：你發(fā)現(xiàn)了什么？指名答。要求用五.上臺表演板書設計6孤單快樂樹和喜鵲沒有朋友有了朋友本溪縣實驗小學導學案課題7、怎么都快樂課時2教1學目2.標3.認識“怎、獨”等12個生字，會寫7個生字。掌握字多音“得”。正確流利，有感情地朗讀課文。知道不論幾個人玩都快樂的道理重難占八、教學重點：認

27、識書寫字，有感情朗讀課文。教學難點：知道一個人玩，二個人玩，三個人玩，許多人玩都快樂的道理第一課時一、談話導入，引出課題二、初讀課文，識記生字1.自由讀課文。2.學習新字新詞。(1)出示生字，指名朗讀，相機正音。 (2)說說自己記憶生字的好方法，同學之間互相交流。(3)教師課件出示生字，學生開火車認讀。3.再讀課文，讀出節(jié)奏。(4)朗讀詞語。三、規(guī)范書寫，形成習慣電子白板鏈接寫字軟件第二課時一、檢測舊知，比賽朗讀1 .教師出示字詞卡片，學生開火車讀。2 .朗讀課文：同桌之間比賽讀文，評一評誰讀得好。二、多種朗讀，漸入詩境1.自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會：你仿佛看到了什么？感受到了什么?2.獨自

28、一個，靜悄悄的，正好可以 兩個人玩，很好！可以許多人玩，更好！人多，什么游戲 電子白板中刮獎功能出示答案3 .思考：為什么許多人玩會更好，更快樂？三、課堂總結，指導背誦1.齊讀課文，嘗試背誦?？梢?.討論交流：你從課文中懂得了什么?教學反思:15孩子們起立, 一個人學習, 兩個人學習, 三個人學習, 許多人學習,3 .師總結：這節(jié)課大家的心情真快樂，做游戲、讀詩歌。老師也寫詩了，送給你們!快樂地拍起手來，聆聽這首關于學習的小詩。挺快樂，靜靜思考有收獲。真快樂，互相幫助你和我。很快樂，互相啟發(fā)點子多。更快樂，讀出美妙的詩歌。我們一個人相處是快樂，但與人相處、交往會更快樂。板書設計7、怎么都快樂一

29、個人很好三個人很好兩個人很好許多人更好本溪縣實驗小學導學案本溪縣實驗小學導學案課題8、靜夜思課時一課時1、認識“夜、思”等 9個生字，會寫“思、床”等 7個字。教 學 目 標2、朗讀古詩，背誦古詩。在誦讀過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，引導學生觀察夜空，閱讀有關課外書籍。教學反思:19重難占八、1、能正確、流利地朗讀古詩，讀出古詩節(jié)奏；背誦古詩。2、在誦讀古詩過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。一、導入：背背喜歡的古詩。二、介紹詩人。 1、同學們，我們的祖先給我們留下很多優(yōu)秀的古詩作品，寫出這些古詩的作者我們把他們叫作 （“詩人”）。咱們就來認識一

30、下這位詩人。2、介紹李白。三、從圖畫意境進入古詩。（幕布）1、白板課件演示：（秋夜，李白望月圖）看，這是什么時候，李白在干什么？2、學生看圖說一說。3、揭示詩題。這是秋天，一個靜悄悄夜晚，李白正離家在外，看到這樣圓圓的月亮， 讓他想起了自己的故鄉(xiāng)。于是寫下了一首留傳千古的詩作“靜夜思”4、齊讀課題。5、知道這首詩嗎？讓學生背一背。四、認讀生字（遮蓋 拖拽探照燈）1、讀字正音?；ハ鄼z查，互讀互聽。 并讓學生理解“故鄉(xiāng)”2、認清字形。名說一說。理解“舉”、指名讀古詩。在書圖出本課生字，邊圈邊讀。 同桌出示： 靜夜床光舉頭望低故鄉(xiāng),故鄉(xiāng)是哪？我們的故鄉(xiāng)是哪？指名領讀，開火車讀字。學生小組交流，用什么

31、好辦法記住了這些字?！芭e頭” “舉頭”還可以說成什么聯(lián)系詩句內容“望明月”理解“望”是看的意思。五、朗讀古詩。1、體會詩意。不懂的地方互相交流。（插入 拖拽） 指名讀古詩?！斑@首詩講的是什么意思呢 ？”小組討論，理解“霜”：在哪兒見過霜。（天冷的時候，玻璃上、地上會結出一層白白的冰晶，那就是霜。）一輪明月當空照，銀色的月光撒在地面，就像天涼地上結了一層霜，李白抬起頭來，望向皎潔的圓月，想起了自己獨自一人，離家在外， 于是低下頭來思念故鄉(xiāng)，思念著故鄉(xiāng)的親人。2、入境朗誦。 學生自由練讀。 指名讀，評議。（3）教師指導 朗：同學們，現(xiàn)在你就是思念故鄉(xiāng)的詩人李白 ，在的寂靜的夜晚，獨自一人，對著月亮

32、, 帶著你的心情，你的表情，和動作來吟誦這首靜夜思吧。全體起立 ，誦讀“靜夜思”六、古詩賞析。（插入視頻）一輪明月段思鄉(xiāng)情，一首靜夜思，李白板書設計8.靜夜 思還有很多詩作都寫到了月亮，我們來欣賞兩首。配樂朗誦的古朗月行月下獨酌床前/明月/光,疑是/地上/霜。舉頭/望明/月，低頭/思/故鄉(xiāng)。課題9、夜色課時1課時教學目標1、認識“膽、敢”等12個生字和廠字旁；會寫“色、外”7個生字。2、正確、流利的朗讀課文，讀好長句的停頓，讀懂句子的意思。3、初步讀懂“克服膽小，做個勇敢的人，就收獲美好”的道理。奇 1、識字寫字。JH難 2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養(yǎng)良

33、好的 點心理品質。板書設計一、情境導入：1、同學們，今天我們要學習一篇新課文，在學之前讓我們一起唱一首既熟悉又好聽的歌曲小星星好嗎？2、這首歌唱的是什么時候景色？你們眼中的夜色是什么樣的？今天還有一位小朋 友也想和我們一起談談自己眼中的夜色，這節(jié)課我們就一起學習。板書課題：夜色二、讀通課文，識記生字。出示白板課件（刮獎 探照燈）1、請同學們試著讀課文把不認識的字圈出來，選擇自己喜歡的方法記住它。2、小組內檢查生字，誰全認對了，就是“識字大王”。3、檢查讀文情況。三、讀讀悟悟（實物投影）1、范讀，提問：聽了老師的朗讀，你們都聽懂了什么？2、你們理解的真好，知道了課文的大概意思后， 下一步該怎么辦

34、？對于這篇課文， 你們認為弄懂了什么，就把文章讀明白了？3、引導學生進行集體交流匯報。通過再讀文，你讀懂了什么？抓住“原來花草都 像白天一樣微笑”進行體會。4、小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景？你們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說說。5、總結后出示“美麗的夜景”圖片。在夜晚也能看見美麗的景色，從此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。）引導學生體會意境。6、教師指導感情朗讀課文。四、游戲背誦：1、猜詞游戲。2、背誦課文。（遮蓋 組合）五、作業(yè)：1、美讀課文。2、搜集所學生字9.夜色害怕不害怕課題10、端午粽課時 一課時1 .認識13個生字，會寫7個生字。認識2個偏旁“立” “米”。

35、2 .正確流利朗讀課文，注意讀好長句子。3 . 了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，加深對中華民族傳統(tǒng)文化的熱愛。1、認識13個生字，會寫 7個生字。認識 3個偏旁“立” “米” “矢”。4 、了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，加深對中華民族傳統(tǒng)文化的熱愛。一、揭示課題。出示白板課件（拖拽）1、出示圖片：這是什么？粽子 2、說說粽子是什么節(jié)日吃的？3、端午節(jié)這個習俗是怎么來的？今天我們來學習第十課：端午粽，從中找出答案。二、初讀課文，學習生字。1、讀準字音，讀通句子。 2、指名讀文，正音。3、認讀生字，同桌互考。5、擴詞訓練。三、再讀課文，了解大意。1、標出自然段的序號，想想課文寫了什么內容？2、讀后小組交流討論，選出代表

36、匯報。四、精讀課文，體會情感。（組合 遮蓋 拖拽）1、自讀13自然段。思考：每個自然段講了什么？（引導學生抓詞抓句理解：“一到總會”說明端午節(jié)吃粽子是傳統(tǒng)。從“青青的碧竹葉，里面包裹著白白的糯米，中間有一顆紅 紅的棗”?！爸笫斓聂兆泳惋h出一股清香。剝開粽子，咬一口粽子，真是又粘又甜?！?了解的做法和特點，學習從色、香、味三方面來描寫粽子。了解粽子的種類和外婆的 美好品質。2、指導朗讀。讀出對粽子的喜愛和對外婆的懷念之情。五：齊讀第四自然段。1、說說讀懂了什么？2、出示媒體介紹屈原：戰(zhàn)國末期楚國人，不僅是詩人，還是文學家，代表作有“離 騷、天問”等，傳說農歷五月初五屈原投江自盡，為接紀念他，吃粽

37、子就成了端午節(jié) 的習俗了。（插入視頻）六、學寫生字。分析字形，強調每個生字的筆順。七、拓展延伸：1、課下搜集端午節(jié)的其它風俗。2、我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些？10.端午粽用材：碧竹葉、糯米、棗 種類（紅豆、鮮肉）味道：清香又粘又甜、紀念愛國誰人屈原本溪縣實驗小學導學案課題11、彩 虹課時一課時教1.認識12個生字，會寫7個生字。認識1個偏旁“2 .正確流利朗讀課文，注意讀好長句子。3 .讀懂課文內容，感受作者想象的奇妙。學 目 標木”。重難占八、1、認識12個生字，會寫7個生字。2、讀懂課文內容，感受作者想象的奇妙。一、猜t導入(幕布功能)1、課件出示：半空中一座橋，太陽對面你去找，紅黃藍紫多好看

38、，人還未過橋沒了。2、請同學們猜猜這是什么？(彩虹)你喜歡彩虹嗎？為什么？過渡：這節(jié)課我們 來學習11課彩虹。板書設計二、初讀課文 1、讀準字音， 2、分段朗讀， 3、認讀生字， 三、再讀課文:(探照燈、遮蓋) 讀通句子。正音。組詞后同桌檢測。1、畫出自然段的序號。2、想想每個段落都寫了什么？四、理解感悟1、學習第一自然段：美麗的橋指的是什么？雨停了，說明了什么?2、學習第二一一第四自然段。(1)自讀思考：我都有哪些幻想呢？畫出有關的句子讀一讀。(2)小組討論交流:“我”為什么會有這樣的三個愿望呢？選出代表匯報。(引導學生理解：因為“我” 心疼媽爸爸勞動太辛苦，所以幻想在彩虹上下雨，幫他灑水；

39、想讓媽媽變得更美，所 以幻想拿鏡子到彩虹橋上，變成月亮照媽媽梳頭；想讓自己玩得更快樂，所以到彩虹 橋上蕩秋千。)(2)引導想象：“我”幫助了爸爸和媽媽，他們會對我說些什么呢？(3)指導朗讀。讀出孩子的天真，讀出幫助媽媽、爸爸后我玩耍時的的快樂心情。 五、拓展延伸同學們還有哪些美好的愿望，要在彩虹橋上實現(xiàn)呢？請你寫下來。六、學寫生字。1、觀察字形。2、教師范寫。3、學生練習。11、彩 虹灑水下雨彩虹一一走上橋拿鏡子一一成月亮 掛秋千一一裙子成彩云教學反思:21本溪縣實驗小學導學案課題識字5、動物兒歌 課時 1»1.認識12個生字，會寫7個字。學目 2.正確，流利地朗讀兒歌，歸類認識帶有

40、蟲字旁的生字。尸 3.培養(yǎng)觀察小動物的興趣。標教學重點：能認識書寫字，正確朗讀兒歌。難教學難點：培養(yǎng)觀察小動物的興趣。一、圖片導入，激趣說話電子白板中鏈接圖片二、初讀兒歌，識記形聲字1 .教師范讀兒歌，學生找一找兒歌中的動物朋友。學習“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛” 六個生字。2 .組織學生展開識記生字游戲。3 .教師相機在黑板上貼字卡，引導齊讀生字。三、誦讀兒歌，隨文識字電子白板中插入視頻，激發(fā)學習興趣1 .分句朗讀，畫出生字，方法識記。2 .利用字卡，鞏固生字。3 .送字回文，齊讀課文。思考兒歌中的小動物們都在干什么。四、指導寫字，課堂總結電子白板鏈接寫字軟件1 .觀察會寫字，選擇最喜歡的一個字

41、，說說它是怎樣寫的。2 .教師著重指導“造、迷、運”。(1)明確筆順：走之旁的字要先寫里面，后寫走之旁。(2)示范書寫：學生觀察并書空，發(fā)現(xiàn)并把握寫字節(jié)奏。(筆順口訣：走之旁，真辛苦，先裝貨物再趕路。)3 .學生描紅，每字對比書寫兩個。4 .總結：同學們，這節(jié)課你們又交到了許多動物朋友和漢字朋友，希望大家用愛心對 待自己的朋友，這樣我們才能看到一一接讀板書上的內容“蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結網(wǎng)”的情景。板書設計5.動物兒歌間 迷造運池歡網(wǎng)教學反思:#本溪縣實驗小學導學案課題識字6 古對今課時1教學1.認識12個生字，會寫7個生字。目2.正確、流利地朗讀課文，背誦課

42、文。標3.培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。重教學重點：認識12個生字，會寫7個生字。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。難占 八、教學難點：培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。一、活動導入,認識“古對今”二、初讀課文，認識生字1.引問：你發(fā)現(xiàn)了什么？(每句話里都有個“對”名I。)2.學生嘗試讀韻文，用橫線畫出“對”字前后的詞語, 以借助拼音，也可以請老師和同學幫忙。讀一讀，認一認，不認識的可3.匯報找到了哪些相對的詞語。電子白板中出示詞語教(1)課件出示課文中相對的詞語：古和今，圓和方, 雪和霜，和風和細雨，朝霞和夕陽，桃和李，楊和柳，嚴寒和酷暑，春暖和秋涼，晨和暮， 鶯歌和燕舞，鳥語和花香。三、利用字卡，認

43、讀生字1.學生匯報課文中會認的字，教師相機貼字卡并注意將相同結構的字放在一起。2.同桌合作:拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯了，你可以當小老師教同學桌讀字。3.開火車輪讀字卡，有錯及時糾正。注意“暑、晨、朝”是翹舌音；“涼、霞”是三拼音入4.自主識字:這么多的生字寶寶，我們怎樣才能把它們記住呢？先來分分類吧！流(1)左右結構的字：酷、涼、細、朝、楊。選擇一個你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個字。 四、送字回文，誦讀韻文 教師利用電子白板中的拖拽功能將生字送回課文1.開火車讀韻文，每人讀一行。分節(jié)讀韻文，要求流利。程2.誦讀游戲:“小手蓋一半”。規(guī)則是用手將每行課

44、文的前半部分或者后半部分蓋上，進行對對子讀課文。3 .小組每人讀一遍，嘗試背誦。五、書寫漢字，總結全文1 .寫字表中 對照?！袄睢⑾恪眱蓚€字我們應該注意哪筆？(捺要寫舒展)書空、描紅、試寫、2 .語：應注意左小右大。組詞：語文、語言、外語。3.播放欣賞對子歌歌曲。板 書6、古對今暑晨朝涼霞設計1教學反思:23本溪縣實驗小學導學案課題識字7 操場上 課時 1甄» 1.認識12個生字和火字旁，會寫 7個生字，寫好足字旁。目 2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。尸 3.明白積極參加體育活動對身體好的道理。 標1 教學重點：認識12個生字，會寫7個生字。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。難 教

45、學難點：明白積極參加體育活動對身體好的道理。教學反思:29一、復習導入，揭示題目二、活動激勵，學習字詞1 .過渡：小朋友們，你們平時在操場上都參加過哪些體育運動呢？2 .學生自由回答，教師相機出示本課生詞卡片。（跑步、拍皮球、踢足球。）3 .教師小結：剛才小朋友們說了那么多體育項目，那么，你們認不認識這幾個體育活動的名稱呢？教師依次出示剩余的詞語卡片并做相應的動作提示。（打球、拔河、跳高。）4 .學生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。電子白板中插入圖片引導學生認字三、初讀兒歌，識記生字1 .過渡：剛才我們認識了 6個生字，還有一些生字藏在兒歌里，我們一起去找一找，好嗎？2 .學生在兒歌中找出其他

46、生字，一邊找，一邊說出它們的字音，然后和同桌交流，互 相讀一讀，認一認。3 .教師巡視，重點指導，認識新偏旁“火”。四、誦讀兒歌，讀通句子電子白板中插入音頻范讀1 .課件出示兒歌，你能讀嗎？試著讀一下，借助拼音讀準每個字的字音。2 .學生自由練習，教師巡視，適時點撥個別學生讀準翹舌音“場、熱、聲、身”和平否曰 足。3 .指名讀生字，其他同學認真聽，及時糾正個別學生的錯誤讀音。五、再讀兒歌，讀出趣味1 .學生回憶自己進行體育活動時的心情。（高興、開心。）2 .學生帶著歡樂的心情自由練讀兒歌。3 .指名有感情地朗讀兒歌。4 .全班齊讀兒歌，可以加上自己喜歡的動作。六、小組合作，學寫生字七、拓展延伸

47、，積累詞語1 .課后讀讀畫畫：把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。書上沒有的可以自己補上。2 .把自己喜歡的活動寫在卡片上，讓同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。板書設計7操場上操場熱聲 身足課題 識字8 人之初課時 1»1.認識13個生字，會寫7個生字。學目 2.通過朗讀，背誦人之初，體會三字經(jīng)的語言的節(jié)奏感。右 3.體會和理解人之初中積極地道理，感受中華傳統(tǒng)文化的內涵。 標5-教學重點：認識 13個生字，會寫 7個生字。難 教學難點：通過朗讀，背誦人之初，體會三字經(jīng)的語言的節(jié)奏感。一、播放音頻，激趣導入電子白板插入音頻1 .教師引言：聽，一群小朋友在誦讀什么呢？2 .交流：你聽清小朋友誦

48、讀的內容了嗎？你能嘗試著說一說嗎？3 .播放三字經(jīng)的視頻文件 (帶有字幕)，學生看字幕，跟著聲音誦讀。二、初讀課文、自主識字1 .自由朗讀兒歌，先圈出本課的生字， 遇到不認識的借助拼音識字或向老師和同學請教，反復讀幾遍。教、，一、，、,，、，、，、，、，2 .找學生試著朗讀課文，其他學生認真聽，發(fā)現(xiàn)錯誤讀音，集體訂正后齊聲朗讀。3 .再自由讀文，注意所圈生字的讀音，多讀幾遍，注意三字一停頓。三、合作學習，識記生字學 1 .小組合作：拿出課前準備的字卡，同桌交流怎樣又快又準地記住它們。2.學生匯報：大聲領讀生字，并說一說你是怎樣記住這些生字的。3 .出示字卡，多種方式認讀：學生領讀、自由讀、開火

49、車讀。、四、師生互動，感知韻文流 1.先學后教，理解第一節(jié)韻文大意。(1)多媒體出示本課相關畫面，教師口述韻文大意。電子白板鏈接出示圖片(2)學生結合課文，自主說出第一節(jié)韻文大意。程 2.先教后學，理解第二節(jié)韻文大意。(1)教師引導學生多種形式朗讀第二節(jié)。(師生對讀，拍手讀，齊讀。)(2)導學：多媒體出示第一句，抓關鍵詞，引導理解意思。(3)多媒體出示第二句，結合圖片理解意思。五、明確要領，指導書寫4 .教師小結：這節(jié)課你有什么收獲？聰明的小朋友們回家給爸爸媽媽背誦這篇課文吧！比一比誰背誦的三字經(jīng)最多。8人之初之相義玉課題 12、古詩兩首池上 課時 一課時教|1、能正確、力利、有感情地朗讀古詩

50、，背誦古詩。學 2、學會詩中出現(xiàn)的7個生字，會寫“首、無”等 7個生字。目3、理解詩句的內容，想象詩中描寫的情境，感受鄉(xiāng)村孩子質樸、純真的童心之美。標1、讀中理解詩句的含義，讀中感悟詩文的意境，體會童真童趣。2、有感情的朗讀、背誦池上，豐富古詩積累。重難、揭題導入1、今天我們要學的一首古詩也是講的夏日池塘里發(fā)生的事，它的題目就叫池上。（板書詩題：池上）理解題目含義。2、簡介作者白居易。二、初讀詩歌，整體感知。出示白板課件 （幕布 遮蓋 拖拽 刮獎）1、學生自由讀池上。要求：讀準字音，把詩句讀通順。2、檢查初讀情況。（1）指名讀古詩，集體正音。讀準后鼻音：撐、艇、萍；指導“艇”字的寫法及結構。學

51、習新詞：浮萍，白蓮，蹤跡，練習書寫。（2）齊讀古詩。（3）學生簡單說說池塘上發(fā)生了一件什么事兒？3、學生再次自由讀古詩。要求：邊讀邊想詩句的意思。三、吟詩煉字，體會意境。前兩行一一小女偷采蓮。1、學生自由輕聲誦讀古詩，邊讀邊想象畫面。2、學生交流“看”到的畫面。（1）怎樣的荷塘，怎樣的白蓮？ （ 2）小孩如何偷采白蓮的？ 學生暢談自己想象到的小娃偷采白蓮圖。因太想吃那嫩滑、甜美的蓮蓬，而不經(jīng)大人同意就小心翼翼、偷偷撐船去采池中蓮蓬。讓學生為“小娃偷采白蓮圖”起個題目?？磮D，指導學生讀出小娃天真、調皮的感覺。朗讀前兩句，思考：你最欣賞其中哪個字？（“偷”，結合自己小時侯“偷偷” 做的一些小惡作劇和頑皮之事，和詩中的小娃產(chǎn)生共鳴，體會孩子的無邪、可愛、純 真與童年的快樂、無憂、自由。）再次有韻味地誦讀前兩行詩句。后兩行 景美