高中語文 《詞語的兄弟姐妹——同義詞》備課參考素材 新人教版選修

1、詞語的兄弟姐妹同義詞備課參考一、本節(jié)學(xué)習(xí)重點這一節(jié)的主要內(nèi)容是了解什么是同義詞，同義詞是如何產(chǎn)生的，以及同義詞之間的異同。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能在已有知識的基礎(chǔ)上，深刻地理解同義詞產(chǎn)生的原因和途徑，了解同義詞的內(nèi)部類型，了解同義詞在語言表達(dá)中的作用，并能夠辨析同義詞和恰當(dāng)?shù)厥褂猛x詞。二、課堂活動指導(dǎo)2.1課本課堂活動一雙眼睛百種“看”法這個課堂活動主要是幫助學(xué)生從具體的語言現(xiàn)象入手，逐步將同義詞“剝離”出來，并對同義詞進(jìn)行辨析。同義詞是詞匯學(xué)習(xí)中的難點，比較難掌握，同義詞辨析也一直是語文考試的重要內(nèi)容，因此應(yīng)該加強(qiáng)同義詞辨析的訓(xùn)練。課堂活動步驟（1）把現(xiàn)代漢語中和“看”有關(guān)的詞語找出來。所謂“有

2、關(guān)”指所列出的詞語都含有“看”這個義素，同屬于一個語義場（參看“專題知識擴(kuò)展”和“參考文獻(xiàn)鏈接”）?？赡苡腥诉€會舉出“瞎、眼睛、近視”這樣的詞語，但這些詞語只是跟“看”有間接聯(lián)系，并不表示“看”的動作。（2）討論為什么漢語中要用那么多的詞語去表示“看”。要注意說明隨著社會的發(fā)展，人們的生產(chǎn)生活經(jīng)驗需要用語言去準(zhǔn)確地“刻畫”各種不同的“看”。此外隨著構(gòu)詞手段的完善，雙音節(jié)詞語的增多，人們可以也能夠創(chuàng)造出更多的相關(guān)詞語來表示跟“看”有關(guān)的動作，比如課文中列出的“細(xì)看、仰望、回顧、窺測”等就是這種情況。（3）指導(dǎo)學(xué)生對與“看”有關(guān)的詞語進(jìn)行分類。課文中是按照“單純地看、帶有方向地看、特殊地看、看并帶

3、有結(jié)果”進(jìn)行分類，但這并不是唯一的分類方式。教師可以指導(dǎo)學(xué)生嘗試從其他角度進(jìn)行分類。分類有寬嚴(yán)粗細(xì)不同的標(biāo)準(zhǔn)，但也不是越細(xì)越好。比如“瞭望、眺望、守望、憑眺”這一組詞語，后字都是“望”的意思，前字表示怎么望，就是較小的一組同義詞了。對于教材劃分的13組同義詞，教師也可以適當(dāng)調(diào)整分類結(jié)果。（4）對各個小類跟“看”有關(guān)的同義詞進(jìn)行辨析。歸納同義詞是“求同存異”，辨析同義詞是“同中求異”。辨析同義詞主要是從三個方面進(jìn)行，一是詞匯意義，二是語法功能，三是附加色彩。這一部分內(nèi)容要注重實踐訓(xùn)練，建議教師要準(zhǔn)備一些準(zhǔn)確運(yùn)用了同義詞語的文章或例句，讓學(xué)生進(jìn)行鑒賞和辨析。2.2補(bǔ)充課堂活動讓世界充滿“愛”這個課

4、堂活動以跟“愛”有關(guān)的詞語為例，對同義詞進(jìn)行辨析。（1）找出漢語中跟“愛”有關(guān)的詞語在現(xiàn)代漢語詞匯系統(tǒng)中，和“愛”有關(guān)的詞語數(shù)量非常多，比如“熱愛、珍愛、友愛、愛護(hù)、愛好”等等。學(xué)生找出來的詞，可以是單音節(jié)詞，可以是雙音節(jié)詞或者多音節(jié)詞，也可以是成語，但要求詞語中必須含有“愛”的意思，并且是動詞。下面是一些跟“愛”有關(guān)的詞語：愛、好（四聲）、疼（當(dāng)“疼愛”講時）喜歡、喜愛、喜好、愛好、欣賞、憐愛、鐘愛、熱愛、疼愛、酷愛、關(guān)愛、敬愛、珍愛、偏愛、寵愛、溺愛、戀愛、熱戀、迷戀、愛戀、愛戴、愛護(hù)、愛惜、愛慕、癡迷愛不釋手、一往情深（2）劃分跟“愛”有關(guān)的詞語的小類上面這些詞語雖然都含有“愛”的基本意

5、思，但意思都不完全相同，可以對它們進(jìn)行分類，找出意義上比較接近的詞語，也就是得到比較嚴(yán)格的跟“愛”有關(guān)的同義詞。比如從“愛的程度”出發(fā)對這些詞語進(jìn)行大致的分類，所有的“愛”可以分成三類：“感興趣的”、“有很深的感情的”、“過分的”。第一類是對人、事物或某種活動感興趣的“愛”。例如：“愛（當(dāng)“喜歡”講的時候）、好（四聲）、喜歡、喜愛、喜好、愛好、欣賞、愛慕（當(dāng)“喜歡羨慕”講的時候）”。第二類是對人或事物有很深的感情的“愛”。例如：“愛（不當(dāng)“喜歡”也不當(dāng)“常常發(fā)生某種行為”講的時候）、疼、憐愛、鐘愛、熱愛、疼愛、酷愛、關(guān)愛、敬愛、珍愛、戀愛、熱戀、迷戀、愛戀、愛戴、愛護(hù)、愛惜、愛慕（當(dāng)“喜愛傾慕

6、”講的時候）、癡迷、愛不釋手、一往情深”。第三類是過分地“愛”（含有貶義色彩）。例如：“偏愛、寵愛、溺愛”。上面這三組詞語，每一組中的詞語意義都已經(jīng)比較接近了。但是作為同義詞它們內(nèi)部的差別還是比較大，因此還可以進(jìn)一步比較詞義，分出同義詞的更小的類。比如第二類里面的詞語，雖然基本的意思都是“對人或事物有很深的感情”，但實際上各自的針對對象、意義內(nèi)涵、感情程度都有差別。“愛、疼、憐愛、疼愛”的意思都是對人懷有很深的感情，針對的對象一般是人。“鐘愛、熱愛、愛不釋手、一往情深”都是強(qiáng)烈地愛、特別愛的意思，針對的對象可以是人也可以是物?！熬磹邸鄞鳌倍际且驗樽鹁炊鴲鄣囊馑?，針對的對象不但只能是人，而且是

7、特定的某一類人?！皯賽邸釕?、愛戀、愛慕”都和愛情有關(guān)，針對的對象也不但只能是人，而且也是特定的某一類人?！翱釔邸⒚詰?、癡迷”都是非常愛好的意思，針對的對象主要是事物或者活動。“關(guān)愛、珍愛、愛護(hù)、愛惜”的意思都是保護(hù)、愛惜，針對的對象可以是人，也可以是物。這樣，我們就找到了比較嚴(yán)格的同義詞。采用類似的辦法，也可以把余下的幾組同義詞都找出來。下面是一個初步的分類結(jié)果：A.愛（當(dāng)“喜歡”講的時候）、好（四聲）、喜歡、喜愛、喜好、愛好B.欣賞、愛慕（當(dāng)“喜歡羨慕”講的時候）C.愛（不當(dāng)“喜歡”也不當(dāng)“常常發(fā)生某種行為”講的時候）、疼、憐愛、疼愛D.鐘愛、熱愛、愛不釋手、一往情深E.敬愛、愛戴F.戀愛

8、、熱戀、愛戀、愛慕（當(dāng)“喜愛傾慕”講的時候）G.酷愛、迷戀、癡迷H.關(guān)愛、珍愛、愛護(hù)、愛惜I.偏愛、寵愛、溺愛（3）辨析跟“愛”有關(guān)的同義詞小類詞語的詞義異同請同學(xué)們從上面9組詞語中，任意選擇兩組進(jìn)行辨析。一要準(zhǔn)確地說明詞義、用法之間的差別；二要用每個詞語造一個句子，最好是不能換用其他詞語的句子。以“敬愛、愛戴”這一組同義詞為例。這兩個詞都是動詞，都含有因為尊敬而愛的意思，針對的對象都是人，并且常是領(lǐng)袖、師長、有威望的人，有時可以換用，如“人民愛戴（敬愛）自己的領(lǐng)袖”。但兩個詞也有區(qū)別：“愛戴”只用于下對上；敬愛還可用于平輩之間，如“我敬愛我的兄長”?！皭鄞鳌庇袚碜o(hù)的意思；“敬愛”只表示尊敬、

9、熱愛、親愛?！皭鄞鳌辈荒軉为氉鞫ㄕZ；“敬愛”常常單獨作定語，如“敬愛的周總理來了”。三、課后練習(xí)指導(dǎo)3.1“小試身手”解析一、本題的主要目的是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行同義詞的辨析。選取的這幾個例子構(gòu)詞成分完全相同，但順序相反。教師應(yīng)了解，“靈魂”和“魂靈”原來也是一組等義詞，指的都是“魂”。后來“靈魂”逐漸發(fā)展成了多義詞，又可以表示“心靈、思想”和“人格、良心”等意義。這樣，兩個詞語就有了分工和不同。而對于“離別別離”這樣的等義詞來說，由于兩個詞語的意義和用法完全相同，就決定了它們在語言中沒有共同存在的必要，事實上“別離”現(xiàn)在用的就比較少了。一般說，在等義詞的運(yùn)用過程中，要么一個詞發(fā)展出新的意義，像“靈魂

10、”那樣；要么其中的一個詞將會被慢慢地淘汰，像“別離”那樣。參考答案：“覺察察覺”：兩個詞意義相同，都是“發(fā)覺；看出來”的意思。“情感感情”：“感情”有兩個意思。一是“對外界刺激的比較強(qiáng)烈的心理反應(yīng)”，如“動感情”。二是對人或事物關(guān)切、喜愛的心情，如“聯(lián)絡(luò)感情”。“情感”也有兩個意思，一是“對外界刺激肯定或否定的心理反應(yīng)，如喜歡、憤怒、悲傷、恐懼、愛慕、厭惡等”。另一個意思相當(dāng)于“感情”。區(qū)別在于：A.語意不完全相同?！扒楦小蓖亲匀坏男睦矸磻?yīng)和流露，“感情”的主觀色彩較濃、較強(qiáng)烈?！案星椤边€可以表示對人或事物關(guān)切、喜愛的心情，如“我對你的感情始終不變”。但“情感”則不能。B.詞語搭配關(guān)系不同

11、?！案星椤背：汀凹?、沖動”搭配，“情感”則不能?！跋嗷セハ唷保骸跋嗷ァ钡囊馑际恰皟上鄬Υ?；互相”，“互相”的意思是表示彼此同樣對待的關(guān)系。兩個詞都可以表示兩個以上的人或物之間以同樣的態(tài)度、行為對待對方。區(qū)別在于：A.詞義和句法功能有所不同?！盎ハ唷敝挥米鞲痹~，一般只能作狀語；“相互”除了用作副詞作狀語之外，還可用作形容詞作定語，如“相互關(guān)系、相互作用”等。B.詞的搭配不同。“相互”可以與方位詞“間、之間”組成方位詞組，一起充當(dāng)定語或狀語，如“他們一定能感覺到相互間深切的鼓舞和期待”，“互相”不能這樣用。C.“相互”還可以用在“是的”格式中，如“怕是相互的，我怕它，它也怕我”；“互相”一般不

12、這樣用。“妒忌忌妒”：兩個詞意義相同，都是“對才能、名譽(yù)、地位或境遇等比自己好的人心懷怨恨”的意思。二、本題的主要目的是幫助學(xué)生進(jìn)行同義詞的辨析。本題要辨析的每組詞語讀音相同或相近。參考答案：“暴發(fā)”與“爆發(fā)”：讀音相同，意義相近。區(qū)別在于：A.適用對象和使用范圍不完全相同?！氨l(fā)”的對象往往有較長時間的矛盾醞釀過程，可用于重大的和較大的事情，常指人的抽象行為和情緒，常和“戰(zhàn)爭、運(yùn)動、危機(jī)”等詞語搭配使用，還可用于同火有關(guān)的自然物，如“恒星爆發(fā)”、“爆發(fā)出強(qiáng)烈的火光”，使用范圍很廣；“暴發(fā)”的對象一般發(fā)生得猛烈而突然，多用于與水有關(guān)的自然物，如“山洪、大水”等，也可用于突然大發(fā)脾氣，還可以表示

13、突然發(fā)財?shù)脛?，如“暴發(fā)戶”。B.感情色彩和構(gòu)詞能力不完全相同?！氨l(fā)”是中性詞，可構(gòu)成一些新詞，如：“爆發(fā)音、爆發(fā)力、爆發(fā)變星”；“暴發(fā)”用于自然物時是中性詞，用于人時一般帶貶義且只能構(gòu)成一個新詞：“暴發(fā)戶”。C.語法特點不一樣?！氨l(fā)”作謂語時可以帶賓語，“暴發(fā)”不可以。“必須”與“必需”：讀音相同，都可以表示必定、一定要的意思。區(qū)別在于：A.詞義著重方面不同?！氨仨殹北硎尽耙欢ǖ靡?，說明一定得這樣做，舍此不行；“必需”著重表示“一定得有”，說明對某種事物特別需要，必不可少。B.詞性和語法功能不同?！氨匦琛笔莿釉~，能用作定語、謂語，或構(gòu)成“的”字詞組作賓語；“必須”是副詞，只能修飾動詞、形

14、容詞作狀語。C.“必需”有構(gòu)成新詞的能力，如“必需品”；“必須”沒有構(gòu)詞能力?！扒檎x、情義、情意”：讀音相同，都是名詞，都可以表示人與人之間的友好感情。區(qū)別在于：A.詞義和色彩不同。“情誼”指交情、友誼，帶有莊重色彩；“情義”指親屬、同志、朋友之間在共同感情與信仰的基礎(chǔ)上的互相信任；“情意”指感情、心意，即真心實意，泛指對人的感情，帶有親切的色彩。B.詞語搭配不完全相同。三個詞都可與“有”或“沒有”搭配?！扒榱x”還常與“講、不講、不顧、不懂”搭配，“情誼、情意”則一般不與這些詞語搭配?！皩嶒灐焙汀霸囼灐保鹤x音相近，意義相近，都有為了驗證某種事物而采取某種嘗試性活動的意思。區(qū)別在于：“實驗”是為

15、了檢驗?zāi)撤N科學(xué)理論或假設(shè)而進(jìn)行某種操作或從事某種活動；“試驗”是為了察看某事的結(jié)果或某物的性能而從事某種活動。二者的側(cè)重點不同，“實驗”的目的是檢驗科學(xué)理論或假設(shè)，進(jìn)行“實驗”必須有嚴(yán)格的程序和方法。而“試驗”的目的是測試某事物的結(jié)果或性能，不一定非要遵守嚴(yán)格的程序和方法。三、本題的主要目的是考察學(xué)生能否準(zhǔn)確地使用同義詞。不同的文體對選詞的要求是不同的，平常說話時用詞可以不太講究，但外交公文則要求用詞必須準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，不能有差錯。參考答案：在外交辭令中，“會見”是指一般的外交接觸，“拜會”是對東道主的禮節(jié)性拜訪，而“見面”是指非正式的外交接觸（因當(dāng)時中美之間還沒有建立外交關(guān)系）。3.2補(bǔ)充練習(xí)題

16、目一、在現(xiàn)代漢語詞匯系統(tǒng)中，和“聽”有關(guān)的詞語數(shù)量也非常多。請你仿照課本的活動形式，把你能想到的這一類詞語都寫出來，然后對其中各個小類同義詞進(jìn)行辨析。二、根據(jù)下面幾段文字，分析加點詞的詞義異同?？礃幼邮欠e雪，要不也是棉絮堆，高高低低，連續(xù)不斷，一直把天邊變海邊。（李健吾雨中登泰山）巨大的猛烈多變的泥石流，一直持續(xù)了5個多小時，然后才減緩了勢頭，從粘稠的陣性流逐漸轉(zhuǎn)為稀性的陣性流，又從稀性的陣性流轉(zhuǎn)為稀性的連續(xù)流。（一次大型的泥石流）她不很愛說話，別人問了才回答，答的也不多。直到十幾天之后，這才陸續(xù)的知道她家里還有嚴(yán)厲的婆婆；一個小叔子，十多歲，能打柴了；她是春天沒了丈夫的；他本來也打柴為生，比

17、她小十歲：大家所知道的就只是這一點。（魯迅祝福）三、寫文章時如果能恰當(dāng)?shù)剡x用同義詞，可以使語言表達(dá)更加精確。閱讀下面這段文章，思考作者為什么要做這樣的修改。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁（初稿作“脊背”），便會拍的一聲，從后竅（初稿作“后身”）噴出一陣（初稿作“一股”）煙霧。（魯迅從百草園到三味書屋）四、請判斷依次填入下面各句橫線上的詞語最恰當(dāng)?shù)囊唤M。沈從文的小說邊城筆力傳神，寥寥數(shù)語，就將眾多人物的性格得淋漓盡致。美國一直強(qiáng)硬反對解除對華武器禁售令，其中重要原因之一是大陸與臺灣統(tǒng)一?？植酪u擊在全球呈蔓延趨勢，成為人類和平的公害，

18、這已經(jīng)是不容置疑的事實，防止恐怖襲擊，遠(yuǎn)不是一個國家、一個地區(qū)的事情。A.塑造阻止而且B.刻畫阻止因而C.刻畫阻撓因而D.塑造阻撓而且五、根據(jù)例句體會“流傳”和“留傳”的詞義差別，然后在橫線上分別填上適合的詞語。例1：大禹治水的故事，一直流傳至今天。例2：消息很快流傳開了。例3：這是祖輩留傳下來的秘方。這則消息不脛而走，在同學(xué)之間廣泛。這件器皿是祖輩下來的。這本線裝書是爺爺下來的寶物。雷鋒的故事至今還在這個小山村里著。六、閱讀下面這個片段，找出這位領(lǐng)導(dǎo)在致辭中用詞不當(dāng)?shù)牡胤健Ｄ晨h一位領(lǐng)導(dǎo)，有一次率領(lǐng)考察團(tuán)到外省的一個縣里去參觀，在臨別的歡送酒會上滿面春風(fēng)地致辭道：“我們縣考察團(tuán)光臨貴縣，惠顧了

19、貴縣的公司、集團(tuán)”這時酒會上笑聲大起，掌聲不絕。該領(lǐng)導(dǎo)見氣氛這么熱烈，情緒更為高漲，接著說道：“貴縣領(lǐng)導(dǎo)和群眾的一片深情厚意我們就笑納了，真是不成敬意。”3.3補(bǔ)充練習(xí)解析一、本題的主要目的是考察學(xué)生是否理解了同義詞的概念。歸并同義詞是一個十分復(fù)雜的綜合性很強(qiáng)的工作，需要首先理解什么是同義詞，還要對各個詞語的意義準(zhǔn)確把握，能夠把詞義分解成若干要素，這樣才能根據(jù)詞義的近似程度進(jìn)行歸類。具體操作方法、步驟可以模仿課本活動和補(bǔ)充活動。以下歸類結(jié)果僅供參考：收聽、聆聽、洗耳恭聽；傾聽、聽取、聆??；竊聽、偷聽、隔墻有耳；聽見、聽到、聽說、耳聞。二、本題的主要目的是考察學(xué)生同義詞辨析能力。辨析同義詞要從詞

20、匯意義、語法特點和色彩意義三個方面去考慮。參考答案：這些詞語都有接連不斷的意思，但又有明顯區(qū)別?！斑B續(xù)”是指一個接一個，描繪了云一朵接一朵的狀態(tài)，著重指接連不斷?！俺掷m(xù)”指的是時間上的延續(xù)不斷，寫的是泥石流在時間上的不間斷，著重指時間上的連續(xù)性。“陸續(xù)”表示動作行為的發(fā)生有先有后，時斷時續(xù)，指的是人們先后知道了祥林嫂的幾件事，著重指動作行為的先后關(guān)系。三、本題的主要目的是指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用同義詞。參考答案：“梁”的一個意思是物體中間隆起成長條的部分，如“鼻梁，山梁”。雖然在詞典中“脊背”與“脊梁”的意思相同，但比較起來，“脊梁”用在這里比“脊背”更加準(zhǔn)確，因為作者在文中說“按住脊梁”，應(yīng)該是按住

21、一個突出的部分，“脊梁”有隆起的部分這個意思，“脊背”不含這個意思。因此，這里改成“脊梁”比“脊背”更準(zhǔn)確、生動?！案[”的意思是窟窿，文章要表達(dá)的意思實際是斑蝥“放屁”。因此從“后竅”里噴出煙霧顯然要比“后身”形象、準(zhǔn)確。“一股”是用來修飾名詞“煙霧”的，而“一陣”是用來修飾前面的動詞“放出”的。在這里，魯迅先生是想通過對動作的刻畫把斑蝥放屁的情景生動地描繪出來。所以換成修飾“放”這個動作的“一陣”比修飾“煙霧”這個事物的“一股”更好一些。另外斑蝥放出的“煙霧”不可能馬上消失，肯定會在空間中彌漫一段時間。比起“一股”來，“一陣”含有一段時間的意思，因此用“一陣”也更準(zhǔn)確。四、本題的主要目的是考

22、察學(xué)生能否根據(jù)文意恰當(dāng)?shù)剡x擇同義詞語。正確選項是C?！翱坍嫛钡囊馑际怯梦淖只蚱渌囆g(shù)手段表現(xiàn)，“塑造”的意思是用語言文字或其他藝術(shù)手段表現(xiàn)人物形象。此處用“刻畫”“塑造”都恰當(dāng)?！白钃稀钡囊馑际亲璧K、擾亂，使不能順利進(jìn)行，“阻止”的意思是阻攔使停止?！白钃稀庇懈蓴_的意思，符合句意?！耙蚨北硎疽蚬P(guān)系，“而且”表示遞進(jìn)關(guān)系。在句中“恐怖襲擊在全球呈蔓延趨勢”是緣由，而后一句則是結(jié)果。五、本題的主要目的是考察對同義詞的辨析能力。參考答案：流傳；留傳；留傳；流傳?！傲鱾鳌钡囊馑际莻飨聛砘騻鞑ラ_，“留傳”的意思則是遺留下來傳給后代。六、本題的主要目的是考察同義詞的辨析和應(yīng)用。有些同義詞雖然基本意義相

23、同，但在使用時有自身的特殊限制，如果不了解這一點，就有可能鬧笑話。參考答案：“光臨、惠顧”是敬辭，“笑納”、“不成敬意”是謙辭。這幾個詞語在使用的時候都有一定的方向性：“光臨”是主人用來對客人表示敬意的詞，是說客人的到來給主人增了光。“惠顧”一詞多用于表示商家對顧客的尊敬態(tài)度，不能客人自己用?！靶{”、“不成敬意”是指用于送禮方對受禮方的客套話。如果將這段話中的“光臨”改成“來到”，“惠顧”改成“參觀”，“笑納”改成“接受”，“不成敬意”改成“非常感謝”，就比較得體了。四、專題知識擴(kuò)展4.1詞義與語素義分析詞義往往涉及到對構(gòu)詞成分語素的分析。語素也是有意義的語言單位。如果一個詞是由一個語素構(gòu)成

24、的，那么詞義就是語素義。如果一個詞是由兩個或兩個以上語素構(gòu)成的，那么詞義就可以通過語素義來推斷、論證。只不過各種詞語中語素義的組合關(guān)系并不完全相同。一、詞義內(nèi)部的關(guān)系比較清楚，即詞義可從語素義推導(dǎo)出來一是詞義等于幾個語素義的直接組合。比如“觀賞”就等于“觀看、欣賞”；“男生”就等于“男性學(xué)生”；“立功”就等于“建立功績”；“性急”就等于“性子急”；“動人”就等于“使人感動”。二是詞義等于相同或相近語素義的并列組合。比如“洗滌”等于“洗滌”（都是“洗”的意思）；“蹊徑”等于“蹊徑”（都是“小路”的意思）；“怪誕”等于“怪誕”（都是“奇怪、荒唐”的意思）；“歸攏”等于“歸攏”（都是“集中、不分散”

25、的意思）。三是詞義中語素義的組合雖然不直接，但稍加聯(lián)想意思還是清楚的。比如“掛面”是“通過掛曬而制造出來的干面條”的意思；“清漆”是“純凈的沒有顏色的油漆”的意思；“涼鞋”是“穿了以后感覺涼快的鞋子”的意思。四是詞義只包含了一部分語素的意義，而有的語素的意義已經(jīng)脫落了。比如“忘記、緩急、窗戶、妻子、國家、人物”等詞，雖然包含兩個語素，但實際上一部分語素義已沒有作用了，例如“忘記”的意思是“忘”而不是“記”，“窗戶”的意思是“窗”而不是“戶”，“妻子”的意思是“妻”而不是“子”。二、詞義內(nèi)部的關(guān)系不很清楚，即從語素義不容易直接推出詞義來一是詞中包含的語素義比較生僻。比如“乖戾”的意思是“乖僻、粗

26、暴”；“出類拔萃”中“萃”意思是“草”；“振聾發(fā)聵”中“聵”意思也是“聾”；“自怨自艾”中“艾”意思是“治理、懲治”：這些語素義都需要經(jīng)過解釋才能明白。二是詞義中包含了典故。比如“魚肉、中肯、染指”等，如果不了解典故、歷史及詞義的引申過程，就無法僅從語素義推知整個詞義。例如“魚肉”并不是“魚和肉”或“魚的肉”的意思，該詞出自史記項羽本紀(jì)中“人為刀俎，我為魚肉”一句，意思是“任人宰割的東西”，進(jìn)一步又引申出“像對付菜板上的魚和肉那樣欺凌殘害人民”的意義。三是詞義是語素義的借代、比喻用法。比如“細(xì)軟、私房、談吐、裙釵”的詞義就是語素義的借代用法；“城府、虎穴、鬼胎、死胡同”的詞義就是語素義的比喻用

27、法。四是詞語中的語素義一下子看不出來，需要考證才能弄明白。比如“姑娘”，就既不是現(xiàn)代意義的“姑”，也不是現(xiàn)代意義的“娘”，而指的是“未婚女子”，這就需要考證語素的古代意義。再如“小時”是相對于“大時辰”（一天分成12段）的“小時辰”（一天分成24段）這個古代詞語的簡縮形式，結(jié)果從詞語形式就看不出語素義和詞義的關(guān)系了。此外像“麻利、大方、冬烘”等詞語，由于構(gòu)成詞的所有語素的意義都已失落，當(dāng)然也就無法從語素義看出詞義，差不多就相當(dāng)于一個語素或者說是一個單純詞了。4.2詞義的義素分析一個詞的意義可以分析為若干義項，一個義項也可以進(jìn)一步分析為一束更小語義元素的集合，比如把“哥哥”與同類的“弟弟、姐姐、

28、妹妹”等詞對比，就可以得出它的語義成分：“同胞/男性/年長”。又如把“靴子”與同類的“鞋子、襪子”等詞對比，就可以得出它的語義成分：“穿在腳上的東西/有筒/走路時著地”。這種由分析義項得到的詞義的區(qū)別特征就叫作“義素”。義素可以看作是詞義的“語義原子”，是一種不與語音形式相聯(lián)系的抽象的語義單位，因此義素是不能直接觀察到的?！傲x素分析”就是把詞語的義項進(jìn)一步分析為若干義素，用來說明詞義之間的異同以及詞義之間各種關(guān)系的方法。義素分析通?？梢园慈齻€步驟來進(jìn)行：第一步是找出一組相關(guān)的詞語，確定對比分析的范圍。對比的應(yīng)該是指稱同一種類對象的詞語，比如分析“哥哥”的義素就不能用“看”來對比，因為前者是一種

29、人際關(guān)系，后者是一種動作行為；也不宜用“司機(jī)”來對比，因為“哥哥”和“司機(jī)”雖然都指人，但前者是一種親屬稱謂，后者是一種職業(yè)稱謂。所以分析“哥哥”的義素，就要從“哥哥”與“弟弟、姐姐、妹妹”的對比開始，因為這些詞同屬“親屬關(guān)系”中“同胞”這個類；分析“靴子”的義素，就可從“靴子”與“鞋子、襪子”的對比開始，因為這些詞同屬“衣著”中“穿在腳上的東西”這個類。第二步就要運(yùn)用對比的方法找出不同詞義在語義元素上的共同點和不同點。比如要分析“哥哥、弟弟、姐姐、妹妹”的義素，可以先從中提取出共同義素“同胞”，然后比較“哥哥”與“弟弟”，提取出區(qū)別義素“年長”和“年幼”，再比較“哥哥、弟弟”與“姐姐、妹妹”

30、，提取出區(qū)別義素“男性”和“女性”。再如分析“鞋子、靴子、襪子”的義素，可先提取共同義素“穿在腳上的東西”，然后比較“鞋子”和“靴子”，提取出區(qū)別義素“無筒”和“有筒”，再比較“鞋子、靴子”與“襪子”，提取出區(qū)別義素“走路時著地”和“走路時不著地”。利用這些共同義素和區(qū)別義素，就不僅可以使這些詞的意義互相區(qū)別開來，而且也可以使它們同其他詞語相區(qū)別。第三步還需要以一定的方式整理說明，使分析結(jié)果能準(zhǔn)確反映詞義之間的聯(lián)系和區(qū)別。一方面是義素分析的結(jié)果不能過寬或過窄。比如“男人”的義素若分析為男性/人則失之過寬，本來不屬于此類的“男孩”也被包括進(jìn)去?！坝暌隆钡牧x素若分析為穿在身上/防雨/用塑料制成/衣

31、物則失之過窄，本屬于此類的用帆布、橡膠等制成的雨衣就被排除在外了。另一方面是義素分析的結(jié)果還應(yīng)力求簡明。比如“女人”的義素分析為男性/成年/人就足夠了。如果再加上體內(nèi)能產(chǎn)生卵細(xì)胞/會說話/有思維能力三個義素，就是多余的，因為這三個義素中，前一個已可以從男性中推知，后兩個已可以從人中推知。義素分析在詞義研究中有重要的作用。首先是可以清楚說明詞義的異同，有利于學(xué)習(xí)、掌握和研究詞義，特別是同義詞的詞義。比如“邊疆”和“邊境”的詞義相近但又有所不同，義素分析就可以清楚地把二者的異同揭示出來：“邊疆：國土/靠近國界/范圍大”，“邊境：國土/靠近國界/范圍大”。其次是有助于說明詞語組合的語義限制條件。比如

32、漢語可以說“男孩在笑”、“鄰居們在聊天”，但一般不能說“?石頭在笑”、“?小山羊在聊天”，其原因就在于“笑、聊天”等動詞都要求表示動作發(fā)出者的詞語必須具備人這個義素，而“石頭、小山羊”就不具備這樣的義素。4.3同義詞和同義詞辨析不同的詞語表達(dá)相同或相近的意義，這些詞就可以叫作同義詞。比如“涼快涼爽”、“流放放逐”、“保護(hù)庇護(hù)”、“散步溜達(dá)”等。同義詞應(yīng)該具有這樣一些特點：首先，同義詞中幾個詞語的詞義所概括反映的對象必須相同或者基本相同，因而指稱某一大類事物的詞和指稱這一大類事物中的某一小類的詞就不能構(gòu)成同義詞，比如“衣服”和“襯衣”，“水果”和“蘋果”，就不是同義詞。指稱事物整體的詞和指稱整體

33、中某個部分的詞也不能構(gòu)成同義詞，比如“房子”和“房間”，“手”和“手指”，也都不是同義詞。其次，同義詞是就特定語言或方言而言的，因而不同語言或方言中表示同一意義的詞不能算是同義詞，比如普通話的“玉米”和成都話的“玉麥”，就不能算是同義詞。最后，同義詞實際上不完全是詞與詞的關(guān)系，而是詞的義項之間的關(guān)系。比如“熟”有好幾個義項：在“植物的果實完全長成”這個義項上可與“成熟”構(gòu)成同義關(guān)系；在“因常見或常用而知道得清楚”這個義項上就與“熟悉”構(gòu)成同義關(guān)系；在“精通而有經(jīng)驗”這個義項上又與“熟練”構(gòu)成同義關(guān)系。同義詞中有的詞的意義完全相同，有的詞的意義則大同小異，因而同義詞中又可分為“絕對同義詞（等義詞

34、）”和“相對同義詞（近義詞）”兩類。等義詞是指詞義的外延和內(nèi)涵完全相同的詞。造成等義詞的原因有多種：一種是借用外語詞或方言詞的結(jié)果。比如漢語借用外語詞產(chǎn)生的等義詞有“維他命維生素”、“米公尺”、“麥克風(fēng)擴(kuò)音器”等，漢語普通話借用方言詞產(chǎn)生的等義詞有“曉得知道”、“腳踏車自行車”、“番茄西紅柿”等。再一種是命名理據(jù)不同或詞語簡縮的結(jié)果。如“熱水瓶保溫瓶”、“計算機(jī)電腦”、“電風(fēng)扇電扇”等。三是由構(gòu)詞成分順序顛倒造成的，如“山河河山”、“演講講演”、“嚴(yán)謹(jǐn)謹(jǐn)嚴(yán)”等。等義詞意義完全相同，因此只會徒然增加人們的記憶負(fù)擔(dān)，在語言表達(dá)上也就沒有什么積極作用。因此一般來說等義詞大多不能長期存在，要么逐漸分化

35、出細(xì)微的差別；要么最終只保留一個。比如“批評”和“批判”原來的意義是相同的，而現(xiàn)在意義上已經(jīng)有了輕重差別而成為近義詞了?！暗侣娠L(fēng)”和“電話”原來是等義詞，現(xiàn)在則一般只用“電話”，借自外語的“德律風(fēng)”已退出日常交際。近義詞是指詞的意義基本相同但又有細(xì)微差別的兩個或兩個以上的詞。一般所說的同義詞主要就是指這種類型。近義詞之間存在著種種差異，在表達(dá)上有各自的分工和職責(zé)，所以在說話和寫作時要注意選擇恰當(dāng)?shù)慕x詞來表達(dá)自己的思想，不能用錯。近義詞又是一種很好的修辭手段，善于選擇和運(yùn)用近義詞可以使語言表達(dá)精密、得體、富于變化，從而增強(qiáng)表達(dá)效果。近義詞之間的差別可以表現(xiàn)在詞的理性意義上，即近義詞的詞義概括反

36、映的對象雖然相同，但在強(qiáng)調(diào)的重點、方面或達(dá)到的程度上卻有所不同。比如“改善”和“改進(jìn)”都指改變原有的情況使其更符合人們的愿望，但前者強(qiáng)調(diào)更好一些，后者則強(qiáng)調(diào)更進(jìn)步一些?！皟?yōu)良”、“優(yōu)秀”和“優(yōu)異”都表示“好，使人滿意的”，但在達(dá)到的程度上“優(yōu)秀”高于“優(yōu)良”，“優(yōu)異”又高于“優(yōu)秀”。近義詞在理性意義上的差別，往往會影響到詞語的搭配習(xí)慣，在用法上也往往有所不同。比如“改善”可以和“生活、條件、關(guān)系、待遇”等詞搭配，“改進(jìn)”則只能和“方法、工作”等詞搭配。近義詞之間的差別也可以表現(xiàn)在非理性意義即附加色彩上。其中有些近義詞的差別主要表現(xiàn)為感情色彩不同。比如“教師”是中性的，“教書匠”則是貶義的。“行

37、為”和“行徑”都是“受思想支配而表現(xiàn)在外面的活動”的意思，但前者既可以用來指好的活動，也可以用來指壞的活動，而后者只用來指壞的活動，是貶義的。也有些近義詞的差別主要表現(xiàn)為語體色彩的不同。比如“爸爸”和“父親”理性意義相同，但前者常用于日常交談，帶有口語色彩，后者則一般用于書面寫作，帶有書面語色彩?！奥斆鳌焙汀奥敺f”都指“智力發(fā)達(dá)，記憶和理解能力強(qiáng)”，但前者是通用詞，后者則帶有書面語色彩。還有些近義詞的差別主要表現(xiàn)為形象色彩的不同。比如“獅子狗”和“哈巴狗”指同一種狗，但前者能使人聯(lián)想到長著長毛的獅子的形象。近義詞在附加色彩上的差異會影響這些詞的運(yùn)用領(lǐng)域。比如當(dāng)人們要以褒揚(yáng)、贊許的態(tài)度去談?wù)撃骋?/p>

38、事物時，就會選用褒義詞；當(dāng)人們要以貶斥、厭惡的態(tài)度去談?wù)撃骋皇挛飼r，就會選用貶義詞。五、參考文獻(xiàn)鏈接郭良夫(詞匯，商務(wù)印書館，2000年。有刪節(jié)）同義詞，可以說有兩種。一種是意義完全相同的，有的書上叫做等義詞；一種是意義大致相同的，有的書上叫做近義詞。晉代郭璞（276324）在注爾雅的開頭說：“此所以釋古今之異言，通方俗之殊語?！边@就是說，同義詞的產(chǎn)生，有歷史的原因，有方言的原因。從爾雅來看，從揚(yáng)雄（前53后18）的輶軒使者絕代語釋別國方言（簡稱方言）來看，研究的確實是“古今之異言”的同義詞，“方俗之殊語”即各地方言的同義詞。由歷史原因和方言原因形成的同義詞，其中有很多都是意義完全相同的詞。描

39、寫一個語言里的同義詞，不能把古今異言中同義的，各地方言中同義的，放在一塊兒來研究。我們要研究的是現(xiàn)代漢語同義詞。既然是現(xiàn)代漢語，當(dāng)然就不是古今“異言”。方言的叫名不一樣，意義完全相同的，例如“向日葵”，方言中有“葵花、朝日葵、朝陽葵、轉(zhuǎn)日葵、轉(zhuǎn)日蓮、轉(zhuǎn)蓮、望日蓮、朝日蓮、老爺轉(zhuǎn)、爺爺轉(zhuǎn)、朝爺花、日頭花、朝陽花、朝日轉(zhuǎn)、朝日蒲、向日黃”等，名稱不同，意義完全相同。這種同義詞，即所謂等義詞，是方言詞匯研究的范圍，不是現(xiàn)代漢語普通話詞匯研究的范圍。語言的事實是，意義和用法完全相同的同義詞，很難長期并存。例如魯迅1920年7月寫的一件小事：“巡警走近我說：你自己雇車罷，他不能拉你了?！濒斞?920年1

40、0月寫的頭發(fā)的故事：“早晨，警察到門，吩咐道掛旗！是，掛旗！各家大半懶洋洋的踱出一個國民來，撅起一塊斑駁陸離的洋布?！爆F(xiàn)在只說“警察”，而“巡警”早就淘汰了。在魯迅的早期著作里，“國民”和“人民”的意義是相同的。后來這兩個同義詞的意義就分化了：“國民”指的是具有某國國籍的人，“人民”是以勞動群眾為主體的社會基本成員。意義分化，用法也有所不同。這個事實說明：兩個同義詞不能長期并存，不是一個被淘汰，就是兩個詞在意義或用法上分化了。由此可知，一個語言里的同義詞，如果能夠長期并存，必然是在意義或用法上有差異。我們要研究的正是大同小異的同義詞。不言而喻，意義相同才能形成同義詞，但是一般所說的同義詞，總是

41、同中有異的。因此需要辨析，揭示相同之中的差異。（1）被認(rèn)為意義和用法完全相同的同義詞，其實也表現(xiàn)出許多差異來。例如“禮拜（日；天）和星期（日；天）”，好像是一對所謂“等義詞”，實際上還是有不少相異之處。（a）“禮拜日”和“星期日”相同的意義都是“休息的日子”，所以才成為同義詞。但是在這個相同的意義之中就存在著差異。例如朱自清歐游雜記德瑞司登：“德瑞司登（Dresden）在柏林東南，是靜靜的一座都市。歐洲人說這里有一種禮拜日的味道，因為他們的禮拜日是安息的日子，靜不過?！薄岸Y拜日”蘊(yùn)涵的這個意思來源于舊約全書創(chuàng)世記：“天地萬物都造齊了。到第七日，上帝造物的工已經(jīng)完畢，就在第七日歇了他一切的工，安

42、息了。上帝賜福給第七日，定為圣日，因為在這日上帝歇了他一切創(chuàng)造的工，就安息了?！憋@然，“星期日”就不含什么“圣日”的意思在里頭。（b）由于蘊(yùn)涵的意義不同，用法也就有了差別。只能說“做禮拜”，不能說“做星期”，只能說“歇禮拜”，不能說“歇星期”。（c）除了一般所說的，“禮拜”多用于口語，“星期”多用于書面語以外，還有一個習(xí)慣不習(xí)慣的問題。（2）在構(gòu)詞上有一部分相同的詞，它們的差別可能表現(xiàn)在那一個不同的成分上，但也不一定。因為一個詞是一個整體，不能拆出一個成分來，單看它的字面意義。例如“保護(hù)”跟“庇護(hù)”是同義詞，但是它們的差別并不表現(xiàn)“保”跟“庇”的表面上，不能望文生義。（3）構(gòu)成成分不同的同義詞

43、，意義上的差別十分細(xì)微。例如“仿佛、好像、似乎”是一組同義詞，都是“大致如此”的意思，可以通用，但效果不一樣。讓我們用朱自清的歐游雜記和溫州的蹤跡中的幾個詞作例子，說明其間的差別。（a）“仿佛”，表示置身其中，親身感到的意味較深，主觀色彩較濃。例如“中國人到此，仿佛在江南的水鄉(xiāng)；夏初從歐洲北部來的，在這兒還可看見清清楚楚的春天的背影（威尼斯）”，“乍走進(jìn)去的時候，摸不著頭腦，仿佛連自己也會丟掉似的（柏林）”。（b）“好像”，表示的雖然也是親身感受，但又強(qiáng)調(diào)客觀現(xiàn)象本來如此。例如“這所房子從運(yùn)河中看，好像在水里（威尼斯）”，“下三層都是一色的圓拱門和柱子，上一層只有小長方窗戶和楞子；這種單純的對

44、照教人覺得這座建筑是整整的一塊，好像直上云霄的松柏，老干亭亭，沒有一些繁枝細(xì)節(jié)（羅馬）”，“從前有位著名的文人在這兒寫信給他的未婚夫人，說他正從高岸上望下看，河上一處處的綠野與村落好像繡在一張?zhí)鹤由?；河水剛掉轉(zhuǎn)臉親了德瑞司登一下，馬上又溜開去。這兒說的是第一個彎子。他還說繞著的山好像花箍子，響藍(lán)的天好像在意大利似的。在晴天這大約是真的（德瑞司登）”。（c）“似乎”，表示雖不能確定，但總覺得親身的感受是接近真實的。例如“一只歇得高些，小小的眼兒半睜半閉的，似乎在入夢之前，還有所留戀似的（溫州的蹤跡）”，“曲詞自然是意大利語。意大利的語音據(jù)說最純粹，最清朗。聽起來似乎的確斬截些，女人的尤其如此意大

45、利的歌女是出名的（威尼斯）”，“這個隧道似乎有四層，占的地方也不?。_馬）”，“瑞士有歐洲的公園之稱。起初以為有些好風(fēng)景而已；到了那里，才知無處不是好風(fēng)景，而且除了好風(fēng)景似乎就沒有什么別的(瑞士）”，“路似乎頗彎曲的樣子，一座大山峰老是看不完，瀑布左一條右一條的，多少讓山頂上的云掩護(hù)著，清淡到像一些聲音都沒有，不知轉(zhuǎn)了多少轉(zhuǎn)，到勃呂尼了（瑞士）”。說“似乎有四層”，差不離兒就是四層，說“似乎沒有別的”，差不多都是“好風(fēng)景”，說“似乎頗彎曲”，就是轉(zhuǎn)了很多轉(zhuǎn)。所以說“似乎”是表示感受到的接近真實。周薦(漢語詞匯新講，語文出版社，2000年）語言中有這樣一類詞匯現(xiàn)象：同一個事物對象而由不同的詞稱說

46、，這不同的詞彼此間就存在著同義關(guān)系，成為同義詞。同義詞根據(jù)它們同義程度的不等而分為相等的同義詞和相似的同義詞兩類。相等的同義詞，一般又被人稱作等義詞，它是此詞和彼詞在理性意義上完全相同而只在感性意義上存在著些微差異，例如“父親、父、爸爸、爸、爹”，“新娘、新娘子、新嫁娘、新婦、新媳婦”；相似的同義詞，就是人們通常所說的同義詞，它是此詞和彼詞在主要的理性意義相同的前提下在次要的理性意義或/和感性意義上有著區(qū)別。這一類同義詞非常復(fù)雜，是同義詞分析和研究的重點，通常所說的同義詞主要指的是這一類。同義詞間的差異主要表現(xiàn)在意義、色彩和用法三個方面，對同義詞的分析也就可以從這三個方面進(jìn)行。從意義上看，同義

47、詞的差別主要表現(xiàn)在：（1）意義的輕重。例如“忽視”和“無視”都表示沒把什么事放在眼里或心上，但“忽視”強(qiáng)調(diào)忽略、疏忽，語意較輕，“無視”則強(qiáng)調(diào)漠視、不認(rèn)真負(fù)責(zé)地對待，語意較重。（2）范圍的大小。例如“局勢”和“形勢”都表示事物發(fā)展的狀況，但“局勢”主要用在政治、軍事等領(lǐng)域，范圍略狹，而“形勢”基本沒有上述限制，范圍較寬。從色彩上看，同義詞的差別主要表現(xiàn)在：（1）感情色彩不同。例如“奴才”和“奴仆”，都指供主人驅(qū)使而沒有人身自由的人，但“奴才”有鄙夷的感情色彩，“奴仆”沒有這種色彩。（2）形象色彩不同。例如“鄙棄”和“唾棄”，都表示看不起、厭惡，但“唾棄”有以吐唾沫表示鄙視的形象色彩，“鄙棄”則

48、不具這種形象色彩。（3）語體色彩不同。例如“轉(zhuǎn)眼”和“旋踵”，都表示極短的時間，但“旋踵”因只用于書面語而有書面語語體色彩，“轉(zhuǎn)眼”因既可用于書面語也可用于口語而沒有特殊的語體色彩。從用法上看，同義詞的差別主要表現(xiàn)在搭配對象的不同上。例如“感覺”和“覺得”都表示感官對外界發(fā)生某種反應(yīng)，但“感覺”后可加補(bǔ)語成分“到”，“覺得”不能有這樣的用法。與同義詞關(guān)系密切的是近義詞。近義詞是所指不一而存在某種近似關(guān)系的兩個或兩個以上的詞。例如“含糊”和“含蓄”，前者義為：“不明確，不清晰；不認(rèn)真，馬虎；示弱（多用于否定）”；后者義為：“包含；（言語、詩文）意思含而不露，耐人尋味；（思想、感情）不輕易流露”。

49、“含糊”和“含蓄”在主要的意義上不同因而不是同義詞；但它們又都有“使人不易了解”的次要意義，因而是近義詞。（劉叔新1980）同義詞是所指對象同一的詞的集合，這就要求它們在語法屬性上一致；而近義詞所指本就不同一，只是因意義相比差不多就系連在一起，故不須語法屬性一致。在語句中正確地選用同義詞，既可避免語意呆板、詞匯貧乏，亦可使語意豐贍，準(zhǔn)確達(dá)意。例如魯迅故鄉(xiāng)中說：“故鄉(xiāng)本也如此，雖然沒有進(jìn)步，也未必有如我所感的悲涼，這只是我自己心情的改變罷了，因為我這次回鄉(xiāng)，本沒有什么好心緒?！边@段話用了“心情、心緒”這對同義詞，不但避免了語意重復(fù)，而且在說到不好的心情時用“心緒”比用“心情”更能反映出作家亂如麻

50、的復(fù)雜心境。沈陽（語言的表達(dá)內(nèi)容語義，語言學(xué)常識十五講，北京大學(xué)出版社，2005年）讀音和書寫形式不同的一批詞在意義上有某種密切聯(lián)系，這批詞也就構(gòu)成了一個意義的集合，這種一批詞通過相互有聯(lián)系的意義構(gòu)成的集合就可以叫作“語義場”。“場”（英語稱“field”）這個概念是從物理學(xué)中借用過來的，原指由某些互相關(guān)聯(lián)和相互作用的物質(zhì)構(gòu)成的一個范圍，如“電場、磁場、引力場”等。“語義場”也是這種情況?；蛟S可以打個比方說，語義場就像是由具有意義聯(lián)系的一批詞語所構(gòu)成的一個“家族”?！罢Z義場”中各個詞語（實際上是義項）在意義上的聯(lián)系可以理解為具有共同的上位意義或類屬意義。語言中有些詞所代表的事物范圍大些，有些詞

51、所代表的事物范圍小些，如果后者可以完全包容在前者的范圍之內(nèi)，那么它們之間就有上下位的關(guān)系，其中所代表事物范圍大的詞叫“上位詞”，所代表事物范圍小的詞叫“下位詞”。比如“蔬菜”這個詞，對于“白菜、蘿卜、韭菜、菠菜”這些詞來說，它所代表事物的范圍就大，并且可以包容后幾個詞所代表的事物，因而“蔬菜”是“白菜、蘿卜、韭菜、菠菜”等的上位詞，后者都是“蔬菜”的下位詞。屬于同一上位詞類屬意義的所有下位詞就可以構(gòu)成一個語義場。類似的如“鋼筆、鉛筆、圓珠筆”的類屬義素都是“書寫工具”，“父親、母親、兒子、女兒、丈夫、妻子”的類屬義素都是“親屬”，“車、船、飛機(jī)”的類屬義素都是“交通工具”。各組詞語的意義，或者直接說各組的這些詞語，就都構(gòu)成了一個語義場。當(dāng)然事物本身的分類是有層次的，小類上面有大類，大類上面有更大的類，因而反映事物類別的語義場之間也就有不同的層次。若干較小的語義場可以集合成較大的語義場，若干較大的語義場可以集合成更大的語義場。比如“卡車、轎車