湘少版六年級下冊英語全冊教案

1、Unit1Afamilyouting第一課時BLet'sLearn，ALet'sListenandSay1能看懂、會讀、會說新單詞together，ride，grandparents；2學(xué)習(xí)、運用新句型：“Shallwe”“Wherearewegoing？”“Whatarewegoingtodo？”3能向他人詢問、回答出行計劃；4能理解課本A與B部分。5學(xué)會小組合作，團(tuán)結(jié)友愛。能理解并運用生單詞和新句型。will在一般將來時態(tài)中的用法。課件、圖片。Step1Warm­up&Revision1Greetings.2Freetalk.Howmanypeoplear

2、ethereinyourfamily?Whatdoyouusuallydoatweekendswithyourfamily?3Activity：Lookandsay.教師利用課件呈現(xiàn)學(xué)生熟悉的家庭活動圖片，師生看圖，進(jìn)行問答練習(xí)。T：Whatisshedoing?Ss：Sheisdoingherhomework.T：Whatareherfamiliesdoing?S1：Hermotheriscooking.S2：HerfatheriswatchingTV.(該活動旨在引出新課話題，學(xué)生此前已學(xué)過一些表示家庭活動的動詞短語，不難回答出教師的提問)Step2Presentation&Pra

3、cticeBLet'sLearn1ListentothetapeofPartBandrepeat.2利用課件、圖片教學(xué)六個詞組。3單詞卡片出示B部分詞組，學(xué)生搶答詞組。4Freetalk.Whatdoyouusuallydoatweekends?生生對話，和同學(xué)談?wù)撟约涸谥苣┙?jīng)常做的事情，可以參照B部分的詞組。5“記憶大賽”：教師利用多媒體課件快速呈現(xiàn)課本B部分的圖片，學(xué)生看圖說出其對應(yīng)的英文詞組，看看誰能說得又快又準(zhǔn)。ALet'sListenandSayT：Linglingandherfamilyaretalkingabouttheirfamilyouting.Doyouwa

4、nttoknowwhattheywilldo?1教師呈現(xiàn)沒有文字內(nèi)容的課本插圖，師生一起觀察、談?wù)摬φn文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測。T：Lookatthepicture.Wherearethey?S1：Theyareathome.T：Whataretheytalkingabout? Canyouguess?2Sslistenandanswerthequestions：Whataretheygoingtodoatthepark?Whataretheygoingtodoatgrandparents'home?3板書并領(lǐng)讀新單詞，為聽清對話掃清攔路虎。4教師就對話內(nèi)容進(jìn)行提問，引導(dǎo)學(xué)生回答“Shewil

5、lHermother/fatherwill”讓學(xué)生在回答問題中初步熟悉課文。如：T：WhatareLinglingandDongdonggoingtodoatthepark?Ss：Theywilltakeawalkwiththeirgrandparents.由學(xué)生的回答引出對grandparent的講解，通過“fathermotherparents”過渡到“grandpagrandmagrandparents”，讓學(xué)生理解grandparents的意義后再對其單數(shù)形式進(jìn)行說明。5師生一起梳理Lingling一家人和爺爺奶奶共同進(jìn)行的活動，完成表格。They'llatthepark.at

6、grandparents'home.(在完成表格的過程中，教師教授短語ridebicyclesridebikes，意為“騎自行車”，ride可作“騎自行車/馬”講，如“rideahorse騎馬”。)6Listenandrepeat再次播放錄音，學(xué)生跟讀，模仿正確的語音、語調(diào)。7教師重點講解句型“Wherearewegoing？”“Whatarewegoingtodo？”“We'll”稍后用課件呈現(xiàn)B部分的人物活動圖片，師生展開問答，操練該句型。Step3Consolidation&Extension1角色表演，仿照A部分的內(nèi)容，學(xué)生四人一組，分角色演練對話。2學(xué)生上臺表

7、演對話，教師評選出“優(yōu)勝組”“語言流利組”“勇氣可嘉組”。教師可根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予有針對性的、有創(chuàng)意的評價，激發(fā)他們學(xué)說英語的興趣。Step4Summingup&Homework1小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。2作業(yè)：聽錄音，跟讀A、B部分內(nèi)容，家長簽字；抄寫B(tài)部分詞組四遍，并默寫一遍；準(zhǔn)備幾張家庭旅游時所拍的照片，下節(jié)課用。Unit1AfamilyoutingtogethergrandparentrideWherearewegoing?Whatarewegoingtodo?We'llShallwe本課時B部分學(xué)習(xí)了幾個表示活動的詞組，A部分學(xué)習(xí)了詢問及表述活動計劃的句

8、型“Wherearewegoing？”“Whatarewegoingtodo？”“We'll”。教學(xué)中教師主要是利用A部分的情景對話理解、運用B部分所學(xué)的詞組，要求學(xué)生能夠運用這些知識簡單談?wù)摷彝コ鲇斡媱?。第二課時CLet'sPractise，DLet'sRead1進(jìn)一步熟悉、鞏固第一課時學(xué)習(xí)過的詞組familyouting，dothingstogether，watchamovie，goshopping，take/haveawalk，lookattheflowers。2能聽懂relaxonthesandybeach, enjoyourselves，haveapicnic

9、，bringfood等。3能在實際情境中對自己和他人的活動進(jìn)行表達(dá)。4促進(jìn)家庭和諧，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。能聽懂、會說新詞；能閱讀和理解D部分短文。熟練掌握D部分短文，完成文后判斷題；正確理解、鞏固主語為第三人稱單數(shù)時動詞的變化形式。課件、詞卡、照片。Step1Warm­up&Revision1復(fù)習(xí)B部分詞組。教師用多媒體課件快速展示B部分圖片，讓學(xué)生說出詞組，然后隱藏其中一幅圖片，讓學(xué)生說出來。2Freetalk.Whatdoyouusuallydoatweekends?生生對話，和同學(xué)談?wù)撟约涸谥苣┙?jīng)常做的事情，可以參照B部分的詞組。Step2Presentation&

10、amp;PracticeCLet'sPractise出示C部分四個家庭圖片，了解不同家庭的活動。1帶讀：myfamily，gotothebeach，enjoyourselves，watchamovie，gotothelibrary，gototherestaurantforlunch.2Askandanswer.T：WhatdoesPeter'sfamilydoatweekends?Ss：Peter'sfamilywatchesamovietogether.T：WhatdoesLingling'sfamilydoatweekends?Ss3讓學(xué)生拿出自己家庭旅游時

11、所拍的照片(上節(jié)課布置的作業(yè))，46人一組討論、交流，仿照C部分句子對照片進(jìn)行描述。DLet'sRead1Pre­reading.(1)教師用課件呈現(xiàn)自己度假的照片。T：Myfamilywentonanoutingthiswinterholiday.WewenttoSanya.(2)教師用課件出示例句描述家庭旅游的活動情況。(3)教師拓展國內(nèi)外一些度假勝地的小知識。2Listenandanswer.打開書，聽錄音，回答問題。Q：WhereisMrLiu'sfamily?這篇短文較長，信息量大，長句較多，因此在聽第一遍的時候，可以讓學(xué)生打開書，一邊看一邊聽，然后引導(dǎo)學(xué)生

12、得出答案“On the sandy beach.”，進(jìn)而教授sandybeach，可結(jié)合圖片讓學(xué)生理解，注意有的學(xué)生容易將sandy與Sunday混淆。3Readandcircle.默讀短文，圈出不懂的單詞或語句。教師適時引導(dǎo)學(xué)生掃除生詞障礙。4Readandjudge.仔細(xì)閱讀，完成文后的判斷題。Readingtips：Read.Findandunderline.Readagainandjudge.教師可以教給學(xué)生答題的方法，即“三步走”。第一步讀題，第二步回到文中找出相關(guān)句子并畫出來，第三步再讀題，進(jìn)而判斷。在第2小題和第4小題中分別教授haveapicnic，bringfood。5Lis

13、tenandrepeat.跟讀原聲帶，模仿語音、語調(diào)，有利于語感的形成。6Readandtalk.T：Howdoesthefamilyfeelatweekends？Theyareveryhappy.值得注意的是，文中有多處出現(xiàn)表達(dá)MrLiu一家游玩時感覺快樂的句子?？梢宰寣W(xué)生找出來讀一讀，讀出感情，體會一家人其樂融融的幸福感。如：Theyenjoythedaythere.Theyarehappytohavetimetogether.Theyhavelotsoffunandtheyloveeachothermore.Step3Consolidation&ExtensionGames：Fa

14、milyShow.1教師拿出自己家人照片并示范介紹人物活動。2學(xué)生拿出自家外出游玩時的照片，準(zhǔn)備三分鐘，上臺表演介紹。Step4Summingup&Homework1小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的重點短語和句型。2作業(yè)：聽讀C、D部分；依照C部分，向同學(xué)介紹自己的家庭出游活動。Unit1AfamilyoutingMyfamilylike(s) toC部分強(qiáng)化訓(xùn)練了B部分的詞組，要求學(xué)生能夠運用簡單的句子描述家庭活動情況。D部分短文較長，信息量大，長句較多，理解起來有一定難度，教師要多加指導(dǎo)。另外本課時還要求學(xué)生運用“l(fā)ike(s) to”句型描述家庭成員郊游活動的喜好，在口語訓(xùn)練中，學(xué)

15、生這部分掌握得還不錯。第三課時ELet'sWrite，F(xiàn)Let'sHaveFun1詞匯：鞏固B部分的詞組。2句型：熟練運用“We'll do sth.”“My family/sb.does sth.”等句型結(jié)構(gòu)進(jìn)行表達(dá)和書寫。3能在實際情境中運用本單元所學(xué)的單詞和句型表達(dá)。4能綜合運用本單元的單詞和重點句型完成書寫練習(xí)。5培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，讓學(xué)生感受音樂節(jié)奏之美。能綜合運用本單元的重點詞匯和句型結(jié)構(gòu)。完成寫的練習(xí)時，正確運用動詞的第三人稱單數(shù)形式。詞組卡、紙盒、照片、錄音機(jī)和磁帶。Step1RevisionGame：扔骰子。教師把B部分詞組卡貼在紙盒的六個面上作

16、為骰子，然后請每組任意說出其中一個詞組，拋出骰子后，若小組所說詞組和骰子最上面的詞組相同，該組就能得到一分。游戲以此方式多進(jìn)行幾輪，最后得分最高組獲勝，教師予以獎勵。Step2Presentation&PracticeELet'sWrite1話題導(dǎo)入。教師拿出自己家庭活動時所拍的照片，介紹說：“This is my father.He is watching TV.This is my sister.She is cleaning her room.”(引導(dǎo)學(xué)生描述老師家庭成員的活動)。T：Ishetakingawalk?S1：Yes，heistakingawalk.T：Iss

17、hewatchingTV?S2：No，sheisgoingshopping.2教師呈現(xiàn)書上的問題，讓學(xué)生圈出疑問詞(What，Where)，讀問題。3同桌之間討論、交流，寫下第一題和第二題的答案，稍后進(jìn)行口頭作文。4根據(jù)第三題所給提示，學(xué)生自主寫作。如：Myfamilyusuallyvisitsmygrandparentsatweekends.Myfamilyusuallygoestotheparkandthesupermarket.Iwanttowatchamoviewithmyparents.Iwanttogotothebeachwithmybrother.5與同桌兩人一組，互相讀自己寫的

18、內(nèi)容給對方聽。FLet'sHaveFun1學(xué)生跟著錄音帶完整聽一遍F部分的歌曲，整體感受歌曲的節(jié)奏和旋律。2打開書，看著歌詞，再聽一遍，伴著旋律律動，可以輕聲哼唱歌曲。3放錄音，逐句跟唱，教師糾正個別單詞的發(fā)音。學(xué)習(xí)句子“Themorewegettogether，themerrierwe'llbe.”的讀音。4表演唱。根據(jù)歌詞內(nèi)容，邊做動作邊唱。還可以分小組表演，同桌上臺表演，男女生分別表演等，牽著手有感情地演唱歌曲。Step3Consolidation&ExtensionGame：滾雪球。將學(xué)生分成若干組或男女生兩組。游戲開始時由教師提問，第一名學(xué)生只需答出一種家庭活

19、動，第二名學(xué)生必須重復(fù)第一名學(xué)生所說的家庭活動，并再說出一種活動，以此類推，說錯了就被淘汰，說得多而準(zhǔn)確的小組，教師給予獎勵。T：S1，whatdoesyourfamilyusuallydoatweekends?S1：Myfamilyusuallygoestotheparkatweekends.S2：Myfamilyusuallygoestotheparkandvisitsmygrandparentsatweekends.Step4Summingup&Homework1小結(jié)：師生共同總結(jié)本單元所學(xué)的重點知識。2作業(yè)：聽磁帶，將F部分的歌曲唱給家長或朋友聽；寫幾句話描述自己家庭成員的活動

20、；完成練習(xí)冊Unit1。Unit1AfamilyoutingWhatdoesyourfamilyusuallydoatweekends?Wheredoesyourfamilyusuallygoatweekends?MyfamilyE部分通過寫的訓(xùn)練，讓學(xué)生綜合運用本單元所學(xué)的知識來描述家庭成員的活動情況。學(xué)生在寫的過程中，可以查漏補(bǔ)缺。在教師不斷的引導(dǎo)下，學(xué)生初步掌握了如何談?wù)摷彝ソ加位顒?。新學(xué)期第一單元的教學(xué)在學(xué)唱F部分的歌曲和滾雪球的游戲中愉快地結(jié)束了。Unit2Somestoriesaremoreinteresting第一課時BLet'sLearn，ALet'sListe

21、nandSay1詞匯：能聽懂、會說、認(rèn)讀新單詞wood，cross，apieceofmeat，better，drop。2句型：(1)能聽懂、會說、認(rèn)讀句子“That piece of meat is better than mine.”。(2)能掌握并用句型“Ais/aremorethanB”對兩事物進(jìn)行比較。3能聽懂、理解本課故事。4能簡單比較兩種事物。5通過本課的寓言故事，使學(xué)生明白做人不要過于貪心的道理。1能聽懂、會說、認(rèn)讀新單詞wood，cross，apieceofmeat，better，drop，lost。2能聽懂、會說、認(rèn)讀句子“That piece of meat is bett

22、er than mine.”。3能掌握并用句型“Ais/aremorethanB”對兩事物進(jìn)行比較。4理解、閱讀本課故事。動詞drop，lose的過去式的不規(guī)則變化；復(fù)述本課寓言故事。課件、卡片。Step1Warm­up&Revision1Greetings.2Singasong：TheMoreWeGetTogether.Step2Presentation&PracticeBLet'sLearn1教師用圖片幫助學(xué)生理解meat，引出apieceofmeat，twopiecesofmeat。教師強(qiáng)調(diào)meat為不可數(shù)名詞。2SslistentoPartBandre

23、ad.3呈現(xiàn)兩張試卷，一張得分低，一張得分高，引導(dǎo)學(xué)生說出better。4教師做不小心遺落了教具的動作，幫助學(xué)生理解單詞drop，并強(qiáng)調(diào)其過去式為dropped。5教師用剛才做游戲時的卡片示范句型?！癐likemorethan”來完整表達(dá)自己更喜歡做的事情。(教師要特別強(qiáng)調(diào)likedoingsth.)eg：Ilikedancingmorethansinging.ALet'sListenandSay1Newwords.(1)教師出示故事書封面T：Look！It'sadog.It'sa_dog.Canyoudescribeit?S1：It'ssmall/cute/c

24、leverT：(翻開書)Onceuponatime，therewasariver.Neartheriver，therewasameatshop.Thedogwascoming.Maybeitwashungry.Sothemangaveapieceofmeattothedog.(板書apieceofmeat)(2)學(xué)習(xí)新詞組apieceofmeat。教師可通過圖片或簡筆畫幫助學(xué)生理解新詞組。(3)學(xué)習(xí)新單詞lost。T：Guess！Didthedogeatitspieceofmeat？Whoisright？Doyouwanttoknow？Look，intheendthedoglostitsmea

25、t.(板書lost)T：Howdidthedogloseitsmeat？Let'sreadthestorytogether.2Newstory.通過問題導(dǎo)學(xué)，逐段學(xué)習(xí)課文。Question1T：Aftergettingthemeat，whatdidthedogdo?S：Thedogtookthemeatandwalkedhome.(板書took，walked)Question2T：Howdidthedogcrosstheriver?S：Thedogwalkedonapieceofwoodtocrosstheriver.(板書walked，教學(xué)wood，cross)跟讀Paragraph

26、1&2Question3T：Whatdidthedogsee?S：Itsawanotherdoginthewater.(板書saw)Question4T：Whatdidthedogdothen?S：Thedogopeneditsmouth.(板書opened)T：Why?S1：Itwantedtheotherdog'smeat.(板書wanted)跟讀Paragraph3&4Question5T：(出示落水聲)Whathappened?S1：Itsmeatdroppedintothewater.(板書dropped)Question6T：Whydidthedogwant

27、theotherdog'smeat?S1：“That piece of meat is better than mine.”Thedogthought.(教學(xué)better)T：Isthatpieceofmeatreallybetterthanthedog'smeat?Canyoudescribethedogagain?A_dog.Step3Consolidation&Extension1Guess，guess，guess!教師示范做動作，其他學(xué)生猜單詞，猜對單詞最多最快的小組為勝。2Ais/arebetterthanB.引導(dǎo)學(xué)生通過實物或圖形比較兩東西的好壞。3教師提供

28、關(guān)鍵詞，學(xué)生分組復(fù)述故事。(注意提醒動詞過去式的用法與讀法)4課文延伸：教師運用本課的寓言故事，讓學(xué)生明白做人不要過于貪心的道理。Step4Summingup&Homework1小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。2作業(yè)：聽錄音，朗讀課文；給家人講講A部分的小故事。Unit2SomestoriesaremoreinterestingapieceofmeatbetterdropAis/aremorethanB.本課時B部分學(xué)習(xí)了新單詞apieceofmeat，better，drop，A部分通過一個有趣的寓言小故事落實了本課時的新詞，并訓(xùn)練了句型“Ais/aremorethanB”讓學(xué)生在

29、本課時的趣味學(xué)習(xí)中也明白了做人不能太貪心的道理。第二課時CLet'sPractise，DLet'sRead1能聽懂、會說、認(rèn)讀fairytale，sciencebook，spacestory。2能聽懂、會說learnalot。3能運用“Ilikemorethan”比較兩種事物。4能聽懂、會說“Reading is good for us.”。5能結(jié)合實際，運用所學(xué)句型表達(dá)自己的喜好。能聽懂、會說、認(rèn)讀fairytale，sciencebook，spacestory；能運用“Ilikemorethan”比較兩種事物。能借助插圖閱讀和理解D部分的課文。課件、動詞(短語)卡片、錄音機(jī)

30、和磁帶。Step1Warm­up&Revision1師生一起復(fù)述A部分的寓言小故事。2游戲：我做你猜。請班上表演力強(qiáng)的一位學(xué)生上臺，教師出示相關(guān)的動詞(短語)卡片(如swim，run，jump，read，sing，dance，playcomputergames，playbasketball)給他看，該學(xué)生做相應(yīng)的動作，不得說話，其他學(xué)生分成六組，進(jìn)行猜詞比賽，猜對最多組，教師給予獎勵。Step2Presentation&PracticeCLet'sPractise1PartC(1)出示游泳和跑步的圖片。T：Whatdoyoulikedoing?S1：Ilike

31、swimming.教師可引導(dǎo)學(xué)生說得更具體：Ilikeswimmingmorethanrunning.(2)板書句子：Ilikemorethan(3)跟讀。(4)出示看書和玩游戲的圖片，讓學(xué)生說說自己更喜歡做的事情。教師鼓勵學(xué)生完整地表達(dá)句子。(5)出示唱歌和跳舞的圖片，讓學(xué)生說說自己更喜歡做的事情。教師鼓勵學(xué)生完整地表達(dá)句子。(6)播放VCD，跟讀C部分。2Doasurvey.以課文C部分為示范進(jìn)行小組活動。(1)以四人為一小組，組員分別說說自己喜歡做的事情。(2)表演對話。DLet'sRead1教師提出問題“Doyoulikereadingstories？”“Whatelsedoy

32、oulike？”“Whichdoyoulikebetter，or？”導(dǎo)入新課。2教師提問：Doyoulikereading?Whichbookdoyoulike?Whichbookismoreinteresting?3Fastreadingandlistening.(1)學(xué)生快速閱讀D部分課文，回答問題。T：PeterandAnnelikereading.Theylikedifferentkindsofstories.Now，Let'sreadthetext.Readitasquicklyaspossibleandtrytoanswerthequestion：Whatkindsofbo

33、oksdotheylike？(板書問題)(2)學(xué)生自主閱讀D部分，畫出不認(rèn)識的單詞或不懂的句子，并結(jié)合上下文猜測其意思。(3)學(xué)生跟著DVD跟讀D部分的小故事，并完成練習(xí)題。教師引導(dǎo)學(xué)生模仿故事中角色的語音、語調(diào)。學(xué)生給VCD中的角色配音(教師可以給學(xué)生準(zhǔn)備扮演角色的頭飾)。4Intensivereading.學(xué)生反復(fù)自讀課文，討論完成課文D部分的練習(xí)，然后師生一起核對答案。最后教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片和上下文的意思，猜測“Reading is good for us.”的含義。Step3Consolidation&Extension1活動：辯論賽。教師出示討論的主題“Whatkindso

34、fbooksaremoreinteresting，sciencebooks，spacestoriesorfairytales？”小組間展開辯論。2評價。教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，給予肯定與鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生自評與互評，通過評價記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及進(jìn)步情況。Step4Summingup&Homework1小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。2作業(yè)：做本課時配套練習(xí)；朗讀D部分課文。Unit2SomestoriesaremoreinterestingIlikemorethansciencebookspacestoryfairytaleWhatkindsofbooksdotheylike?C部分

35、要求學(xué)生能運用句型“Ilikemorethan”對個人愛好進(jìn)行簡單的比較。D部分讓學(xué)生了解三種圖書，傳達(dá)“Reading is good for us.”的思想，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛閱讀、愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。第三課時ELet'sWrite，F(xiàn)Let'sHaveFun1通過任務(wù)型活動進(jìn)一步鞏固單詞fairytale，sciencebook，spacestory。2能熟練運用“Ilikemorethan”比較兩種事物。3能聽懂、會說“Whichismore？”。4培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀、愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。1通過任務(wù)型活動進(jìn)一步鞏固單詞fairytale，sciencebook，spacestory。

36、2能熟練運用“Ilikemorethan”比較兩種事物。能綜合運用本單元的單詞和重點句型創(chuàng)設(shè)情境談?wù)撟约旱南埠貌⑦M(jìn)行比較。童話故事書、科學(xué)書、太空故事書，單詞卡片，教學(xué)磁帶、教學(xué)VCD等(有條件的學(xué)?？衫没脽羝?、多媒體課件)。Step1Revision游戲：抓間諜。找一名學(xué)生扮演偵探，在臺上背對其他學(xué)生，教師任指臺下一名學(xué)生當(dāng)間諜，將詞卡(如“fairy tale”)放入該學(xué)生的課桌里。稍后，偵探轉(zhuǎn)身找間諜，根據(jù)臺下學(xué)生讀出“fairy tale”音量的大小來確定間諜的位置，離得越遠(yuǎn)聲音越大，越近聲音越小。找到卡片的學(xué)生，教師給予一定的獎勵。以此方式，依次復(fù)習(xí)fairytale，scienc

37、ebook，spacestory，storybook。Step2Presentation&PracticeELet'sWrite1教師準(zhǔn)備一些寫有比較級的詞卡，讓幾名學(xué)生隨機(jī)抽取并讀出來，然后結(jié)合生活中的人或物，用所抽單詞造句。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，提高英語學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生口頭作文打下基礎(chǔ)。2先自由朗讀四句話，然后向同桌介紹四位小朋友的喜好。如：Peterlikessciencebooks.Anne/Linginglikes(注意第三人稱單數(shù)的用法)。3出示Peter的圖片。Ask：WhatkindofbooksdoesPeterlike？請學(xué)生回答并正確書寫在書上

38、，再用同樣方法學(xué)習(xí)2、3、4題。4教師在學(xué)生簡短回答后，給予完整的回答，然后帶讀E部分的句子，讓學(xué)生感知句型的讀音和意義。5學(xué)生打開書，舉一反三，獨立完成E部分的練習(xí)題。6校正答案。教師指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫。FLet'sHaveFun1教師用課件出示F部分的掛圖，學(xué)生注意觀察并回答教師提問。T：Dinoisgoingtothelake.Howmanypathsarethere?Ss：Therearethreepaths.T：Whichislonger，PathAorPathB?Ss：PathB.(教師板書句型：Whichis？)2學(xué)生分組，利用句型“Whichis？”進(jìn)行口頭問答。3學(xué)生獨

39、立完成F部分練習(xí)題。4師生核對答案。教師指導(dǎo)學(xué)生回答出完整的句子。Step3Consolidation&Extension1情境對話。情境創(chuàng)設(shè)：班級要開展讀書比賽活動了，大家一起去學(xué)校圖書館借書，我們應(yīng)該借什么書呢？為什么？大家一起討論討論。S1：Ilikefairytales.It'smoreinterestingthanothers.S2：Iwanttoborrowasciencebook.It'smoreusefulthanfairytales.S3：Ithinkspacestoriesarebetter.Icanlearnalotfromthesebooks.教

40、師在臺下巡視，要求學(xué)生運用所學(xué)的詞匯和句型創(chuàng)編對話，對于完成有困難的學(xué)生，教師給予相應(yīng)幫助。教師可適時引導(dǎo)學(xué)生：Readingisgoodforus.Weshouldreadmorekindsofbooks.2鼓勵小組上臺展示，對表現(xiàn)積極、優(yōu)秀的小組，教師給予一定的獎勵。最后，教師補(bǔ)充說明：Readingisgoodforus.Weshouldreadmorekindsofbooks.Step4Summingup&Homework1小結(jié)：師生共同總結(jié)本單元所學(xué)的重點知識。2作業(yè)：寫一篇小短文，介紹自己或朋友的愛好。Unit2SomestoriesaremoreinterestingWh

41、ichis？E部分以板書圖文提示以及回答問題的形式進(jìn)行了簡單的書寫訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會用“l(fā)ike(s)”結(jié)構(gòu)表達(dá)個人對書的喜好。F部分的趣味活動讓學(xué)生在看圖和比較中感受比較級的用法。Unit3Weshouldlearntotakecareofourselves第一課時BLet'sLearn，ALet'sListenandSay1能聽懂、會說、認(rèn)讀詞組keepourbodyclean，eathealthyfood，feelhappy，doexerciseeveryday等。2聽得懂、會說、會讀、會寫單詞takecareof，healthy，keep，exercise，jog等。3用

42、“Weshould”“Wecan”和同伴表達(dá)自己對養(yǎng)成健康生活習(xí)慣的建議或想法。4引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，珍惜生命，熱愛生活。1能聽懂、會說、認(rèn)讀詞組keepourbodyclean，eathealthyfood，feelhappy，doexerciseeveryday等。2能用“Weshould”“Wecan”和同伴表達(dá)自己對養(yǎng)成健康生活習(xí)慣的建議或想法。1should的發(fā)音和運用。2對結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的詞組的理解和表達(dá)，如learntotakecareofourselves。課件、圖片、錄音機(jī)和磁帶。Step1Warm­up&Revision1Greetings.2Gam

43、e：擊鼓傳“花”。Sing：TheMoreWeGetTogether.(播放音樂，學(xué)生開始傳筆，音樂停，拿著筆的學(xué)生答題)問題選擇：(1)Ilike_morethan_(學(xué)生造句)(2)T：Whatarewegoingtodo?S1：We'll_(師生問答)Step2Presentation&PracticeBLet'sLearn1情境創(chuàng)設(shè)：NewFriendMark.教師介紹一位新朋友給大家認(rèn)識，先出示Mark一張很胖的照片，說：Look，heisournewfriendMark.Hewasveryfat，andheisabitsad.然后再出示一張Mark的近照，說

44、：Butnow，heisveryhappy，becauseheisveryhealthyandstrong.借此復(fù)習(xí)happy，strong，引出新詞healthy，進(jìn)行教授。注意th的發(fā)音。(教師順勢板書healthy，strong，happy，為后面的學(xué)習(xí)和對課文的梳理作鋪墊)2Learnnewphrases.(1)keepourbodyclean.播放Mark和妹妹的錄音。Sister：Howdelicious！Let'seattogether!Mark：No，weshouldwashourhandsbeforeeating.T：Washourhands，faceandbody(

45、板書)Keepourbodyclean.(2)用同樣的方式教授eathealthyfood。T：Markeatsfish，vegetablesandfruiteveryday.Theyarehealthyfood，soheishealthy.Doyouwanttobehealthy?S：Yes，wewanttobehealthy.T：Sowhatshouldwedo?進(jìn)而板書“We should eat healthy food.”。同樣方法教授doexerciseeveryday，feelhappy。3聽讀B部分短語，然后進(jìn)行操練(拼讀，小組比賽讀)。4“記憶大賽”：教師利用多媒體課件快速呈

46、現(xiàn)課本B部分的圖片或者由教師做動作，學(xué)生快速反應(yīng)說出對應(yīng)的英文詞組，看看誰能說得又快又準(zhǔn)。ALet'sListenandSay1Newwords.(1)eathealthyfood，shouldtobehealthy.Listentothesound.課件中播放Mark的錄音：Iwanttobehealthy.SoIeathealthyfoodeveryday.教師出示圖片，問：Look，whatdoesheeat？學(xué)生說出食物名稱：fish，vegetables，bread，milk，rice，apple，pear，orange，這時引導(dǎo)學(xué)生說出fruit。教學(xué)shouldeathe

47、althyfood。將單詞教學(xué)融于情理之中來進(jìn)行，才能使學(xué)生真正理解其意。T：Markeatsfish，vegetables，fruit.Theyarethehealthyfood，soheishealthy.Doyouwanttobehealthy?S：Yes，wewanttobehealthy.T：Sowhatshouldwedo?進(jìn)而教學(xué)“We should eat healthy food.”，板書在黑板上。(2)keepourbodycleantobeclean.播放Mark和妹妹的錄音。Sister：Howdelicious！Let'seattogether!Mark：No

48、，weshouldwashourhandsbeforeeating.T：Washourhands，faceandbody.Keepourbodyclean.(板書keepourbodyclean)(3)doexerciseeveryday，jog，takelongwalkstobestrong.教學(xué)方法同上，板書doexerciseeveryday。2操練詞句。(1)“挑戰(zhàn)記憶”小游戲。操作方法：先齊讀板書“Weshouldkeep_our_bodyclean.Weshouldeat_healthy_foodWeshoulddo_exercise_every_day.”，兩分鐘強(qiáng)化記憶，教師計

49、時，時間一到教師擦除畫線部分的單詞，比一比看誰能又快又準(zhǔn)地寫出來。(2)“連詞成句”小游戲。操作方法：教師可將重點句中的單詞寫在小卡片上，打亂順序發(fā)給學(xué)生，讓拿到卡片的學(xué)生上講臺重新排序，連成一個句子。3Thedialogue.第一步：Listen，lookandanswer.整體感知課文大意。課件逐幅出示課文插圖，與錄音同步；學(xué)生一邊靜靜傾聽錄音，一邊觀看圖片，融入課文的情境之中。然后再回答：Whatdidyouhear?第二步：Listen，pointandfind.抓住關(guān)鍵信息。翻開書，一邊聽，一邊指，畫出含有should的句子。第三步：Listenandrepeat.聽音，跟讀，注意模

50、仿原聲帶地道的語音、語調(diào)。尤其注意語氣要讓聽者認(rèn)同。(預(yù)測：跟讀至少兩遍，遇到長句時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會按意群斷句。教師可適當(dāng)加以示范。)第四步：Readandact.出示沒有句子的課文插圖，讓學(xué)生與同桌之間進(jìn)行分角色朗讀或表演，引導(dǎo)學(xué)生記憶對話內(nèi)容。Step3Consolidation&Extension游戲：猜拳。(剪刀石頭布)教師將本節(jié)課的重點單詞或短語的相應(yīng)的圖片在黑板上貼一排，將全班分為兩大組，每組都派一位代表上臺，教師任指一張圖片，臺上選手開始劃拳，贏的一方立即說出圖片對應(yīng)的英文，說對便得到相應(yīng)的圖片。得到圖片多的組獲勝，教師給予獎勵。Step4Summingup&Home

51、work1小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課的重點詞匯和句型。2作業(yè)：抄寫新詞，并運用句型“Weshould/can”造句；熟讀A部分，預(yù)習(xí)C部分；運用所學(xué)句型與家人或同學(xué)談?wù)撛趺礃诱疹櫤米约旱纳眢w。Unit3WeshouldlearntotakecareofourselveskeepourbodycleaneathealthyfooddoexerciseeverydayfeelhappytakecareofWeshould/canB部分重點學(xué)習(xí)了四個有關(guān)保持身體健康的短語，并將這些短語運用到了PartA文本學(xué)習(xí)當(dāng)中。師生通過圖片展示、問答、游戲等一系列活動來訓(xùn)練“Weshould”句型，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注

52、自我，健康生活。學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的同時也了解了健康的要訣。第二課時CLet'sPractise，DLet'sRead1能聽懂、會說、認(rèn)讀keepourbodyclean，eathealthyfood，feelhappy，doexerciseeveryday等，進(jìn)一步熟悉以上詞組。2能聽懂hour，doestaichi，sometimes等。3能熟練運用“Weshould”和“Wecan”談?wù)擆B(yǎng)成良好生活習(xí)慣應(yīng)該做的事。4能看懂、會說“Hesometimesforoneortwohours.”。5培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自我、關(guān)注健康、熱愛生活的情感意識。能熟練運用所學(xué)的句型表達(dá)養(yǎng)成良好生活

53、習(xí)慣應(yīng)該做的事。能理解D部分的短文。圖片、課件、錄音機(jī)和磁帶。Step1Warm­up&Revision1Greetings.2Revision.(1)呈現(xiàn)上節(jié)課用到的圖片，學(xué)生看圖說短語并造句。(2)根據(jù)A部分的四幅插圖，復(fù)述課文，看口型說句子。Step2Presentation&PracticeCLet'sPractise這是一個交際活動，讓學(xué)生在小組交流活動中逐步養(yǎng)成用英語熟練表達(dá)的能力。1Listenandsay.聽音訓(xùn)練，安靜、純粹地聽C部分的內(nèi)容，說一說聽到了什么單詞和句子。2Listenandrepeat.聽音跟讀，了解這一活動的內(nèi)容。3Disc

54、ussingroups.全班六人為一組，以“How to take care of ourselves”為主題展開討論。每人說出一至兩點，用短語或圖片展示出來。4Makeaposter.小組合作制作海報。5Showtheideasandtheposters.小組上臺展示。如：Ss：Howtotakecareofourselves？Look!S1：做眼保健操的動作。Ss：Weshoulddoeyeexercises.S2：做跑步的動作。Ss：Weshouldrun，jogandwalk.DLet'sRead1Listenandcatchthemainidea.教師出示課文插圖，學(xué)生聽錄音

55、，了解故事大致內(nèi)容，提出疑問，設(shè)置懸念。T：Whoishe？HeisMrLin.Howoldishe？Heis80yearsold.Heisveryold.Butheishappyandhealthy.2Readandunderlinethenewwords.打開書，快速閱讀，畫出新詞。教師引導(dǎo)學(xué)生猜測詞義，讓學(xué)生說說自己平常在閱讀過程中解決生詞的好方法。如查英漢詞典(hour)，借助圖片猜，直譯詞根據(jù)讀音來猜(dotaichi)，在語境中猜(havearest)，根據(jù)單詞結(jié)構(gòu)即構(gòu)詞法來猜(sometimes，newspaper)。3Listen，repeatandanswerthequest

56、ions.打開書，再聽錄音，回答問題。在師生交流中，抓住關(guān)鍵信息，理解新詞、新句。Q：WhatdoesMrLindoeverymorning?A：Hedoestaichiatthepark，thentakesalongwalkaroundthepark，thenhegoeshometohavearest.Q：Whatdoeshehaveforlunch?A：Hehasricewithvegetables，fishandchicken.4Listenandrepeat.聽錄音，大聲跟讀，模仿語音、語調(diào)。5MakeatimetableofMrLin.根據(jù)短文，列出林爺爺?shù)囊惶?。TimeThingsMrLindoesInthemorningdoestaichitakesalongwalkaroundtheparkgoeshometohavearestIntheafternoonreadsnewspaperslistenstomusicAtnightwatchesTVfor