初二生物動物運動方式的多樣性教案

1、初二生物動物運動方式的多樣性教案第16章第1節(jié)動物運動方式的多樣性知識與能力目標(biāo):舉例說出動物運動方式的多樣性;舉例說明動物運動的重要性。過程與方法目標(biāo):通過調(diào)查、觀察等,收集有關(guān)動物運動的資料,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用資料分析問題、解決問題的能力;通過觀察、討論、交流等進一步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):通過合作討論,培養(yǎng)愛護大自然的情感,建立起生物(包括人與環(huán)境相適應(yīng)的辯證觀點。激發(fā)同學(xué)們保護生物棲息環(huán)境、保護生態(tài)系統(tǒng)的多樣性的熱情。教學(xué)重點:舉例說出動物運動方式的多樣性;舉例說明動物運動的重要性。教學(xué)難點:舉例說明動物運動的重要性。課前準(zhǔn)備:學(xué)生準(zhǔn)備:調(diào)查和觀察生

2、活在水中、空中、地面下、地面上動物的運動方式并記錄在表格中以及收集動物運動方式與生活環(huán)境的關(guān)系的有關(guān)資料。主要活動區(qū)域動物運動方式天空陸地水中收集有關(guān)動物運動的圖片和畫冊。準(zhǔn)備各種典型的易于捕捉的較小型的動物。教師準(zhǔn)備:制作多媒體課件;準(zhǔn)備觀察實驗的用的小動物。教學(xué)進程課堂流程教師活動學(xué)生活動情境導(dǎo)入多媒體展示視頻去年東南亞發(fā)生海嘯時,在泰國的普吉島,有頭大象馱著許多的孩子快速奔跑逃離了危險的海灘。那么動物的運動對動物有什么意義呢?人們常說:“海闊憑魚躍,天高任鳥飛?！辈煌膭游镉兄煌倪\動方式。鷹擊長空、魚翔淺坻、麋鹿奔跑、企鵝游弋等等構(gòu)成了大自然動態(tài)的美麗畫卷。下面我們先來欣賞一段大自然

3、中動物運動的片段。自然界中各種動物的運動通過剛才的欣賞你看到了什么?有什么感受? 激起學(xué)生的好奇心和求知欲,激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性,提高學(xué)習(xí)興趣感受自然界中動物運動方式的多樣性。說出動物在運動并感受大自然的美。課堂流程教師活動學(xué)生活動動物運動方式的多樣性相互交流,探討體驗多媒體展示圖表描述動物的運動觀察實驗小結(jié)多媒體展示視頻大自然真是多姿多彩,令人賞心悅目。草木榮枯,候鳥去來,螞蟻搬家,蜻蜓低飛。動物的運動是大自然最豐富也是最有韻律的動態(tài)語言。課前請同學(xué)們觀察和調(diào)查了各種動物的運動并將各種動物及運動方式按照活動區(qū)域填入表格中,另外還請同學(xué)們收集動物運動的圖片。下面請同學(xué)們四人一組進行交流,舉例說出各

4、種動物的運動方式,并關(guān)注它們生活的環(huán)境。說出圖片中各種動物的運動方式。動物的運動方式多種多樣,由于生活環(huán)境的不同運動方式也不同。經(jīng)過交流,引導(dǎo)學(xué)生舉例說出動物的運動方式有哪些?主要活動區(qū)域運動方式空中陸地水中動物的運動讓我們感受到了大自然無窮的魅力。下面我請幾個同學(xué)描述幾種動物的運動。自然界中的各種動物的運動都有著自己的韻律和美感。現(xiàn)在我們親自觀察幾種動物的運動。注意觀察動物的運動方式?如何完成運動的?引導(dǎo)學(xué)生形象描述幾種動物的運動方式及如何完成運動的。不同生活環(huán)境中的動物運動方式也不同,水中生活的動物主要依靠游泳、漂浮,陸地上的動物可以有行走、爬行、奔跑、跳躍、攀援等多種運動方式,空中生活的

5、動物主要是飛行、滑翔。不同的運動方式不僅適應(yīng)于不同的生活環(huán)境,而且在動物的身體內(nèi)也有不同的結(jié)構(gòu)與之相適應(yīng)。讓我們來欣賞大自然中豐富多彩的動物運動。請你說出各種動物的運動方式。引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻:狐貍的跳躍、海牛的游泳、水母的漂浮、魚的游泳、豹子的奔跑、松鼠的攀緣、袋鼠的跳躍、烏賊的游泳、鸚鵡螺的漂浮、蝸牛的爬行、天鵝的水上奔跑等。課前觀察各種動物的運動方式并記錄,將記錄的信息交流,說出圖片中各種動物的運動方式。按照活動區(qū)域,說出動物的運動方式:空中的有飛行、滑翔;陸地上的有爬行、奔跑、跳躍、攀緣、行走等;水中的有游泳、漂浮等。用圖片和文字描述幾種動物的運動將各種典型的易于捕捉的較小型的動物帶到學(xué)

6、校進行觀察探究。各小組觀察小螃蟹和小蝦子的運動。學(xué)生描述動物的運動描述所觀察的現(xiàn)象。觀看視頻,說出視頻中各種動物的運動方式動物通過運動主動地適應(yīng)環(huán)境多媒體展示視頻和動畫快樂點擊多媒體展示課外探究人也是動物,當(dāng)今大規(guī)模的運動會,運動項目不下數(shù)十種。例如游泳,便有自由泳、蛙泳、仰泳等,有些顯然是模仿動物。人雖然不會飛,但人類用自己的聰明才智發(fā)明了飛機、火箭,比任何動物都能遠走高飛。動物的運動對動物的生存有什么意義呢?我們先來欣賞一段視頻。引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻:視頻一:熱帶雨林中的蜥蜴在水面上奔跑視頻二:水獺的游泳、滑行、奔跑、行走視頻三:斑馬的遷徙動畫:動物通過運動主動地適應(yīng)環(huán)境引導(dǎo)學(xué)生舉例說出動物通

7、過運動主動地適應(yīng)環(huán)境的事例動物的運動對動物的生存和種族的繁衍都有重要意義,動物通過運動主動地適應(yīng)環(huán)境。任何動物都是和大自然相融相通的,讓我們和動物一起在大自然愛的羽翼下歡笑著,靈動著,生活著,成長著!通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?動物能通過運動主動地適應(yīng)環(huán)境,如果環(huán)境發(fā)生了較大變化,動物如何去適應(yīng)環(huán)境? 請一個學(xué)生模仿人的各種運動,其他同學(xué)說出運動方式分析討論分析蜥蜴能在水面上奔跑對它有什么意義;水獺用各種運動方式適應(yīng)在冰天雪地里生活。遷徙對動物的意義動物通過運動主動地適應(yīng)環(huán)境學(xué)生展示課前收集的動物通過運動主動地適應(yīng)環(huán)境資料討論完成深化課內(nèi)學(xué)習(xí)成果如狗急跳墻、萬馬奔騰、龍騰虎躍、豕突狼奔等。

8、回答點評:課前準(zhǔn)備很充分,課間有那么多的小動物供學(xué)生觀察。教學(xué)過程中能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,學(xué)生的主動作用得到了充分的發(fā)揮。通過看、思、動,學(xué)生的動手能力與思維能力得到的充分的培養(yǎng)。在與生活相聯(lián)系方面,能注意到將大自然美的韻律與學(xué)習(xí)內(nèi)容有機地結(jié)合起來。多媒體中的視頻選擇也十分成功,實驗也十分恰當(dāng)。動物的社會行為一、社會行為的特征1、社會行為的特征:群體生活的動物具有一系列的社會行為。具體地說就是:具有社會行為的動物,群體內(nèi)部往往形成一定的組織,成員之間有明確的分工,有的群體還形成等級。2、白蟻和狒狒的群體生活。引導(dǎo)學(xué)生分析討論白蟻、狒狒群體的社會行為特點。(1白蟻群體成員有哪些?它們的職能分別

9、是什么?P37雌蟻:專職的"產(chǎn)卵機器",也叫后蟻。雄蟻:負責(zé)與雌蟻交配。工蟻:筑巢,喂養(yǎng)雄蟻、雌蟻和兵蟻,照料雌蟻產(chǎn)下的卵。悅考網(wǎng) 兵蟻:專司蟻穴的保衛(wèi)。 (2在狒狒的群體中哪一個是首領(lǐng)?為什么? 在狒狒群體中,個頭最大、力量最強、健康狀況最好、兇猛程度最高的雄狒狒才能當(dāng)首 領(lǐng)。因為它要指揮整個群體的行動,還要負責(zé)整個群體的安全。所以必須要比一般的雄狒狒 要出類拔萃,才能領(lǐng)導(dǎo)其它的狒狒。 推測:為什么牧羊人放牧?xí)r管好領(lǐng)頭羊就可以?頭羊一般也具有首領(lǐng)中所具有的個頭大、 力量強、健康狀況好高素質(zhì)。 二、群體中的信息交流 1、動物群體中存在信息交流嗎?(提問學(xué)生:動物內(nèi)部只要有分

10、工合作,就一定要有隨時 可以進行的信息交流。 2、探討:人類有語言,還有文字,所以在進行信息交流時很方便。如果我們現(xiàn)在不用語言, 也不用文字如何交流呢?(提問學(xué)生:我們可以通過表情、動作和氣味進行信息交流。如:用聞 花香的氣味辨別花的種類。又如,我們可以做各種表情和動作讓同學(xué)去猜一猜所表達的意思。 通過學(xué)生親身體驗明確人類除了可用語言進行交流外,還可以通過動作、表情、氣味進 行信息交流。 同樣道理,動物群體(沒有語言更沒有文字可以通過動作、表情、氣味進行信息交流。 例:P39 黑長尾猴發(fā)現(xiàn)蛇、豹、鷹發(fā)出不同的叫聲。而其它長尾猴聽到同伴不同的叫聲, 會做出不同反應(yīng)。 小結(jié):黑長尾猴結(jié)群生活的信息

11、交流方式有動作、 聲音,這種交流使群體間保持聯(lián)系,共同 取食和御敵。對個體及種族的延續(xù)有重要的意義。 探究:螞蟻的通訊錄 P39 資料:觀察螞蟻取食時,一只螞蟻發(fā)現(xiàn)食物,會迅速返回巢穴,一會兒,一大群螞蟻排著長長 的隊伍奔向食物所在。 問題:螞蟻沒有發(fā)出聲音,是靠什么傳遞信息的?領(lǐng)路的螞蟻為什么總是 要經(jīng)過曲折的路徑再次找到食物,并沒有走一條捷徑呢? 作出假設(shè):螞蟻是靠氣味傳遞信息的。 提示: 1、螞蟻喜歡吃什么? 悅考網(wǎng) 悅考網(wǎng) 2、怎樣飼養(yǎng)螞蟻? 3、觀察螞蟻的取食行為時饑餓狀態(tài)和吃飽的狀態(tài)哪一個效果好? 4、怎樣能更好地控制螞蟻的行為? 5、能不能用其它的一些物體代替紙片? 讓學(xué)生換位思考,設(shè)想如果自己是一只