發(fā)展與合作教案

1、第五章 發(fā)展與合作【設計理念】通過形式多樣的活動設計，充分調動學生的主動性與創(chuàng)造性，重點培養(yǎng)學生的動手能力、地理學習的思維品質，突出了學生作為學習活動的主人翁地位。經常讓學生動手操作，不僅可使學生的動手能力得以提高，而且可以激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，甚至會迸發(fā)出創(chuàng)造發(fā)明的火花?！緦W習目標】 知識與技能：記住世界前六位的國家及輪廓；記住世界人口超億的前十個國家理解世界各國的政治及經濟劃分類別；運用數據和實例，說出發(fā)展中國家與發(fā)達國家經濟發(fā)展水平的差異用實例說出加強國際合作的重要性；能用實例說出聯合國等國際組織在國際合作中的作用。 過程與方法：發(fā)達國家和發(fā)展中國家可列表對比；世界上國家和地區(qū)的分布，主

2、要通過閱讀世界政治地圖來學習，要多多觀察地圖，能夠迅速地在地圖上找到世界上一些主要國家的位置，并能在地圖上尋找自己從報紙、電視、廣播、書籍、聽故事等各種渠道知道的有關國家的位置，培養(yǎng)自己在獲得某個國家的知識后即刻在地圖上查找其位置的習慣。 情感態(tài)度與價值觀：懂得正確處理國與國之間關系的原則，明確一個國家的主權是神圣不可侵犯的，國家無論大小都一律平等，樹立世界各國平等相處，求得共同進步與發(fā)展的觀念；理解改革開放與發(fā)展國際合作的關系【學習重點】領土的概念；世界主要國家的分布；世界主要國際組織【學習難點】國界線的劃定及國界糾紛；南北對話和南南合作。 【教學準備】按照自己的思路制作多媒體課件,作為學習

3、的線索,為學生提供幫助(但不一定和學生的思路吻合，靈活處理)。制作相關的課件必須要有世界政區(qū)圖主要國家輪廓圖圖給學生展示地理情境內容及相關的材料，用循序漸進的問題及穿插的活動，激發(fā)學生學習和探究的欲望。并安排幾分鐘讓學生瀏覽課本，把有組織的信息呈現給學生?！窘虒W時間】1課時 【教學過程】（引入新課）出示“世界政區(qū)圖”，世界劃分為哪幾大洲？每一洲說出一個代表性國家的名稱？南極洲為什么沒有國家？（亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲。中國、埃及、美國、巴西、英國、澳大利亞。南極洲氣候嚴寒，年平均氣溫0以下。）指導活動學生讀圖冊中的“世界政區(qū)圖”。教師請一組學生依次（不重復）讀出10個國

4、家的名稱。分組討論世界各國之間有什么不同？教師肯定學生的討論結果，并進一步講解。(板書)1.國家和地區(qū)面積大小不同  人口多少不同  政治制度不同   經濟發(fā)展水平不同讀圖 “世界上面積位于前六位的國家輪廓圖”，你能按面積大小排列這幾個國家嗎？以上幾個國家各屬于哪個洲？(承轉)你知道世界上的人口大國是哪幾個國家嗎？ 指導讀圖讀人口在1億以上的國家柱狀統(tǒng)計圖。教師講解橫縱坐標的選擇和基本畫法，學生讀出主要國家的人口數字，對照世界政區(qū)地圖找出上述國家所在大洲,并在此基礎上歸納出哪個洲這些國家最多。教師總結世界上，人口1億以上的國家有10個，亞洲占6

5、個，并且它們教分布在亞洲的東部和南部，對照世界人口的分布圖可以看到，亞洲東部和南部正是世界人口最稠密的地區(qū)之一。講述此外，世界各國的政治制度也不一樣，當今世界上主要有社會主義和資本主義兩種社會制度。總結目前全球共有200多個國家和地區(qū)。（承轉）有國家就會有國界。提問什么是國界線？一個國家的領土包括哪幾部分？我國政府宣布的我國領海寬度為多少海里？劃分國界線有什么重要意義？（自讀課本后回答）國界是本國與鄰國之間的界線。國界線以內的陸地、領海、領水和領空總稱領土。1958年，我國政府宣布的我國領海寬度為12海里。因此，國界確定了一個國家行使主權的管轄范圍，一個國家的領土是不允許別國侵犯的。讀圖閱讀教

6、材中“美國與加拿大之間的國界線”、“法國和西班牙之間的國界線”、“埃及和蘇丹、利比亞之間的國界線”圖。討論美國與加拿大，法國和西班牙，埃及和蘇丹、利比亞分別是以什么劃定國界的？ 講述由于國界線是確定一個國家領土范圍的依據，因此，邊界問題是一個非常敏感的問題，處理不當極易引起國家的糾紛，甚至引發(fā)戰(zhàn)爭。我國政府一貫主張用和平談判的方法，協(xié)商解決邊界爭端，反對用武力和強權單方改變國界。2.發(fā)達國家和發(fā)展中國家（讀圖）“羅斯一家的照片”和“納米亞的照片”，知道在不同國家人們的生活狀況不一樣。過渡到：世界各國按經濟發(fā)展水平，可以分為發(fā)達國家和發(fā)展中國家。讀圖世界發(fā)達國家和發(fā)展中國家人口和工農業(yè)總產值比較

7、圖。提問這兩幅圖說明什么問題？歸納發(fā)展中國家的人口是發(fā)達國家的3倍多，而發(fā)展中國家的工農業(yè)產值卻僅是發(fā)達國家的1/5，說明發(fā)展中國家的經濟發(fā)展水平與發(fā)達國家相比有極大的差距。讀表后回答： 發(fā)達國家 發(fā)展中國家世界國家 20多個， 150多個，大洲 主要分布在歐洲、北美洲和大洋洲，包括美國、加拿大、英國、法國、德國、意大利、澳大利亞、新西蘭，以及亞洲的日本等 主要分布在亞洲、非洲和拉丁美洲 半球 北半球（除澳大利亞和新西蘭） 北半球南部和南半球工業(yè) 以生產高新技術產品為主 產品以初級加工

8、制成品為主農業(yè) 以大規(guī)模機械化為主 多為半機械化或手工生產教育 普及，水平高，識字率也高 水平低，許多國家的兒童沒有機會接受教育(討論)為什么發(fā)展中國家主要集中分布于亞洲、非洲、拉丁美洲？二戰(zhàn)前，廣大的亞、非、拉地區(qū)是英、法、美、日等國的殖民地，長期的殖民統(tǒng)治，使這些地區(qū)經濟無法發(fā)展。二戰(zhàn)后，由于殖民地人民的不懈斗爭，紛紛宣布獨立發(fā)展本國經濟。（討論）發(fā)展中國家比發(fā)達國家落后的原因？大多數發(fā)展中國家長期受帝國主義和殖民主義的侵略和剝削，大量資源被掠奪，導致其產品種類單一、經濟發(fā)展滯后、人民生活貧困。在國際經濟貿易中，發(fā)達國家和發(fā)展中國家的經濟合作不平等。3國際合作（自學完成）理解國際合作的重要性；閱讀材料，了解世界重要的國際組織；了解世界最大的國際組織的概況； 了解國際合作涉及經濟、政治、科技、文化等方面。歸納發(fā)達國家與發(fā)展中國家在經濟上是不平等的。發(fā)展中國家仍受到發(fā)達國家的控制和剝削，通過“南北對話”，以達到改革不合理的國際經濟舊秩序，建立國際經濟新秩序，使發(fā)展中國家同發(fā)達國家的經濟關系