南投縣信義鄉(xiāng)桐林國民小學(xué)九十九學(xué)年第二學(xué)期一年級英語課程計劃

1、南投縣信義鄉(xiāng)桐林國民小學(xué)九十九學(xué)年第二學(xué)期一年級英語課程計劃一、本領(lǐng)域每週學(xué)習(xí)節(jié)數(shù)(1)節(jié)，共(20)小時。版本名稱：Smart Starter 冊次：2 出版社：美樂蒂文教科技興業(yè)股份有限公司二、本學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 能聽、說、辨識及摹寫大小寫字母 NnZz。2. 認(rèn)識大小寫字母 NnZz 之代表字。3. 能聽懂並應(yīng)用簡單的教室用語。4. 能聽、說數(shù)字 110並認(rèn)識數(shù)量概念。5. 能跟唱字母韻文並聽懂主要內(nèi)容。6. 能吟唱各課歌謠。Review 1L1-L3Lesson 3Lunch TimeLesson 2 HygieneLesson 1Morning ExerciseLesson 5A

2、 RaceLesson 6Story TimeLesson 4Body PartsReview 2L1-L6Smart Starter 1三、 本學(xué)期課程架構(gòu)： 四、本學(xué)期課程內(nèi)涵：週次單元主題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動對應(yīng)能力指標(biāo)節(jié)數(shù)評量方式重大議題融入溝通功能主要句型單字第一週至第三週Lesson 1Morning Exercise 1.能說出招呼語2.能認(rèn)識並說出apple, bear, cake, duck3.能認(rèn)識字母Aa, Bb, Cc, Dd及正確的發(fā)音Good morning! Lets stretch 5 times. Lets jump 10 times.1.apple2.bear3

3、.cake4.duck學(xué)習(xí)核心單字Presentation: 教師拿出字母閃卡先帶出字母與其發(fā)音，因為在starter 1已教過書寫。所以，請學(xué)生拿出任何一張空白紙，聽教師的指令寫出字母，教師要大致查看學(xué)生寫的是否正確。 教師利用單字閃卡帶出單字並正音：A / apple, B / bear, c / cake, d / duck。教師將單字閃卡貼放在黑板上，隨意指出閃卡讓學(xué)生說出閃卡名稱，以增加學(xué)生對單字的熟練度。Activity: Spelling Game教師將apple, cake, bear, duck寫在黑板上方。將學(xué)生分成兩組各排成一排，當(dāng)教師唸出黑板上的其中一個單字，兩組的學(xué)生

4、開始一個人寫一個字母接力，直到拼完成為止，看看哪組較快就可得分。學(xué)習(xí)核心句型Presentation: 教師用拍手或玩具h(yuǎn)ammer拍（敲）一下，說“one time”兩下“two times”.10 times”。然後教師隨意拍（敲）幾下，讓學(xué)生說出“ times”。然後教師教出“Lets stretch 5 times.”，並請學(xué)生一起邊說邊做動作，同理，再教“Lets jump 10 times.”。 Activity: 教師將“stretch”及“jump”分別寫在小紙上並折好，另外再分別用小紙各寫上1-10並折好，分成兩堆放在桌上。讓學(xué)生一一上臺各抽一張小紙，例如：“jump”及“1

5、0”，則學(xué)生要說出完整句子“Lets jump 10 times.”然後做出動作，才算完成。1-1-2能辨識自己的英文名字。多元評量檔案評量兩性教育1-1-2瞭解自我身心狀況。2-1-7觀察兩性身體的同。人權(quán)教育2-1-1了解兒童對遊戲權(quán)利的需求並促進(jìn)身心健康與發(fā)展。家政教育4-1-1認(rèn)識自己1-1-3能辨識簡單的問句與直述句語調(diào)的不同。1-1-4能聽懂簡單的字詞。1-1-5能聽懂簡單的教室用語及招呼問候語。1-1-6能聽懂簡易歌謠韻文中的關(guān)鍵字詞。1-2-1能正確說出26個字母。1-2-2能正確說出自己的英文名字。1-2-3能藉視覺輔助正確說出簡單的字。1-2-4能說出簡單的招呼問候語（如：

6、Hi）1-2-5能跟唱簡單的歌謠韻文。1-3-1能大致辨識印刷體大小寫26個字母。1-4-1能菶寫印刷體大小寫字母。1-5-4能聽懂簡易教室用語及日常生活應(yīng)對中的常用語句（如：問候、致謝、道歉、道別等），並能做出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。2-1樂於參與各種課堂練習(xí)活動（含靜態(tài)及動態(tài)）。2-2主動向老師或同學(xué)提出問題或回應(yīng)問題。2-5樂於接觸課外英語教材（如：歌謠韻文、故事繪本、有聲媒體等）。週次單元主題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動對應(yīng)能力指標(biāo)節(jié)數(shù)評量方式重大議題融入溝通功能主要句型單字第三週至第六週Lesson 2 Hygiene1.本單元教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識並說出大、小寫字母Ee, Ff, Gg, Hh及其代表單字eleph

7、ant, frog, girl, horse 2.在Lets Learn部份，透過簡易句子要學(xué)生每天注意自己的整潔 My face is clean.My hair is tidy.Good girl.1.elephant 2.frog3.girl4.horse學(xué)習(xí)核心單字Presentation: 教師將Ee, Ff, Gg, Hh的閃卡貼在黑板上，先帶學(xué)生複習(xí)正音幾次。教師可先複習(xí)於第一冊已學(xué)過的代表單字egg, fish, goat及hen。拿出閃卡教授以這些字母為首的單字elephant, frog, girl及horse。帶學(xué)生將這些單字唸熟，再播放CD/Tape讓學(xué)生跟著外籍教師將

8、正確的字母及代表單字再唸一次。 Activity:教師將四個不同顏色的信封套放在黑板上，四個信封袋分別標(biāo)上E, F, G, H四個字母。教師裝事先準(zhǔn)備好的單字小圖卡放進(jìn)神秘袋中。教師從袋中隨意抽出一張圖卡，若抽中為小青蛙圖卡，唸出F, F, /, /,frog，並放進(jìn)標(biāo)有F的信封袋中。 依上述方式，找學(xué)生上臺來進(jìn)行遊戲，每位學(xué)生可抽56 次，看看學(xué)生是否唸對並將圖片放入正確的字母信封袋中。學(xué)習(xí)核心句型Presentation:拿起毛巾在臉上擦拭，並引出句子：My face is clean.。拿起梳子作梳頭髮狀，並告訴學(xué)生每天洗頭保持舒服乾淨(jìng)，並帶出句子：My hair is tidy.。教師

9、稱讚學(xué)生若每個人都能保持整潔，每個人都是Good boy.及Goody girl.Activity:準(zhǔn)備不用的立體月曆。 在圖畫紙上畫上不同臉形及髮型的數(shù)個娃娃；有乾淨(jìng)的臉、有髒亂的臉、有乾淨(jìng)的頭髮、有髒亂的頭髮，將它們做成月曆狀以讓學(xué)生可翻閱，並做一比較。依翻開的圖形來唸出句子，若翻開的圖是一臉部乾淨(jìng)的男娃娃，即引導(dǎo)學(xué)生唸出My face is clean.若翻開為指著頭髮很乾淨(jìng)的女娃娃，即可唸出My hair is tidy / neat.。1-1-4能聽懂簡單的字詞。多元評量檔案評量兩性教育1-1-2瞭解自我身心狀況。2-1-3適當(dāng)表達(dá)自己的意見和感受，不受性別 限制。生涯發(fā)展1-1-1

10、發(fā)現(xiàn)自己的長處及優(yōu)點。家政教育3-1-3察覺自己食衣住行育樂的生活禮儀與習(xí)慣。4-1-1認(rèn)識自己。1-1-5 能聽懂簡單的教室用語及招呼問候語。1-1-6能聽懂簡易歌謠韻文中的關(guān)鍵字詞。1-2-3 能藉視覺輔助正確說出簡單的字。1-2-4能說出簡單的招呼問候語（如：Hi）1-2-5能跟唱簡單的歌謠韻文。1-3-1能大致辨識印刷體大小寫26個字母。1-4-1能菶寫印刷體大小寫字母。2-1 樂於參與各種課堂練習(xí)活動（含靜態(tài)及動態(tài)）。2-2 主動向老師或同學(xué)提出問題或回應(yīng)問題。2-5樂於接觸課外英語教材（如：歌謠韻文、故事繪本、有聲媒體等）。2-6 會在生活中或媒體上注意到學(xué)過的英語。週次單元主題教

11、學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動對應(yīng)能力指標(biāo)節(jié)數(shù)評量方式重大議題融入溝通功能主要句型單字第七週至第九週Lesson 3Lunch Time1.認(rèn)識並能說出名稱：ink, juice, kangaroo, lamb2.能認(rèn)識字母Ii, Jj, Kk, Ll及正確的發(fā)音3. 小朋友學(xué)會身體各部分的說法I like beef. How about you? I like vegetables.1.ink2.juice3.kangaroo 4.lamb學(xué)習(xí)核心單字Presentation: 教師將ink, juice, kangaroo, lamb寫在黑板上，並用Phonics的發(fā)音基礎(chǔ)，讓學(xué)生認(rèn)識單字並練習(xí)試著聽音拼

12、出單字。待學(xué)生有概念後，再將黑板上的單字各擦掉幾個字母，訓(xùn)練學(xué)生再聽音寫上漏掉的字母，來完成拼字。Activity: Stand if you hear “ i ”教師唸出一些單字要學(xué)生注意聽，如果學(xué)生聽到有“ i ”為首的單字時，學(xué)生則要站起來，否則則坐下。教師唸的速度可由慢而快，增加趣味性。同理，教師再練習(xí)“ j ”“ k ”“ l ”。學(xué)習(xí)核心句型Presentation:教師先拿出“beef”的圖卡，教學(xué)生認(rèn)識及正音幾遍。然後說“I like beef.”並做出一副很喜歡吃的樣子，教師也可拿其它的圖卡，例如：chicken, fish.，說I like .。然後，教師指向?qū)W生說“How

13、 about you?”，並讓學(xué)生練習(xí)說“I like .”的句型。教師拿出一些有蔬菜的圖卡，並介紹“They are vegetables.”，教師手拿一手操偶，用手操偶的角色說“I dont eat beef/chicken/fish. I dont eat meat.”然後拿出蔬菜圖卡說“I like vegetables. Im a vegetarian.”。Activity: Role Play教師準(zhǔn)備一些魚肉類及蔬菜的玩具模型（或圖片卡）並擺放在桌上。 一次請兩位學(xué)生上臺練習(xí)（其中一位扮演葷食者，另一位扮素食者），每人各拿一紙盤A:（葷食者）挑取食物說“I like beef.”然

14、後向?qū)Ψ健癏ow about you?”B:（素食者）挑取蔬菜說“I like vegetables. Im a vegetarian.”1-1-4能聽懂簡單的字詞。多元評量檔案評量兩性教育2-1-3適當(dāng)表達(dá)自己的意見和感受，不受性別的限制。家政教育1-1-1認(rèn)識常見的食物。1-1-2察覺食物與人體的關(guān)係。1-1-4願意與怹人分享己所喜歡的食物。1-1-5 能聽懂簡單的教室用語及招呼問候語。1-1-6能聽懂簡易歌謠韻文中的關(guān)鍵字詞。1-2-1能正確說出26個字母。1-2-3 能藉視覺輔助正確說出簡單的字。1-2-5能跟唱簡單的歌謠韻文。1-4-1能菶寫印刷體大小寫字母。1-5-4能聽懂簡易教室

15、用語及日常生活應(yīng)對中的常用語句（如：問候、致謝、道歉、道別等），並能做出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。2-1 樂於參與各種課堂練習(xí)活動（含靜態(tài)及動態(tài)）。2-2 主動向老師或同學(xué)提出問題或回應(yīng)問題。2-3能主動獨立或與他人合作完成老師交代的作業(yè)。2-7樂於在生活中嘗試使用英語。第十週Review11.複習(xí)Unit 1 Unit 3中所學(xué)的字母、單字與對話，與他人溝通。1.根據(jù)Lesson 1Lesson 3中所學(xué)的句型對話整合成一短文，讓學(xué)生更能融會貫通運用所學(xué)。2. My name is Tina. Im a happy girl. Every morning I jump and stretch my arm

16、s 10 times. I like to hop and crawl. I like to draw. Its easy. Let me show you. Draw a face. Draw hair. Draw a body, two arms and legs. Look! Its you.複習(xí)26個字母大小寫及其代表單字。學(xué)習(xí)核心單字Practice: 教師先利用字母閃卡與字母代表單字的圖卡做配對練習(xí)，可以每次做5-6個字母與單字的配對。 教師準(zhǔn)備單字大小寫互換的講義如下，發(fā)給學(xué)生一人一份，請學(xué)生做連連看的練習(xí)，讓學(xué)生對字母大小寫的辨識更加熟練。Activity: Memory Ga

17、me教師將大寫字母、小寫字母和代表單字各以不同的顏色卡紙做成遊戲卡。將遊戲卡反貼在白板上(請利用磁布或磁鐵固定)。 活動時請學(xué)生輪流翻三張卡片（每種顏色一張），並唸出所翻出的字母與單字，如果翻出的正好是相同之大、小寫字母與其代表單字就可得一分。如果翻出的不是相關(guān)連的字母與單字就必須再翻回背面。學(xué)習(xí)核心句型Presentation:將課文中的Tina做成手持紙偶，根據(jù)課文內(nèi)容，利用Tina紙偶呈現(xiàn)。請學(xué)生拿出課本，翻到第57和58頁，並跟著教師將課文讀熟。Activity: 教師準(zhǔn)備一個骰子，並在白板上寫下編號與單字如下： name jump stretch my arms hop crawl

18、draw教師可將學(xué)生分成2組，每次請各組派一位組員出列，教師擲骰子學(xué)生根據(jù)所擲出的數(shù)字，對照白板上的單字造一個句子，例如： My name is Tina. Every morning I jump 5 times. I stretch my arms 10 times. I like to hop. I like to crawl. I can draw a body.教師亦可準(zhǔn)備2個骰子，每次同時擲出2個骰子，而學(xué)生要根據(jù)所擲出的數(shù)字，對照白板上的單字造一個或二個句子。1-1-4能聽懂簡單的字詞。兩性教育1-1-2瞭解自我身心狀況。2-1-2尊重自己與別人的身體自主權(quán)。2-1-3適當(dāng)表達(dá)自

19、己的意見和感受，不受性別的限制。人權(quán)教育2-1-1了解兒童對遊戲權(quán)利的需求並促進(jìn)身心健康與發(fā)展。家政教育3-1-2瞭解自己所擁有的物品並願意與怹人 分享。3-1-3察覺自己食衣住行育樂的生活禮儀與習(xí)慣。4-1-1認(rèn)識自己。週次單元主題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動對應(yīng)能力指標(biāo)節(jié)數(shù)評量方式重大議題融入溝通功能主要句型單字第十一週至第十三週Lesson 4Body Parts1. 認(rèn)識並能說出名稱：mouse, net, olive, pen, quilt2. 能認(rèn)識字母m, n, o, p, q及正確的發(fā)音3. 小朋友學(xué)會說出自己的五官Draw a head. Draw a body. Draw two ar

20、ms. Draw two legs. Look! Its you.1. mouse2. net3. olive4. pen5. quilt學(xué)習(xí)核心單字Presentation:運用已熟悉的字母先複習(xí)以其各字母為首的單字monkey, nose, ox, pig, queen。再帶出在本單元中所教授的mouse, net, olive, pen, quilt。教師將字母及代表單字圖分開，試著依順序拿出單字圖讓學(xué)生看到圖形能唸出其字母、發(fā)音及代表單字。Activity: 教師將以各字母為首的代表單字用衣夾子夾在一繩子上。 找出二位學(xué)生上臺，依教師所唸將正確的單字圖取下。例：教師唸Q, /q/, q

21、uilt，由學(xué)生去找尋單字取下後唸出Q, /q/, quilt?？纯茨囊晃粚W(xué)生較快取得單字圖，遊戲結(jié)束後看哪一位學(xué)生手中有較多的圖卡即獲勝。學(xué)習(xí)核心句型Presentation:教師在黑板上先畫一個頭，請學(xué)生也在自己的圖畫紙上畫一個，可不需跟教師相同，只需依自己的感覺畫出即可，待學(xué)生完成後帶學(xué)生引出句子：Draw a head.。繼續(xù)畫上2隻手臂並唸出：Draw two arms.提醒學(xué)生因為有2隻手，所以arm要加上s來表示複數(shù)。畫完後，教師可任選一張學(xué)生的作品，並唸出：Look! Its you.。Activity: 教師在冰棒棍上寫下本單元所教的句子。教師可準(zhǔn)備多一點的冰棒棍以增加句子數(shù)

22、量。 找二位學(xué)生上臺，每位學(xué)生均依序抽出4根冰棒棍並大聲唸出句子，看看上面的句子有那些即畫在黑板上，若學(xué)生A由出的句子為Draw a body.及Draw a head.則請學(xué)生A在黑板畫上此2部份。若學(xué)生B抽出為Draw a head. / Draw two arms. / Draw two legs.，則請學(xué)生B在黑皮畫上此3部份，找出那位學(xué)生（即學(xué)生B）完成較多的部份即獲勝。1-1-4能聽懂簡單的字詞。多元評量檔案評量兩性教育1-1-2瞭解自我身心狀況。2-1-2尊重自己與別人的身體自主權(quán)。2-1-3適當(dāng)表達(dá)自己的意見和感受，不受性別的限制。家政教育4-1-1認(rèn)識自己。1-1-6能聽懂簡

23、易歌謠韻文中的關(guān)鍵字詞。1-2-1能正確說出26個字母。1-2-2能正確說出自己的英文名字。1-2-3 能藉視覺輔助正確說出簡單的字。1-2-4能說出簡單的招呼問候語（如：Hi）1-2-5能跟唱簡單的歌謠韻文。1-3-1能大致辨識印刷體大小寫26個字母。1-4-1能菶寫印刷體大小寫字母。1-5-1能正確地辨識、唸出及寫出26個英文字母。1-5-4能聽懂簡易教室用語及日常生活應(yīng)對中的常用語句（如：問候、致謝、道歉、道別等），並能做出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。2-1 樂於參與各種課堂練習(xí)活動（含靜態(tài)及動態(tài)）。2-2 主動向老師或同學(xué)提出問題或回應(yīng)問題。2-3能主動獨立或與他人合作完成老師交代的作業(yè)。2-5樂於接

24、觸課外英語教材（如：歌謠韻文、故事繪本、有聲媒體等）。2-6會在生活中或媒體上注意到學(xué)過的英語。2-7樂於在生活中嘗試使用英語。週次單元主題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動對應(yīng)能力指標(biāo)節(jié)數(shù)評量方式重大議題融入溝通功能主要句型單字第十四週至第十六週Lesson 5A Race1.認(rèn)識並能說出：rabbit, spider, tiger, uncle, vase。2.認(rèn)識字母Rr, Ss, Tt, Uu, Vv及其正確的發(fā)音The rabbit can hop. The turtle can crawl. Go! Go! Go!1.rabbit 2.spider3.tiger4.uncle5.vase學(xué)習(xí)核心單字

25、Presentation: 教師拿出單字閃卡用Phonics的發(fā)音基礎(chǔ)帶出單字：r / rabbit, s / spider, t / tiger, u / uncle, v / vase。在黑板上寫上上述單字，但字首字母都擦掉，訓(xùn)練學(xué)生聽並寫上漏掉的字首字母。之後，再練習(xí)spelling，用發(fā)音的方式來拼出單字，例如：“rabbit”先單一發(fā)字母的音/, /, /, /, /，然後再結(jié)合起來建立學(xué)生有spelling的基礎(chǔ)。Activity: Hangman 教師在黑板上寫上（例如：是spider） ，讓學(xué)生來猜是何單字，若學(xué)生沒猜中任何一字母，則要依序一筆一筆劃上，若左圖都劃完，但學(xué)生沒猜

26、出就輸了。同理，再練習(xí)其他的單字。Presentation: 教師用肢體動作來介紹“hot”及“crawl”並帶學(xué)生正音。 之後，教師拿出“rabbit”“crawl”的閃卡帶出句型：The rabbit can hop. The turtle can crawl.。教師將學(xué)生分成兩組“rabbit”及“crawl”，當(dāng)教師舉起“rabbit”的閃卡，則rabbit組要大聲說“The rabbit can hop.”若“turtle”則turtle組要大聲說“The turtle can crawl.”，當(dāng)教學(xué)同時舉起兩張閃卡，則全部學(xué)生要說“Go! Go! Go!”Activity: 教師於

27、黑板上標(biāo)上121個數(shù)字之圖案，並將學(xué)生分成兩組，“rabbit”及“turtle”。 準(zhǔn)備一大骰子，兩組輪流擲骰子，例如：“rabbit”組擲出“3”則rabbit組要唸出“The rabbit can hop.”3遍，並行走擲出的數(shù)字的格數(shù)。若走到有畫r的地方則要退回原點再重新開始，最後看哪組最先到達(dá)終點（End）就贏了。1-1-2能辨識自己的英文名字。多元評量檔案評量環(huán)境教育1-1-1能運用五官觀察來探究環(huán)境中的事物。1-1-2藉由身體感官接觸自然環(huán)境中的動、植物和景觀，發(fā)、質(zhì)賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達(dá)對重、植物的情感。2-1-1認(rèn)識生活周遭的自然環(huán)境與基本的生態(tài)原則。3

28、-1-1經(jīng)由接觸而喜愛生物，不隨意傷害生物和支持生長的環(huán)境條件。3-1-2具有好奇心，思考存在環(huán)境中萬物的意義與價值。1-1-5 能聽懂簡單的教室用語及招呼問候語。1-1-6能聽懂簡易歌謠韻文中的關(guān)鍵字詞。1-2-2能正確說出自己的英文名字。1-2-3 能藉視覺輔助正確說出簡單的字。1-2-5能跟唱簡單的歌謠韻文。1-4-1能菶寫印刷體大小寫字母。1-5-4能聽懂簡易教室用語及日常生活應(yīng)對中的常用語句（如：問候、致謝、道歉、道別等），並能做出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。2-1 樂於參與各種課堂練習(xí)活動（含靜態(tài)及動態(tài)）。2-2 主動向老師或同學(xué)提出問題或回應(yīng)問題。2-3能主動獨立或與他人合作完成老師交代的作業(yè)。

29、2-4 對於教學(xué)內(nèi)容能主動複習(xí)。週次單元主題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動對應(yīng)能力指標(biāo)節(jié)數(shù)評量方式重大議題融入溝通功能主要句型單字第十七週至第十九週Lesson 6Story Time1. 能認(rèn)識並說出：witch, box, yolk, zoo.2. 認(rèn)識字母Ww, Xx, Yy, Zz及其正確的發(fā)音3. 將學(xué)習(xí)過的單字代入句子中組成故事，並透過故事所表達(dá)的內(nèi)容帶出寓意，藉此傳達(dá)相互幫助的重要性The mouse steps on the lions tail.But the lion lets the mouse go.The mouse helps the lion.The lion and the

30、mouse are happy.1.witch2.box 3.yolk4.zoo學(xué)習(xí)核心單字Presentation:先藉由複習(xí)第一冊已學(xué)過的代表單字watch, X-ray, yo-yo, zebra帶出其代表字母，再教授新的代表單字：witch, box, yolk, zoo。 教師將閃示卡拿在手上，一張一張讓學(xué)生看圖唸出字母發(fā)音及代表單字。教師可依學(xué)生熟悉程度逐漸加快速度。Activity: 心臟病教師將所有代表的單字圖影印並製成小卡數(shù)張。找出2位學(xué)生，每人分得數(shù)張小圖卡，兩人同時每次丟出一張圖卡於桌子中間。若丟出的圖卡相同，即要以手拍打該圖並大聲唸出該字。先唸對的即為贏家，輸?shù)囊环揭獙?/p>

31、圖卡收回?？茨且环降膱D卡最早用完即獲勝。學(xué)習(xí)核心句型Presentation:教師貼上句型條 The mouse steps on the lions tail. 帶唸過並解釋其意思。試著找出正確的圖將句型條貼在旁邊。教師可戴上lion的頭套，再找出一位學(xué)生戴上mouse的頭套，來一起表演這個故事。 Activity:教師將句型條部份文字挖空並貼在黑板如下： The steps on the lions . But the lets the mouse . The mouse the . The lion and the mouse are . mousehappyhelpsgoliontai

32、llion教師先找出一位學(xué)生，由教師播放Story，請學(xué)生聽CD/Tape將正確的字卡填入。若學(xué)生無法在第一次填入正確的字卡，教師可再播放一次，讓學(xué)生能更清楚聽到所需填入的單字。1-1-4能聽懂簡單的字詞。多元評量檔案評量環(huán)境教育1-1-1能運用五官觀察來探究環(huán)境中的事物。2-1-1認(rèn)識生活周遭的自然環(huán)境與基本的生態(tài)原則。3-1-2具有好奇心，思考存在環(huán)境中萬物的意義與價值。人權(quán)教育1-1-1舉例說明自己所享有的權(quán)利，並知道人權(quán)是與天俱有的。2-1-1了解兒童對遊戲權(quán)利的需求並促進(jìn)身心健康與發(fā)展。1-1-5 能聽懂簡單的教室用語及招呼問候語。1-1-6能聽懂簡易歌謠韻文中的關(guān)鍵字詞。1-2-3

33、 能藉視覺輔助正確說出簡單的字。1-2-4能說出簡單的招呼問候語（如：Hi）1-2-5能跟唱簡單的歌謠韻文。1-4-1能菶寫印刷體大小寫字母。1-5-4能聽懂簡易教室用語及日常生活應(yīng)對中的常用語句（如：問候、致謝、道歉、道別等），並能做出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。1-5-5能運用多元智慧及不同媒材呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果（如：英語歌謠表演、卡片製作、簡易角色扮演等）。2-1 樂於參與各種課堂練習(xí)活動（含靜態(tài)及動態(tài)）。2-2 主動向老師或同學(xué)提出問題或回應(yīng)問題。2-3能主動獨立或與他人合作完成老師交代的作業(yè)。2-4 對於教學(xué)內(nèi)容能主動複習(xí)。2-6 會在生活中或媒體上注意到學(xué)過的英語。2-7樂於在生活中嘗試使用英語。週次單

34、元主題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動對應(yīng)能力指標(biāo)節(jié)數(shù)評量方式重大議題融入溝通功能主要句型單字第二十週Review21.複習(xí)Unit 1 Unit 6中所學(xué)的字母、單字與對話，與他人溝通。1.根據(jù)Lesson 1Lesson 6中所學(xué)的句型對話整合成一短文，讓學(xué)生更能融會貫通運用所學(xué)。2. My name is Tina. Im a happy girl. Every morning I jump and stretch my arms 10 times. I like to hop and crawl. I like to draw. Its easy. Let me show you. Draw a face. Draw hair. Draw a body, two arms and legs. Look! Its y