學(xué)校心理危機干預(yù)的三級預(yù)警體系（課堂PPT）

1、1學(xué)校心理危機干預(yù)的三級預(yù)警體系學(xué)校心理危機干預(yù)的三級預(yù)警體系主講人：張純主講人：張純2022-4-2 為了建立和諧社會，貫徹國家教育部關(guān)于中為了建立和諧社會，貫徹國家教育部關(guān)于中小學(xué)生心理健康小學(xué)生心理健康指導(dǎo)綱要指導(dǎo)綱要和加強中小學(xué)和加強中小學(xué)生心理健康的生心理健康的若干意見若干意見指示精神，關(guān)注指示精神，關(guān)注中小學(xué)學(xué)生的身心健康，更有效地發(fā)揮學(xué)校中小學(xué)學(xué)生的身心健康，更有效地發(fā)揮學(xué)校對學(xué)生心理健康問題的監(jiān)護作用，南京市心對學(xué)生心理健康問題的監(jiān)護作用，南京市心理危機志愿援助中心匯同中華心理教育網(wǎng)等理危機志愿援助中心匯同中華心理教育網(wǎng)等單位，建立心理危機干預(yù)的三級預(yù)警模型。單位，建立心理危機

2、干預(yù)的三級預(yù)警模型。心理危機干預(yù)三級預(yù)警模型介紹心理危機干預(yù)三級預(yù)警模型介紹2022-4-3一級心理危機干預(yù)體系介紹一級心理危機干預(yù)體系是三級心理危機預(yù)警模型中的基礎(chǔ),也是三級預(yù)警模型的重點.該級預(yù)警的重點，在于對學(xué)生的直接心理監(jiān)護。一級一級預(yù)警模型的預(yù)警模型的主體：主體：各年級的班主任、任課教師和學(xué)生中的心理健康聯(lián)絡(luò)員。指導(dǎo)語：指導(dǎo)語：“發(fā)現(xiàn)心理問題”比“干預(yù)心理問題”重要；及時反映問題，比自己“解決困惑”重要。 心理危機干預(yù)刻不容緩心理危機干預(yù)刻不容緩2022-4-4解析:由于學(xué)生的社會化程度不高, 在遇到心理困惑的時候往往會嘗試著自己解決,自己解決不了的時候才會尋求社會支持系統(tǒng)的支持,

3、情緒情感、認知和行為出現(xiàn)問題,給學(xué)生、家庭、學(xué)校、社會都會帶來較大的損失?！邦A(yù)警”就是在孩子還沒有出現(xiàn)大的問題的時候，“預(yù)先”發(fā)現(xiàn)的警示訊號并給予及時的保護和干預(yù)的過程。在預(yù)警的時候要注意不同的學(xué)生的個性特點、成長經(jīng)歷和生活狀況。要注意個體間會有明顯的性格差異。 心理危機干預(yù)刻不容緩心理危機干預(yù)刻不容緩2022-4-5一級監(jiān)護的做法及功能一級監(jiān)護的做法及功能o一級監(jiān)護的做法是：一級監(jiān)護的做法是：o、由各地教育行政主管部門牽頭，對學(xué)校各年級的班主任、任課教師及學(xué)生中的心理健康聯(lián)絡(luò)員定期進行心理危機干預(yù)的常識性培訓(xùn)。以便在遇到問題的情況下能夠采取正確的危機干預(yù)方法進行通報、干預(yù)、轉(zhuǎn)借。o、利用家長

4、會等機會，與學(xué)生家長建立密切的聯(lián)系。了解孩子成長的家庭環(huán)境并及時通報學(xué)生的心理健康狀況。o、建立心理問題的定期匯報制度。o一級監(jiān)護的功能是：一級監(jiān)護的功能是：o普及心理健康知識、隨時關(guān)注學(xué)生的情緒變化、跟蹤重點人群并建立通報制度、重大危機事件的現(xiàn)場處理。2022-4-6o 二級心理危機干預(yù)體系的構(gòu)成：二級心理危機干預(yù)體系的構(gòu)成：o 各年級組、教研組、學(xué)?？剖翌I(lǐng)導(dǎo)o 二級心理危機干預(yù)體系的監(jiān)護重點：二級心理危機干預(yù)體系的監(jiān)護重點：o 對所管理范圍內(nèi)學(xué)生的心理問題進行總體把握。對于重點人群的重點監(jiān)護。o 指導(dǎo)語：指導(dǎo)語：樹立心理危機的風(fēng)險意識比做具體的個案重要；對教師的心理指導(dǎo)比制定各種危機干預(yù)預(yù)

5、案重要。未雨綢繆才能防微杜漸。o 二級心理危機干預(yù)體系的任務(wù)：二級心理危機干預(yù)體系的任務(wù)：o對學(xué)校有心理問題的學(xué)生進行重點關(guān)注，指導(dǎo)一線的老師做好心理保健工作。配合校長制定各種心理危機干預(yù)預(yù)案。二級心理危機干預(yù)二級心理危機干預(yù)模型模型2022-4-7o 三級心理危機干預(yù)體系的構(gòu)成：三級心理危機干預(yù)體系的構(gòu)成：o 學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校心理健康老師或其他熟悉心理學(xué)的教師、各年級組、教研組、學(xué)校科室的主要領(lǐng)導(dǎo)。o 三級心理危機干預(yù)體系的監(jiān)護重點：三級心理危機干預(yù)體系的監(jiān)護重點：o 對學(xué)校心理健康活動進行規(guī)劃、對于突發(fā)心理危機事件進行處理、負責(zé)審定心理危機干預(yù)預(yù)案、定期聽取下級的匯報、決定是否向有關(guān)醫(yī)療機構(gòu)和人員轉(zhuǎn)介學(xué)生。o