九年級下英語教學(xué)工作總結(jié)

1、九年級下英語教學(xué)工作總結(jié)張陽時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)年的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，本人就這學(xué)年的工作小結(jié)如下：一、扎扎實實搞好初三復(fù)習(xí)。結(jié)束課程以后。我們很快轉(zhuǎn)入了復(fù)習(xí)階段。首先是以本為本的復(fù)習(xí)。從一冊書開始，一個單元一個單元復(fù)習(xí)單詞、短語以及重點句型。要求學(xué) 生記憶，背誦。并通過簡單的練習(xí)題檢查學(xué)生復(fù)習(xí)的效果。今年和往年不 同，我們定了英語周報。周報就關(guān)于復(fù)習(xí)有系統(tǒng)的指導(dǎo)。我們基本以英語 周報的統(tǒng)籌復(fù)習(xí)策略為主，進行復(fù)習(xí)。周報的編排很系統(tǒng)，相應(yīng)的配套的 練習(xí)題也很有質(zhì)量。每次課本復(fù)習(xí)完，就有一份模擬題，便于及時檢查學(xué) 習(xí)效果。第二輪進行的是語法專項練習(xí)。從

2、詞法到句法，從名詞代詞到形容詞 副詞結(jié)合全能和英語周報。我們加入了自己的思路和意見。系統(tǒng)的給學(xué)生 講解了英語的語法，并進行了大量的練習(xí)。比如名詞從名詞的分類，可數(shù) 名詞與不可數(shù)名詞，可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)。名詞所有格，雙重所有格等方面， 一點點地使學(xué)生從理論上對他有所認(rèn)識和了解。然后通過相應(yīng)的練習(xí)鞏固 效果。接下來我們進行了中考題的專項練習(xí)。講解了各類題的解題技巧和應(yīng) 對策略。并通過練習(xí)題及時鞏固。最后我們做了八份模擬題。通過這些一 輪又一輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生的做題能力有了較大提高。尤其是學(xué)生的聽力水平提高顯著。任務(wù)型閱讀二和詞匯運用這兩大塊。通過練習(xí)，許多學(xué)生也好 像開了竅似的。解題能力有了質(zhì)的飛躍。二

3、、當(dāng)面輔導(dǎo)，談心。每次模擬考試和作文訓(xùn)練之后，我都盡可能多 個別叫一些學(xué)生，當(dāng)面改正他們習(xí)題的錯誤。以發(fā)現(xiàn)他們是否真正掌握語 言點。他們卷子上的錯題是不是真正弄明白怎么做了。并且及時對進步的 學(xué)生予以贊賞和肯定。對退步的學(xué)生提出警告和善意的批評。學(xué)生能感受 到老師的誠心和忠告。以及老師對自己的重視。會加倍努力學(xué)習(xí)。為了做到這寫，我做了許多。具體做法如下； 1 、備課。根據(jù)學(xué)校的 要求，和教學(xué)的實際提前備課，寫好教案。做到無教案不登講臺。備課時 認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教。力求 吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人 的優(yōu)點確定自己的教學(xué)

4、思路，常常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感受 所學(xué)的知識內(nèi)容，我還積極查找課件，制作課件，復(fù)習(xí)階段，我把每一單 元的詞語、重點內(nèi)容自己制作成單元題課件在教室播放。為的就是提高學(xué) 生的復(fù)習(xí)效果。 2、上課上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。 上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方 法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué) 生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生； 一般問題找中等生；簡單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時，注意對學(xué) 困生進行面對面的輔導(dǎo)，課后及時做課后記，找出不足。 3 、檢查我利用 課余時間對學(xué)生進行

5、檢查，尤其是單詞的檢查。我知道如果不及時有效地 檢查，許多學(xué)生就會偷懶不認(rèn)真聽講，課堂效率就無法保障。因此常常進 行抽查檢查，學(xué)生擔(dān)心被留下，因此在課堂上比較能夠認(rèn)真聽講。4、作 業(yè)根據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣?于學(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。 5 ，教育學(xué)生。不比成 績比努力。鼓勵學(xué)生自己和自己斗。過去的自己和現(xiàn)在的自己比。給每個 學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)分?jǐn)?shù)。鼓勵學(xué)生一次一次的超越自己。用英語寫著一些 話在學(xué)生的本上或留言冊上激勵他們。這樣做自己雖然麻煩點，但是效果 是不言自明的。物質(zhì)獎勵和語言激勵使學(xué)生提高了信心，英語成績又上了 一個臺階。 6. 要

6、想給學(xué)生一杯水，首先老師得有一桶水。因此，老師就 得不斷地學(xué)習(xí)、充電。我在教學(xué)之余，除了認(rèn)真參加學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外， 還擠出時間去自學(xué)英語，力爭達到現(xiàn)在的教育教學(xué)要求。不可避免，在工作中由于各種原因存在許多失誤。比如：對學(xué)生的檢 查不到位。致使許多不自覺的學(xué)生覺得有空可鉆，記憶單詞句子不積極， 不主動。偷懶現(xiàn)象嚴(yán)重。 對學(xué)困生由于臨近畢業(yè)， 采取了放任自流的措施， 對他們不管不問， 只要課堂上學(xué)生在， 并遵守紀(jì)律就 OK, 沒有嚴(yán)格的管理 和教育，致使個別學(xué)生在英語方面不但沒有進步，反而因為不動手，不做 而有了倒退的趨勢。還有部分學(xué)生感覺到老師對自己關(guān)心不夠。后期一度 出現(xiàn)上課睡覺，不聽講，破罐破摔的現(xiàn)象現(xiàn)在中考的成績還沒有出來。但