山東版七年級(jí)思品上冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、山東版七年級(jí)思品上冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)第四單元 生活告訴自己“我能行”內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一 2.3 懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重別人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事。一 2.4 養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，樹立為人民、為社會(huì)服務(wù)的遠(yuǎn)大志向，體會(huì)自強(qiáng)不息的意義。一 1.6 了解自我評(píng)價(jià)的重要性，客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的自我整體形象。一 1.4 客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對(duì)方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。一 1.5 主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度。三 1.2 正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，做好升學(xué)和職業(yè)選

2、擇的心理準(zhǔn)備。三 1.3 正確認(rèn)識(shí)生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)教育目標(biāo)【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】1. 養(yǎng)成自尊、自信、自立的生活態(tài)度，體會(huì)自強(qiáng)不息在學(xué)習(xí)、生活及事業(yè)成功中的意義，培養(yǎng)自立自強(qiáng)精神。2. 正確認(rèn)識(shí)自尊的意義和自我價(jià)值的優(yōu)勢(shì)，相信自己，樹立正確的自尊心和自信心。3. 以自尊、自立、自信、自強(qiáng)的態(tài)度對(duì)待生活中的困難，克服依賴心理，努力把自己培養(yǎng)成為強(qiáng)者。4. 從容應(yīng)對(duì)挫折和逆境，主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度。5. 養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)，面對(duì)生活中的困難和逆境，能夠保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)?！灸?力

3、】1. 初步學(xué)會(huì)克服自卑、樹立自信的方法，在對(duì)自我正確評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上塑造一個(gè)自尊自信的“我”。提高自理自立的能力，學(xué)會(huì)自己的事情自己做，自己的事情自己來安排。2. 面對(duì)遇到的困難，學(xué)著靠自己的力量去解決，逐步培養(yǎng)獨(dú)立克服困難的能力。3. 增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中遇到的挫折和逆境，能從容應(yīng)對(duì)，采取積極的措施度過“難關(guān)”。4. 能具體分析自己的實(shí)際情況，有針對(duì)性地制訂磨礪意志的計(jì)劃；掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。5. 提高觀察問題、分析問題和解決問題的能力，能夠初步掌握搜集、處理、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能，能夠獨(dú)立思考、提出疑問和進(jìn)行反思。【知 識(shí)】1. 認(rèn)識(shí)自尊、自信、自立、

4、自強(qiáng)的重要作用，理解自尊和自信的關(guān)系，懂得只有自立才能走向自強(qiáng)的道理。2. 了解一個(gè)人要樹立自尊自信的基本途徑和方法，知道戰(zhàn)勝挫折、磨礪意志的基本方法，明白走上自立自強(qiáng)之路應(yīng)從哪些方面去努力。3. 知道人生難免有挫折，挫折是不可避免的道理；以辯證的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)挫折的積極意義和消極作用；懂得承受挫折的能力不同，結(jié)果不同。4. 能夠較深刻地理解堅(jiān)強(qiáng)意志是事業(yè)成功的必備條件，認(rèn)識(shí)堅(jiān)強(qiáng)意志對(duì)學(xué)習(xí)、生活、工作的重要意義。第七課 做自尊自信的人教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是“用行動(dòng)贏得自尊”和“揚(yáng)起自信的風(fēng)帆”。教學(xué)難點(diǎn)：“自尊無價(jià)”和“自信是成功的基石”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)方法： 本課在教學(xué)方式上采用：（1）

5、采用情境教學(xué)方式。（2）采用案例分析教學(xué)方式。（3）采用親身體驗(yàn)教學(xué)方式等。 在教學(xué)方法上，以學(xué)生參與性的教學(xué)活動(dòng)為主，以講解為輔，重在引導(dǎo)。運(yùn)用有利于教學(xué)的多種手段和形式，從多個(gè)角度呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考。課時(shí)安排：計(jì)劃用2課時(shí)授完 第一課時(shí)（總第19課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：教授第一框做人要自尊教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課1、導(dǎo)入語：（見教材引言部分） 由此可見，自尊、自信對(duì)一個(gè)人的重要。所以，我們要做自尊自信的人。2、板書課題： 第七課 做自尊自信的人（二）講授新課：板書： 一、做人要自尊1、自尊無價(jià) 在家里，父母?jìng)兂３８嬲]孩子要有自尊心；在學(xué)校，老師們常常教育學(xué)生要自尊、自愛

6、；在生活中，我們也常常聽到人們議論，說某人自尊心太強(qiáng)等等。可見，自尊是一種很常見的心理現(xiàn)象。那么，究竟什么是自尊呢？活動(dòng)一：讀一讀，議一議（見教材P77頁材料）議一議：自己有過類似的經(jīng)歷和感受嗎？ 描述一下自己在哪些場(chǎng)合有著強(qiáng)烈的自尊心？ 教師總結(jié)：自尊是一種健康良好的心理狀態(tài)。自尊首先表現(xiàn)為自我尊重合愛護(hù)；自尊還包含要求他人、集體和社會(huì)對(duì)自己尊重的期望。想一想：自尊都有哪些表現(xiàn)？ （表現(xiàn)為自我尊重合自我愛護(hù)； 要求他人、集體和社會(huì)對(duì)自己尊重的期待。） 以上我們認(rèn)識(shí)了自尊，直到了自尊的具體表現(xiàn)。那么自尊對(duì)一個(gè)人來說究竟有哪些意義呢！2、擁有自尊的重要意義（1）自尊的人積極向上活動(dòng)二：讀一讀，議

7、一議（教材P78頁材料-1 ）議一議：徐悲鴻勤奮學(xué)習(xí)的動(dòng)力來自哪里？ 教師總結(jié)： 徐悲鴻是一個(gè)有著強(qiáng)烈自尊心的人，為了維護(hù)祖國和個(gè)人的尊嚴(yán)，他發(fā)奮學(xué)習(xí)，取得了令人驚嘆的成就。這個(gè)材料告訴我們：自尊的人積極向上。自尊是促使人奮發(fā)進(jìn)取的心理因素，它能使人產(chǎn)生巨大的精神力量。一個(gè)有著強(qiáng)烈自尊心的人為了維護(hù)自己的尊嚴(yán)，會(huì)勤奮努力，不斷地充實(shí)發(fā)展自己，積極進(jìn)取，一步一步走向成功。（2）自尊的人贏得他人的尊重 “自尊是一種美德，是促使一個(gè)人不斷向上發(fā)展的原動(dòng)力?！泵總€(gè)人都希望得到他人的尊重，但贏得他人尊重的前提，是自我尊重。如果一個(gè)人連自己都不尊重，就談不上尊重他人，更不會(huì)得到他人的尊重。因此說：“自尊的

8、人贏得他人的尊重?！?想一想：為什么只有自我尊重才能贏得他人尊重呢？ “如果一個(gè)人連自己都不尊重，就既談不上尊重他人，更不會(huì)得到他人的尊重。”這句話里面所包含的意思是，一個(gè)不自尊的人，自己都不尊重自己，就不會(huì)約束自己的言行，維護(hù)自己的形象，也就得不到他人的尊重；同時(shí)，一個(gè)不自尊的人，也認(rèn)識(shí)不到自尊對(duì)于人的重要性，不會(huì)尊重別人，而不尊重別人的人是不可能贏得他人尊重的。讀一讀，議一議（詳見教材P78頁材料）討論回答：為什么“拿破侖并沒有怪罪布里昂，反而稱贊道：?jiǎn)柕煤?！”?（因?yàn)槟闷苼隹闯霾祭锇菏且粋€(gè)自尊的人，因此布里昂贏得了拿破侖的尊重，受到了稱贊。）（3）自尊的人知榮辱，講自愛活動(dòng)三：讀一讀，

9、想一想（詳見教材P79頁材料）想一想：你為孫天帥感到遺憾嗎？ 教師講述： 教材選用了河南打工仔孫天帥面對(duì)企業(yè)外方老板的淫威，拒不下跪、憤然離廠的感人事例來作為引領(lǐng)。在這個(gè)事例中，面對(duì)企業(yè)外方老板的淫威，有的工人跪下了，而孫天帥卻寧肯失去工作也不下跪，這就形成了鮮明的對(duì)比，自尊與不自尊的人能否維護(hù)自己的尊嚴(yán)一目了然。這個(gè)事例告訴我們：自尊的人有強(qiáng)烈的榮辱觀，懂得自愛、自強(qiáng)，能時(shí)刻用正確的言行來維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)和形象。相反，不自尊的人，即使別人有侮辱自己的言行，也不能以正確的行動(dòng)來維護(hù)自己的尊嚴(yán)?！卑鍟?二、用行動(dòng)贏得自尊1、維護(hù)人格，不損國格活動(dòng)四：讀一讀，議一議（詳見教材P79頁材料） 朱

10、自清的行動(dòng)說明了什么？ （朱自清“寧肯餓死也不領(lǐng)美國的救濟(jì)糧”的感人事跡告訴我們：自尊的人最看重自己的人格，寧肯犧牲自己的生命也不做有損人格和國格的事。所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”說的就是這個(gè)道理。） 自己還知道哪些用實(shí)際行動(dòng)問護(hù)人格和國家、民族尊嚴(yán)的事例？講給大家聽。教師講述：（詳見教材P79頁教材）2、發(fā)展自我，贏得尊重活動(dòng)五：讀一讀，議一議（見教材P80頁材料1、2 。）議一議：自己有過類似的經(jīng)歷嗎？ 說一說當(dāng)時(shí)的感受。 （一個(gè)人要贏得他人尊重，就要努力提高自己，完善自我。）為真正贏得他人對(duì)自己的尊重，自己打算怎樣做？ （閱讀材料2后討論回答） （要通過自己的執(zhí)著追求、勤奮

11、學(xué)習(xí)，努力在各方面提高自己、完善自我。）3、尊重他人，獲得尊重活動(dòng)六：讀圖，想一想（見教材P80頁材料3）想一想：他們會(huì)贏得別人的尊重嗎？你認(rèn)為怎樣做，才能贏得他人的尊重呢？ （尊重他人有哪些要求？ ） （要想贏得他人的尊重，首先要尊重他人。就是要尊重他人的人格，尊重他人的勞動(dòng)，對(duì)他人有禮貌，不做傷害他人自尊心的事；要欣賞他人，善待他人，從內(nèi)心接納他人。）（三）課堂小結(jié) 自尊是一種健康的心理狀態(tài)。自尊表現(xiàn)為自我尊重合自我愛護(hù)。自尊的人積極向上；自尊的人贏得他人的尊重。怎樣才能贏得自尊呢？ 自尊需要我們用行動(dòng)來贏得。這就要求我們做到：維護(hù)人格，不損國格；發(fā)展自我，贏得尊重；尊重他人，獲得尊重。（

12、四）課堂練習(xí)1、擁有自尊有何重要意義？ （見教材P7879頁三點(diǎn)。）2、你認(rèn)為怎樣做才能贏得他人的尊重？ （見教材P80頁最后一段。）3、判斷與選擇（詳見資源與學(xué)案P44頁）（1、2、5題）第二課時(shí)（總第20課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：教授第二框“成功需自信”教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課1、導(dǎo)入語： 英國著名戲劇家和詩人莎士比亞說：“自信是走向成功的第一步，缺乏自信即是人失敗的原因?！笨梢?，一個(gè)人想要成功，就必須要有自信。2、板書框題： （一）成功需要自信（二）講授新課：一、自信是成功的基石活動(dòng)一：不要小瞧自己，相信自己能行（詳見教材P81頁材料）想一想： 材料中女生成功的事實(shí)說明了什么 ？（自信使人勇敢）

13、為什么說“自信使人勇敢”？ （充滿自信的人充分相信自己的力量，面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)有一種“舍我其誰”的霸氣；機(jī)會(huì)來臨時(shí)，會(huì)毫不猶豫地抓住它，從而成就事業(yè)，取得成功。）1、自信使人勇敢相關(guān)鏈接：（詳見教材P81頁材料）想一想:這一材料說明了什么道理？ （英國女科學(xué)家弗蘭克林因不自信而錯(cuò)過了重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)的事例，從反面說明自信的重要性。）2、自信能使人具有克服困難的勇氣，自強(qiáng)不息活動(dòng)二：困難面前的華羅庚議一議： 困難面前的華羅庚是怎樣做的？ 當(dāng)你遇到困難時(shí)，是怎樣對(duì)待的？3、自信能使人發(fā)揮自己的潛能活動(dòng)三：體會(huì)楊揚(yáng)獲勝后的喜悅想一想：楊揚(yáng)的成功除了自身所具備的實(shí)力外，還得益于什么？ （每一個(gè)人都具有相當(dāng)大的

14、潛能。如何才能把自己的潛能發(fā)揮出來？相信自己的能力，充滿自信，是必須具備的前提條件。自信是潛藏在心中的“巨人”，我們要成功，就要趕快喚醒它！西方有一句諺語，是說一個(gè)人的成績(jī)永遠(yuǎn)也不會(huì)超出他對(duì)自己的估價(jià)，講的也是同一個(gè)道理。）相關(guān)鏈接：“我能行”板書： （二）揚(yáng)起自信的風(fēng)帆1、發(fā)現(xiàn)自我優(yōu)勢(shì)，找到自信的的支點(diǎn)活動(dòng)四：欣賞自己（詳見教材P83頁材料）（學(xué)生討論后教師總結(jié)）教師講述： 每個(gè)人都是獨(dú)特的，都會(huì)有自己的優(yōu)勢(shì)。天生我材必有用，說得就是這個(gè)道理。發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)勢(shì)，就能找到了自信的“支點(diǎn)”。如果一個(gè)人總是以為自己“一無是處”，處處不如別人，那就不可能成為一個(gè)自信的人的。 怎樣找到這些優(yōu)勢(shì)（支點(diǎn)）呢？

15、 這就要求我們要學(xué)會(huì)欣賞自己的長(zhǎng)處，而不要過多關(guān)注自己的缺點(diǎn)和劣勢(shì)，這樣才能增強(qiáng)自信心。讀一讀：（詳見教材P84頁材料） 大仲馬自所以能從一個(gè)窮困潦倒的青年成長(zhǎng)為法國著名作家，就在于他找到了自身的優(yōu)勢(shì)，并一點(diǎn)點(diǎn)放大自己的優(yōu)勢(shì)，從而樹立了自信。沒有當(dāng)初的自信，就沒有后來的法國著名文學(xué)家大仲馬。2、嘗試成功的喜悅?cè)绻谝粋€(gè)人的經(jīng)歷中全是失敗的記錄，這個(gè)人是不可能自信的。一個(gè)人成功的機(jī)會(huì)越多，就越能獲得自信。活動(dòng)五：成功與自信（詳見教材P84頁材料） 找出自己2 3次成功的生活經(jīng)歷。 這些成功對(duì)幫助自己樹立自信又什么關(guān)系？ （按教材P85頁內(nèi)容講述）3、正視不足，變?nèi)鯙閺?qiáng) 一個(gè)人找到自己的優(yōu)勢(shì)才能自

16、信，而缺點(diǎn)和不足卻恰恰影響自信心的建立，因此對(duì)自己的缺點(diǎn)和不足要正視，并想辦法加以彌補(bǔ)，使之變?nèi)鯙閺?qiáng)，才能樹立起真正的自信?；顒?dòng)六；讀一讀，想一想（詳見教材P85頁材料） 王立德自信來自于哪里？ 教師講述：中學(xué)生王立從小就有說話結(jié)巴的毛病，影響了自己的自信心。當(dāng)認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題后，決定通過加強(qiáng)鍛煉來改掉它。在同學(xué)們的幫助下，他不放過任何能夠提高口頭表達(dá)能力的機(jī)會(huì)，尤其是通過演講比賽的成功克服了口吃的毛病，使自己的自信心大增。相反，如果對(duì)自己的不足只停留在認(rèn)識(shí)的層面上而不加彌補(bǔ)的話，只能使自己更加自卑，失去自信。4、克服自卑心理 有自卑心理的人，不相信自己，看不起自己，總覺得自己這也不行，那也不好

17、，久而久之，便形成惡性循環(huán)，越是自卑越容易失敗，越失敗越?jīng)]信心。樹立自信必須克服自卑。想一想： 我們?cè)撊绾慰朔员澳兀?相關(guān)鏈接： 克服自卑的方法 （指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料）（三）課堂小結(jié) （按板書小結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)及主要內(nèi)容。）（四）課堂練習(xí) （輔導(dǎo)資源與學(xué)案P45頁：6、7、8、9、10、11題）（可讓學(xué)生先口答，然后教師在指導(dǎo)。）（五）課后作業(yè) 1、完成資源與學(xué)案上“我的收獲”部分的作業(yè)。 2、在作業(yè)本上完成資源與學(xué)案P45頁：6、9題。第八課 走自立自強(qiáng)之路教學(xué)重點(diǎn)：本課的兩個(gè)項(xiàng)目：“自己的事情自己做”和“描繪自強(qiáng)人生”，都是教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：“少年需自立”和“人生當(dāng)自強(qiáng)”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。教

18、學(xué)方法： 本課在教學(xué)方式上采用：（1）“自主閱讀、感悟”的教學(xué)方式；（2）案例分析教學(xué)方式；（3）采用親身體驗(yàn)教學(xué)方式等；（4）分析對(duì)比的教學(xué)方式等。 在教學(xué)方法上，以學(xué)生參與性的教學(xué)活動(dòng)為主，以講解為輔，重在引導(dǎo)。運(yùn)用有利于教學(xué)的多種手段和形式，從多個(gè)角度呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考。課時(shí)安排：計(jì)劃用2課時(shí)授完 第一課時(shí)（總第21課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：教授第一框“自己的事情自己做”教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課（學(xué)生朗讀教材引言部分后教師導(dǎo)入本課的教學(xué)）1、導(dǎo)入語： 在每個(gè)人面前都有兩條生活的道路供你選擇，“依賴、自棄”和“自立自強(qiáng)”這兩條不同的生活道路所帶來的不同結(jié)果。一條看起來是最

19、舒適的生活道路，到頭來卻一事無成；另一條是漫長(zhǎng)而崎嶇的路，路上荊棘叢生，有無數(shù)的激流險(xiǎn)灘，迎來的卻是一片光明。應(yīng)該走哪條路一目了然。我們新世紀(jì)的青少年，前進(jìn)的路上是激烈的競(jìng)爭(zhēng)，充滿了挑戰(zhàn)，要選擇的路只能是自立自強(qiáng)。2、板書框題： 第一框 走自力自強(qiáng)之路（二）講授新課一、自己的事情自己做1、少年需自立（1）什么自立活動(dòng)一：讀漫畫，想一想： 漫畫中的幾個(gè)同學(xué)在做什么？這表明了什么？（表明他們做到了自己的事情自己做。）生活中你能做到自己的事情自己做嗎？請(qǐng)舉例說明。教師講述： 剛才我們通過漫畫形象地感知了什么是自立。 自立就是自己的事情自己做。說一說：你對(duì)自立時(shí)怎樣認(rèn)識(shí)的？（指導(dǎo)學(xué)生討論回答） （自立

20、就意味著要獨(dú)立地安排自己的生活；意味著要離開父母、老師的庇護(hù)，自主地處理學(xué)習(xí)、生活中遇到的難題；意味著要靠自己的雙手去開創(chuàng)自己的事業(yè)，創(chuàng)造多彩的生活。）想一想：你對(duì)“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事，自己干。靠人，靠天，靠祖先，都不算好漢?！笔侨绾卫斫獾模浚ㄇ罢呤亲粤⒌娜?，后者是靠人的人；靠人的人不算好漢，自立的人才是真正的好漢。） 自立對(duì)我們有什么意義呢？ （2）自立的意義第一：自立的過程是我們鍛煉和提高生活能力的過程，也是我們鍛煉和提高心理和道德品質(zhì)的過程。讀一讀：“吃苦夏令營”（教材P87頁）（指名學(xué)生朗讀材料，其它學(xué)生思考問題）想一想：中學(xué)學(xué)生小軍從夏令營回來后的變化說明了什么？ （這

21、一變化，形象地說明了自立對(duì)提高生活能力和心理品質(zhì)的作用。學(xué)生討論回答后教師總結(jié)。）教師講述：（見教材P87頁第二段教材?！霸僮呦蜃粤⒌倪^程中，融入社會(huì)?！保┑诙鹤粤⒉拍茏呦蜃詮?qiáng)?；顒?dòng)二：讀一讀，議一議（見教材P87頁材料）（指名學(xué)生朗讀材料，其它學(xué)生思考問題）議一議：自立對(duì)自己的成長(zhǎng)起了怎樣的作用？教師講述：何小賢成長(zhǎng)的過程就是他從自立走向自強(qiáng)之路的過程。可見，自立才能走向自強(qiáng)。想一想：為什么自立才能走向自強(qiáng)？（學(xué)生討論回答后教師總結(jié)歸納。）教師總結(jié)： 只有自立，才能克服依賴心理，培養(yǎng)自強(qiáng)的精神，選擇自強(qiáng)之路； 才能適應(yīng)自立社會(huì)的要求，不斷增強(qiáng)自己的本領(lǐng)，不斷完善自我，使自己成為一個(gè)強(qiáng)者?；?/p>

22、動(dòng)三：“我在進(jìn)步”感受自立的作用（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真填寫后進(jìn)行交流。） 以上我們了解了什么是自立以及自立的意義和作用。接下來我們就來解決怎樣才能走向自立的問題，因?yàn)樽粤⑴c依賴是對(duì)立的，所以要走向自立，就要告別依賴。2、告別依賴，走向自立（1）要克服依賴性活動(dòng)四：“自立協(xié)議”（指名學(xué)生朗讀材料，其它學(xué)生思考問題。）想一想：從郝丁的經(jīng)歷中明白了什么道理？ （郝丁的經(jīng)歷告訴我們了：自立就要克服依賴性的道理。） 為什么自立就要克服依賴性呢？ （學(xué)生討論回答后教師講述。）教師講述：（教材P89頁第一段。）（2）獨(dú)立思考，自主做出決定讀一讀：（指名學(xué)生朗讀材料，其它學(xué)生思考問題。）想一想：材料選取了小龍?jiān)诔砷L(zhǎng)過

23、程中的幾個(gè)側(cè)面，小龍的成長(zhǎng)過程說明了什么？ （說明獨(dú)立思考、自主做出決定的必要性和重要性。在這個(gè)真實(shí)的事例中，小龍從小養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，學(xué)會(huì)自主地做出決定，對(duì)其今后的發(fā)展起到了重要的作用。）想一想：我們?yōu)槭裁匆蔼?dú)立思考，自主做出決定”？ （因?yàn)橐粋€(gè)人在生活中有許多問題需要做出決定，既包括日常的學(xué)習(xí)、工作以及怎樣處理各種人際關(guān)系，也包括在遇到重大問題時(shí)的抉擇。能否獨(dú)立地做出決定，是一個(gè)人是否做到了自立的一個(gè)重要的標(biāo)志。，獨(dú)立地做決定，并不意味著不聽取別人的意見，一意孤行，相反，他人的意見是我們自主決定的重要參考。）活動(dòng)五：請(qǐng)幫他出主意。（指導(dǎo)學(xué)生討論回答。）（3）積極鍛煉，提高自立能力 一個(gè)

24、人要真正地走向自立，除了要具備自立的意識(shí)外，自立能力也是十分重要的。如果缺少了自立的能力，即使有了不依賴他人、走向自立的意識(shí)，也只能是“心有余而力不足”。 因此，提高自立的能力是走向自立的重要途徑。自立的能力是從哪里來的呢？活動(dòng)六：“自立生活的基本能力有 ”議一議：以上這些能力要通過哪些途徑來獲得？ （只能是積極投身到實(shí)踐中去，在生活中反復(fù)鍛煉。）相關(guān)鏈接：（見教材P90頁材料。指名學(xué)生朗讀材料，其他學(xué)生討論回答。）想一想：“相關(guān)鏈接”中大學(xué)生和“小車夫”的對(duì)話及大學(xué)生認(rèn)識(shí)上前后的變化表明了什么？我們從中應(yīng)受到什么啟示？ （既表現(xiàn)了“小車夫”的自立意識(shí)，又讓人感覺到大學(xué)生從中所受的教育。這個(gè)事

25、例啟示我們要積極投身實(shí)踐，提高自己的自立能力。）（三）課堂小結(jié)（教師可按板書小結(jié)本課要點(diǎn)。）（四）課堂練習(xí)資源與學(xué)案P50頁我的收獲：我的判斷與選擇：1、2。自立自強(qiáng)我的目標(biāo)與計(jì)劃第二課時(shí)（總第22課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：教授第二框“描繪自強(qiáng)人生”教學(xué)過程：一、板書框題： “描繪自強(qiáng)人生”二、講授新課1、人生當(dāng)自強(qiáng)（1）自強(qiáng)者不怕困難，積極進(jìn)?。◤淖詮?qiáng)精神對(duì)一個(gè)人人生之路的影響的角度，來闡述自強(qiáng)的意義） 活動(dòng)一：（見教材P91頁）（指名學(xué)生朗讀材料）想一想：在賴晨光走過的生活道路上，始終堅(jiān)持了一種什么樣的生活態(tài)度？（自強(qiáng)不息，積極進(jìn)取的生活態(tài)度。） 只要自己不倒下，就沒誰能打敗你，這種精神對(duì)陳寧的成功

26、起到了什么作用？ （“只要自己不倒下，就沒有誰能打敗你?！边@正是自強(qiáng)精神的體現(xiàn)，就是因?yàn)橛辛诉@種精神，他們?cè)诶щy面前不低頭，不喪氣，而是想辦法克服困難、戰(zhàn)勝挫折；對(duì)未來充滿希望和憧憬，不斷地為自己設(shè)定新的目標(biāo)，并激勵(lì)自己為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力積極進(jìn)取；哪怕是在前進(jìn)的道路上遇到了重重阻力和艱難險(xiǎn)阻，也能憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志去克服，不達(dá)目的不罷休。）自己的進(jìn)取目標(biāo)是什么？當(dāng)遇到前進(jìn)道路上的阻力的時(shí)候，是怎樣克服的？ （學(xué)生討論回答后，集體朗讀課文這一段。）想一想： 自強(qiáng)者都有哪些表現(xiàn)？ 自強(qiáng)精神的重要作用有哪些？ 活動(dòng)二：“大眼睛”姑娘蘇明娟 （指名學(xué)生朗讀材料，其他學(xué)生思考問題。）說一說： 蘇明娟的行動(dòng)體現(xiàn)

27、了一種什么精神？ （自強(qiáng)不息的精神。） 自己身上具有蘇明娟的這種精神嗎？ 對(duì)自己起到了什么作用？ （2）自強(qiáng)不息時(shí)中華民族幾千年來熔成的民族精神（自強(qiáng)精神對(duì)國家、民族的作用） （學(xué)生朗讀教材P92頁第二段。） 一個(gè)人需要自強(qiáng)的精神，一個(gè)國家、一個(gè)民族同樣需要自強(qiáng)不息的民族精神。自強(qiáng)不息是中華民族幾千年來熔鑄成的民族精神。正是這種精神，使中華民族歷經(jīng)滄桑而不衰，倍經(jīng)磨難而更強(qiáng)，豪邁地自立于世界民族之林。相關(guān)鏈接：“劃粥充饑 ”。（學(xué)生集體朗讀材料） 縱觀歷史，自強(qiáng)不息精神在中華民族的發(fā)展中有著重大的意義。2、走自強(qiáng)之路（1）樹立正確的人生目標(biāo)，并堅(jiān)持不懈地為之奮斗活動(dòng)三：“網(wǎng)上長(zhǎng)城”的故事（指名

28、學(xué)生朗讀材料）議一議，說一說： 在走向自強(qiáng)的道路上，正確的人生目標(biāo)起到了什么作用？（學(xué)生討論回答，教師可結(jié)合材料說明）教師講述： 正確的人生目標(biāo)是人們前進(jìn)的精神支柱和動(dòng)力。一個(gè)人要成就一番事業(yè)，會(huì)遇到方方面面的困難和挫折。有了正確的目標(biāo)，就會(huì)找到正確的方向，困難和挫折就無法阻擋他前進(jìn)的腳步。要自強(qiáng)，首先就要樹立正確的人生目標(biāo)。趙蕊蕊正是樹立了正確的人生目標(biāo)，立志成為世界上最棒的攔網(wǎng)手，中國的“網(wǎng)上長(zhǎng)城”，才能進(jìn)行高強(qiáng)度的訓(xùn)練，才能經(jīng)受住多次傷病的考驗(yàn)，才能使自己的扣球和攔網(wǎng)技術(shù)日臻成熟，最終成為世界著名運(yùn)動(dòng)員。 為人生的目標(biāo)執(zhí)著追求，是所有自強(qiáng)者的共同特點(diǎn)。（2）戰(zhàn)勝自我，超越自我活動(dòng)四：丘吉

29、爾的故事（指名學(xué)生朗讀材料）想一想：從丘吉爾的成功中你獲得了什么啟示？ 教師講述： 材料講述了丘吉爾克服自己的弱點(diǎn)，發(fā)奮練習(xí)，成為著名演說家的事例。這個(gè)故事告訴我們這樣一個(gè)道理人總是有這樣或那樣的弱點(diǎn)，自強(qiáng)的人不是沒有弱點(diǎn)的人，而是勇于并善于戰(zhàn)勝自己弱點(diǎn)的人；要自強(qiáng)，必須戰(zhàn)勝自我，超越自我。 （學(xué)生朗讀教材）說一說： 自己有過戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)獲得進(jìn)步的事例嗎？ 自己身上還存在哪些明顯的弱點(diǎn)？打算怎樣去做？教師講述： 古人說：“勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！币詮?qiáng)，必須戰(zhàn)勝自我，超越自我。（3）在磨礪中走向自強(qiáng)活動(dòng)五：“神童”的故事想一想：“神童”的經(jīng)歷對(duì)我們有什么啟示？ 一個(gè)人走向自強(qiáng)的過程，就是不斷

30、磨礪自己的過程。在不斷的磨礪中，我們經(jīng)風(fēng)雨、見世面，走向自強(qiáng)。我們應(yīng)從小事做起，主動(dòng)約束自己的言行，在生活中鍛煉自己。三、課堂總結(jié)四、課堂練習(xí)資源與學(xué)案P50頁我的收獲：我的判斷與選擇：3、4。我的觀察：5、觀察周圍的同學(xué)，是否做到了自己的事情自己做？請(qǐng)舉例。我的體驗(yàn)與感悟：6、7、我的辨別與分析：8我的理解與認(rèn)識(shí)：9、10。第九課 風(fēng)雨中我在成長(zhǎng)教學(xué)重點(diǎn)：1、  人生難免有挫折和挫折的積極作用是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一。2、  戰(zhàn)勝挫折的途徑和方法是本課的另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：“挫折是把雙刃劍”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)方法： 本課在教學(xué)方式上采用：（1）“自主閱讀、感悟”的教

31、學(xué)方式；（2）案例分析教學(xué)方式；（3）采用親身體驗(yàn)教學(xué)方式等；（4）分析對(duì)比的教學(xué)方式等。 在教學(xué)方法上，以學(xué)生參與性的教學(xué)活動(dòng)為主，以講解為輔，重在引導(dǎo)。運(yùn)用有利于教學(xué)的多種手段和形式，從多個(gè)角度呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考。課時(shí)安排：本課計(jì)劃用3課時(shí)授完。第一課時(shí)（總第23課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：教授第一框“生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨”教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、（學(xué)生朗讀教材引言部分后教師導(dǎo)入本課的教學(xué)）2、板書標(biāo)題： “生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨”二、講授新課1、人生難免有挫折（1）什么是挫折活動(dòng)一：“挫折就在我們身邊”議一議： 自己有過以上類似的挫折經(jīng)歷嗎？ 自己經(jīng)歷的最嚴(yán)重的一次挫折是什么？當(dāng)

32、時(shí)的感受如何？ 教師講述： 生活中不知是陽光明媚，也會(huì)有風(fēng)風(fēng)雨雨。事實(shí)告訴我們，挫折就發(fā)生在我們的周圍，我們都會(huì)遇到挫折。什么是挫折呢？ 每個(gè)人都有許多美好的期待和希望，為了實(shí)現(xiàn)它，都要做出種種努力。當(dāng)由于受到多種阻礙和干擾而不能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)時(shí)，便是遇到了挫折。相關(guān)鏈接：“關(guān)于挫折”（見教材P96頁材料）活動(dòng)二：讀一讀，議一議想一想： 他們遇到的挫折是由什么原因造成的？ 生活中有從來也沒有經(jīng)歷過挫折的人嗎？ 教師講述： 偉人和名人會(huì)經(jīng)歷挫折，普通人也會(huì)經(jīng)歷挫折因?yàn)閷?dǎo)致挫折的因素太多，人不可能完全避開這些因素而不遭遇挫折。（板書標(biāo)題）（2）挫折是不可避免的 人生難免有挫折，人們正是在認(rèn)識(shí)挫折、

33、戰(zhàn)勝挫折的過程中成長(zhǎng)和發(fā)展起來的。（學(xué)生朗讀教材）相關(guān)鏈接：“造成挫折的原因” 2、挫折是把雙刃劍活動(dòng)三：“挫折具有兩面性”議一議：搜集有關(guān)資料，以“挫折到底是壞事還是好事”為題進(jìn)行辯論。教師講述： 通過討論我們可以看出，挫折具有兩面性。挫折挫折給人帶來痛苦、壓力和打擊，使人們的愿望難以實(shí)現(xiàn)，使人急躁、煩悶、不安強(qiáng)者挫折能磨煉意志，使人變得更堅(jiān)強(qiáng)；激發(fā)斗志，使人迸發(fā)出巨大的力量?jī)擅嫘匀跽叽煺蹠?huì)消磨人的斗志，使人一蹶不振，甚至?xí)ド畹男判慕處熤v述： 從挫折本身來看，挫折給人帶來痛苦、壓力和打擊，使人們的愿望難以實(shí)現(xiàn)，使人急躁、煩悶、不安。挫折會(huì)消磨人的斗志，使人一蹶不振，甚至?xí)ド畹男判?/p>

34、。挫折對(duì)強(qiáng)者來說又是一件好事。挫折能磨煉意志，使人變得更堅(jiān)強(qiáng)；激發(fā)斗志，使人迸發(fā)出巨大的力量?！俺砸粔q，長(zhǎng)一智”，使人變得更聰明。從此意義上說，挫折是走向成功的必經(jīng)之路。（學(xué)生朗讀教材P98頁）讀一讀：（見教材P98頁）想一想：材料說明了什么？ （很形象地說明了挫折在成長(zhǎng)過程中的作用，告訴我們：“挫折是走向成功的必由之路”。）活動(dòng)四：做一做按要求填寫下表：回顧自己所經(jīng)歷的挫折，說說當(dāng)時(shí)的感受，總結(jié)經(jīng)歷挫折的收獲經(jīng)歷的挫折當(dāng)時(shí)的反應(yīng)戰(zhàn)勝挫折后的收獲      三、課堂小結(jié) 人生難免有挫折，挫折既是壞事也是好事，我們正是在認(rèn)識(shí)挫折、戰(zhàn)勝挫

35、折的過程中成長(zhǎng)和發(fā)展起來的；“吃一塹，長(zhǎng)一智”，挫折是走向成功的必經(jīng)之路。生活的風(fēng)風(fēng)雨雨鍛煉著我們，風(fēng)風(fēng)雨雨中我們?cè)诔砷L(zhǎng)著！四、課堂練習(xí)1、抄寫資源與學(xué)案第一部分“我的新知識(shí)”：1、2。2、閱讀教材第二框挫而不折 積極進(jìn)取第二課時(shí)（總第24課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：教授第一框“挫而不折 積極進(jìn)取”教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、情景導(dǎo)入：活動(dòng)一：自己在挫折面前屬于哪一種人2、板書標(biāo)題： “挫而不折 積極進(jìn)取”二、講授新課1、直面挫折，不畏不懼活動(dòng)二：田甜的故事（見教材P99頁材料）想一想： 田甜在挫折面前表現(xiàn)出了怎樣的態(tài)度？ 如果向挫折屈服，她的生活會(huì)是怎樣的？ （在挫折面前，如果膽怯、懦弱，經(jīng)不起考驗(yàn)，向挫

36、折屈服，其結(jié)果只能是被挫折所壓倒，在生活中將會(huì)不思進(jìn)取，得過且過，失去了奮斗的激情。如果挫而不折，愈挫愈勇，勇敢地去戰(zhàn)勝挫折，在生活中將會(huì)不斷進(jìn)取，在不斷獲得的成功中創(chuàng)造出有價(jià)值的人生。）教師講述： 材料講述了殘疾少女田甜不向命運(yùn)低頭，勇敢面對(duì)厄運(yùn)的真實(shí)故事。材料中的田甜在挫折面前不畏不懼，不膽怯、不懦弱，不向挫折屈服，最終戰(zhàn)勝了厄運(yùn)、戰(zhàn)勝了自己，成了生活中的強(qiáng)者。這個(gè)故事告訴我們：面對(duì)挫折，要具有不畏挫折的精神，從精神上戰(zhàn)勝挫折?；顒?dòng)三：“小小交流” 以自己所經(jīng)歷的一次挫折為例，談?wù)勛约簩?duì)待挫折的態(tài)度及產(chǎn)生的結(jié)果。2、冷靜分析，從容應(yīng)對(duì)活動(dòng)四：面對(duì)這些情況應(yīng)怎么辦？ 想一想：面對(duì)這些情況應(yīng)怎

37、么辦？教師講述： 因?yàn)樵斐纱煺鄣脑蚴嵌喾矫娴模挥欣潇o分析造成挫折的原因，選準(zhǔn)突破口，采取合適的對(duì)策，才能戰(zhàn)勝挫折。，在分析時(shí)也要發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，從而振奮精神，鼓起戰(zhàn)勝挫折的勇氣，樹立信心，提高對(duì)挫折的承受能力。（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材）閱讀教材P102頁材料：想一想：依據(jù)“三段式”方法，想一想上述這些“挫折感”應(yīng)怎樣克服？ 3、自我疏導(dǎo)，自我排解 （按教材講述后展開活動(dòng)）活動(dòng)五：結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)勛约河眠^的自我疏導(dǎo)的方法。（見教材P102頁材料）教師講述： 當(dāng)我們遇到挫折、失敗的時(shí)候，一味地自責(zé)不僅于事無補(bǔ)，而且還會(huì)成為我們走向成功的一塊絆腳石。面對(duì)挫折，我們要善于自我排解，自我疏導(dǎo)。4、

38、主動(dòng)尋求幫助活動(dòng)六：讀一讀（教材P102頁材料） 當(dāng)憑自己的力量難以戰(zhàn)勝困難和挫折的時(shí)候，你是怎么做的？ （學(xué)生閱讀教材列舉的材料，思考問題）教師講述： 一個(gè)人的力量是有限的，當(dāng)遇到挫折時(shí)，尋求他人的幫助是很有必要的。遇到挫折時(shí)不要悶在心里，應(yīng)該找個(gè)朋友傾訴，或者告訴家長(zhǎng)和老師，請(qǐng)求他們的幫助。我們要認(rèn)識(shí)到“主動(dòng)尋求幫助”，對(duì)我們青少年學(xué)生來說是很重要的。因?yàn)槲覀兿抻谏铋啔v、知識(shí)水平、看問題的角度等方面的原因，往往會(huì)對(duì)問題產(chǎn)生片面的認(rèn)識(shí)，甚至鉆了牛角尖而不能自拔，這時(shí)，老師、家長(zhǎng)或朋友的一席話，就可能會(huì)使人產(chǎn)生茅塞頓開的感覺，對(duì)我們戰(zhàn)勝挫折是十分有益的。5、積極進(jìn)取，探索創(chuàng)新活動(dòng)七：他是怎樣

39、看待挫折和失敗的？ （學(xué)生閱讀教材P103頁材料，思考回答問題） 莊納恩恩克對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)，對(duì)其最終戰(zhàn)勝挫折、取得成功起到了怎么樣的作用？教師講述： 科學(xué)家莊納恩·恩克經(jīng)歷 200 次的失敗發(fā)現(xiàn)小兒麻痹癥疫苗后與他人的對(duì)話，展現(xiàn)了他坦然面對(duì)挫折和失敗，積極進(jìn)行科學(xué)探索的可貴精神和良好心理素質(zhì)，揭示了他取得成功的奧秘。 科學(xué)家莊納恩·恩克成功的經(jīng)歷告訴我們：我們要坦然面對(duì)挫折和失敗，挫而不折，不斷前進(jìn)；要突破習(xí)慣性思維障礙，積極尋找新方法、新途徑，戰(zhàn)勝各種困難和挫折，取得成功。三、課堂小結(jié) 我們正處于一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，失敗和挫折將與我們終生相伴，需要具備積極進(jìn)取的精神和探索創(chuàng)

40、新的熱情。只有具備了積極進(jìn)取的精神，才能坦然面對(duì)挫折和失敗，才能把其當(dāng)成進(jìn)取過程中的迂回和曲折，從而避免消極的心理。面對(duì)新事物，充滿探索創(chuàng)新的熱情，全身心地去探索、去創(chuàng)造，積極尋找新答案、新途徑，才能求新求變，不斷創(chuàng)新，才能戰(zhàn)勝各種困難，取得成功。四、課堂練習(xí)資源與學(xué)案：“我的收獲”：1、2、3、4。 “我的觀察與了解”：5。 “我的體驗(yàn)與感悟”：6。 “我的辨別與分析”：7?！拔业睦斫馀c認(rèn)識(shí)”：8。第十課 寶劍鋒從磨礪出教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.“在生活中磨煉自己”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。2.“堅(jiān)強(qiáng)意志是成功的保證”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)方法： 本課在教學(xué)方式上采用：（1）“自主閱讀、感悟”的教學(xué)方式；（

41、2）案例分析教學(xué)方式；（3）采用親身體驗(yàn)教學(xué)方式等；（4）分析對(duì)比的教學(xué)方式等。 在教學(xué)方法上，以學(xué)生參與性的教學(xué)活動(dòng)為主，以講解為輔，重在引導(dǎo)。運(yùn)用有利于教學(xué)的多種手段和形式，從多個(gè)角度呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考。課時(shí)安排：本課計(jì)劃用2課時(shí)授完。第一課時(shí)（總第25課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：教授第一框“堅(jiān)強(qiáng)意志是成功的保證”教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、導(dǎo)入語： 在人生的征途上有無數(shù)的成功者，他們或許走過了各自不同的人生道路，但仔細(xì)看他們留下的每一個(gè)腳印，上面都清晰地寫著兩個(gè)字堅(jiān)強(qiáng)。 “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。踏上成功之路，要從磨練堅(jiān)強(qiáng)意志開始，堅(jiān)強(qiáng)意志是成功的保證。2、板書標(biāo)

42、題： “堅(jiān)強(qiáng)意志是成功的保證”二、講授新課1、堅(jiān)強(qiáng)意志是重要的心理品質(zhì)情景活動(dòng)一：（見教材P104頁材料） 許光達(dá)的堅(jiān)強(qiáng)意志表現(xiàn)在哪些方面？（學(xué)生討論回答后教師講述）教師講述： 在我們的生活和學(xué)習(xí)中，有許多意志堅(jiān)強(qiáng)的人，就是憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝了各種困難和挫折，走向成功的。想一想： 具有堅(jiān)強(qiáng)意志的人具備哪些優(yōu)秀意志品質(zhì)？情景活動(dòng)二：哪些是意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn) 上述行為中哪些是堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)？ 自己的哪些行為體現(xiàn)了堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)？舉例說明。2、我們選擇堅(jiān)強(qiáng)情景活動(dòng)三：她們靠什么實(shí)現(xiàn)了共同目標(biāo)？ 王軍霞她們靠什么實(shí)現(xiàn)了共同目標(biāo)？（學(xué)生討論回答后教師總結(jié)歸納。）教師講述： 王軍霞跟隨馬俊仁教練開始長(zhǎng)跑訓(xùn)練時(shí)面

43、臨著種種艱苦環(huán)境和不利局面。她們?yōu)槭裁茨茉谌绱似D苦的條件下堅(jiān)持訓(xùn)練呢？因?yàn)樗麄兊哪繕?biāo)就是“趕超世界先進(jìn)水平，為國爭(zhēng)光，證明我們中國人也能行！”王軍霞和隊(duì)友們靠堅(jiān)強(qiáng)意志刻苦訓(xùn)練，取得優(yōu)異成績(jī)，為國爭(zhēng)了光。 為什么有了堅(jiān)強(qiáng)的意志就能有這樣的行動(dòng)呢？ （板書標(biāo)題）（1）堅(jiān)強(qiáng)的意志是堅(jiān)定人生目標(biāo)的保障 為什么說“堅(jiān)強(qiáng)的意志是堅(jiān)定人生目標(biāo)的保障”？ 一個(gè)具有堅(jiān)強(qiáng)意志的人，能自覺地為達(dá)到預(yù)定目標(biāo)而行動(dòng)，并能使人自覺制止違背目標(biāo)的行動(dòng)，抵制住各種不良誘惑，甚至不惜忍受巨大的痛苦和犧牲。我們每天都面臨著正確與錯(cuò)誤、應(yīng)該與不應(yīng)該、放棄與堅(jiān)持等方面的選擇。如果具備了堅(jiān)強(qiáng)的意志，就能做出正確的選擇，保證自己人生目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。情景活動(dòng)四：議一議（活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到缺乏堅(jiān)強(qiáng)意志的危害，更深刻地理解堅(jiān)強(qiáng)意志的作用。） 在現(xiàn)實(shí)生活中，為什么有些該做的事情沒有做，而有些不該做的事反而作了？ （學(xué)生討論回答后教師講述。）教師講述： 在現(xiàn)實(shí)生活中，我們有的同學(xué)管不住自己、抵制不了不良誘惑，這是缺乏堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)。（2）堅(jiān)強(qiáng)意志是克服困難、獲得成功的必要條件情景活動(dòng)五：（見教材P106頁）（活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：通過活動(dòng)，使學(xué)生感悟必須以堅(jiān)強(qiáng)的意志作為保證，才能克服無數(shù)