小學一年級班主任怎樣上好第一節(jié)課

1、小學一年級班主任怎樣上好第一節(jié)課作為一個小學一年級的班主任 , 我們比其它年級的班主任有更多的工作要做。班主任的第一節(jié)課的好壞將會直接影響學生對學校對老師的印象, 也會間接影響學生對以后學習的興趣。怎樣上好第一節(jié)課呢 ?一、介紹自己 , 取得學生的信任學生對每一位新老師都是充滿了好奇的 , 他們歡迎每一位老師, 通過觀察和交流在心里給老師做一個評判 , 而他們的評判也很簡單, 就是“喜歡”或者“不喜歡”。教師想讓學生給出一個“喜歡”的評判 , 介紹自己的時候, 就要用學生喜歡的方式 , 新奇、幽默、和藹可親 , 符合學生的思維習慣, 這是學生所喜歡的 , 學生會牢牢的記住你。比如 , 我介紹自

2、己的時候 , 不會直接告訴學生我姓什么叫什么 , 我在黑板上寫上自己的名字, 然后問學生, “哪位同學能夠認出老師的名字?”這個時候, 學生不管認識不認識 , 都會積極發(fā)言 , 現(xiàn)在的學生識字較多 , 一般都會回答出來, 如果真的回答不出,就告訴學生“今天老師教大家認識幾個新的字,這幾個字就是老師的名字”。這樣教師和學生之間就建立起了友好交流的關系 , 拉近了和學生的距離。此外, 教師可以給學生介紹自己的特長, 建立學生的崇拜感和羨慕感, 這將是學生以后進行學習的動力。二、學生之間互相認識初入學的孩子對什么都感興趣, 對同班的小朋友也充滿了好奇, 那就給他們一個了解的機會, 讓他們互相認識一下

3、。有必要的話也可以讓他們在全班學生面前做自我介紹 , 在這個過程中班主任注意發(fā)現(xiàn)大膽的有能力的孩子, 做為班干部的候選。三、簡要介紹學校的情況可以介紹學校的教室分布情況, 教職工人數(shù), 班級數(shù) , 每個年級在教學樓的位置進而再詳細點介紹下一年級的班級數(shù), 每個班都在哪個位置, 自己班的具體位置, 幫助他們初步了解學校, 以前教學中就出現(xiàn)過學生第一節(jié)下課后找不到自己的班或跑到其它班上課的事情; 同時可以介紹一些學校在教育教學和其它比賽活動中取得的成績等 , 使學生對自己將要開始學習的這個學校產(chǎn)生自豪感。四、養(yǎng)成教育由于習慣了幼兒園比較寬松、隨意的環(huán)境, 不少孩子一時難以適應學校的各種紀律要求 ,

4、 但是在紀律上一定不要放松, 從第一節(jié)課就要開始抓起, 因為壞的習慣一旦養(yǎng)成 , 以后很難改正 , 反之 , 好的學習習慣可以受用終生。當然, 班主任的態(tài)度一定要和藹親切。低年級學生的一般學習習慣包括: 課前準備習慣、上課習慣、作業(yè)習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。根據(jù)小孩子剛?cè)雽W的特點 , 第一節(jié) 課可以有針對性的對學生進行具體的學習行為訓練。文具的擺放 : 課前要準備好練習本、書、文具盒、學具盒, 它們的擺放位置, 我一般要求學生把這幾種物品按從下往上的順序豎著擺放在課桌的左上角。上課聽講 : 身體做端正 , 認真聽老師講課、聽同學發(fā)言 , 不隨便講話, 不做小動作。舉手

5、發(fā)言 : 告訴學生為什么上課發(fā)言要先舉手, 這是有禮貌、互相尊重的問題 ,也是中華美德禮儀的體現(xiàn), 然后再進行示范練習 , 要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢（ 舉右手 , 略高于頭 , 不要碰撞桌子發(fā)出響聲 ）, 發(fā)言時的體態(tài)以及聲音的高低。桌凳的擺放 : 離開教室前要把課桌拉直, 凳子輕輕地豎著放在課桌下, 回到座位時再輕輕地抽出來坐下。值日掃地時也同樣擺放。衛(wèi)生習慣 : 不亂丟垃圾, 每人準備一個塑料袋, 有垃圾放進袋子里下課或放學后丟垃圾桶里或帶走, 保持教室內(nèi)外良好的環(huán)境。課間活動 : 不追逐打鬧 , 不打架罵人。做一些有趣的游戲, 如踢毽子 , 跳繩等?？傊?, 班主任的第一天工作很重要,

6、 以上所寫也不一定都要在一節(jié)課中去完成只是拿來給大家做個參考。特別是養(yǎng)成教育, 關鍵還是要在以后的工作中常抓不懈通過嚴格的要求和有效的評價以及家長的積極配合, 使學生逐步形成習慣。簡要步驟 :1. 介紹一下學校了 （學校的歷史等）2. 自我介紹一下!（ 姓名 , 年齡 , 那畢業(yè)的 , 愛好了等 ）3. 讓學生自我介紹一下（ 包括自己的愛好了 , 特長了 , 可以讓他們各自表現(xiàn)自己比如讓他們唱歌, 跳舞等?；顫姷臋C靈可以選他當班長）!4. 選出各組組長, 班長 , 體育委員了 , 衛(wèi)生委員了 , 各科科代表.5. 安排每天的衛(wèi)生打掃。6. 其他事項。 （ 按個子高矮調(diào)一下座位, 說一下作息時間

7、 , 課程安排 , 介紹各科老師 , 發(fā)書等 ） 新學期入學常規(guī)教育。1、課前準備:課前認真做好上課準備, 學習用品要整齊地安放在課桌指定的位置（ 一般是右上角 ） 。聽見上課預備信號后 , 盡快進入教室 , 在自己的座位上靜候教師上課, 教師走進教室 , 師生相互問好, 在教師示意后 , 學生方可坐下。遲到的學生要先 報告 , 在教師同意后 , 應有禮貌地走進教室 , 不得防礙同學上課。2、校內(nèi)活動過程中:按時到校, 按時離校 , 上學和回家途中遵守交通規(guī)則 , 不騎自行車上學 ; 在校不追趕打鬧不做危險游戲, 上下樓梯、集合站隊不擁擠;不在教室內(nèi)、樓道間、樓梯上追趕、游戲、高聲喧嘩 ，活動

8、中注意安全：講究公共衛(wèi)生, 不亂丟、亂扔、亂畫 ;二、培養(yǎng)學生良好的行為習慣。著名教育家葉圣陶說過: “積千累萬, 不如養(yǎng)個好習慣?！庇骷宜_克雷也說 : “播種一種行為 , 收獲一種習慣; 播種一種習慣, 收獲一種性格 ; 播種一種性格 , 收獲一種命運?！币粋€動作, 一種行為 , 多次重復 , 就能進入人的潛意識 , 變成習慣性動作。小學一年級的學生剛剛進入學校, 應該給他們培養(yǎng)正確的學習習慣、道德行為習慣。1、學習習慣:上課時精神飽滿, 坐姿端正 , 不做小動作 , 未經(jīng)教師許可, 不能隨便離開座位和教室。上課時要專心聽講, 積極思考問題 , 聽清教師和同學的每句話的意思。讀書 做到三

9、到 : 心到、眼到、口到。按照規(guī)定的姿勢舉手 , 在教師指名后才能發(fā)言 , 發(fā)言時要姿勢端正 , 說普通話 , 聲音響亮 , 語句完整。教師布置的作業(yè)要認真地獨立完成。作業(yè)要整潔，格式要符合規(guī)范，做到按時交。課前預習、課后復習。管理好學習用品。2、道德行為習慣:心理學家們認為 , 小學階段是道德行為習慣培養(yǎng)的最佳期。在小學階段對學生進行的道德行為教育, 不能僅僅依靠教師一味的講大道理來實現(xiàn), 更多的時候, 需要教師詳細的講解和言傳身教來幫助他們形成良好的習慣。具體來說, 應該從以下幾個方面來進行:自覺遵守紀律的習慣。禮貌待人習慣。包括尊重習慣，即尊重父母、尊重師長的習慣。勞動習慣。包括生活自理

10、、家務勞動、值日等公益勞動習慣 ；愛護公物習慣。指不損壞公物、愛護公物、尊重別人的勞動果實等 ；關心集體習慣。習慣形成性格 , 性格決定命運。只要教師能堅持不懈地進行行為習慣的教育 , 并且通過自己的榜樣教育, 一定能收到事半功倍的效果。三、做好學生家長的工作做好學生家長的工作, 主要要做好三個“第一”。1、做好第一次家訪。做好第一次家訪一般要求教師做好做家訪的準備。在家訪的過程中 , 了解學生, 經(jīng)濟情況 , 監(jiān)護人的受教育情況, 家庭情況對學生個性的影響 , 同時 , 對家長教育學生的方法進行指導。2、開好第一次家長會。開好新生入學的第一次家長會 , 對于新生家長來說, 這是第一次他們?nèi)?/p>

11、了解老師的情況, 第一次傾聽老師的教育方法指導。在家長會上 , 班主任老師可以對學生家長的教育觀念進行更新, 對教育方法進行指導。3、準備好第一次檢測。對于剛剛進入一年級的學生來說 , 學生家長的期望值非常高 , 他們都希望自己的子女通過在學校的系統(tǒng)教育, 取得比較滿意的效果。如果第一次檢測就打消了學生家長的信心, 那么。以后教師和家長的進一步聯(lián)系就會脫節(jié)。四、做好學生的思想工作。做好學生的思想工作, 主要是要做好學生的個別教育工作。首先 , 教師和學生談心要做到諄諄善誘。教師可以用現(xiàn)身說法的方式讓學生產(chǎn)生共鳴 , 聽從教師的教導, 而不能一味進行批評指責, 更不能體罰學生。例如 , 最近我們

12、班上的一位男生與其他班的同學打架, 我就單獨跟他談話, 問問他打架的理由 , 他講述了他的理由能打架同學就能敬他三分 , 甚至還可以在其他同學面前樹立威信 , 以后就好辦事。我就利用他愛看港臺武打錄象這一點引導他, 讓他自己領悟出 ,那些整天在外面混打架鬧事的人最終都沒有好下場, 但他又反問我: “那同學都不怕我了 , 怎么辦?”于是我順水推舟, 轉(zhuǎn)換角度 : “同學們怕你是一時的 , 得到同學的尊敬才是長久的 , 驚濤中的解放軍叔叔并不打架, 但他們與洪水分力拼搏, 不顧個人安危，你能說人們不敬愛他們嗎？” “我”他紅著臉說，“以后我不打架了，一定做個好孩子?！焙髞砦乙舶l(fā)現(xiàn)這個孩子變得乖多了。所以有時運用生活中例子、榜樣引導學生比單調(diào)枯燥的說教更能令人信服, 收到意想不到的效果。其次 , 配好對子 , 加以監(jiān)督。小學生的自制能力不強 , 短期內(nèi)錯誤行為難免會反復 , 教師可指定班干部與被督促學生商量, 讓某位學生干部對他加以督促。這樣不僅能解決了教師不能時刻提醒的困難 , 使學生改正錯誤更徹底、更有效, 又發(fā)揮了班干部的工作積極性。總之 , 在小學階段, 尤其是一年級, 學生的思想基礎一定要把好關, 這是我們進行教育的前提