![選修論文:談感性與理性_第1頁(yè)](http://file3.renrendoc.com/fileroot_temp3/2022-1/23/c69d030a-cde8-483c-b093-5f17cd7eeff9/c69d030a-cde8-483c-b093-5f17cd7eeff91.gif)
![選修論文:談感性與理性_第2頁(yè)](http://file3.renrendoc.com/fileroot_temp3/2022-1/23/c69d030a-cde8-483c-b093-5f17cd7eeff9/c69d030a-cde8-483c-b093-5f17cd7eeff92.gif)
![選修論文:談感性與理性_第3頁(yè)](http://file3.renrendoc.com/fileroot_temp3/2022-1/23/c69d030a-cde8-483c-b093-5f17cd7eeff9/c69d030a-cde8-483c-b093-5f17cd7eeff93.gif)
下載本文檔
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、淺談感性與理性在選了這么多的選修課之后,正在糾結(jié)于選什么課好,然后一個(gè)師妹就介紹我說(shuō)老師您的這門課不錯(cuò),最終,也就是選了這門課。這是我最喜歡的一門選修課,最不錯(cuò)的一門人文社科類的選修。課上,許多的觀點(diǎn),都能產(chǎn)生觸碰,產(chǎn)生共鳴,總是能遐想到許許多多。今晚,說(shuō)的是愛(ài)情與選擇,選擇說(shuō)的更多是感性與理性。我對(duì)這產(chǎn)生了莫大的興趣,之前我也有在研究著感性與理性在我們生活中的影響,那么現(xiàn)在就讓我談?wù)劯行耘c理性吧。在英國(guó)哲學(xué)家休謨的人性論中有很多關(guān)于人性等方面的論述,當(dāng)然也有對(duì)感 性與理性的認(rèn)識(shí)方面的。那就先來(lái)看看感性和理性是什么吧。感性、理性、知性是人性的三大認(rèn)識(shí),也是人生的三大情感。這三種情感是互相聯(lián)系和
2、滲透的,并沒(méi)有具體的規(guī)范把它們明確的對(duì)立起來(lái),人性最早的認(rèn)識(shí)來(lái)自感性,其后是對(duì)知性的認(rèn)識(shí),最 后形成系列的理性認(rèn)識(shí)。感性認(rèn)識(shí)的范圍包括你感覺(jué)到的印象和由此引發(fā)的記憶、思 維和觀念,譬如人性當(dāng)中的沖動(dòng)、同情、邪惡、良知等等情感,這些情感是與生俱來(lái) 的,一般情況下不會(huì)改變,但是經(jīng)歷了人生之后會(huì)把其中的某些稟性加以隱藏,讓別 人在觀察你的時(shí)候發(fā)現(xiàn)不了。知性是對(duì)自然包括空間和時(shí)間的所有認(rèn)識(shí),當(dāng)然也有對(duì) 社會(huì)的認(rèn)識(shí),知性來(lái)自經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣,它是對(duì)記憶、思維和觀念的進(jìn)一步總結(jié)和論述, 譬如你對(duì)生活習(xí)慣、工作能力的認(rèn)識(shí)和對(duì)外部空間的了解就是來(lái)自知性,這些情感是 在后天培養(yǎng)的, 而不是先天就有的。 理性認(rèn)識(shí)是對(duì)感
3、性認(rèn)識(shí)和知性認(rèn)識(shí)的思考和反思, 是針對(duì)原因、過(guò)程、現(xiàn)象、結(jié)果的分析和認(rèn)識(shí),一般情況是年紀(jì)較大的人具備較多的 理性認(rèn)識(shí),這是對(duì)方法和理論的一種總結(jié),譬如對(duì)于做事的方法進(jìn)行選擇,對(duì)事情的 本質(zhì)進(jìn)行對(duì)或錯(cuò)的思考,這些內(nèi)容屬于人類的理性認(rèn)識(shí)。人隨著歲月而漸漸長(zhǎng)大,也由曾經(jīng)年少的天真無(wú)邪而變得成熟理智。這不僅僅只是年齡的增長(zhǎng)與改變,而是我們意識(shí)形態(tài)之中思想的改變與成長(zhǎng)。定位一個(gè)人,我們可以通過(guò)外表、 語(yǔ)言、行為進(jìn)行感觀的認(rèn)識(shí), 而真正了解一個(gè)人卻是于思想中去判定。一個(gè)真正成熟的人,應(yīng)該擁有雙性的,那就是感性與理性的自然結(jié)合。而我認(rèn)為,感性讓人自然,理性讓人智慧。理性是明智,冷靜,不容易受影響; 感性是直
4、覺(jué),熱烈,容易悲傷感動(dòng)。 而真正支配一個(gè)人一切言行的重要標(biāo)準(zhǔn)是理性而非感性。在某些環(huán)境與場(chǎng)合下,我們可以盡情自然體現(xiàn)感性的一面,但我們無(wú)法否認(rèn) 在感性的同時(shí),必須以理性作為先導(dǎo)與基礎(chǔ)。理性的存在表現(xiàn)里,有時(shí)可讓人在感性 體現(xiàn)時(shí)更有血有肉,更豐富而精彩。也即是說(shuō),我們應(yīng)在生活感性應(yīng)該多一點(diǎn),但必須在理性的基礎(chǔ)上,這樣你的生活就會(huì)顯得豐富多彩,你的周圍的人才會(huì)覺(jué)得你很有人情味兒,而不是那么的冷酷無(wú)情,所以才喜歡與你打交道等。 在工作上, 就需要理性點(diǎn), 認(rèn)真的做事, 踏實(shí)的做事, 理性的分清楚工作的情況,這樣才能得到上司的親睞,才能得到下屬的敬佩。其實(shí),感性與理性有時(shí)互襯互托,有時(shí)卻是背道而馳。不
5、同的年齡特征,其感性與理性體現(xiàn)比例大小也不茍同,年少時(shí)感性多于理性,年長(zhǎng)時(shí)理性多于感性,這是隨著年齡的增長(zhǎng)所獲得的一項(xiàng)本能。當(dāng)?shù)竭_(dá)一個(gè)特定的年齡階段時(shí),感性于我們而言僅僅是生活的點(diǎn)綴,甚至可有可無(wú),這時(shí)候的理性就會(huì)被人們認(rèn)為是現(xiàn)實(shí),而把感性當(dāng)做是虛無(wú)縹緲的夢(mèng)。 也就是說(shuō)有時(shí)感性恍似海市蜃樓, 短暫而不現(xiàn)實(shí), 虛幻而不真實(shí)。一旦感性漸漸的褪色時(shí),理性就自然占據(jù)了一個(gè)人思想的大部分,而成為了現(xiàn)實(shí)。感性讓我們發(fā)現(xiàn)生活的表面色彩,而理性卻讓我們感知生活的本質(zhì)。感性可以讓我們多夢(mèng),而理性卻又使我們對(duì)夢(mèng)有真實(shí)的認(rèn)識(shí)。感性如霧里看花,我們不必需要看得清看全部,只要能擁有一種模糊與大概的美感就行了,而理性卻需
6、要我們透過(guò)濃霧去看清事物的清晰的面貌,也就是透過(guò)現(xiàn)象所看到的本質(zhì)。當(dāng)然,這一些都只是自己所認(rèn)為的應(yīng)該屬于感性和理性的理論知識(shí)吧,而就在今晚寫(xiě)論文前,跟幾個(gè)朋友談這方面的問(wèn)題,卻讓我發(fā)現(xiàn)了一種現(xiàn)象,我姑且就叫它:感性麻木吧。這位朋友是這樣子的,理性占據(jù)著她的生活和工作,對(duì)于身邊某些人的經(jīng)歷或者是在常人看來(lái)的應(yīng)該感性的東西,對(duì)她來(lái)說(shuō)卻是完全免疫的。之后又慢慢的深入了解她的一些過(guò)去,發(fā)現(xiàn)她小的時(shí)候發(fā)生過(guò)一個(gè)嚴(yán)重的事,她說(shuō)“我就記得我小時(shí)候我媽媽和奶奶吵架,然后沒(méi)人管我,還是冬天,然后就生了一場(chǎng)大病”,這就是她當(dāng)時(shí)所看到的現(xiàn)象,也就是這個(gè)事情,我想了下,得出了一下一段結(jié)果給她看“可能這個(gè)對(duì)于你的感性這
7、面有影響,然后就產(chǎn)生了對(duì)于感性的認(rèn)知障礙,或者是感性認(rèn)知方面有麻木現(xiàn)象。 在你看來(lái)什么都不值得一提, 什么都不是委屈, 因?yàn)樵谀愕挠∠笾校?那些所謂的不快,你都會(huì)覺(jué)得沒(méi)有你當(dāng)時(shí)的那么不快。當(dāng)然,你雖然這么想,但是也不會(huì)在別人的面前直接說(shuō),因?yàn)槟闶抢硇缘?,所以是個(gè)很好的傾聽(tīng)者?!彼赐曛笸耆澩业姆治觯f(shuō)確實(shí)是這樣,所以才導(dǎo)致她現(xiàn)在對(duì)于感性都是比較麻木的。這是一個(gè)感性麻木的例子,怕太過(guò)于的片面,也問(wèn)了幾個(gè)朋友,發(fā)現(xiàn)都會(huì)有這樣對(duì)于感性認(rèn)知障礙的現(xiàn)象, 在之前的與大一孩子們的談話中, 也能體會(huì)到他們這個(gè)方面的感觸。之后,我得出的猜想是:如果一個(gè)人經(jīng)歷過(guò)比較大的與感性認(rèn)知相關(guān)的事后,使他觸發(fā)莫大的
8、感性能量時(shí),那么之后他身上或者周圍發(fā)生的一些事,如果在他的感性認(rèn)知范圍內(nèi),則會(huì)對(duì)這些事產(chǎn)生麻木現(xiàn)象,通俗點(diǎn)說(shuō),就是之前經(jīng)歷過(guò)大的痛苦后, 之后發(fā)生的讓他覺(jué)得這都不是事的想發(fā),也就是對(duì)他造成的感性影響不比上一次大, 即會(huì)產(chǎn)生感性麻木,而會(huì)用自己理性的一面去看待它。對(duì)于理性,這位朋友說(shuō)她同學(xué)的例子中也看到了一個(gè)現(xiàn)象:如果一個(gè)人感性主導(dǎo)者他的生活和工作的話,那么他還是一個(gè)不成熟的入世者,原因是之前基本上都用感性處事而沒(méi)有感到困難,所以之后也就是感性主導(dǎo)了,但是在工作上卻經(jīng)常碰壁,這就是所謂工作上的幼稚吧。在我自己的身上,也發(fā)生著許許多多的感性與理性的事例。譬如我社團(tuán)選出的新一屆社長(zhǎng),因?yàn)榉N種原因,總
9、是喜歡把她現(xiàn)在的一切問(wèn)題都?xì)w咎與我的身上,還說(shuō)要退出等的話,我們姑且認(rèn)為她說(shuō)的氣話,雖然確實(shí)也是。但是站在理性的角度想想,新一任的社長(zhǎng),在競(jìng)選的時(shí)候說(shuō)要帶好整個(gè)社團(tuán),競(jìng)選前也跟她說(shuō)過(guò)各種的狀況等,當(dāng)時(shí)也可以說(shuō)是她已經(jīng)可以完全負(fù)責(zé)了吧,再想想她說(shuō)退了這些話時(shí),是完全沒(méi)有考慮過(guò)責(zé)任心的問(wèn)題,也就是說(shuō)她完全沒(méi)有站在理性的角度去分析,而是脫離理性、脫離現(xiàn)實(shí)的去說(shuō)著這些完全感性的氣話,這就可以很明顯的感覺(jué)到她是一個(gè)在感性與理性的選擇中,更多選擇感性的人,往往在壓力等的面前會(huì)失去理智,即理性,而表現(xiàn)出感性的行為。前面也說(shuō)了那么多了,那么最后也讓我們總結(jié)下吧,其實(shí),我們?nèi)说囊簧?,?yīng)該用理性來(lái)支配感性,而不是用感性來(lái)支配理性,亦或是
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 八年級(jí)上冊(cè)歷史人教版同步聽(tīng)課評(píng)課記錄第6課《戊戌變法》
- 新版湘教版秋八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二章三角形課題三角形高線角平分線中線聽(tīng)評(píng)課記錄
- 五年級(jí)上美術(shù)聽(tīng)評(píng)課記錄
- 北師大版道德與法治七年級(jí)下冊(cè)3.1《情緒使生活更美》聽(tīng)課評(píng)課記錄
- 人教版地理八年級(jí)下冊(cè)第九章第一節(jié)《自然特征與農(nóng)業(yè)》聽(tīng)課評(píng)課記錄
- 人教部編版八年級(jí)道德與法治上冊(cè):8.1《國(guó)家好 大家才會(huì)好》聽(tīng)課評(píng)課記錄2
- 中考道德與法治一輪復(fù)習(xí)九年級(jí)上第4單元和諧與夢(mèng)想 聽(tīng)課評(píng)課記錄 人教版
- 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法口算測(cè)試題人教版
- 蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)口算試題全套
- 班組長(zhǎng)個(gè)人工作計(jì)劃書(shū)
- 降水預(yù)報(bào)思路和方法
- 工程設(shè)計(jì)方案定案表
- 第一章-天氣圖基本分析方法課件
- 虛位移原理PPT
- 暖氣管道安裝施工計(jì)劃
- 初二物理彈力知識(shí)要點(diǎn)及練習(xí)
- QE工程師簡(jiǎn)歷
- 輔音和輔音字母組合發(fā)音規(guī)則
- 2021年酒店餐飲傳菜員崗位職責(zé)與獎(jiǎng)罰制度
- 最新船廠機(jī)艙綜合布置及生產(chǎn)設(shè)計(jì)指南
- 可降解塑料制品項(xiàng)目可行性研究報(bào)告-完整可修改版
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論