2018年九年級模擬考試質量分析

1、2018年九年級模擬考試質量分析麥積區(qū)中灘中學2018年九年級全區(qū)模擬考試工作已經(jīng)結束， 為了全面了解和掌 握我校真實的教學效果，及時發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，解決問題，更好 地指導九年級后階段的全面復習，為六月份的中考奠定堅實的基礎， 現(xiàn)就我校本次九年級模擬考試情況做分析如下：一、試題基本情況本次模擬考試試題總體特點是：緊緊圍繞各學科天水市初中畢 業(yè)與升學考試綱要為命題依據(jù)，試題難易度的按比例7:2:1要求（物 理試題難易度比例有些失調），全面覆蓋各學科的考試內(nèi)容以及知識 點，分值分配合理，層次鮮明?？疾閮?nèi)容既注重基礎知識又兼顧了綜 合探究能力，體現(xiàn)了新課標“三維目標”之間的相互關系。題型 形式多

2、樣、靈活多變，突出了運用所學知識解決實際問題的能力（注 重理論聯(lián)系實際能力的考查 一物理學科尤為突出），這些都對后階段 九年級的教學工作具有良好的導向作用。二、考試成績分析通過對本次模擬考試的成績統(tǒng)計來看， 主要存在以下三個方面的問題:（ 1） 各學科成績之間不平衡。除語文、 政治、 歷史三科的平均分、及格率、徘徊在60%左右，其余各科的平均分、及格率都遠遠低于60%。 （ 2）尤其數(shù)學、英語、物理、化學四科平均分徘徊單科總成績的 40%上下，而及格率、優(yōu)秀率很差，四科的及格率徘徊在14%之間。（ 3） 尖子生培養(yǎng)不夠，優(yōu)秀率太低。三大學科語文的優(yōu)秀率為%，數(shù)學優(yōu)秀率為%，英語的優(yōu)秀率為%。三

3、、答題情況分析從各學科試卷答題情況看，存在以下問題：語文學科：突出表現(xiàn)在閱讀理解方面現(xiàn)代文閱讀思路不開闊，理解片面， 答題未能緊扣要點，含糊不清、似是而非；在語言運用能力方面，答題技巧和能力不夠，綜合歸納能力不強，語言運用和拓展欠佳，此方面有待加強和提高。文言文閱讀理解方面，由于學生平時重視不夠，學法死板，基本的知識點記憶模糊，導致基礎不牢，理解不透徹，因此失分嚴重。數(shù)學學科：A卷反映出學生對基礎知識、基本概念掌握不到位，直接導致B 卷綜合分析和運用知識的能力差。英語學科：基礎知識的識記、理解及運用能力較差；詞匯、 語法、閱讀等方面問題仍然突出。理化學科：仍是“雙基”知識不扎實；實驗操作能力弱

4、；理論聯(lián)系實際的能力和解決實際問題的能力差。政、史學科：對基礎知識的掌握不夠扎實，答案要點的表述不夠 準確，尤其在論述題方面，答題方法欠缺。四、存在的主要問題及原因：從考試成績看，本次考試中560 分以上 3 人、 500-559分區(qū)間有11 人、 450-499 分區(qū)間有16 人、 400-449 分區(qū)間有28 人、 350-399分區(qū)間有37 人、 300-349分區(qū)間有48 人、 300分以下 66人。從以上分數(shù)段人數(shù)分布可以看出今年我校中考形勢嚴峻，具體表現(xiàn)在：第一優(yōu)秀人數(shù) （高分段人數(shù)）太少， 560 分以上僅3 人； 第二良好率偏低，490-559 分區(qū)間僅13 人；第三，過差率太

5、大（低分段人數(shù)）300 分以下竟達 66 人之多（占%） 。這反映出我們在教與學的過程中都存在著一定的問題。在學生學的方面：1、優(yōu)秀率極低，高分人數(shù)太少。主要原因是一部分學生有井底之蛙的思想，自認為在本班上已經(jīng)很“優(yōu)秀”，而忽視了橫向、縱向比較。還有一部分學生，缺少一種堅持的精神，特別是缺少拼搏沖刺的勇氣。2良好率太低，490-559分之間僅有13人，占總人數(shù)的6%。說明大部分學生基礎知識掌握不扎實，綜合分析問題和解決問題的能力偏低，答題方法和答題技巧欠缺。學習目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正，對中考的認識，以及中考對自己今后的影響估計不足，學習缺少主動性。3、低分段人數(shù)太多，300 分以下人數(shù)

6、達66 人之多（占%） 。這說明在九年級學生中，有很大一部分學生除了學習基礎差之外， 學習目標不明確，學習態(tài)度極不端正，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，學習不主動，支差了事。所有這些直接影響了我校九年級的教育教學質量的提高，應引起學校、校領導、班主任和學科教師的高度重視。在教學方面存在的問題：1、課堂教學計劃不夠具體。包括（三維目標）知識目標、能力目標、時間搭配、教學進度、學生的個體差異等都不能很好的體現(xiàn)和規(guī)劃， 沒有制定具有針對性的分層教學目標，尤其對優(yōu)秀生的培養(yǎng)明顯存在不足。2、對基礎知識落實不到位。（基礎知識老師講了，但是學生掌握了多少，理解了多少，記住了多少。由于老師督促檢查不力，結果學生實際

7、掌握的情況很差，這正是在七科試卷中反映最突出的問題-基礎知識掌握差，雖然試題難易適中，但考試成績很差。）3、對學生思想品德的教育及學習行為習慣的引導力度不夠。4、課后輔導督促不得力，缺少針對性，沒有顧及各個層次學生的學習需求，特別是對學困生的幫扶措施不到位。五、后階段教學工作的改進意見針對以上存在的各種問題，在后階段的教與學的過程中，必須做好以下幾個方面：1、加強學生的思想教育，培養(yǎng)學生的憂患意識，激勵學生樹立遠大的理想，關注當下，思考未來，樹立學生的自信心和拼搏精神。2、 針對 檢測考試及成績，作為任課教師要勇于反思自身的教學和管理中存在的不足和問題，多總結、多思考，進而研究在后階段如何調整

8、復習階段的思路，有計劃有目的的推進后階段的復習工作。科任老師必須認真研讀課程標準，準確地把握課程標準對中考的要求，研究中考的命題思路，細化考點，有計劃，有意識的在復習中將其落實到教學的各個環(huán)節(jié)中去。3、由于低分段人數(shù)太多（ 420 分以下 167人、占總數(shù)%，300分以下 66 人、占%），因此在后階段的復習中要降低教學重心，注重基礎知識的教學，強化基礎知識的落實，努力使基礎差的學生在中考中成績有明顯的提高。作為任課教師在后階段的復習過程中，首先要面向中下學生，力爭提高中下學生成績。對中下學生除召開班會外，可以采用逐個談心的方式， 查原因、 找對策， 讓他們有明確的目標，盡力爭取考上高中。其次

9、要抓好中上學生，力爭多培養(yǎng)一些尖子生，在復習中有針對性進行教學， 確保這些學生在夯實基礎的前提下提高自身的綜合能力。 最后，各班級、各科任教師對對學困生要不離不棄，要不厭其煩地做好他們的思想教育工作，多鼓勵、 多表揚， 在他們在盡力學習的基礎上，爭取提高各學科的平均分和及格率。4、采取行之有效的措施，提高課堂的容量和效率，將高效課堂的要求和策略應用到具體的教學中去。5、督促和教育部分學生端正學習和考試態(tài)度，班主任老師一定要做好成績差的學生心理疏導工作，克服焦躁情緒，防止他們破罐子破摔，走極端消極后果。6、 要加大反饋測試的力度和強化訓練力度，通過一定頻率的強化訓練， 在培養(yǎng)和鍛煉學生良好的審題和解題能力的同時，及時發(fā)現(xiàn)復習中的不足與問題，對復習的環(huán)節(jié)起到查漏補缺的作用， 努力打造高效的復習課堂。7、針對全區(qū)檢測我校九年級整體成績較差的現(xiàn)狀，學校將立即召開初九年級質量分析會和家長會、學生會， 尋找教與學中存在的問題，通過家校協(xié)同的方