教案九年級雙語 (上)11-12

1、2015-2016學(xué)年第一學(xué)期九年級（雙語）漢語第十一周教案授課時間： 2015 年 月 日 第十一周 第一課時課題： 第八課 （課文二） 海地金字塔 詞語結(jié)合課文課型： 閱讀課教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與技能：能正確讀寫本課要求掌握的生字詞了本課寫作背景。2.過程與方法：整體理解文意，學(xué)習(xí)和掌握課文細(xì)致，培養(yǎng)寫簡單敘述問的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生對自然奧秘的興趣，積極探索自然奧秘。教學(xué)重點： 掌握課文中的重點詞語，重點句型以及課文大意。教學(xué)難點： 準(zhǔn)確的朗讀課文，把所學(xué)知識和重點句型靈活運用到實際生活中去。教學(xué)方法： 講授法 指導(dǎo)法 鼓勵發(fā) 啟發(fā)法學(xué)習(xí)方法： 自主式 合作式 探

2、究式 朗讀發(fā) 觀察法處理方法： 反復(fù)操練，課后多寫，多讀，多說。教學(xué)手段： 教材 多功能辭典 教學(xué)過程組織教學(xué)： 點名 打考勤 班長報告學(xué)生的出勤情況。檢查復(fù)習(xí)： 讓三位學(xué)生上黑板進(jìn)行測試，下面的學(xué)生注意聽。配合教師完成測試題以問答法來導(dǎo)入新課。導(dǎo)入新課： 問：你們見過埃及的金字塔嗎？等問題導(dǎo)入新課。 講授新課： 老師組織學(xué)生自學(xué)課文，找出課文中的疑難字詞，并采用查字典、小組討論，探究等方式去解決，老師從旁指導(dǎo)和鼓勵。讀的時候要求帶著以下問題閱讀：問：1.瑪雅金字塔與埃及金字塔有什么不同？2.你相信海地金字塔是人工杰作嗎？為什么？3.為什么說證明海地金字塔是人工杰作后，科學(xué)史就得重寫？詞語例釋

3、： 1.補充：在主要事物之外追加一些。補充一下 補充說明 如：在復(fù)習(xí)時，老師經(jīng)常給我們補充一些相關(guān)的知識。 2.揭示：使人看見原來不容易看出的事物。如：他的話揭示了一個大秘密。 讓學(xué)生把每個自然段分出來并表上序號。老師采用抽讀、齊讀方式讓學(xué)生讀課文，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。每個自然段說了些什么?其它的學(xué)生注意聽，記，思考，看，記，思考并模仿造句。鞏固型練習(xí)： 學(xué)會課文中相關(guān)的詞語和句型： 補充 揭示 指導(dǎo)學(xué)生造句,進(jìn)行句型講解并造范句。認(rèn)真看課文，思考并積極回答老師提出的問題。布置作業(yè)： 預(yù)習(xí)課文后部分練習(xí)冊。板書設(shè)計： 第八課 （課文二） 海地金字塔 閱讀課 詞語結(jié)合課文課文中的重點詞語 有關(guān)課

4、文的問題補充揭示 課后反思：組長意見：2015-2016學(xué)年第一學(xué)期九年級（雙語）漢語第十一周教案授課時間： 2015 年 月 日 第十一周 第二課時課題： 第八課 （課文二） 海地金字塔 詞語結(jié)合課文課型： 閱讀課教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與技能：能正確讀寫本課要求掌握的生字詞了本課寫作背景。2.過程與方法：整體理解文意，學(xué)習(xí)和掌握課文細(xì)致，培養(yǎng)寫簡單敘述課文的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生對自然奧秘的興趣，積極探索自然奧秘。教學(xué)重點： 掌握課文中的重點詞語，重點句型以及課文大意。教學(xué)難點： 準(zhǔn)確的朗讀課文，把所學(xué)知識和重點句型靈活運用到實際生活中去。教學(xué)方法： 講授法 指導(dǎo)法 鼓勵

5、發(fā) 啟發(fā)法學(xué)習(xí)方法： 自主式 合作式 探究式 朗讀發(fā) 觀察法處理方法： 反復(fù)操練，課后多寫，多讀，多說。教學(xué)手段： 教材 多功能辭典 教學(xué)過程組織教學(xué)： 點名 打考勤 班長報告學(xué)生的出勤情況。檢查復(fù)習(xí)： 讓三位學(xué)生上黑板進(jìn)行聽寫，下面的學(xué)生也跟著寫。配合教師完成測試題以直接導(dǎo)入新課法來導(dǎo)入新課。導(dǎo)入新課： 問：請你們設(shè)想一下，如果你們把房子建在海底會怎么樣？等問題來導(dǎo)入新課。講授新課： 老師組織學(xué)生自學(xué)課文，找出課文中的疑難字詞，并采用查字典，小組討論探究等方式去解決，老師從旁指導(dǎo)和鼓勵，老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)生課文內(nèi)容。讀的時候要求帶著以下問題閱讀：問：1.為什么人們寧愿相信海地金字塔原先是建造在地

6、面上的？2.除埃及之外，世界上還有哪些地方有金字塔？詞語例釋： 1.況且：表示更進(jìn)一層。 如：這件事連我都不知道，況且是他。奶奶牛歲大了，況且還有病，怎么能干這么重的活兒呢？ 2.貿(mào)然：輕率地；未經(jīng)考慮地。 貿(mào)然前往 貿(mào)然回答 如：我們這樣貿(mào)然前去，他會生氣的。沒有經(jīng)過仔細(xì)調(diào)查，我不敢貿(mào)然行事。 讓學(xué)生把每個自然段分出來并表上序號。 老師采用抽讀、齊讀方式讓學(xué)生讀課文，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。每個自然段說了些什么?其它的學(xué)生注意聽，記，思考，看，記，思考并模仿造句。鞏固型練習(xí)： 學(xué)會課文中相關(guān)的詞語和句型： 況且 貿(mào)然 指導(dǎo)學(xué)生造句,進(jìn)行句型講解并造范句。認(rèn)真看課文，思考并積極回答老師提出的問題。

7、布置作業(yè)： 做練習(xí)練習(xí)冊板書設(shè)計： 第八課 （課文二） 海地金字塔 閱讀課 詞語結(jié)合課文課文中的重點詞語 有關(guān)課文的問題況且 貿(mào)然 課后反思：組長意見：2015-2016學(xué)年第一學(xué)期九年級（雙語）漢語第十一周教案授課時間： 2015 年 月 日 第十一周 第三課時課題： 第八課 （課文二） 海地金字塔 課后練習(xí) 課型： 練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與技能：能正確理解練習(xí)的要求，并運用所學(xué)知識完成練習(xí)，理解并掌握練習(xí)的正確答案。培養(yǎng)學(xué)生的理解和運用能力。2.過程與方法：通過獨立思考、分組討論、互助學(xué)習(xí)等方式認(rèn)真完成練習(xí)。3.情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)教育學(xué)生要熱愛科學(xué)，努力學(xué)習(xí)，不斷探索大自然的奧

8、秘。教學(xué)重點： 掌握練習(xí)中的重點題，重點句型。教學(xué)難點： 能夠在掌握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上正確完成練習(xí)。教學(xué)方法： 講授法 指導(dǎo)法 鼓勵發(fā) 啟發(fā)法學(xué)習(xí)方法： 自主式 合作式 探究式 朗讀發(fā) 觀察法處理方法： 反復(fù)操練，課后多寫，多讀，多說。教學(xué)手段： 多媒體屏幕（PPT） 多功能辭典 教學(xué)過程組織教學(xué)： 點名 打考勤 班長報告學(xué)生的出勤情況。檢查復(fù)習(xí)： 讓幾位學(xué)生快速閱讀課文，下面的學(xué)生注意聽，并畫出讀錯的字，詞。配合教師完成測試題以問答法來導(dǎo)入新課。導(dǎo)入新課： 直接導(dǎo)入新課的方法來導(dǎo)入新課 講授新課： 練習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)答案一、 根據(jù)課文內(nèi)容判斷正誤。1. 2. X 3.X 4. 5. 6. 1.有推測瑪

9、雅文明的發(fā)達(dá)程度不亞于現(xiàn)代文明。2.1977年4月7日新華社報道，科學(xué)家在海底發(fā)現(xiàn)了一座金字塔。3.瑪雅人喜歡建造金字塔。4.一位美國海軍上校發(fā)現(xiàn)了一座高度約360米的金字塔。5.目前沒有人相信海底能建造巨大的金字塔。6.科學(xué)家相信金字塔出現(xiàn)在海底一定是陸地下沉造成的。 二根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。 1.瑪雅金字塔與埃及金字塔有什么不同？ 2.為什么人們寧愿相信海地金字塔原先是建造在地面上的？3.除埃及之外，世界上還有哪些地方有金字塔？ 鞏固型練習(xí)： 要求小組合作完成課文2海地金字塔的復(fù)述提綱，理出關(guān)鍵性詞語，人們怎么樣發(fā)現(xiàn)海地金字塔的？布置作業(yè)： 熟讀課文練習(xí)冊板書設(shè)計： 第八課 （課文二） 海

10、地金字塔 練習(xí)課 課后練習(xí)練習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)答案 附加內(nèi)容一 根據(jù)課文內(nèi)容判斷正誤。1. 2. X 3.X 4. 5. 6. 課后反思：組長意見：2015-2016學(xué)年第一學(xué)期九年級（雙語）漢語第十一周教案授課時間： 2015 年 月 日 第十一周 第四課時課題： 第八課 “魔鬼三角”之謎 真實交際與寫作訓(xùn)練課型： 口語交際課教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：正確理解話題內(nèi)容和寫作要求，通過學(xué)習(xí)教育學(xué)生培養(yǎng)運用語言的能力。2.過程與方法：運用所學(xué)知識，自由組織語言，完成交際任務(wù)。3.情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生對自然奧秘的興趣，鼓勵學(xué)生要努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識。教學(xué)重點： 理解交際任務(wù)和寫作的要求。教學(xué)難點：

11、 熟練運用所學(xué)知識進(jìn)行交際練習(xí)和寫作練習(xí)。教學(xué)方法： 講授法 指導(dǎo)法 鼓勵發(fā) 啟發(fā)法學(xué)習(xí)方法： 自主式 合作式 探究式 朗讀發(fā) 觀察法處理方法： 反復(fù)操練，課后多寫，多讀，多說。教學(xué)手段： 多功能辭典 教學(xué)過程組織教學(xué)： 點名 打考勤 班長報告學(xué)生的出勤情況。檢查復(fù)習(xí)： 讓幾位學(xué)生上黑板進(jìn)行測試，下面的學(xué)生注意聽他們的回答，配合教師完成測試題。導(dǎo)入新課： 直接導(dǎo)入新課。 現(xiàn)在我們進(jìn)行分組討論，然后進(jìn)行寫作。講授新課： 老師布置交際任務(wù)，學(xué)生分組討論思考，組織語言完成交際任務(wù)：交際話題： 1.在班級開展有關(guān)中國歷史上的“未解之謎”故事的講解活動，以小組為單位進(jìn)行比賽，看哪一個小組搜集的知識點多。

12、 2.結(jié)合所學(xué)的科學(xué)知識，每個小組講述一個自己最熟悉的金字塔的故事。 3.學(xué)生分小組討論這一話題，寫出故事提綱。方法和任務(wù)：要求學(xué)生在合作基礎(chǔ)上完成。故事提綱經(jīng)小組集體討論修改后推選代表大膽發(fā)言。4.當(dāng)堂完成習(xí)作給你的朋友寫一封信，告訴他一件奇怪的事情。方法和任務(wù)：教師指導(dǎo)學(xué)生撰寫習(xí)作提綱。布置作業(yè)： 復(fù)習(xí)舊課，預(yù)習(xí)新課板書設(shè)計： 第八課 “魔鬼三角”之謎 口語交際課 真實交際與寫作訓(xùn)練習(xí)作給你的朋友寫一封信，告訴他一件奇怪的事情。 課后反思：組長意見：2015-2016學(xué)年第一學(xué)期九年級（雙語）漢語第十一周教案授課時間： 2015 年 月 日 第十一周 第五課時課題： 第九課（課文一） 歐洲

13、到處靜悄悄 詞語結(jié)合課文 課型： 講練課教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與技能：要求學(xué)生掌握詞語和課文的正確讀音，在正確掌握課文讀音的基礎(chǔ)上，熟讀課文。2.過程與方法：整體理解文意，學(xué)習(xí)和掌握課文細(xì)致，培養(yǎng)寫簡單敘述問的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，了解歐洲的文明習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，自覺遵守道德規(guī)范。教學(xué)重點： 掌握課文中的重點詞語，重點句型以及課文大意。教學(xué)難點： 準(zhǔn)確的朗讀課文，把所學(xué)知識和重點句型靈活運用到實際生活中去。教學(xué)方法： 講授法 指導(dǎo)法 鼓勵發(fā) 啟發(fā)法學(xué)習(xí)方法： 自主式 合作式 探究式 朗讀發(fā) 觀察法處理方法： 反復(fù)操練，課后多寫，多讀，多說。教學(xué)手段： 多媒體屏幕（

14、PPT） 多功能辭典 教學(xué)過程組織教學(xué)： 點名 打考勤 班長報告學(xué)生的出勤情況。檢查復(fù)習(xí)： 檢查學(xué)生的寫作情況。導(dǎo)入新課： 問：我們今天要學(xué)得課文的課題是什么？歐洲真的到處都靜悄悄嗎？等問題來導(dǎo)入新課 講授新課： 老師組織學(xué)生自學(xué)課文，找出課文中的疑難字詞，并采用查字典，小組討論探究等方式去解決，老師從旁指導(dǎo)和鼓勵，老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)生課文內(nèi)容。讀的時候要求帶著以下問題閱讀：問：1.一進(jìn)巴黎，我們會有什么感覺？2.巴黎是一座怎么樣的城市？3.在埃菲爾鐵塔參觀時，我們?yōu)槭裁磿械绞?4.在許多城市里，人們?yōu)槭裁窗颜f話聲音放得很低？ 詞語例釋： 1.端詳：仔細(xì)地看。如：他靜靜的端詳著照片，仿佛又回到

15、了兒時。 2.大氣：指建筑雄偉或場面很大。 如：這個人很大氣。 這個廣場顯得十分大氣。 3.典雅：優(yōu)美不粗俗。如：這座雕像很典雅。4.品味：仔細(xì)體會。如：這首詩值得細(xì)細(xì)品味。 讓學(xué)生把每個自然段分出來并表上序號。老師采用抽讀、齊讀方式讓學(xué)生讀課文，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。每個自然段說了些什么?其它的學(xué)生注意聽，記，思考，看，記，思考并模仿造句。課文中的重點句型：老師指導(dǎo)學(xué)生找出課文中重點句型，并進(jìn)行講解和造范句。學(xué)生聽、記、模仿運用。 句型：不論困難有多大，不論道路有多艱險，我都會堅持下去。鞏固型練習(xí)： 學(xué)會課文中相關(guān)的詞語和句型： 詞語：端詳 大氣 典雅 品味 句型：不論不論 布置作業(yè)： 預(yù)習(xí)課

16、文后部分練習(xí)冊板書設(shè)計： 第九課 （課文一） 歐洲到處靜悄悄 講練課 詞語結(jié)合課文課文中的重點詞語 句型 端詳 不論不論 大氣 品味 課后反思：組長意見：2015-2016學(xué)年第一學(xué)期九年級（雙語）漢語第十一周教案授課時間： 2015 年 月 日 第十一周 第六課時課題：第九課 （課文一） 歐洲到處靜悄悄 詞語結(jié)合課文課型： 講練課教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：能正確讀寫本課要求掌握的生字詞了解課寫作背景。2.過程與方法：整體理解文意，學(xué)習(xí)和掌握課文細(xì)致，培養(yǎng)寫簡單敘述問的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，了解歐洲的文明習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，自覺遵守道德規(guī)范。教學(xué)重點： 掌握課文中

17、的重點詞語，重點句型以及課文大意。教學(xué)難點： 準(zhǔn)確的朗讀課文，把所學(xué)知識和重點句型靈活運用到實際生活中去。教學(xué)方法： 講授法 指導(dǎo)法 鼓勵發(fā) 啟發(fā)法學(xué)習(xí)方法： 自主式 合作式 探究式 朗讀發(fā) 觀察法處理方法： 反復(fù)操練，課后多寫，多讀，多說。教學(xué)手段： 多媒體屏幕（PPT） 多功能辭典 教學(xué)過程組織教學(xué)： 點名 打考勤 班長報告學(xué)生的出勤情況。檢查復(fù)習(xí)： 讓幾位學(xué)生上黑板進(jìn)行聽寫，下面的學(xué)生也跟著寫。配合教師完成測試題以問答法來導(dǎo)入新課。導(dǎo)入新課： 問：如何才能成為一個有道德、有素質(zhì)的人？等問題來導(dǎo)入新課。講授新課： 老師組織學(xué)生自學(xué)課文，找出課文中的疑難字詞，并采用查字典，小組討論探究等方式

18、去解決，老師從旁指導(dǎo)和鼓勵，老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)生課文內(nèi)容。讀的時候要求帶著以下問題閱讀：問： 1.歐洲人在吃飯時是什么樣子？2.歐洲人對交通規(guī)則持什么態(tài)度？3.歐洲人的修養(yǎng)和濃厚人情體現(xiàn)在那些方面？4.文章最后為什么提到中國人的差距？詞語例釋： 1.不愧：當(dāng)之無愧，當(dāng)?shù)闷稹?如：他不愧為班長，處處為他人著想。 2.自助：自己動手為自己服務(wù)。 如：自助銀行 自助餐 自助旅游這次活動我們提倡資助方式。 3.生怕：很怕，擔(dān)心出現(xiàn)。如：每次考試，他都很認(rèn)真，生怕做錯。4.實施：實行（法令、政策）。如：我國目前實施的是九年義務(wù)教育。 讓學(xué)生把每個自然段分出來并表上序號 老師采用抽讀、齊讀的方式讓學(xué)生讀課文，

19、注意糾正學(xué)生的發(fā)音。每個自然段說了些什么?其他的學(xué)生注意聽，記，思考，看，記，思考并模仿造句。課文中的重點句型：老師指導(dǎo)學(xué)生找出課文中重點句型，并進(jìn)行講解和造范句。學(xué)生聽、記、模仿運用。 句型：即使明天天氣不好，甚至刮大風(fēng)，我也要去學(xué)校。即使吃不上飯，甚至不睡覺，他還要堅持工作。鞏固型練習(xí)： 學(xué)會課文中相關(guān)的詞語并造句： 不愧 自助 生怕 實施 即使甚至 指導(dǎo)學(xué)生造句,認(rèn)真看課文，思考并積極回答老師提出的問題。布置作業(yè)： 抄寫詞語復(fù)習(xí)舊課，預(yù)習(xí)新課板書設(shè)計： 第九課 （課文一） 歐洲到處靜悄悄 講練課 詞語結(jié)合課文課文中的重點詞語 句 型不愧 即使甚至 自助 生怕 課后反思：組長意見：2015

20、-2016學(xué)年第一學(xué)期九年級（雙語）漢語第十二周教案授課時間： 2015 年 月 日 第十二周 第一課時課題：第九課（課文一） 歐洲到處靜悄悄 深學(xué)課文課型： 講練課教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：學(xué)會課文中的重點詞語，掌握課文的讀音。結(jié)合上下文和生活實際學(xué)會句型的運用。2.過程與方法：整體理解文意，學(xué)習(xí)和掌握課文細(xì)致，培養(yǎng)寫簡單敘述問的能力;3.情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)了解歐洲的文明習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明習(xí)慣，自覺遵守道德規(guī)范。教學(xué)重點： 掌握課文中的重點詞語，重點句型以及課文大意。教學(xué)難點： 準(zhǔn)確的朗讀課文，把所學(xué)知識和重點句型靈活運用到實際生活中去。教學(xué)方法： 講授法 指導(dǎo)法 鼓勵發(fā) 啟發(fā)

21、法學(xué)習(xí)方法： 自主式 合作式 探究式 朗讀發(fā) 觀察法處理方法： 反復(fù)操練，課后多寫，多讀，多說。教學(xué)手段： 多媒體屏幕（PPT） 多功能辭典 教學(xué)過程組織教學(xué)： 點名 打考勤 班長報告學(xué)生的出勤情況。檢查復(fù)習(xí)： 讓三位學(xué)生上黑板進(jìn)行聽寫，下面的學(xué)生也跟著寫，配合教師完成測試題以問答法來導(dǎo)入新課。導(dǎo)入新課： 問：按照故事發(fā)生的先后順序，這篇課文共分了幾段？請用簡短的一句話或一個詞語概括每段的中心意思。 講授新課： 一、確定深學(xué)本課課文的討論學(xué)習(xí)任務(wù)，交由各小組自助合作完成。篩選出問題交由各小組去分別完成，鼓勵組間競答。注意：給每一小組安排的任務(wù)應(yīng)體現(xiàn)多樣性，并以組間競爭的方式進(jìn)行匯報和交流。 二

22、、深學(xué)課文教學(xué)手段與方法。 1.小組合作討論下面問題，每組一個任務(wù)，同時進(jìn)行，討論完后各小組推舉代表發(fā)言。1）從哪些方面可以表現(xiàn)出巴黎的寧靜？2）文中第二段說“平時在國內(nèi)聽?wèi)T了大聲喧嘩的我們，到這里便顯得失落了許多”，這句話表達(dá)了作者怎么樣的感受？3）法蘭克福的餐廳與你所在地區(qū)的餐廳有什么不同？4）和布萊梅的交通秩序相比，你所在地區(qū)的交通秩序怎么樣？5）聯(lián)系生活實際說一說，你對守規(guī)矩和人情味是如何理解的？6）文章最后為什么提到中國人的差距？2學(xué)生小組交流，讀了本文后的感受，并推舉代表，在班里發(fā)言。三、總結(jié)全文，升華情感。讓學(xué)生讀出文中感受最深的語句；暢談對學(xué)習(xí)這篇故事的感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)文明，講

23、文明的積極性。布置作業(yè)： 抄寫詞語練習(xí)冊板書設(shè)計： 第九課 （課文一） 歐洲到處靜悄悄 講練課 深學(xué)課文 深學(xué)課文 回答問題 1）從哪些方面可以表現(xiàn)出巴黎的寧靜？2）法蘭克福的餐廳與你所在地區(qū)的餐廳有什么不同？ 課后反思：組長意見：2015-2016學(xué)年第一學(xué)期九年級（雙語）漢語第十二周教案授課時間： 2015 年 月 日 第十二周 第二課時課題：第九課（課文一） 歐洲到處靜悄悄 練習(xí)課型： 強化課教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與技能：會做本片課文的練習(xí)以及句型。2.過程與方法：整體理解練習(xí)，學(xué)習(xí)和掌握句型，培養(yǎng)寫簡單短語的的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)了解歐洲的文明習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明習(xí)慣

24、，自覺遵守道德規(guī)范。教學(xué)重點： 掌握練習(xí)中的重點題，重點句型。教學(xué)難點： 會做本片課文中的練習(xí)，把所學(xué)知識和重點句型靈活運用到實際生活中去。教學(xué)方法： 指導(dǎo)法 鼓勵發(fā) 啟發(fā)法學(xué)習(xí)方法： 自主式 合作式 探究式 觀察法處理方法： 反復(fù)操練，課后多寫，多讀，多說。教學(xué)手段： 教材 多功能辭典 教學(xué)過程組織教學(xué)： 點名 打考勤 班長報告學(xué)生的出勤情況。檢查復(fù)習(xí)： 讓幾位學(xué)生站起來進(jìn)行復(fù)述課文，下面的學(xué)生注意聽，配合教師完成測試題以直接導(dǎo)入新課方法來導(dǎo)入新課。導(dǎo)入新課： 直接導(dǎo)入新課的方法來導(dǎo)入新課 講授新課： 練習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)答案一.選擇下列句中帶點詞語的恰當(dāng)解釋。1.B 2.B 3.C 4.A 5.A

25、6.A1.凡爾賽宮吸引著全世界各種膚色的人們蜂擁而至。A.十分擁擠 B.大量地到來 C.議論紛紛 D.爭搶著走二.用指定詞語回答問題。略三.模仿造句。不論走到哪里，不論是多么繁華的地方，巴黎永遠(yuǎn)是那么寧靜。四根據(jù)課文內(nèi)容完成句子。1.巴黎給人的印象是大氣，不愧為有著兩千多年歷史的國際大都市。五.根據(jù)課文內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?.D 2.D 3.D 4.B 5.D 1.下面哪一項不是說巴黎大氣的原因？A.因為他有許多世界著名的建筑。B.因為它到處寧靜。C.因為它歷史悠久。D.因為它領(lǐng)導(dǎo)世界服裝潮流。布置作業(yè)： 預(yù)習(xí)課文二練習(xí)冊板書設(shè)計： 第九課 （課文一） 歐洲到處靜悄悄 講練課 課后練習(xí)練習(xí)的標(biāo)

26、準(zhǔn)答案 1.選擇下列句中帶點詞語的恰當(dāng)解釋。1.B 2.B 3.C 4.A 5.A 6.A課后反思：組長意見：2015-2016學(xué)年第一學(xué)期九年級（雙語）漢語第十二周教案授課時間： 2015 年 月 日 第十二周 第三課時課題： 第九課 （課文二） 窗外的聲音 詞語結(jié)合課文課型： 閱讀課教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與技能：能正確讀寫本課要求掌握的生字詞了本課寫作背景。2.過程與方法：整體理解文意，學(xué)習(xí)和掌握課文細(xì)致，培養(yǎng)寫簡單敘述問的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解歐洲的文明習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明習(xí)慣，自覺遵守道德規(guī)范。教學(xué)重點： 掌握課文中的重點詞語，重點句型以及課文大意。教學(xué)難點：

27、 準(zhǔn)確的朗讀課文，把所學(xué)知識和重點句型靈活運用到實際生活中去。教學(xué)方法： 講授法 指導(dǎo)法 鼓勵發(fā) 啟發(fā)法學(xué)習(xí)方法： 自主式 合作式 探究式 朗讀發(fā) 觀察法處理方法： 反復(fù)操練，課后多寫，多讀，多說。教學(xué)手段： 教材 多功能辭典 教學(xué)過程組織教學(xué)： 點名 打考勤 班長報告學(xué)生的出勤情況。檢查復(fù)習(xí)： 讓三位學(xué)生上黑板進(jìn)行測試，下面的學(xué)生注意聽。配合教師完成測試題以問答法來導(dǎo)入新課。導(dǎo)入新課： 問：請介紹一下你所居住的環(huán)境？你喜歡安靜還是吵鬧的環(huán)境？等問題導(dǎo)入新課。講授新課： 老師組織學(xué)生自學(xué)課文，找出課文中的疑難字詞，并采用查字典、小組討論，探究等方式去解決，老師從旁指導(dǎo)和鼓勵。讀的時候要求帶著以

28、下問題閱讀：問：1.對無軌電車進(jìn)站時候的剎車聲，“我”的感覺如何？后來有什么變化？2.“我”愿意聽什么聲音？3.文中提到了幾種噪聲？你認(rèn)為他說得對嗎？詞語例釋： 1.尖厲：形容聲音高而刺耳。 尖厲的喇叭聲 尖厲的叫聲如：前面?zhèn)鱽砑鈪柕慕新暋?2.賤：人格卑下。 低賤 賤貨 如：你這人一點兒道德都不講，真低賤。3.刺耳：聲音尖銳，噪雜或言語尖酸刻薄，噪雜，使人聽著不舒服。如：他的聲音真刺耳。 讓學(xué)生把每個自然段分出來并表上序號。老師采用抽讀、齊讀方式讓學(xué)生讀課文，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。每個自然段說了些什么?其它的學(xué)生注意聽，記，思考，看，記，思考并模仿造句。鞏固型練習(xí)： 學(xué)會課文中相關(guān)的詞語和句型

29、： 尖厲 賤 刺耳 指導(dǎo)學(xué)生造句,進(jìn)行句型講解并造范句。認(rèn)真看課文，思考并積極回答老師提出的問題。布置作業(yè)： 預(yù)習(xí)課文后部分練習(xí)冊。板書設(shè)計： 第九課 （課文二） 窗外的聲音 閱讀課 詞語結(jié)合課文課文中的重點詞語 附加內(nèi)容尖厲刺耳課后反思：組長意見：2015-2016學(xué)年第一學(xué)期九年級（雙語）漢語第十二周教案授課時間： 2015 年 月 日 第十二周 第四課時課題： 第九課 （課文二） 窗外的聲音 詞語結(jié)合課文課型： 閱讀課教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與技能：能正確讀寫本課要求掌握的生字詞了本課寫作背景。2.過程與方法：整體理解文意，學(xué)習(xí)和掌握課文細(xì)致，培養(yǎng)寫簡單敘述課文的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：

30、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解歐洲的文明習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明習(xí)慣，自覺遵守道德規(guī)范。教學(xué)重點： 掌握課文中的重點詞語，重點句型以及課文大意。教學(xué)難點： 準(zhǔn)確的朗讀課文，把所學(xué)知識和重點句型靈活運用到實際生活中去。教學(xué)方法： 講授法 指導(dǎo)法 鼓勵發(fā) 啟發(fā)法學(xué)習(xí)方法： 自主式 合作式 探究式 朗讀發(fā) 觀察法處理方法： 反復(fù)操練，課后多寫，多讀，多說。教學(xué)手段： 教材 多功能辭典 教學(xué)過程組織教學(xué)： 點名 打考勤 班長報告學(xué)生的出勤情況。檢查復(fù)習(xí)： 讓三位學(xué)生上黑板進(jìn)行聽寫，下面的學(xué)生也跟著寫。配合教師完成測試題以直接導(dǎo)入新課法來導(dǎo)入新課。導(dǎo)入新課： 問：同學(xué)們，噪音對我們的生活有哪些危害？我們應(yīng)該怎么樣控

31、制噪音？等問題來導(dǎo)入新課。講授新課： 老師組織學(xué)生自學(xué)課文，找出課文中的疑難字詞，并采用查字典，小組討論探究等方式去解決，老師從旁指導(dǎo)和鼓勵，老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)生課文內(nèi)容。讀的時候要求帶著以下問題閱讀：問：1.街上播放的流行音樂和卡拉ok 伴唱，“我”為什么認(rèn)為它們都是噪音？2.如何理解聲音的“人情味”？3.我們應(yīng)該自覺控制什么？4.作者真心希望什么？5.你同意作者關(guān)于“人情味”的說法嗎？詞語例釋： 1.風(fēng)行：普通流行；盛行。如：邁克爾杰克遜的歌風(fēng)行全世界。 2.伴唱：為配合表演而從旁唱歌。 如：他每次表演，都要讓我給他伴唱。 讓學(xué)生把每個自然段分出來并表上序號。 老師采用抽讀、齊讀方式讓學(xué)生讀課

32、文，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。每個自然段說了些什么?其它的學(xué)生注意聽，記，思考，看，記，思考并模仿造句。鞏固型練習(xí)： 學(xué)會課文中相關(guān)的詞語和句型： 風(fēng)行 伴唱 指導(dǎo)學(xué)生造句,進(jìn)行句型講解并造范句。認(rèn)真看課文，思考并積極回答老師提出的問題。布置作業(yè)： 做練習(xí)練習(xí)冊板書設(shè)計： 第九課 （課文二） 窗外的聲音 閱讀課 詞語結(jié)合課文課文中的重點詞語 附加內(nèi)容風(fēng)行 伴唱 課后反思：組長意見：2015-2016學(xué)年第一學(xué)期九年級（雙語）漢語第十二周教案授課時間： 2015 年 月 日 第十二周 第五課時課題： 第九課 （課文二） 窗外的聲音 課后練習(xí) 課型： 練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與技能：能正確理解練習(xí)的要

33、求，并運用所學(xué)知識完成練習(xí)，理解并掌握練習(xí)的正確答案。培養(yǎng)學(xué)生的理解和運用能力。2.過程與方法：通過獨立思考、分組討論、互助學(xué)習(xí)等方式認(rèn)真完成練習(xí)。3.情感態(tài)度與價值觀：教育學(xué)生要充分認(rèn)識噪音對人的危害，要善于保護(hù)環(huán)境，做一個文明的人。教學(xué)重點： 掌握練習(xí)中的重點題，重點句型。教學(xué)難點： 能夠在掌握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上正確完成練習(xí)。教學(xué)方法： 講授法 指導(dǎo)法 鼓勵發(fā) 啟發(fā)法學(xué)習(xí)方法： 自主式 合作式 探究式 朗讀發(fā) 觀察法處理方法： 反復(fù)操練，課后多寫，多讀，多說。教學(xué)手段： 多媒體屏幕（PPT） 多功能辭典 教學(xué)過程組織教學(xué)： 點名 打考勤 班長報告學(xué)生的出勤情況。檢查復(fù)習(xí)： 讓幾位學(xué)生快速閱讀課文，下面的學(xué)生注意聽，并畫出讀錯的字，詞。配