臺北縣崇林國民中學九十八學年度第二學期九年級國文領

1、 臺北縣崇林國民中學九十八學年度第二學期九年級國文領域課程計畫 設計者：余宗珮學習總目標：1.在七、八年級的語文基礎上，選讀重要的語體文及文言文，使其進一步拓展閱讀視野，增進寫作能力。2.從範文教學的過程中，學習聆聽與表達的技巧。3.由範文認識進一步的修辭技巧，並練習運用於寫作上，使文章能達到言近而旨遠的效果。4.藉由所選範文的內(nèi)容，領略生活情趣，並在人與自然的和諧互動中，體會出文中含蓄真摯的情感。5.藉由閱讀選文，認識吳均、李文炤、李清照、辛棄疾、張岱、席慕蓉、游乾桂、夏丏尊等重要作家，擴大閱讀層面。6.觀察人與大自然的關係，能夠面對人世間的生離死別及悲歡離合等情境，並能適度地調(diào)整自己，以適

2、當?shù)膽B(tài)度及心情去面對。7.藉由電影或DVD，了解多元文化的不同，並對其他種族及文化予以尊重及愛護。教學期程能力指標主題或單元活動內(nèi)容節(jié)數(shù)使用教材評量方式備註第一週8/319/04E-3-3-1-1 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。E-3-5-5-1 能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。E-3-3-2-2 能分辨文體寫作的特質(zhì)和要求。E-3-7-10-3 能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。六大議題生涯發(fā)展教育1-4-1體會生命的起源與發(fā)展過程，並分享個人的經(jīng)驗與感受。 4-2-3了解自己在各種情境中可能的反應，並學習抗拒誘惑。6-3-6建立快樂、健康的生活與生

3、命觀，進而為自己的信念採取行動。1.認識席慕蓉及其作品。2.了解詩中所表達的送別心情。3.能選擇適當?shù)木拔?，以寄託情感，並作含蓄表達。3康軒版第五冊一、渡口1.閱讀能力2.說話能力3.聲調(diào)檢核4.態(tài)度評量5.紙筆測試6.表達能力9/02-9/03開學複習考佔用2-3節(jié)課學校本位課程行動圖書館）：彈性課程時間導讀席慕容作品無怨的青春、七里香，並鼓勵學生勤閱覽第二週9/079/11C-3-1-1-4 能注意抑揚頓挫，發(fā)揮說話技巧。C-3-1-2-7 能因應不同說話目的與情境，適度表現(xiàn)自己。E-3-7-10-4 能將閱讀內(nèi)容，思考轉(zhuǎn)化為日常生活中解決問題的能力。六大議題家政教育3-4-3認識世界各地

4、的生活方式，了解在多元社會中生活所應具備的能力。1.坦然面對離別，並能給予對方祝福。2康軒版第五冊一、渡口1.閱讀能力2.說話能力3.聲調(diào)檢核4.態(tài)度評量5.紙筆測試6.表達能力E-3-3-2-2 能分辨文體寫作的特質(zhì)和要求。E-3-3-2-4 能欣賞作品的內(nèi)涵及文章結(jié)構(gòu)。E-3-3-2-5 能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。A-3-1-1-1 能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。六大議題家政教育6-3-3尋求資源並發(fā)展策略以調(diào)適人生各階段生活變動所造成的衝擊、壓力與疾病。1.認識詞的基本形式。2.認識李清照、辛棄疾及其文學成就。3.了解作者的生活背景，掌握本課兩首詞所寫愁的內(nèi)涵

5、。3康軒版第五冊二、宋詞選1.閱讀能力2.說話能力3.識字及構(gòu)詞能力4.書寫能力5.紙筆測試6.表達能力學校本位課程（行動圖書館）：彈性課程時間導讀張曼娟作品此物最相思：古典詩詞的愛情體驗，並鼓勵學生勤閱覽第三週9/149/18C-3-1-1-4 能注意抑揚頓挫，發(fā)揮說話技巧。D-3-2-3-1 會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。E-3-1-1-1 能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。E-3-3-2-3 能經(jīng)由朗讀、美讀及吟唱作品，體會文學的美感。F-3-7-2-2 能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優(yōu)美。E-3-7-10-4 能將閱讀內(nèi)容，思考轉(zhuǎn)化為日常生活中解決問題的

6、能力。六大議題環(huán)境教育1-1-2 藉由身體感官接觸自然環(huán)境中的動、植物和景觀，啟發(fā)、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。1-3-1 藉由觀察與體驗自然，並能以創(chuàng)作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現(xiàn)自然環(huán)境之美與對環(huán)境的關懷。 4-3-1 在面對環(huán)境議題時，能傾聽(或閱讀)別人的報告，並且理性地提出質(zhì)疑。1.能指出本課兩首詞中押韻的字。2.培養(yǎng)開朗的胸襟，以紓解憂愁。3康軒版第五冊二、宋詞選1.閱讀能力2.說話能力3.識字及構(gòu)詞能力4.書寫能力5.紙筆測試6.表達能力7.記誦能力學校本位課程（行動圖書館）：彈性課程時間導讀張曼娟作品時光詞場，並鼓勵學生勤

7、閱覽E-3-2-1-1 能應用不同的閱讀理解策略，發(fā)展出自己的讀書方法。E-3-3-2-3 能經(jīng)由朗讀、美讀及吟唱作品，體會文學的美感。E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養(yǎng)成比較閱讀的習慣。E-3-7-10-4 能將閱讀內(nèi)容，思考轉(zhuǎn)化為日常生活中解決問題的能力。六大議題環(huán)境教育1-1-2 藉由身體感官接觸自然環(huán)境中的動、植物和景觀，啟發(fā)、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。1-3-1 藉由觀察與體驗自然，並能以創(chuàng)作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現(xiàn)自然環(huán)境之美與對環(huán)境的關懷。六大議

8、題家政教育1-4-4 瞭解並接納不同國家、宗教的飲食文化4-1-2 察覺自己與家人的溝通方式4-2-3 用適當?shù)恼Z詞向家人表達自己的需求與情感4-2-5 激發(fā)對家庭或生活問題的好奇心及敏銳的觀察力1補充介紹李清照其他作品及其他著名宋詞作家之背景及作品(1) 李清照：醉花陰、一剪梅、武陵春(2) 陸游：釵頭鳳2自編課程及學習單（附件一）1.閱讀能力2.說話能力3.記誦能力4.書寫能力5.想像能力6.藝術(shù)創(chuàng)作能力第四週9/219/25E-3-2-1-1 能應用不同的閱讀理解策略，發(fā)展出自己的讀書方法。E-3-3-2-3 能經(jīng)由朗讀、美讀及吟唱作品，體會文學的美感。E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作

9、風格、修辭技巧及特色。E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養(yǎng)成比較閱讀的習慣。E-3-7-10-4 能將閱讀內(nèi)容，思考轉(zhuǎn)化為日常生活中解決問題的能力。 E-3-8-1-1能依不同的語言情境，把閱讀獲得的資訊，轉(zhuǎn)化為溝通分享的材料，正確的表情達意。 F-3-7-2-2能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優(yōu)美。 4-4-1覺察人與自然的關係，並能對日常生活中的事物做有系統(tǒng)的觀察與探究，發(fā)現(xiàn)及解決問題。六大議題家政教育5-3-3了解各種角色的特徵、變遷及角色間的互動關係5-1-4了解自己在群體中可以同時扮演多種角色1-2-1欣賞與表現(xiàn)自己的長處，並接納自己六大議題生涯發(fā)展教育3-1-1

10、覺察自我應負的責任3-2-1覺察如何解決問題及做決定係1補充介紹李清照其他作品及其他宋詞名作家之背景及作品(3) 蘇軾：江城子、定風波、念奴嬌(4) 李煜：虞美人、清平樂、相見歡2自編課程及學習單（附件一）1.閱讀能力2.說話能力3.記誦能力4.聽寫能力5作文能力6.想像能力7.藝術(shù)創(chuàng)作能力學校本位課程（行動圖書館）：彈性課程時間導讀宋詞鳥類圖鑑，並鼓勵學生勤閱覽第四週9/219/25E-3-3-1-1 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。E-3-3-2-4 能欣賞作品的內(nèi)涵及文章結(jié)構(gòu)。E-3-3-2-5 能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。F-3-7-2-2 能靈活的運用修辭技巧，讓

11、作品更加精緻優(yōu)美。C-3-4-9-4 能提升主動表達的能力。C-3-1-1-4 能注意抑揚頓挫，發(fā)揮說話技巧。C-3-1-2-7 能因應不同說話目的與情境，適度表現(xiàn)自己。E-3-7-10-4 能將閱讀內(nèi)容，思考轉(zhuǎn)化為日常生活中解決問題的能力。六大議題人權(quán)教育1-1-4 說出自己對一個美好世界的想法1-2-5 察覺個人偏見與歧視態(tài)度，並避免偏見與歧視之產(chǎn)生2-3-5 認識教育權(quán)、工作權(quán)與個人生涯發(fā)展的關1.認識吳均的文學成就。2.了解本文先總敘再分述，最後合述的結(jié)構(gòu)。3.學習摹寫聲音的修辭技巧。4.欣賞本文整齊、對稱的優(yōu)美形式。3.欣賞大自然之美，以滋潤心靈。3康軒版第五冊三、與宋元思書1.閱讀

12、能力2.說話能力3.仿作評量4.觀察評量5.紙筆測試6.表達能力學校本位課程：彈性課程時間導讀柳宗元山水作品始得西山宴遊記，並鼓勵學生背誦（附件二）第五週9/2810/02E-3-3-1-1 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。E-3-3-2-4 能欣賞作品的內(nèi)涵及文章結(jié)構(gòu)。E-3-3-2-5 能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。F-3-7-2-2 能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優(yōu)美。C-3-4-9-4 能提升主動表達的能力。C-3-1-1-4 能注意抑揚頓挫，發(fā)揮說話技巧。C-3-1-2-7 能因應不同說話目的與情境，適度表現(xiàn)自己。E-3-7-10-4 能將閱讀內(nèi)容，思考轉(zhuǎn)化為

13、日常生活中解決問題的能力。1.學習摹寫聲音的修辭技巧。2.欣賞本文整齊、對稱的優(yōu)美形式。3.欣賞大自然之美，以滋潤心靈。2康軒版第五冊三、與宋元思書1.閱讀能力2.說話能力3.仿作評量4.觀察評量5.紙筆測試6.記誦能力學校本位課程：彈性課程時間導讀柳宗元山水作品鈷鉧潭記，並鼓勵學生背誦（附件二）E-3-3-2-2 能欣賞作品的內(nèi)涵及文章結(jié)構(gòu)。E-3-5-5-2 透過閱讀中外及鄉(xiāng)土文學作品，增進對不同文化背景及不同族群的理解與溝通。六大議題家政教育3-1-5 察覺周遭美化生活的物品六大議題環(huán)境教育5-1-2 能規(guī)劃、執(zhí)行個人和集體的校園環(huán)保活動5-2-3 執(zhí)行綠色消費、環(huán)境保護節(jié)目及環(huán)境關懷行

14、動5-3-2 具有參與地區(qū)性和國際性環(huán)境議題調(diào)查、研究與解決問題的經(jīng)驗。1.認識人與大自然之間巧妙互動的關係。2.能觀察動、植物，引發(fā)聯(lián)想與體會。3康軒版第五冊四、拜訪大自然選1.閱讀能力2.書寫能力3.觀察評量4.態(tài)度評量5.紙筆測試6.表達能力第六週10/0510/09E-3-5-5-2 透過閱讀中外及鄉(xiāng)土文學作品，增進對不同文化背景及不同族群的理解與溝通。3-7-2-2 能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優(yōu)美。3-7-10-3 能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。E-3-7-10-4 能將閱讀內(nèi)容，思考轉(zhuǎn)化為日常生活中解決問題的能力。1.能靈活運用譬喻、轉(zhuǎn)化等修辭手法

15、。2.感受大自然的美妙，珍惜與大自然之間的美好情緣。2康軒版第五冊四、拜訪大自然選1.閱讀能力2.書寫能力3.觀察評量4.態(tài)度評量5.紙筆測試6.記誦能力學校本位課程行動圖書館）：彈性課程時間導讀酈道元水經(jīng)江水注，並鼓勵學生背誦E-3-4-1-1 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養(yǎng)成比較閱讀的習慣。E-3-6-8-2 能靈活應用各類工具書及電腦網(wǎng)路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。E-3-3-2-5 能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。D-3-2-3-1 會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。F-3-5-7-1 能將蒐集的材料，加以選擇，並做適當?shù)倪\用。六大議題環(huán)境教育3-1-2 具有好

16、奇心，思考存在環(huán)境中萬物的意義與價值。3-2-2 能主動親近並關懷學校暨社區(qū)所處的環(huán)境，進而瞭解環(huán)境權(quán)的重要。六大議題資訊教育8-4-0-2利用口語、影像（如攝影、錄影）、文字與圖案、繪圖或?qū)嵨锉磉_創(chuàng)意與構(gòu)想。1.閱讀若干題辭實例。2.說明題辭的性質(zhì)與種類、用途及寫作要領。3.指導學生寫作題辭。3康軒版第五冊語文天地一題辭1.閱讀能力2.說話能力3.作文能力4.仿作評量5.態(tài)度評量6.紙筆測試7.表達能力第七週10/1210/16C-3-4-10-6 能和他人一起討論，分享成果。F-3-3-9-2 能根據(jù)實際需要，主動嘗試寫作不同類型的文章。D-3-4-1-1 能因應不同的場合，用不同的書寫工

17、具，表現(xiàn)不同的書寫風格。(海報、廣告等)。1.引導學生觀摩生活中有關題辭的故事及有趣的例子。3康軒版第五冊語文天地一題辭（第一次評量週）1.閱讀能力2.說話能力3.作文能力4.仿作評量 學校本位課程：彈性課程時間練習作題辭【第一次評量週：複習第一課語文天地一】2.第一段成績考查及檢討段考試題。21.態(tài)度評量2紙筆測試10/15-10/16第一次段考佔用2-3節(jié)課第八週10/1910/23E-3-2-10-6 能依據(jù)文章內(nèi)容，進行推測和下結(jié)論。E-3-2-7-5 在閱讀過程中，利用語文理解，發(fā)展系統(tǒng)思考。F-3-3-4-1 能寫出事理通順、舉證充實的議論文和抒發(fā)情意的抒情文。F-3-7-2-2

18、能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優(yōu)美。E-3-7-10-4 能將閱讀內(nèi)容，思考轉(zhuǎn)化為日常生活中解決問題的能力。六大議題環(huán)境教育4-3-2 能客觀中立的提供各種辯證，並虛心的接受別人的指正。六大議題生涯發(fā)展教育3-1-1覺察自我應負的責任六大議題家政教育3-4-3 建立合宜的生活價值觀1.了解勤勞的重要。2.能以正反立說的方式寫作論說文。3.培養(yǎng)愛惜光陰、勤勉不懈的態(tài)度。5康軒版第五冊五、勤 訓1.閱讀能力2.說話能力3.作文能力4.態(tài)度評量5.紙筆測試6.表達能力學校本位課程：彈性課程時間要求學生學習做一日計劃、一年記劃及一生計劃並力行之。第九週10/2610/30E-3-2-7-5 在閱

19、讀過程中，利用語文理解，發(fā)展系統(tǒng)思考。F-3-3-4-1 能寫出事理通順、舉證充實的議論文和抒發(fā)情意的抒情文。F-3-7-2-2 能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優(yōu)美。E-3-7-10-4 能將閱讀內(nèi)容，思考轉(zhuǎn)化為日常生活中解決問題的能力。六大議題性別平等教育1-1-1 認識性別角色發(fā)展與性別角色刻板印象 1-1-2 瞭解自我身心狀況 六大議題生涯發(fā)展教育3-1-1覺察自我應負的責任六大議題家政教育 3-4-3 建立合宜的生活價值觀1.了解儉德的重要。2.能以正反立說的方式寫作論說文。3.培養(yǎng)珍惜資源的態(tài)度及積極參與環(huán)保工作。3自編教材二儉訓（附件三）1.閱讀能力2.說話能力3.作文能力4

20、.聽寫能力5.記誦能力6.表達能力E-3-3-2-2 能分辨文體寫作的特質(zhì)和要求。E-3-7-10-3 能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。E-3-1-1-1 能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。六大議題環(huán)境教育2-2-1 能瞭解生活周遭的環(huán)境問題及其對個人、學校與社區(qū)的影響1.認識作者劉蓉。2.能運用小故事說明大道理。2康軒版第五冊六、習慣說1.閱讀能力2.說話能力3.識字及構(gòu)詞能力4.態(tài)度評量5作文能力6.表達能力學校本位課程：彈性課程時間要求學生列出自己的不良習慣及徹底改正之道第十週11/0211/06E-3-7-5-1 能共同討論閱讀的內(nèi)容，交換心得。E-3

21、-7-10-4 能將閱讀內(nèi)容，思考轉(zhuǎn)化為日常生活中解決問題的能力。六大議題家政教育3-4-3 建立合宜的生活價值觀3-1-3 察覺自己食衣住行育樂的生活禮儀與習慣 4-2-4 察覺家庭生活中，家人關係、事物的特質(zhì)與現(xiàn)象的改變 4-2-5 激發(fā)對家庭或生活問題的好奇心及敏銳的觀察力 1.能運用小故事說明大道理。2.養(yǎng)成好的生活習慣。3.培養(yǎng)凡事慎始的態(tài)度。3康軒版第五冊六、習慣說1.閱讀能力2.說話能力3.識字及構(gòu)詞能力4.態(tài)度評量5.紙筆測試6.表達能力第十週11/0211/06C-3-1-3-8 能將所聽到的內(nèi)容，用完整而優(yōu)美的語言說出來。E-3-3-2-4 能欣賞作品的內(nèi)涵及文章結(jié)構(gòu)。C-

22、3-4-9-4 能提升主動表達的能力。E-3-3-2-5 能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。F-3-7-2-2 能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優(yōu)美。E-3-3-2-2 能分辨文體寫作的特質(zhì)和要求。F-3-3-9-2 能根據(jù)實際需要，主動嘗試寫作不同類型的文章六大議題性別平等教育 2-4-1 尊重自我與他人青春期身心發(fā)展的差異 2-4-2 適當表達自己對他人的情感 3-4-3 追求終身學習與生涯規(guī)劃均等之機會六大議題環(huán)境教育3-1-2 具有好奇心，思考存在環(huán)境中萬物的意義與價值。2-3-7認識環(huán)境與生活的關係，反思環(huán)境對藝術(shù)表現(xiàn)的影響。2-2-6欣賞並分辨自然物、人造物的特質(zhì)與藝術(shù)品之

23、美。1-4-2體察人群間各種情感的特質(zhì)，設計關懷社會及自然環(huán)境的主題，運用適當?shù)拿襟w與技法，傳達個人或團體情感與價值觀，發(fā)展獨特的表現(xiàn)。E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養(yǎng)成比較閱讀的習慣。六大議題家政教育3-4-3 建立合宜的生活價值觀3-3-3 從事與欣賞美化生活的藝術(shù)造型活動4-2-3 用適當?shù)恼Z詞向家人表達自己的需求與情感1.了解生活的藝術(shù)真正的意涵。2.學習先記敘後論說並抒感的寫作方法。2康軒版第五冊七、生活的藝術(shù)學校本位課程：將學生分組，並要求各組學生於假日參觀林語堂故居，並於參觀後報告感想或心得第十一週11/0911/13B-3-1-9-4 能養(yǎng)成主動聆聽及探索學

24、習的能力。B-3-2-4-5 能充分了解對方表達的情意。F-3-1-1-1 能應用觀察的方法，並精確表達自己的見聞。F-3-5-7-1 能將蒐集的材料，加以選擇，並做適當?shù)倪\用。E-3-7-10-3 能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。E-3-7-10-4 能將閱讀內(nèi)容，思考轉(zhuǎn)化為日常生活中解決問題的能力。1.發(fā)掘日常生活中的美感經(jīng)驗。2.領略簡樸生活自有可樂之處。3康軒版第五冊七、生活的藝術(shù)1.閱讀能力2.說話能力3.作文能力4.觀察評量5.態(tài)度評量6.紙筆測試B-3-1-9-4 能養(yǎng)成主動聆聽及探索學習的能力。B-3-2-4-5 能充分了解對方表達的情意。F-3-1-1-

25、1 能應用觀察的方法，並精確表達自己的見聞。F-3-5-7-1 能將蒐集的材料，加以選擇，並做適當?shù)倪\用。E-3-7-10-3 能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。E-3-7-10-4 能將閱讀內(nèi)容，思考轉(zhuǎn)化為日常生活中解決問題的能力。六大議題性別平等教育1-1-1 認識性別角色發(fā)展與性別角色刻板印象 1-1-2 瞭解自我身心狀況 六大議題家政教育3-4-3 建立合宜的生活價值觀3-3-3 從事與欣賞美化生活的藝術(shù)造型活動4-2-3 用適當?shù)恼Z詞向家人表達自己的需求與情感4-3-2 瞭解家人角色意義及其責任林語堂其他作品介紹及導讀1京華煙雲(yún)2京華煙雲(yún)（小說及DVD）1.閱讀能

26、力2.說話能力3欣賞能力4評論能力5.藝術(shù)創(chuàng)作能力6.表達能力7.作文能力學校本位課程：學校本位課程：彈性課程時間概述及導讀林語堂京華煙雲(yún)小說，並鼓勵學生借閱，另鼓勵學生嘗試林語堂生活的藝術(shù)中英對照版，以增進中英文能力。（融合中英文學習，更加落實語文教育）第十二週11/1611/20B-3-1-9-4 能養(yǎng)成主動聆聽及探索學習的能力。B-3-2-4-5 能充分了解對方表達的情意。F-3-1-1-1 能應用觀察的方法，並精確表達自己的見聞。F-3-5-7-1 能將蒐集的材料，加以選擇，並做適當?shù)倪\用。E-3-7-10-3 能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。E-3-7-10-4

27、 能將閱讀內(nèi)容，思考轉(zhuǎn)化為日常生活中解決問題的能力。六大議題環(huán)境教育【E-3-4】3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養(yǎng)成比較閱讀的習慣。六大議題家政教育3-4-3 建立合宜的生活價值觀4-2-1 瞭解個人具有不同的特質(zhì)4-3-1 接納自己六大議題性別平等教育1-1-1 認識性別角色發(fā)展與性別角色刻板印象 1-1-2 瞭解自我身心狀況 林語堂其他作品介紹及導讀2林語堂幽默文選1林語堂幽默文選(導讀及借閱)1.閱讀能力2.說話能力3欣賞能力4評論能力5.作文能力6.表達能力學校本位課程（行動圖書館）：學校本位課程：彈性課程時間概述及導讀林語堂作品老子的智慧，並鼓勵學生勤閱覽E-3-3-

28、1-1 能瞭解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。4-3-1 在面對環(huán)境議題時，能傾聽(或閱讀)別人的報告，並且理性地提出質(zhì)疑。E-3-5-5-2 透過閱讀中外及鄉(xiāng)土文學作品，增進對不同文化背景及不同族群的理解與溝通。E-3-3-2-2 能分辨文體寫作的特質(zhì)和要求。E-3-7-9-2 能統(tǒng)整閱讀的書籍或資料，並養(yǎng)成主動探索研究的能力。E-3-3-2-4 能欣賞作品的內(nèi)涵及文章結(jié)構(gòu)。C-3-4-10-6 能和他人一起討論，分享成果。六大議題環(huán)境教育5-2-3 執(zhí)行綠色消費、環(huán)境保護節(jié)目及環(huán)境關懷行動5-1-2 能規(guī)劃、執(zhí)行個人和集體的校園環(huán)?；顒?.認識張岱及其文學成就。2.能寫作文字簡潔的遊記

29、。4康軒版第五冊八、湖心亭看雪1.閱讀能力2.說話能力3.識字及構(gòu)詞能力4.作文能力5.態(tài)度評量6.紙筆測試第十三週11/2311/27第十三週11/2311/27E-3-7-5-1 能共同討論閱讀的內(nèi)容，交換心得。F-3-7-2-1 能養(yǎng)成反覆推敲，使自己的作品更加完美，更具特色。F-3-7-2-2 能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優(yōu)美。E-3-7-10-3 能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。E-3-8-1-1 能依不同的語言情境，把閱讀獲得的資訊，轉(zhuǎn)化為溝通分享的材料，正確的表情達意。六大議題家政教育3-4-3 建立合宜的生活價值觀4-2-1 瞭解個人具有不同的特質(zhì)

30、4-3-1 接納自己1.能於寫作時穿插對話，使文章更為生動。2.培養(yǎng)審美的情趣及惜緣的態(tài)度。1康軒版第五冊八、湖心亭看雪1.閱讀能力2.說話能力3.識字及構(gòu)詞能力4.作文能力5.態(tài)度評量6.紙筆測試7.表達能力學校本位課程：彈性課程時間導讀張岱作品陶庵夢憶及西湖夢尋，並鼓勵學生借閱E-1-2-1-1 能讀懂課文內(nèi)容，了解文章的大意。E-3-3-2-2 能分辨文體寫作的特質(zhì)和要求。六大議題性別平等教育1-2-5 尊重兩性皆具有做決定的自主權(quán)1-4-1 檢視自我期望與傳統(tǒng)性別角色的衝突1-4-4 探討個人發(fā)展受性別影響的因素2-3-2 學習兩性間的互動與合作1.講解對聯(lián)的定義、起源、種類、作法。2

31、.引導學生分辨並欣賞對聯(lián)的文意及文采。4康軒版第五冊對聯(lián)1.閱讀能力2.說話能力3.作文能力4.仿作評量5.態(tài)度評量6.紙筆測試第十四週111/3012/04F-3-4-4-1 能配合各項學習活動，撰寫演說稿、辯論稿或劇本。E-1-2-6-3 能從閱讀過程中，了解中國語文的優(yōu)美。六大議題環(huán)境教育3-2-2 能主動親近並關懷學校暨社區(qū)所處的環(huán)境，進而瞭解環(huán)境權(quán)的重要。六大議題資訊教育1-2-5-3能由電話、報紙、圖書、網(wǎng)路與媒體獲得資訊1.欣賞對聯(lián)獨特用字技巧及對聯(lián)趣談。2.教師出數(shù)則短上聯(lián)，請同學嘗試對出下聯(lián)。1康軒版第五冊對聯(lián)（第二次評量週）1.閱讀能力2.仿作評量3.態(tài)度評量4.作文能力5

32、.紙筆測試 學校本位課程：彈性課程時間練習作對聯(lián)（學習單，附件四）【第二次評量週：複習第五課語文天地二】3.第二段成績考查及檢討段考試題。312/01-12/02第二次段考佔用2-3節(jié)課E-3-3-2-2 能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。E-3-5-5-2 透過閱讀中外及鄉(xiāng)土文學作品，增進對不同文化背景及不同族群的理解與溝通。六大議題家政教育3-4-3 建立合宜的生活價值觀 4-3-6 瞭解不同的家庭文化 4-4-1 肯定自己，尊重他人1.認識奚淞的創(chuàng)作特色。1康軒版第五冊九、美濃的農(nóng)夫琴師1.閱讀能力2.態(tài)度評量第十五週12/0712/11E-3-3-2-2 能欣賞作品的寫作風格、修辭

33、技巧及特色。E-3-5-5-2 透過閱讀中外及鄉(xiāng)土文學作品，增進對不同文化背景及不同族群的理解與溝通。E-3-7-10-4 能將閱讀內(nèi)容，思考轉(zhuǎn)化為日常生活中解決問題的能力。F-3-1-1-1 能應用觀察的方法，並精確表達自己的見聞。E-3-5-5-1 能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。F-3-2-1-1 能精確的遣詞用字，恰當?shù)谋砬檫_意。F-3-5-10-2 能依據(jù)寫作步驟，精確的表達自己的思想，並提出佐證或辯駁。E-3-7-10-3 能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。E-3-7-10-4 能將閱讀內(nèi)容，思考轉(zhuǎn)化為日常生活中解決問題的能力。六大議題人權(quán)教育 1-1

34、-4 說出自己對一個美好世界的想法 1-2-1 欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權(quán)利六大議題環(huán)境教育2-2-8經(jīng)由參與地方性藝文活動，了解自己社區(qū)、家鄉(xiāng)內(nèi)的藝術(shù)文化內(nèi)涵。1.認識民間藝術(shù)活動的內(nèi)涵與價值。2.能觀察、把握人物的特色，並加以描寫。3.培養(yǎng)在生活中發(fā)掘問題與反省、思考的能力。4.提昇休閒生活的品味，選擇有益身心的休閒活動。5康軒版第五冊九、美濃的農(nóng)夫琴師1.閱讀能力2.說話能力3.書寫能力4.觀察評量5.態(tài)度評量6.紙筆測試學校本位課程：彈性課程時間介紹美濃的特產(chǎn)，如：手工油紙傘、客家擂茶及原鄉(xiāng)窯等，並鼓勵學生於假日協(xié)同父母參觀美濃地區(qū)並了解其地方文化第十六週12/1412/1

35、83-2-10-6 能依據(jù)文章內(nèi)容，進行推測和下結(jié)論。3-2-7-5 在閱讀過程中，利用語文理解，發(fā)展系統(tǒng)思考。3-3-9-2 能根據(jù)實際需要，主動嘗試寫作不同類型的文章。3-3-9-2 能根據(jù)實際需要，主動嘗試寫作不同類型的文章。E-3-7-10-4 能將閱讀內(nèi)容，思考轉(zhuǎn)化為日常生活中解決問題的能力。E-3-7-10-3 能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。六大議題家政教育 3-3-6 利用科技蒐集食衣住行育樂等生活相關資訊 3-4-2 展現(xiàn)合宜的禮儀、衣著與飲食，藉以建立良好的人際關係 六大議題人權(quán)教育 1-1-4 說出自己對一個美好世界的想法 1-2-4 舉例說明生活上

36、違反人權(quán)的事件，並討論發(fā)生的原因 1-2-5 察覺個人偏見與歧視態(tài)度，並避免偏見與歧視之產(chǎn)生1.認識禮記及其價值。2.了解本課兩則短文所寄寓的道理。3.學習簡單扼要的敘事技巧。4. 培養(yǎng)尊重、體恤他人的情操。5康軒版第五冊十、禮記選1.閱讀能力2.書寫能力3.態(tài)度評量4.紙筆測試5.記誦能力6.表達能力學校本位課程：彈性課程時間導讀禮記其他篇目，並鼓勵學生借閱第十七週12/2112/25E-3-3-2-2 能分辨文體寫作的特質(zhì)和要求。E-3-3-2-4 能欣賞作品的內(nèi)涵及文章結(jié)構(gòu)。E-3-5-5-1 能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。六大議題生涯發(fā)展教育2-1-1激發(fā)對工作世界的好奇心

37、六大議題環(huán)境教育 2-1-1 認識生活周遭的自然環(huán)境與基本的生態(tài)原則。 2-2-1 能瞭解生活周遭的環(huán)境問題及其對個人、學校與社區(qū)的影響。 2-2-2 能持續(xù)觀察與紀錄社區(qū)的環(huán)境問題並探究其原因。六大議題人權(quán)教育 1-1-4 說出自己對一個美好世界的想法1.認識本文層層深入的表達手法。2康軒版第五冊選讀一、城中有座山1.閱讀能力2.說話能力3.作文能力3.觀察評量5.態(tài)度評量6.紙筆測試學校本位課程：彈性課程時間概述各種禮俗，諸如成年禮俗、婚姻禮俗、喪葬禮俗等，並要求學生分組報告自學心得第十八週12/281/01F-3-5-7-1 能將蒐集的材料，加以選擇，並做適當?shù)倪\用。F-3-7-2-2

38、能養(yǎng)成反覆推敲，使自己的作品更加完美，更具特色。C-3-1-1-2 能口述見聞，或當眾簡要即席演說。E-3-7-10-3 能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。E-3-7-10-4 能將閱讀內(nèi)容，思考轉(zhuǎn)化為日常生活中解決問題的能力1.能以自己成長的經(jīng)驗描寫家鄉(xiāng)的特殊景物，並與人分享。2.體悟臺灣先人的奮鬥精神，培養(yǎng)熱愛鄉(xiāng)土的情懷。3康軒版第五冊選讀一、城中有座山1.閱讀能力2.說話能力3.作文能力3.觀察評量5.態(tài)度評量6.紙筆測試學校本位課程：彈性課程時間導讀石德華作品很溫柔的一些事，並鼓勵學生借閱第十八週12/281/013-3-1-1 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行

39、對話。E-3-3-2-4 能欣賞作品的內(nèi)涵及文章結(jié)構(gòu)。六大議題資訊教育1-3-1了解不同生活環(huán)境差異之處，並能尊重及欣賞其間的不同特色1-2-5-3能由電話、報紙、圖書、網(wǎng)路與媒體獲得資訊六大議題家政教育3-4-6 欣賞不同食衣住行育樂等文化，激發(fā)創(chuàng)意美化生活 3-4-7 認識與食衣住行育樂有關的生涯發(fā)展機會3-4-8 瞭解並尊重不同國家族群的食衣住行育樂等生活禮儀1.認識莫泊桑及其文學成就。2.了解文章寫作背景。2選讀二、項鍊1.閱讀能力2.說話能力3.書寫能力4.態(tài)度評量5.紙筆測試6.創(chuàng)作小說的能力7.想像能力學校本位課程：早修時間導讀漠泊桑作品羊脂球及菲菲小姐並鼓勵學生借閱第十九週1/

40、041/08E-3-3-2-5 能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。C-3-1-4-9 能明確表達意見，並清楚表達情意。E-3-2-2-2 能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。E-3-7-10-3 能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。E-3-7-10-4 能將閱讀內(nèi)容，思考轉(zhuǎn)化為日常生活中解決問題的能力。六大議題人權(quán)教育1-1-4 說出自己對一個美好世界的想法 1-4-2 了解關懷弱勢者行動之規(guī)劃、組織與執(zhí)行，表現(xiàn)關懷、寬容、和平與博愛的情懷，並尊重與關懷生命1-4-3 了解法律、制度對人權(quán)保障的意義六大議題性別平等教育1-1-1 認識性別角色發(fā)展與性別角色刻板印象

41、1-1-2 瞭解自我身心狀況 1-2-4 瞭解並尊重不同族群文化中兩性互動的模式 1-2-5 尊重兩性皆具有做決定的自主權(quán)六大議題家政教育 3-4-3認識世界各地的生活方式，了解在多元社會中生活所應具備的能力1.了解本文所要傳達的不愛慕虛容及勇於負責的主旨。2.能分析故事人物的心理及性格。3.能不愛慕虛榮，踏實自在的過生活。2康軒版第五冊選讀二、項鍊1.閱讀能力2.說話能力3.書寫能力4.態(tài)度評量5.紙筆測試6.創(chuàng)作小說的能力7.想像能力學校本位課程：彈性課程時間導讀漠泊桑作品歸來及漂亮朋友並鼓勵學生借閱。另鼓勵學生嘗試閱讀翻譯小說或是中英對照本小說，如傲慢與偏見等世界名著，除擴展世界觀、了解

42、其他程族文化外，亦增進中英文能力。E-3-3-2-5 能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。C-3-1-4-9 能明確表達意見，並清楚表達情意。E-3-2-2-2 能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。E-3-7-10-3 能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。E-3-7-10-4 能將閱讀內(nèi)容，思考轉(zhuǎn)化為日常生活中解決問題的能力。六大議題資訊教育1-3-1了解不同生活環(huán)境差異之處，並能尊重及欣賞其間的不同特色E-2-6-3-3學習資料剪輯、摘要和整理的能力。六大議題家政教育 3-4-6 欣賞不同食衣住行育樂等文化，激發(fā)創(chuàng)意美化生活 3-4-7 認識與食衣住行育樂有關的生涯

43、發(fā)展機會3-4-8 瞭解並尊重不同國家族群的食衣住行育樂等生活禮儀3-4-3認識世界各地的生活方式，了解在多元社會中生活所應具備的能力介紹以法國為背景的另外一本小說香水並導讀，推薦學生借閱1.了解作者派屈克 徐四金（Patrick Süskind,）的作品風格2.了解文章寫作背景並介紹法國十八世紀的各階層社會生活3.介紹香水發(fā)明家香奈兒的一生及南法香水之城葛哈斯（Grasse）的香水奇蹟3小說香水 (Das Parfum)1.閱讀能力2.說話能力3.觀察能力4.類推能力5.自學能力6.摘要能力以作簡報之 能力學校本位課程：早修時間導讀原來，我們的生活很巴黎13個創(chuàng)造歷史的時尚創(chuàng)意，並

44、鼓勵學生借閱第廿週1/111/15F-3-2-1-1 能精確的遣詞用字，恰當?shù)谋砬檫_意。E-3-2-7-5 在閱讀過程中，利用語文理解，發(fā)展系統(tǒng)思考。E-3-7-10-3 能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。E-3-7-10-4 能將閱讀內(nèi)容，思考轉(zhuǎn)化為日常生活中解決問題的能力。F-3-2-1-2 能靈活應用各種句型，充分表達自己的見解。六大議題環(huán)境教育3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養(yǎng)成比較閱讀的習慣。六大議題資訊教育5-4-2 適時應用資訊科技，透過網(wǎng)路培養(yǎng)合作學習、主動學習的能力。A-2-3-8-1能利用注音符號使用電子媒體(如電子辭典等)，提昇自我學習效

45、能。E-2-6-3-3學習資料剪輯、摘要和整理的能力。1.認識語法的重要。2.認識句子的種類。3.分辨字和詞的異同。4.能分析各種句子的句型。5.能運用各種句型造句。2康軒版第五冊文法總說1.閱讀能力2.識字及構(gòu)詞能力3.書寫能力4.仿作評量5.紙筆測試學校本位課程：彈性課程時間導讀Jean- Dominique Bauby的作品潛水鐘與蝴蝶，並鼓勵學生借閱，同時鼓勵學生觀賞電影或DVDE-3-3-2-2 能分辨文體寫作的特質(zhì)和要求。E-3-3-2-4 能欣賞作品的內(nèi)涵及文章結(jié)構(gòu)。F-1-8-2-1 能分辨並欣賞文章中的修辭技巧。F-2-8-2-1 能理解簡單的修辭技巧，並練習應用在實際寫作。

46、E-3-3-2-5 能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。F-3-7-2-2 能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優(yōu)美。六大議題資訊教育A-2-3-8-1能利用注音符號使用電子媒體(如電子辭典等)，提昇自我學習效能。E-2-6-3-3學習資料剪輯、摘要和整理的能力。F-2-3-4-3能配合學?；顒樱毩晫懽鲬梦?如:通知、公告、讀書心得、參觀報告、會議記錄、生活公約、短篇演講稿等)1.了解修辭法在語文使用上的重要性。 2.能運用各種修辭法造句。3.閱讀作品時，能指出其修辭優(yōu)美之處。4.參用各種修辭法作文，使文章措辭適當、用語生動。3康軒版第五冊修辭總說1.閱讀能力2.書寫能力3.作文能力4.

47、仿作評量5.紙筆測試第廿一週1/181/222第五冊全冊所對應的能力指標【第三次評量週】1.複習第五冊全2.第三次成績考查。2（第三次評量週）康軒版第五冊（休業(yè)式）1.閱讀能力2.識字及構(gòu)詞能力3.書寫能力4.作文能力5.觀察評量6.態(tài)度評量7.紙筆測驗1/18-1/19第三次段考1/20休業(yè)式1/21賽假開始臺北縣 九十八 學年度 第 二 學期 新莊 區(qū) 崇林 國民中學 九 年級 國文 領域教學計畫表 設計者：劉宜芳、陶修文、王月梅學習總目標：1.在國一及國二的語文基礎上，選讀重要的語體文及文言文，使其進一步拓展閱讀視野，增進寫作能力。2.從範文教學的過程中，學習聆聽與表達的技巧。3.由範文

48、認識進一步的修辭技巧，並練習運用於寫作上，使文章能達到言近而旨遠的效果。4.藉由所選範文的內(nèi)容，領略生活情趣，並在人與自然的和諧互動中，體會出文中含蓄真摯的情感。5.藉由閱讀選文，認識鄭愁予、馬致遠、張養(yǎng)浩、崔瑗、張潮、張曉風、鄭燮等重要作家，擴大閱讀層面。6.本學期選文除引導學生在學習上能兼顧學業(yè)與品德之外，並使其省視自身的能力所在，設定目標，做好生涯規(guī)畫的準備。7.加入彈性課程時數(shù)，融入國文教學。起訖週次起訖日期主 題單元名稱對應能力指標教學目標教學活動重點教學節(jié)數(shù)教學資源評量方式重大議題十大基本能力二2/222/27第一單元詩歌之美一、小小的島B-3-2-2-1能聽出不同語氣所表達的意思

49、。E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。E-3-3-2-4能欣賞作品的內(nèi)涵及文章結(jié)構(gòu)。E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。1.了解本詩所寄託的含蓄情意。2.認識新詩含蓄的表達手法。3.能朗誦此詩，欣賞其節(jié)奏美。4.認識鄭愁予的詩作特色。1介紹作者2.講解課文。3.指名同學說明本課大意，教師歸納補充。4.內(nèi)容深究：閱讀理解能力統(tǒng)整。指引青少年正確兩性相處之道及愛情觀5指導朗誦詩文，欣賞節(jié)奏之美6.習作指導：指導完成本課的應用練習。7.鄭愁予名作欣賞：錯誤、窗外的女奴、水手 31.教學CD1.閱讀能力評量2.聆聽能力評量3.習作評量【生涯發(fā)展教育】1-5-

50、1了解自己的能力、興趣、特質(zhì)所適合發(fā)展的方向。性別平等教育一、了解自我與發(fā)展?jié)撃芏?、欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)新五、尊重、關懷與團隊合作七、規(guī)畫、組織與實踐十、獨立思考與解決問題二2/222/27第一單元詩歌之美一、小小的島E-3-7-10-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。E-3-7-10-4能將閱讀內(nèi)容，思考轉(zhuǎn)化為日常生活中解決問題的能力。F-3-2-1-2能靈活應用各種句型，充分表達自己的見解。1.能運用譬喻、轉(zhuǎn)化等修辭手法嘗試寫作新詩。2.培養(yǎng)觀察自然的習慣，累積創(chuàng)作的靈感。3.體會詩歌抒情之美，藉此陶冶性靈。1.形式深究：寫作能力統(tǒng)整。2.類文閱讀欣賞：席慕容一棵開花的樹、

51、余光中等你，在雨中。3.課文總測驗：課文文意測驗及作文指導：練習運用類疊法、譬喻法、擬人法寫作新詩，提醒同學可將佳作投稿校刊。4指導背誦，進行小組比賽21.教學CD1.閱讀能力評量2.寫作能力評量3.紙筆評量【生涯發(fā)展教育】1-5-1了解自己的能力、興趣、特質(zhì)所適合發(fā)展的方向。一、了解自我與發(fā)展?jié)撃芏?、欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)新五、尊重、關懷與團隊合作七、規(guī)畫、組織與實踐十、獨立思考與解決問題三3/13/5第一單元詩歌之美二、元曲選E-3-3-2-4能欣賞作品的內(nèi)涵及文章結(jié)構(gòu)。E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。1.認識曲的起源、特色及基本形式。2.認識馬致遠、張養(yǎng)浩及其文學成就。1.散曲概說、比較四大韻文中：詩詞曲的時代、格律、內(nèi)涵之不同；介紹散曲和劇曲之不同；指引學生找尋劇曲相關資料並於指定報告日期2介紹作者生平及其作品特色2.講解課文及處理生難字詞。3.全文語譯。31.課文掛圖2.課文結(jié)構(gòu)掛圖3.文言文教學句卡4.文言文翻譯句卡5教學講義1.閱讀能力評量2.紙筆評量【生涯發(fā)展教育】3-5-2培養(yǎng)解決生涯問題的自信與能力。一、了解自我與發(fā)展?jié)撃芏⑿蕾p、表現(xiàn)與創(chuàng)新八、運用科技與資訊三3/13/5第一單元詩歌之美二、元曲選E-3-3-2-3能經(jīng)由朗讀、美讀及吟唱作品，體會文學的美感。E-3-3-2-4能欣賞作品的內(nèi)涵及文章結(jié)構(gòu)。E-3-3