呂村集小學張亞麗課堂教學案例

1、課堂教學案例課程名稱 小學數學 設計者 張亞麗 單位（學校）呂村集小學 授課班級 六年級章節(jié)名稱圓的認識第一節(jié)學時1教學目標知識和能力:認識圓，知道圓的各部分名稱。掌握圓的特征，理解直徑與半徑的關系，并進行有關圓的簡單計算。學會使用圓規(guī)，掌握用圓規(guī)畫圓的方法步驟。過程和方法:讓學生從生活中認識圓，借助動手操作活動，發(fā)現規(guī)律，培養(yǎng)觀察、比較、分析、綜合和抽象概括能力及初步空間觀念，初步學會運用所學知識解決簡單的實際問題。情感態(tài)度和價值觀:培養(yǎng)學生的觀察、分析、抽象、概括等思維能力，使學生初步學會用數學知識解決生活中的實際問題。培養(yǎng)學生獨立探索的能力和創(chuàng)新精神。學習者特征分析圓形物體在日常生活中極

2、常見，學生在學習圓的認識前，對圓有極其豐富的感性認識。圓的相關知識與特征，學生通過自己的操作、探索都能獲得，學習難度方面站在小學生的角度，他們可能對于圓的半徑、直徑有無數條這一點，理解有一定的難度。學習目標描述知識點編 號學習目標具 體 描 述 語 句4.1-14.1-24.1-31、認識圓2、學會使用圓規(guī)3、掌握圓的特征1、知道圓的各部分名稱。2、掌握用圓規(guī)畫圓的方法步驟。3、理解直徑與半徑的關系，并進行有關圓的簡單計算。項 目內 容解 決 措 施教學重點圓的特征用生活中典型現象創(chuàng)設問題情境，引導學生主動探索、驗證圓的特征。教學難點歸納圓的特征理解圓的相關概念上歸納圓的特征。教學媒體（資源）

3、的選擇知識點編 號學習目標媒體類型媒體內容要點教學作用使用方式所 得 結 論占用時間媒體來源4.1-14.1-24.1-31、認識圓2、學會使用圓規(guī)3、掌握圓的特征投影、課件計算機、投影儀顯示課件內容創(chuàng)設情境，引發(fā)動機設疑播放講解在同一圓內（或等圓）有無數條半徑，無數條直徑，所有的直徑都相等，所有的半徑都相等，直徑是半徑2倍，也就是“ d = 2r 或 r = ” 。20分鐘自制課件。媒體在教學中的作用分為：A.提供事實，建立經驗；B.創(chuàng)設情境，引發(fā)動機；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視

4、野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結，復習鞏固；K.自定義。媒體的使用方式包括：A.設疑播放講解；B.設疑播放討論；C.講解播放概括；D.講解播放舉例；E.播放提問講解；F.播放討論總結；G.邊播放、邊講解；H. 邊播放、邊議論；I.學習者自己操作媒體進行學習；J.自定義。板書設計圓的認識   圓心 同一個圓里 半徑 有無數條半徑，長度都相等；直徑 有無數條直徑，長度都相等。 r或r=d÷2課堂教學過程結構的設計教學過程結構：教師進行邏輯判斷學生的活 動媒體的應 用教學內容和教師的活動形成性練習知識點編 號學習目標練 習 題 目 內 容4.1-14.1-24.

5、1-31、認識圓2、學會使用圓規(guī)3、掌握圓的特征同學們通過自己的努力，發(fā)現了圓的那么多知識，現在我們一起來進行練習。1、判斷：（1）直徑都比半徑長（ ）（2）圓的直徑是半徑的2倍，半徑是直徑的一半。（ ）（3）等圓的直徑都相等（ ）（4）畫一個半徑3厘米圓，要把圓規(guī)兩腳張開3厘米（ ）2填表：半徑（米）0.231.322.3直徑（米）0.961.063、看到了什么條件，想到了什么？ 4、畫圓（1）半徑2厘米（2）直徑6厘米（3）半徑3米討論：第三個圓還能用圓規(guī)畫嗎？你有什么辦法？5、解釋與應用（1）車輪為什么做成圓的？車軸裝在什么位置？為什么？（2）10個人及以上同時玩套圈游戲，他們應該怎樣站

6、？形成性評價同學們，通過本節(jié)課的學習，你得到了哪些收獲？同一個圓里： 有無數條半徑，長度都相等；有無數條直徑，長度都相等。r或r=d÷2教學反思 圓是一種常見的圖形，是最簡單的曲線圖形。學生已經對圓有了初步的感性認識。教材首先從日常生活的常見物體中引出圓，再憑借圓形物體畫出圓，利用折疊的方法找出圓心，通過度量發(fā)現圓的特征。我認為圓的特征極好地體現在圓的畫法中，探索圓的畫法（不僅利用圓規(guī)），能很好地感知圓的特征，所以在處理教材時，我給學生提供相應工具探索圓的畫法。接著，教材通過測量和比較，讓學生理解和掌握在同一個圓里半徑和直徑之間的關系，得出d=2r與r=的字母公式，并在練習中通過填表強調了圓內半徑與直徑的對應關系，還要求學生在圓內一些線段中，找出半徑和直徑，這對解決實際問題和進一步學習都有用。為培養(yǎng)作圖的技能，教材上寫出畫圓的步